復(fù)習(xí)三記敘文閱讀主旨的探究限時(shí)訓(xùn)練0321117

1、記敘文之主旨的探究 訓(xùn)練目標(biāo)：鞏固解題思路、規(guī)范答題語言 訓(xùn)練時(shí)間： 20 分鐘訓(xùn)練日期：閱讀下面三篇文章，回答問題。（一）海子爺與老雪狼（2016. 成都） （2017 河南中考全能提分第 244頁） 漠北?？嗪?，有一大澤，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎著一座地窖子， 里邊住著海子爺。 可以這么說， 天海子周邊百里就剩海子爺這么一位兩條腿的活物了。 當(dāng)初大遷徙， 兒孫們 跪著求他，一塊兒走了吧。海子爺晃腦袋說，不。兒子說，這兒已沒法活人了。海子爺說， 我有法活， 開春兒我就往海子邊兒撒草籽兒插樹條子。 兒子沒轍， 留足過冬食物抹著淚一步 三回頭地走了。 可沒有熬到過年， 一場沙塵

2、暴就把他的房子卷翻了， 老漢便挨著天海子挖了 一個(gè)地窖子穴居起來，就如一只老狼苦守著這片被棄的土地。 天海子邊崖下有一洞穴， 洞口上遮著沙蓬子。 海子爺每天那經(jīng)過都要吹吹口哨。 那叢沙蓬 子下便有了動靜，若有若無的兩點(diǎn)綠光十分微弱地在那里閃動。海子爺?shù)淖旖浅尸F(xiàn)出微笑， 心說：老伙計(jì)，還活著，活著就好。 如往常一般， 海子爺?shù)教旌Ｗ颖?，就往冰窟的深水放魚鉤魚線。等著魚兒咬鉤。今天的 頭條魚， 半個(gè)時(shí)辰之后才上鉤。 海子爺從鉤上取下那條魚往身側(cè)土筐里扔， 習(xí)慣地回頭望了 望，想到不遠(yuǎn)處蹲著的老雪狼，兀自笑了。每當(dāng)扔頭條魚時(shí)，他都會這樣。 那是三年前的事。 當(dāng)他把頭條魚扔進(jìn)身側(cè)土筐里，轉(zhuǎn)瞬，魚就被

3、一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的，跑起路來歪歪扭扭，海子爺很快就追上了。 他驚詫了：這老雪狼竟是他多年前 的“冤家對頭” 當(dāng)年被人們圍剿后逃脫的那只母狼。 海子爺還清晰地記得，它和一只公 狼被大伙圍剿到天海子邊， 公狼為保護(hù)它而掉進(jìn)天海子的那一剎那， 它慘烈的嚎叫。 想到這， 海子爺盯視片刻，揮揮手說，你走吧 ! 老雪狼低垂的雪色長尾沖海子爺搖了搖，咬著魚蹣跚 而去。海子爺一直目送著它回到天海子邊沙崖下的那個(gè)洞穴，他終于相信了母狼一直守著天海子的傳說。 想到這些，海子爺便心生感嘆。在冰天雪地的海子邊，也只有他偏不肯逃離這片故土，還守在這里了。這些年，他們仿佛就成了一對彼此熟悉的伴兒守在這片荒漠

4、。 海子爺每天釣完魚，路過老雪狼的巖洞，總要從筐里揀出一條魚，扔過去。老雪狼待他走 遠(yuǎn)，便從那叢沙蓬子后走出來，找到那條魚，沖著海子爺?shù)谋秤皢鑶韬績陕?，便轉(zhuǎn)回穴內(nèi)。 今天也不例外。 當(dāng)日夜里， 北風(fēng)刮得緊。 天海子邊傳來老雪狼的哀嚎。 一早醒來， 想到老雪狼昨夜的哀嚎， 他放心不下要去看看。到了洞口，海子爺依舊吹起口哨，似有似無的綠點(diǎn)過了好久才出現(xiàn)， 他松下心來。 他下到天海子的冰面， 鑿了兩個(gè)冰窟把魚線放下去。 可等了半天魚就是不咬鉤， 海子爺凍 得坐不住了，裝備收線回家。突然，魚線哧溜溜往水里竄，海子爺大喊一聲“好大的魚！” 他拼命拽住線不松手。 大魚拼命地往水下逃竄。 他猛地一個(gè)趔趄，

