學(xué)前兒童心理學(xué)自測(cè)

1、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)階段自測(cè)試題一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共20分）1.心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的發(fā)生及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。它的研究對(duì)象是心理現(xiàn)象，包括（ ）兩大部分。A.心理和現(xiàn)象 B.過程和現(xiàn)象 C. 心理過程和個(gè)性心理 D.大眾心理和個(gè)體心理2.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)就是以（ ）為研究對(duì)象，以揭示其發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律為任務(wù)的。A.學(xué)前兒童心理 B.學(xué)前兒童 C.心理現(xiàn)象 D.心理變化3. 1879年，德國哲學(xué)家、生理學(xué)家、心理學(xué)家（ ）在萊比錫大學(xué)建立了第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，使心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科從哲學(xué)中分離出來。A.皮亞杰 B. 弗洛姆 C.華生 D. 馮特4.從本質(zhì)上說，心理是（ ）的機(jī)能。A.心

2、臟 B.腦 C.靈魂 D.腦和心臟5.著名的“雙胞胎（雙生子）爬梯實(shí)驗(yàn)”說明了（ ）對(duì)學(xué)前兒童心理和行為發(fā)展的影響（制約作用）。A.遺傳 B.環(huán)境和教育 C.實(shí)踐活動(dòng) D.生理成熟6認(rèn)知發(fā)展學(xué)說的代表人物是瑞士的兒童心理學(xué)家（ ），他把兒童心理發(fā)展劃分為四個(gè)階段。A斯金納 B弗洛依德 C皮亞杰 D班杜拉7.（ ）是人腦對(duì)直接作用于客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體反應(yīng)。A.感覺 B.知覺 C.感知覺 D.錯(cuò)覺8.（ ）是指一個(gè)人有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的感知能力。A.感知覺 B.思維 C.知覺 D.觀察力9.注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。按照（ ），可以將注意分為無意注意和有意注意。A.關(guān)注程

3、度 B.有無預(yù)定目的和是否需要意志努力C.注意對(duì)象 D.有無預(yù)定任務(wù)和是否需要意志努力10.（ ）是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象。A.注意的穩(wěn)定性 B.注意的轉(zhuǎn)移 C.注意的分配 D.注意的廣度11.記憶是人腦保持信息和提取信息的心理過程。按照時(shí)間維度可以將記憶分成三個(gè)階段：編碼、存儲(chǔ)、提取，其中存儲(chǔ)又稱為（ ）A.識(shí)記 B.感知 C.保持 D.回憶12.下列說法正確的是（ ）。A.學(xué)前兒童注意的無意性水平比較低 B.學(xué)前兒童注意的品質(zhì)發(fā)展水平總體較高 C.學(xué)前兒童善于隨著活動(dòng)任務(wù)的變化而靈活地轉(zhuǎn)移自己的注意D.學(xué)前兒童注意的一個(gè)共同特點(diǎn)是注意不穩(wěn)定，易轉(zhuǎn)移。13.下列說法正確的是（ ）

4、A.一般情況下，無意識(shí)記的效果比有意識(shí)記的效果好B.機(jī)械識(shí)記的效果優(yōu)于意義識(shí)記 C.學(xué)前期最主要的識(shí)記方式是無意識(shí)記 D.學(xué)前嬰幼兒的再認(rèn)能力較差14.下列不是影響學(xué)前兒童記憶的因素的是（ ）A年齡 B知識(shí)經(jīng)驗(yàn) C情緒狀態(tài) D教育水平 E外加動(dòng)機(jī)15.想象是以（ ）為素材的。A客觀事物 B知識(shí)經(jīng)驗(yàn) C注意 D表象16.關(guān)于學(xué)前兒童想象的特點(diǎn)，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）A無意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展B再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展C想象的內(nèi)容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發(fā)展D容易把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，但沒有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象17.小達(dá)爾文和媽媽的對(duì)話以及他后來的成功表明（ ）A學(xué)前兒童的好奇

5、心很強(qiáng) B學(xué)前兒童的想象力豐富C應(yīng)該特別注意保護(hù)幼兒的想象力和好奇心 D幼兒的思維很活躍18下列說法錯(cuò)誤的是（ ）A想象不需要更多的表達(dá)技巧B神話故事和童話有助于兒童想象力的發(fā)展C應(yīng)該營造寬松的心理氛圍，鼓勵(lì)學(xué)前幼兒大膽想象D想象是對(duì)人腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的心理過程19思維是借助動(dòng)作、表象或語言實(shí)現(xiàn)的，對(duì)客觀事物（ ）的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)識(shí)的高級(jí)形式。A本質(zhì) B加工和改造 C概括性和系統(tǒng)性 D概括性和間接性20.具體形象思維又稱為（ ）A知覺思維 B表象思維 C邏輯思維 D抽象思維二、多項(xiàng)選擇（每小題至少有兩個(gè)正確選項(xiàng)，每小題2分，共30分）1. 心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的發(fā)生及其發(fā)展

