統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)【4梅花魂】公開課精品教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)【4梅花魂】公開課精品教學(xué)設(shè)計(jì)JI（4梅花魂國教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“葬、腮”等8個(gè)生字。2 .默讀課文，說說課文寫了外祖父的哪幾件事，表達(dá)了外祖父怎樣的思想感 情。3 .理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國的思想感情 £ ，并揣摩這種 感情是怎樣表達(dá)出來的。4 .能說出對(duì)題目的理解。E3教學(xué)過程I一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。（出示梅花的圖片）看到梅花,同學(xué)們第一時(shí)間想到了什么呢？（“墻角數(shù)枝 梅為有暗香來。”）一大家想到的是王安石寫的梅花！但是，我們今天卻不是要學(xué)習(xí)這首詩，而是要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于梅花的文章一一 梅花魂。（板書課題）看到這個(gè)課題.大家有什么疑問嗎？（梅花的

2、魂是什么？） 讓我們帶著這個(gè)問題，一起到課文中尋找答案吧！二、初讀課文，掃清字詞障礙。1 .默讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字詞。2 .學(xué)生匯報(bào)，師生共同掃清字詞障礙：（1）（出示生字）學(xué)生開火車讀,師正音。（2）（出示生詞：幽芳、玷污、欺凌等）指名學(xué)生帶讀，注意讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文，整體感知。1 .默讀課文，邊讀邊想象課文描繪的情景，思考課文寫了外祖父的哪幾件事。 （讀詩詞落淚、珍愛墨梅圖、因不能回國而哭泣、贈(zèng)“我”墨梅圖、送“我”繡 著梅花的手絹）2 .這些事表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？（愛梅，熱愛祖國、思念祖國）四、精讀課文，感悟探究。1 .外祖父是個(gè)愛梅、敬梅的人，那你了解梅花嗎？讓我們一起來

3、看看吧！2 .出示梅花圖,賞梅，對(duì)梅花形成初步印象。（梅花，原產(chǎn)中國，耐寒，冬季或早春開花，有粉紅、白、紅等顏色，氣味 清香。）3 .外祖父喜歡梅花，而且將它和自己的生命融在一起，這是為什么呢？（1）學(xué)生朗讀第13自然段，思考梅花精神是一種怎樣的精神。（可以用文中 的相關(guān)語句回答，也可以用自己的話總結(jié)。）（2）這就是中華民族的精神！齊讀“幾千年來不肯低頭折節(jié)?！敝腥A民族涌現(xiàn)過哪些有氣節(jié)的人物？（結(jié)合學(xué)生回答，與丕圖片：岳飛、文大 祥、江姐、劉胡蘭、王二小等。簡略介紹江姐事跡，配樂紅梅贊。）在和平年代，梅花精神已然成了我們中華民族的脊梁：人民子弟兵搶險(xiǎn)救災(zāi)， 白衣戰(zhàn)士救死扶傷，等等。想到這些你對(duì)

4、梅花魂又有了哪些更深的了解？（引導(dǎo)理解梅花魂更是我們中華民族的精神。）（3）出丕“一個(gè)中國人總要有梅花的秉性才好！ ”。想一想：外祖父只是教 育“我”做梅花一樣的人嗎？（他也在表白著自己的心?。┳屛覀儜阎缇粗?，齊讀這段話。（4）播放歌曲我的中國心。（激發(fā)愛國之情）4 .師朗誦課文，學(xué)生畫出最受感動(dòng)的地方，說說理由。（學(xué)生自由回答，教師出示有關(guān)語段，結(jié)合言語表達(dá)和朗讀指導(dǎo)，體驗(yàn)感情。）（1）出示”每當(dāng)讀到常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。 ” 外祖父為什么落淚？讀到這些思鄉(xiāng)詩詞，外祖父會(huì)想些什么？我們應(yīng)該怎樣讀這句話呢？指名讀。（2）出京“我五歲那年又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”我們能從中體會(huì)到什么？從哪些詞語能體會(huì)到外祖父對(duì)墨梅圖的愛惜？（輕輕刮去、慢慢抹凈）外祖父為什么這樣愛惜墨梅圖？怎樣讀外祖父的話？（3）學(xué)生自由選讀受感動(dòng)的地方，并說說為什么感動(dòng)。（方法遷移運(yùn)用，教師 放手讓學(xué)生自己理解。）五、拓展延伸，情感升華。思考：文章除了借寫外祖父對(duì)梅花的特殊情感，表達(dá)外祖父對(duì)祖國的熱愛、 眷戀之情外，還表達(dá)了什么？（“我”對(duì)外祖父的深切懷念。）K、小結(jié)。童年往事，就像一顆顆璀璨的星星，時(shí)時(shí)閃耀著迷人