5、便被那根魚線倒拽進(jìn)了冰 窟里。海子爺從水下掙扎著冒出頭，攀住冰窟邊沿，攀爬，滑落，他的四肢開始變得僵直、 麻木，海子爺有些無望了。突然，他的衣袖被什么緊緊地拽住了，抬頭一看，竟是那只老雪 狼。此時(shí)，老雪狼一雙昏花模糊的老眼冒出很強(qiáng)的綠光，低著頭，弓著腰身，撅著屁股， 命拽拉漸漸下沉的海子爺。可他麻木的 也慢慢地， “謝謝你，老伙計(jì)！”海子爺凍紫的嘴巴張了張。唿兒唿兒。 老雪狼的喉嚨里滾動有聲， 顯然催促著海子爺趕緊使勁爬。 四肢已經(jīng)不太聽使喚。老雪狼惱怒起來。嗚嗚低吼著，咆哮著，又拉又拽。老雪狼不走， 不松口， 只一個(gè)姿勢， 低著頭， 弓著腰身， 撅著屁股， 拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。姿勢也沒

6、有改變過。漸漸它的身體變得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爺?shù)男渥泳蜎]有松開過。 地，它的身軀連著海子爺一起被凍硬凍僵，紋絲不動了。海子爺和老雪狼就成為一對連體的活標(biāo)本，仿佛是一對冰雕矗立在天海子空曠的冰面上,成為天海子的一部分，守護(hù)著這片天和地。第11題：有人認(rèn)為小說的主題是對故土的眷戀和堅(jiān)守，也有人認(rèn)為是人與自然和諧的追求。你認(rèn)同哪一個(gè)觀點(diǎn)？請結(jié)合這篇小說就此談?wù)勀愕目捶?。?分） 參考答案：（1）我認(rèn)同第一個(gè)觀點(diǎn)。 因?yàn)闊o論是代表人類的海子爺還是代表動物的老雪狼, 在環(huán)境如此惡劣的漠北，依然堅(jiān)守著自己的故土，即使有別人相勸，即使面對著生活的困 境和孤獨(dú)，都依然堅(jiān)持，直到生命的最后一刻。表現(xiàn)了對故

7、土眷戀和堅(jiān)守的主題。（2）我認(rèn)同第二種觀點(diǎn)。因?yàn)楫?dāng)海子爺遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，他曾經(jīng)幫助過的老雪狼冒著生命 危險(xiǎn)來幫助他，直到生命最后一刻也沒有放棄。人類善待自然時(shí)，自然會全力報(bào)答人類對 它的愛護(hù)和尊重。互相關(guān)愛早就了這樣的“永恒”，在生命的最后一刻，都不拋棄對方， 還在一起，可以為對方犧牲自己，所以我們和自然和諧相處是小說的主題。（二）看自行車的女人（2014.河南）（2017河南中考全能提分第 226頁） 想為那個(gè)看自行車的女人寫點(diǎn)什么的念頭，已萌生在我心里很久了。 第一次見到她，是在北京一家醫(yī)院前的人行道上。一個(gè)胖女人企圖奪她裝錢的書包，書包的帶子已從她肩頭滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她雙手

8、將書包緊緊摟在懷里，以帶著哭腔的聲音叫嚷：“你不能這樣啊，我每天掙點(diǎn)兒錢多不容易呀！” 她40余歲，穿著一套舊迷彩服，戴著一頂舊迷彩單帽。那身衣服一看就是地?cái)傌洝?腳下是一雙老式舊布鞋，沒穿襪子，腳面曬得很黑。帽舌下，她的兩只眼睛，呈現(xiàn)著莫大而 又無助的驚恐。 我從圍觀者的議論中聽明白了兩個(gè)女人糾纏的原因：那胖女人存車時(shí)，忘了拿放在車筐里的包，包丟了。她認(rèn)為這個(gè)看自行車的外地女人應(yīng)該負(fù)責(zé)任，并且懷疑是被她藏起來了。 胖女人一用力，終于將看自行車的女人那書包奪了去， 她將一只手伸進(jìn)包里去掏， 卻 只過掏出了一把零錢。 “當(dāng)”的一聲，一只小搪瓷碗拋在看自行車女人的腳旁， 搶奪者騎上 自己的自行車，