6、規(guī)律的學(xué)科。心理過程包括（ ）A心理現(xiàn)象 B認(rèn)識(shí)過程 C情感過程 D意志過程2.能反映心理現(xiàn)象的本質(zhì)的內(nèi)容是（ ）A心理是腦的機(jī)能 B心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映C心理具有主觀能動(dòng)性 D心理在實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展3.心理學(xué)的主要研究方法有描述性研究和實(shí)驗(yàn)性研究兩大類，其中描述性研究包括（ ）A觀察法 B測(cè)驗(yàn)法 C產(chǎn)品分析法 D個(gè)案法4.制約學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素是多種多樣的，歸納起來主要有（ ）A遺傳 B生理成熟 C環(huán)境 D教育 E學(xué)前兒童自身的實(shí)踐活動(dòng)等5.環(huán)境和教育對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響作用主要體現(xiàn)在（ ）A環(huán)境和教育為學(xué)前兒童心理發(fā)展提供了潛在的可能性B環(huán)境和教育使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性

7、變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)C環(huán)境影響遺傳素質(zhì)的變化和生理成熟的進(jìn)程D環(huán)境和教育是學(xué)前兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉6.認(rèn)知發(fā)展說把兒童心理發(fā)展劃分為（ ）等幾個(gè)階段。A感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲） B前運(yùn)算階段（2-7歲） C具體運(yùn)算階段（7-12歲） D形式運(yùn)算階段（12-15歲）7.下列說法正確的是（ ）A學(xué)前兒童兩種重要知覺是指空間知覺和時(shí)間知覺B培養(yǎng)學(xué)前兒童的觀察能力就要重視對(duì)學(xué)前兒童的感官訓(xùn)練C給學(xué)前兒童提出明確的目的和任務(wù)也是培養(yǎng)觀察力的方法之一D要給學(xué)前兒童以具體的觀察指導(dǎo)8.下列說法正確的是（ ）A注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中 B注意不是獨(dú)立的心理過程C有些心理過程與注意無關(guān) D注意包括無意注意和

8、有意注意9.關(guān)于感覺與知覺的相關(guān)知識(shí)，錯(cuò)誤的說法是（ ）A知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，沒有感覺就沒有知覺B能使人在不同條件下準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和把握同一件事物的特性是知覺的理解性。C錯(cuò)覺是在非正常狀態(tài)下必然發(fā)展的歪曲的知覺現(xiàn)象D感知覺是人類一切心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)體與環(huán)境保持平衡的前提10.注意的品質(zhì)包括（ ）A注意的廣度（注意的范圍） B注意的穩(wěn)定性（持久性）C注意的分配 D注意的轉(zhuǎn)移11.影響學(xué)前兒童注意發(fā)展的因素有（ ）A外界刺激本身的特點(diǎn)、性質(zhì) B學(xué)前兒童的興趣需要C學(xué)前兒童的生理成熟水平 D教師的教學(xué)方法 E學(xué)前兒童的身體狀態(tài)12.學(xué)前兒童注意發(fā)展的特點(diǎn)是（ ）A注意的有意性水平比較低 B注

9、意的品質(zhì)發(fā)展水平總體不高C有意注意占主導(dǎo)地位 D有意注意的發(fā)生先于無意注意13.記憶是人腦保持信息和提取信息的心理過程。按照時(shí)間維度可以將記憶分成三個(gè)階段（ ）A編碼 B存儲(chǔ) C提取 D回憶14.學(xué)前兒童記憶的特點(diǎn)是（ ）A以無意識(shí)記為主導(dǎo) B機(jī)械識(shí)記與意義識(shí)記均有發(fā)展C記憶的恢復(fù) D回憶的發(fā)展15.思維的特征有（ ）A概括性 B間接性 C對(duì)經(jīng)驗(yàn)的重組 D多樣性和靈活性三、判斷題（每小題1分，共10分）1.心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科從哲學(xué)中分離出來，是從1879年美國心理學(xué)家馮特建立了第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室開始的。（ ）2.客觀世界是心理的內(nèi)容和源泉。（ ）3.心理成熟是學(xué)前兒童心理發(fā)展的必要物質(zhì)前提

10、。（ ）4.感知覺是人類一切心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)體與環(huán)境保持平衡的前提。（ ）5.注意作為一種內(nèi)部心理狀態(tài)，它和外部行為之間有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。（ ）6.夢(mèng)是一種典型的無意想象。（ ）7.思維與感知覺一樣都是人腦對(duì)客觀事物的反映，思維是一種探索和發(fā)現(xiàn)新事物的心理過程，是認(rèn)識(shí)的高級(jí)形式。（ ）8.3-7歲學(xué)前兒童的思維主要是直觀行動(dòng)思維。（ ）9.遺傳和生理成熟是每個(gè)時(shí)期學(xué)前兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)。（ ）10.任何心理過程自始至終都離不開注意。（ ）四、簡答題（每小題5分，共25分）1. 幼兒心理發(fā)展的年齡特征有哪些？（考綱中明確的重點(diǎn)考點(diǎn)）2.心理學(xué)研究的主要方法有哪些？3.為什么說學(xué)前兒童注意的品質(zhì)發(fā)展水平總體不高？3.培養(yǎng)學(xué)前兒童記憶能力的策略與方法有哪些？4. 右圖的名稱是什么？該圖表達(dá)或者揭示的內(nèi)容或規(guī)律是什么？5. 什么是思維？思維的特征有哪些？五、論述題（7分） 有人說遺傳對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展影響大，有的人卻說環(huán)境和教育對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響大，請(qǐng)說出你的看法，并闡明理由。六、案例分析（8分）許多幼兒的家長為了“不讓孩子輸在起跑線上”，常常要求幼兒背誦唐詩、宋詞、三字