9、帶著裝有一把零錢的別人的書包，揚(yáng)長而去。 看自行車的女人追了幾步，回頭看看一排自行車， 慢慢走回原地，撿起自己的小搪瓷碗，瞧著發(fā)愣。忽然，她把頭往身旁的大樹上一抵，嗚嗚哭了 第二次見到她，是在一家商場的自行車場。 我因沒買到合適的東西， 帶著的一百元錢也就沒破開。取自行車時(shí)，我歉意地說：“忘帶存車的零錢了，一百元你能找得開嗎？”我以為她會朝不好的方面猜疑我，因?yàn)橐粋€(gè)人從商場出來，居然說自己兜里連幾角零錢都沒有， 不大可信的。她望著我怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“那就不用給錢了，走吧走吧！” 她當(dāng)時(shí)那笑，給我留下很深的印象。我們許多人，不是已被猜度慣了嗎？偶爾有一次竟不被明明有理由猜度我們

10、的人所猜度，于是我們自己反倒覺得很稀奇了。每每的，競至于感激起來。我當(dāng)時(shí)的心情就是那樣。應(yīng)該不好意思的是我，她倒那么不好意思。 后來我又去那家商場，付存車費(fèi)時(shí)，我說：“上次欠你兩毛錢，這次一起付給你?！? ”硬塞還給了 ?”“還不到半 她將“大我之所以如此主動， 是我覺得她肯定記得我欠她兩毛錢的事，若由她提醒，我會尷尬的。不料她又像上次那樣怔了怔，然后一笑，很不好意思地說：“不用啊，不用啊 我兩毛錢。我將裝東西的紙箱夾在車后座上，忍不住問她：“來北京多久了 年?！?“家鄉(xiāng)的日子怎么樣？”“不容易啊再加上我兒子又上了大學(xué)覺得后輪很輕，回頭 從書包里掏出讓我替他寫一圭寸表揚(yáng)學(xué)”兩個(gè)字說出特別強(qiáng)調(diào)的

11、意味，一臉自豪。我推自行車下人行道時(shí)，一看，她正替我提著后輪呢。騎上自行車剛蹬了幾下，紙箱掉了，她跑過來， 一截塑料繩 這年冬天，雪后的一個(gè)晚上，單位一位退休攝影師給我打電話，信。他要表揚(yáng)的，就是那個(gè)看自行車的女人?！拔业侥羌疑虉鋈?，遇到熟人聊了一會兒，競忘了取自行車，拎兜也忘在車筐里了。 拎兜里的幾百元錢倒沒什么， 關(guān)鍵是我洗的三百多張 老照片??！干了一輩子攝影，那些老照片可都是我的寶呀！天黑了我才想起來急忙趕去，你猜怎么著？就剩我那輛車了 ！商場早關(guān)門了，看車的女人在冷風(fēng)中站著抱著我的拎兜，守著我那輛舊自行車。人心不可以沒有了感動呀， 是不是？人對人也不可以不知感激呀， 是不是？” 他在電

12、話里言辭懇切。 不久前我又去那家商場，見看自行車的已經(jīng)換成一個(gè)男人了，我想問原先那個(gè)女人到哪里去了，張了張嘴，卻什么也沒問。我祈愿她永遠(yuǎn)也不會再碰到什么欺負(fù)她的人，比如那 個(gè)搶奪了她書包的胖女人。陽光底下，人與人應(yīng)該是平等的。 弱者有時(shí)對這平等反倒顯得誠惶誠恐似的，不是他們不配，而是因?yàn)檫@起碼的平等往往太少，太少第10題從全文看，“我”為什么想為“看自行車的女人”寫點(diǎn)兒什么？4分）參考答案：.看自行車的女人的遭遇令“我”同情，她對“我”的體諒、對工作的盡 職盡責(zé)令“我”感動?？醋孕熊嚨呐耸巧鐣腥跽叩拇恚瑸樗龑扅c(diǎn)什么是為了呼吁 人們尊重他們，平等對待他們。（意思對即可。一點(diǎn)2分，共4分）（

13、三）傾聽草木的呼吸（2015.廣東佛山）（2017 本中考語文第149頁）煙花三月，沒有下?lián)P州，只一路北上，抵達(dá)在北京的魯院，與草木在一起。一個(gè)人， 走遍院子的每一個(gè)角落， 安靜極了，聽得見陽光落地的聲音。 浴在藍(lán)色的光里，某些無可名 狀的情緒被洗凈，身體與靈魂如水一樣清透。這個(gè)院子，就是一個(gè)世界，這么小，也這么大。輕輕踏在大地上，一步一步，踏穩(wěn)了走，放慢了走。每一棵草木都在春陽中舒緩呼吸。 我看見神的目光，隱在樹林、云端、風(fēng)里，默然注視，寂靜觀照。草木是他的孩子，他賦予 它們父親一樣的深愛?！叭肌辈粏问敲返钠G紅， 更是一種奔放熱烈的開放姿態(tài)。白玉蘭也在燃，開得奔放，落得決絕。梅種很多，豐厚梅

14、花、淡豐厚梅花、杏燕梅花、 腹瓣梅花等等，以前從未見過。不言其他，單名字就已是絕代天香了。小院花欲燃， 花瓣舒展，花香濃烈， 白蝴蝶梅花、垂枝梅、 這梅的名字真是好。梅是貼近女子的花，以梅為名，是梅的幸，也是人的幸?；ㄈ藘上嘤?， 自然才美，生物才活，人類才安生。悄悄靠近一棵玉蘭樹，看看她，也讓她看看我。玉蘭花大雅大俗的美，驚艷滿樹。這 是一種古老的花，也是貼近生命氣息的花。屈子“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐菊之落英”，將玉蘭推向春秋。“已向丹霞生淺暈，故將清露作芳塵”， 無藥味；玉蘭的花是柔軟的，即使落地，踩上去也不是脆的。 然對視，想聽懂她干干凈凈的語言。她開時(shí)極盛，謝時(shí)決絕,這是玉蘭花的幸。玉蘭

15、的香是清香, 撿拾幾片落花，攤在手心，默 有一種清絕的孤勇與優(yōu)雅。唐人言“晨夕目賞白玉蘭， 暮年老區(qū)乃春時(shí)”。 若女性晨夕賞閱玉蘭， 嗅其芳香， 可人老心童， 留駐歲月。其實(shí)，這不是歌者妄言，若以本真之心感受，詩吟出來了，春也留駐了?；渲?，是荷塘水畔的兩株垂柳。嫩黃的顏色，已泛出春暖的綠，像正在成長的青柳樹就好像詩里 臥”， 只說：大家只愿當(dāng)鮮花， 只余下旁邊不起眼的少年，每一日都在變化，柳煙、柳色、嫩黃、嫩綠、黃綠，而今，已是蓬蓬勃勃的綠了。它 們在水邊相依， 在水里擁抱，穿樹而過的風(fēng)， 是他們親和的呢喃嗎？坐在青柳里， 眼前是綠 的，水里是綠的，朱自清先生的眼睛也成了綠色。在自清的光陰

16、里自清，休息凡塵倦意，那 倦怠輕飄飄地，被綠色淹沒。一邊花謝，一處柳綠，一水相依，兩樣風(fēng)物。花兒的殷紅與嫩 柳的青色，水汽一般氤氳，坐在花紅柳綠的云氣上，仿佛連自己也花紅柳綠了。這讓我想到林清玄的花燃柳臥：“如果說荷花是一首驚艷的詩，燃”最悠長的一個(gè)短句，給秋天做了很好的結(jié)論?！毕壬杌哉f事理，一 摹其各異風(fēng)姿， 突出彼此的默然襯托。 無意褒揚(yáng)誰， 也無意貶斥誰， 無人當(dāng)陪襯的綠柳， 但季節(jié)過去， 怒放過的花被野風(fēng)一吹就無形跡了， 柳樹風(fēng)貌展；再美的荷花，沒有綠柳陪襯，恐怕也黯然失色了。不傷花謝，不羨柳青，花柳為木，樹生盎然，這是樸素真純的生命風(fēng)度。小時(shí)候盼望 長成一棵樹，長大才明白，人不

17、能成為樹不是因?yàn)椴荒芟駱湟粯痈叽螅侨笔涓蓛簟?jiān)守、溫暖的靈魂。所以，先得學(xué)著好好做人，而后，學(xué)著做一棵向著陽光的樹。我不是樹， 但行走草木間， 總能看見自己的靈魂， 干干凈凈。 我在這世界里漸漸歡喜， 散著長發(fā)，往深處而去，風(fēng)不冷，只是遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得吹不來暖，也帶不走寒。這是自然常態(tài)，也 是人間常態(tài)。這個(gè)春天，繁華落盡的背景上，我又看到了生命的滄桑。這滄?；钪?，活在樹上，也 活在樹外， 活在每一朵落蕊的香。 它接納生命過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)而不失真純， 它鋪展風(fēng)雨 人生中的每一個(gè)場景而不暗光澤，它儲藏人性本初的每一種善惡而不冷陽光。(11) 還有荷塘和竹林。等著再暖一些，等著夏天來了，荷花會開，竹

18、子也會青。鳥兒也不 甘寂寞， 它們在你看得見、 看不見的地方鳴叫， 叫出三月的小歡喜。 我懊惱樓太高， 樹太低， 站在窗前，伸長了耳朵，用眼睛聆聽。每每被鳥鳴誘惑，離開書桌，雀躍下樓，小院生長在 土地上的歡騰立刻包裹了我。夕陽從城市的高樓縫兒灑進(jìn)來，院子沐浴在柔和寧靜的光里， 這光緊緊地包裹著院子的安寧與吉祥，外物難侵。(12) 這是一個(gè)相生共榮的院子，花樹、鳥鳴、沉默的大師們。這是小院的福氣，更是我可 以安居在小院的福氣。 我愿自己也是這里的草木和鳥鳴， 生長在三月的土地上， 每天發(fā)出一 節(jié)一節(jié)上拔的聲音，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)。(13) 但日子太快，悄然遠(yuǎn)去，不再回來。當(dāng)我欣喜于花樹的盡情綻放

19、時(shí)，花兒已在凋謝的過程里。在微觀的世界里，事物有自身的可逆性，但宏觀世界里，任何事物都沒有可逆性。 這是科學(xué)與現(xiàn)實(shí)的悖逆。 所以，在這個(gè)質(zhì)量與能量守恒的社會里， 人類惟一可以選擇的能力， 就是讓自己成為一個(gè)道德主體， 要為自己選擇的行為負(fù)責(zé)。但凡人間百味， 棱角相觸， 枝節(jié) 相依，倘得彼此滋潤，則柔軟圓融，自成天地。我們一定得反觀自我，思考一條潔凈出路： 究竟該怎樣經(jīng)驗(yàn)好自己的生存圈子，并與別的圈子共存榮，彼此滋生、促進(jìn)、助長，建立一 個(gè)屬于自己的生存空間， 一個(gè)相對獨(dú)立于外部的世界，一個(gè)靈魂的牧場，沉下心來，護(hù)好自 己和他人的心，讓生命安立，讓世界安生。(14) 三月，是春天最后的笙歌。玉蘭

20、輕輕地為三月畫了一個(gè)花朵的句號，又輕輕地帶了一下，帶出一抹一抹的綠，綠起人間四月天。三月如桃花一樣，紅灼灼的，繽紛惹人；四月則 似青柳，綠蔥蔥地，教人如何不喜歡？倉促的紅塵之外，我與草木在一起，一起呼吸，滋養(yǎng) 性靈。時(shí)間如舞臺，一直在，在或不在的，是我們。當(dāng)生命屬于我們時(shí)，萬不可貪求所欲， 肆意揮霍；也無需過分矜持，錯(cuò)失美意。當(dāng)遵從一心，踏浪而往，縱千山萬水，也要抵達(dá)。(15) 這是三月草木告訴我的語言。（選自 2014 中國散文年選花城出版社 2015 版 有刪改） 第 16 題：通讀全文，分析全文的主旨。（ 4 分） 參考答案：本文通過對梅、玉蘭、垂柳等草木的描寫（ 1 分），表現(xiàn)了對草木

21、的高貴品質(zhì)的 贊美之情（ 1 分），表達(dá)了對人生世事富有哲理的思考（ 2 分）6指主一、以、新要以深導(dǎo)七入教工思一想學(xué)研輪年作組級課建程習(xí)新教設(shè)課改改材革方理論為為面“，抓：（、（、）強(qiáng)充上化作考備質(zhì)分量教發(fā)課業(yè)課試揮關(guān)關(guān)關(guān)關(guān)教學(xué)關(guān)。研過。以程要首確管求先組教要保的理作給，控齡師理的，抓教 好案“能體五 現(xiàn)關(guān)課”。改 理念。我、加、們教積進(jìn)教強(qiáng)研研將一極組組繼開步教研續(xù)活組要展制本聽加動著建作設(shè)評要、強(qiáng)集課完團(tuán)有體善活結(jié)計(jì)。劃一教備興動教致研，課、，研勤有每之組共位風(fēng)主措頁教同施溝，師，通、分加析，有樹聽教教勤研內(nèi)課研強(qiáng)材不容與究氛少，圍兄研，究在弟于重。學(xué)教實(shí)2特效法探校0別節(jié)索，的要上探交

22、把下青重討流工起夫疑年實(shí)。效教難，始要年師問的級題不原新則少認(rèn)由于教，真?zhèn)渎洳脑谡n實(shí)組的好總節(jié)教長組結(jié)，研上一內(nèi)牽興活頭動的學(xué)“公每作聽開年課周，集經(jīng)課為教驗(yàn)評體工作教學(xué)的訓(xùn)備課的”重。課之點(diǎn)一次前風(fēng)，提。，下大定，力時(shí)出提色間倡定組地內(nèi)完容內(nèi)成，各校項(xiàng)對任下內(nèi)一聽階務(wù)隨堂。段課教學(xué)。做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難1111校日0022月期月月月內(nèi)周公1211次開138274178課星五四四活期五動節(jié)趙趙王朱夕志夕次計(jì)劃忠光珍開珍生祥生動表課動人物物態(tài)物員擬的圈的系統(tǒng)行生開的為調(diào)殖課內(nèi)節(jié)容鎮(zhèn)-大港中教研組Sir玄埜劃本一組二加學(xué)織指強(qiáng)本主期組，理導(dǎo)要工教思我論作組想師學(xué)將及學(xué)：習(xí)，活進(jìn)習(xí)動一推普進(jìn)

23、步：通確高立新課以中程強(qiáng)制組訂化加織教強(qiáng)落好課實(shí)師本教組有學(xué)題本效常研開學(xué)究，展期規(guī)的和提本校升“組 公的禮教和嘉開全科課中研學(xué)校、研究的課示課范堂水教課題研學(xué)平、十匯究；加 強(qiáng)項(xiàng)工報(bào)要課作師計(jì)做求資劃到”。隊(duì)，有計(jì)伍并做建設(shè)組好劃、集，織有體提好 聽備研課升究課教和、師評有二的活教課備動學(xué)等以工、及作能反有。思力總。三四五、協(xié)高月高月組月份三織一助份份好開英：英：語、高、語展教組復(fù)組三好組習(xí)織學(xué)織織第我理校研好好一研討次高高論討的三區(qū)三學(xué)模活會。第動英習(xí)級考、二公語。次開閱口模課卷語考、測。、評試堅(jiān)持以 基礎(chǔ)教 育課程改革綱 要為 指導(dǎo)， 認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹 課程改革精神 ，以貫 徹實(shí)施 基礎(chǔ)教育

24、課程 改革為核心， 以研究 課堂教 學(xué)為重點(diǎn)，以 促進(jìn)教師隊(duì)伍 建設(shè)為 根本， 以提高教學(xué)質(zhì) 量為目 標(biāo)，全 面實(shí)施 素質(zhì)教序地開展 教研活 動，使 教研活 動更成 熟、有 效，切 實(shí)提高 我校語 文老師 的專業(yè) 水平。、加強(qiáng)教、研組集進(jìn)一步體備、加課強(qiáng)根，、語據(jù)每以文周上課、教師改學(xué)組期以段制織教為為隊(duì)伍中建單心定師開的位展，組語設(shè)，組文讓織織常切規(guī)實(shí)一有“次教師語集文活學(xué)效的體動計(jì)備說習(xí)研語究劃小文，課課沙，開龍分課組”程標(biāo)析，展、教形評準(zhǔn)式課充材，分轉(zhuǎn)多發(fā)樣沙，賞的龍析，變揮學(xué)教學(xué)重科提學(xué)點(diǎn)習(xí)高觀教課競帶頭念人賽，活師文動說，深進(jìn)、課入骨課、干行能文過力，關(guān)本教堂教師活學(xué)的動和細(xì)評，讀示

25、研，課究范激，能作交流力發(fā)教激學(xué)用，發(fā)，重生學(xué)學(xué)能學(xué)夠心習(xí)得結(jié)視生團(tuán)主合隊(duì)。動語讓文主題備合探的究作興意智教課趣不，研識慧活再，、動力培是在，走自場量主養(yǎng)對。學(xué)開生活動，典型中形課展式創(chuàng)新“主精例師提進(jìn)高義行學(xué)，徒神和結(jié)實(shí)對生的而互是綜動真研踐”能活動力討真合實(shí)，實(shí)踐開，實(shí)以努力能老力展為提教，提帶高例新高賞學(xué)，課促堂進(jìn)析個(gè)生效活不斷語文提性和動率諧服。務(wù)素高養(yǎng)教，發(fā)。師提展的高。業(yè)務(wù)教師的素質(zhì)。素質(zhì)服三 、，主要及時(shí)分工作及析具，體尋措找得失施 ，確保 完成各 項(xiàng)教學(xué) 指標(biāo)。、力量 。教研組將圍繞“探索實(shí)效 性語文課堂教、學(xué)開模展式“”這師（個(gè)徒結(jié)一）主骨題對”，干活教師深入動開，以示范、展

26、老精帶把讀新關(guān)，課，文教不斷當(dāng)好“學(xué)提有效高領(lǐng)教頭性羊師研討的業(yè)”?；顒觿?wù)素。質(zhì)低段（。年教齡新教師每一學(xué)期上 堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的 內(nèi)容可以通過觀看名師的關(guān) 盤、視頻或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人 教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從 而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。按高高照考二的的文歷教科學(xué)史大教綜綱學(xué)合能任和力務(wù)是測試要考更試使說加學(xué)強(qiáng)明生調(diào)在歷的考生史要求知對識，文認(rèn)、科各歷真史學(xué)完學(xué)科成高整科二能體力階知段識和的思的把想單握科品、德復(fù)綜習(xí)、工情合作分感析。、問態(tài)堅(jiān)持題度學(xué)的、思科價(jià)教值維學(xué)能觀各力為主、方為，面落得解決到實(shí)基問全礎(chǔ)題面知而培遷養(yǎng)識移鍛要到煉知位和識發(fā)運(yùn)，展

27、用適，當(dāng)知兼為識高顧的三能史地力年級政。三教的個(gè)文師學(xué)在科科教歷學(xué)史的教綜中學(xué)合要體打要現(xiàn)求下良，多好學(xué)培養(yǎng)科的基、提多高礎(chǔ)，學(xué)層為生次高學(xué)、校多科角內(nèi)輸送度綜有合分的析學(xué)習(xí)解能潛決力問能。從題和的發(fā)學(xué)生展通識的前途教實(shí)育際的出合理發(fā)格念。高，教中落師實(shí)畢基業(yè)要認(rèn)礎(chǔ)生打真，學(xué)下提習(xí)良高好學(xué)和科基研思礎(chǔ)究維教。能材力和轉(zhuǎn)變辯證唯教學(xué)觀物念主，義緊、歷跟史高考唯物形勢主的義的發(fā)理展論，研水究平考。試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要 求靠攏。根四二三據(jù)、世、教教界國教學(xué)近學(xué)學(xué)家內(nèi)安依對現(xiàn)排代容據(jù)人和史才教培養(yǎng)材下使冊的提需用供要了和1月. 下每旬周前 課要時(shí)復(fù)，習(xí) 完本學(xué)世期界 共近現(xiàn)2代1

28、周242中初小月.0011學(xué)學(xué)本二底第提學(xué)物理供學(xué)年期學(xué)二第年年全第有學(xué)第冊度二二期學(xué)二書高學(xué)第教期學(xué)二期二學(xué)期學(xué)的教練歷工教教期學(xué)作學(xué)工學(xué)教習(xí)史計(jì)題計(jì)劃劃作一工學(xué)單元作范套計(jì)工計(jì)劃作，范劃本計(jì)練僅習(xí)劃文冊供（參考海使淀的前三課時(shí) 。章。期 中安排 區(qū)統(tǒng)一 測試。、實(shí)對施的前一研階究段，的重點(diǎn)是研、究情在研對況究呼進(jìn)行過程中吸和總結(jié)血實(shí)與施液反循探環(huán)思，究活動、在研究設(shè)它計(jì)的中們是不斷成果怎分樣修延改與析續(xù)，并后完代善撰實(shí)寫的研驗(yàn)方這案究報(bào)兩，告?zhèn)€提單高。元的研究探的究有活動效性進(jìn)行。重、 取得一 定數(shù)量 和質(zhì)量 的科研、 做成好課果。研題（如結(jié)究題教措施的：學(xué)準(zhǔn)設(shè)備計(jì) 工、研作。究 課題博客

29、 的內(nèi)容在研究 過程中不斷積 累，這 為我們 的課題研究搭 建了一個(gè)較好 的交流 平臺， 同時(shí)也為后期 研究奠 定了堅(jiān) 實(shí)的基 礎(chǔ)。在 平時(shí)研究的過 程中要不斷將 研究的內(nèi)容充 、參加市各成課員題自組選教一師本專與課題題會議有，關(guān)落的實(shí)書籍課，題的自研學(xué)究、目吸收標(biāo)、和重消點(diǎn)化，清結(jié)合醒自認(rèn)識己到的自教我學(xué)實(shí)實(shí)驗(yàn)踐現(xiàn)，狀（寫出優(yōu)心勢得與體不足會），然，中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資 料及時(shí)上傳，使得 博客內(nèi)容 豐富，能反映 課題研究的全過程。檢驗(yàn)應(yīng) 用本題的冊的教解答的學(xué)內(nèi)技容巧和：（習(xí)）慣。混合第運(yùn)二單 算和應(yīng)元整數(shù)用題和；整數(shù)（的）四則整數(shù)和運(yùn)算，整數(shù)四是在則

30、前運(yùn)算三年半 ；（所）學(xué)的量的有計(jì)關(guān)內(nèi)量；（容的基 礎(chǔ)）上小，數(shù)的意進(jìn)行義復(fù)和性習(xí)、概質(zhì)；（括，整）小理數(shù)和提的加高法。先 和減把法整數(shù)；（的認(rèn)）數(shù)平行范圍擴(kuò)四邊形展到和千梯形億位， 法然的數(shù)理解運(yùn)和整算定數(shù)整律四數(shù)，則 ，掌會握運(yùn)算應(yīng)十的用意它進(jìn)制義們計(jì)， 數(shù)進(jìn)掌法行一，握加些法簡會便與根減據(jù) 運(yùn)數(shù)算級法正、，乘進(jìn)確一法地步與讀除 提、寫法高之含整間數(shù)口有算的關(guān)三級系 的、筆。多位算 的熟數(shù)。練 、使學(xué)、生使進(jìn)學(xué)生一步、會解、答掌學(xué)結(jié)握生合有四初一則些步數(shù)混認(rèn)關(guān)識、內(nèi)合使量容關(guān)學(xué)簡運(yùn)系生，算進(jìn)單下的順稍理復(fù)數(shù)序解小雜培據(jù)，會整養(yǎng)數(shù)學(xué)的的兩理比意生步較的檢驗(yàn)方熟義計(jì)和算練法的性地，的以好計(jì)應(yīng)質(zhì)

31、習(xí)，用比題算慣及，一簡般進(jìn)單，較并的熟的練會統(tǒng)行三步計(jì)愛祖解地答進(jìn)一國圖行式題表，愛，；小些數(shù)比初加會較步使社理會用主法容和易小解的減義的括平均教號法三，數(shù)步的筆育會計(jì)的意和解唯算算的和應(yīng)簡物義答，辯一證會些用單求口比題算較；簡觀單容點(diǎn)的初。步啟易學(xué)的平的蒙教三均會檢步數(shù)驗(yàn)育。計(jì)算的方法的文字。題。 經(jīng)歷從實(shí)際 生活中發(fā)現(xiàn)問 題、提出問題 、解決問題的過程， 體會數(shù) 學(xué)在日常生活 中的作用，初 步形成 綜合運(yùn) 用數(shù)學(xué)知識解 決問題的能力的思想 ，培養(yǎng) 從生活 中發(fā)現(xiàn) 數(shù)學(xué)問 題的意 識，初 步形成 觀察、 分析及 推理的 能力。 二淳冥二2S*與全面：體:材上1進(jìn)有：于：靈力T速度和濃氧對力:過培養(yǎng):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合5握：練者與二f 了武實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)個(gè)能遇設(shè)的重。在：教SHS:SSH基:圖：讓:生能；：；£H ? KS能X致:爭匸在武術(shù)紜+會-.去了解一些武術(shù)名人并能對他們進(jìn)簡單的評“加強(qiáng)，性-習(xí),去討-研研究技*用，小 s *交流的”.運(yùn)運(yùn)動動