因數(shù)與倍數(shù)復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上因數(shù)與倍數(shù)復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握本單元的概念，形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、使學(xué)生能靈活用這部分知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活密切相關(guān)。3、通過合作交流等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、說理能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，使每個(gè)學(xué)生得到不同的發(fā)展。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)整理這一單元的概念，使其在學(xué)生頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。2、利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)整理這一單元的概念，使其在學(xué)生頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。2、利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。復(fù)習(xí)過程：一、游戲?qū)?、自主回憶。談話：同學(xué)們，我剛跟同學(xué)們認(rèn)識(shí)的時(shí)候，大家都問了我的QQ號(hào)碼，很多同學(xué)

2、都加老師為好友，有空會(huì)和老師聊聊天，尤其是和老師討論數(shù)學(xué)問題，為了方便同學(xué)們一起參與討論和交流，李老師建了個(gè)我們四年級(jí)二班的班級(jí)群，想知道這個(gè)群的號(hào)碼嗎？不過老師要大家來猜一猜，誰猜對(duì)了，老師就讓他當(dāng)這個(gè)群的管理者。好嗎？先給自己鼓鼓勁：比一比，我最棒！請(qǐng)大家看小黑板（小黑板出示QQ聊天內(nèi)容）這個(gè)群號(hào)是一個(gè)8位數(shù)：第一位數(shù)字是2和3的積；第二位數(shù)字是8的因數(shù)的個(gè)數(shù)；第三位數(shù)字是最小的自然數(shù)；第四位數(shù)字是9的最小倍數(shù)；第五位數(shù)字既是7的倍數(shù)又是7的因數(shù)；第六位數(shù)字是6的最大因數(shù)；第七位數(shù)字是自然數(shù)的單位。第八位數(shù)字是最小的奇數(shù)與最小的偶數(shù)之和。依次出示每句話：第一位數(shù)字是2和3的積；問：怎樣得到

3、6的？答：23=6。 (板書這個(gè)算式)問：你從這個(gè)等式可以得到什么信息？答：2和3是6的因數(shù)，6是2和3的倍數(shù)。（板書因數(shù)與倍數(shù)）辨析（習(xí)題）：因?yàn)?8=40 ，所以5和8是40的因數(shù)，40是5和8的倍數(shù)。對(duì)嗎？得出：因數(shù)和倍數(shù)是在非0的自然數(shù)范圍內(nèi)研究（板書）因?yàn)?4=8，所以2和3是因數(shù)，8是倍數(shù)。對(duì)嗎？得出：因數(shù)和倍數(shù)是互相依存的。（板書）第二位數(shù)字是8的因數(shù)的個(gè)數(shù)；問：你是怎樣知道4個(gè)的。答：8的因數(shù)有1、2、4、8，4個(gè)。問：你是怎樣求8的因數(shù)的？你發(fā)現(xiàn)8的因數(shù)個(gè)數(shù)能算得清嗎？最小是幾？最大是幾？（板書：個(gè)數(shù)：是有限的，最小是1，最大是它本身。）練習(xí)：求2、 1、9的因數(shù)，通過個(gè)數(shù)對(duì)

4、比，第三位數(shù)字是最小的自然數(shù)；第四位數(shù)字是9的最小倍數(shù)；問：怎樣求9的倍數(shù)？有多少個(gè)？最小是幾？（板書：個(gè)數(shù)：無限的，最小是它本身，沒有最大的倍數(shù)。）練習(xí)：寫出2的倍數(shù)。問：2的倍數(shù)有什么特征？這些2的倍數(shù)我們叫它什么?0是不是偶數(shù)？不是2的倍數(shù)的數(shù)叫什么？你還知道哪些數(shù)的倍數(shù)有明顯特征的？（得出：偶數(shù)、奇數(shù)的概念和2、5、3的倍數(shù)的特征，并板書）深化：一個(gè)數(shù)要能同時(shí)是2和3的倍數(shù)要具備什么特征？2和5？3和5？2、3、5？問：2是什么數(shù)：9是什么數(shù)？怎么2又叫偶數(shù)又叫質(zhì)數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生弄明白因?yàn)榉诸惖姆椒ú煌悦Q不同，就象人，按性別分和按年齡分等等。練習(xí)：用09的數(shù)字卡片組數(shù)，說出是什么數(shù)

5、，同桌練習(xí)。第五位數(shù)字既是7的倍數(shù)又是7的因數(shù)；目的是練習(xí)一個(gè)數(shù)既是它本身的因數(shù)也是它本身的倍數(shù)。第六位數(shù)字是10以內(nèi)既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)；讓學(xué)生明白2是偶數(shù)中唯一的質(zhì)數(shù)。第七位數(shù)字是自然數(shù)的單位。并讓學(xué)生明白，1不但是自然數(shù)的單位，還是所有自然數(shù)的因數(shù)。然后讓學(xué)生對(duì)照板書，看到因數(shù)倍數(shù)還知道哪些知識(shí)？得出公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)，完善板書。告訴學(xué)生這些內(nèi)容下節(jié)課復(fù)習(xí)。第八位數(shù)字是最小的奇數(shù)與最小的合數(shù)之和。得到群號(hào)碼：談話：同學(xué)們太了不起了，從一個(gè)群號(hào)碼里面就能把我們一個(gè)單元的內(nèi)容給整理出來。這也就是我們這節(jié)課所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。二、模仿課件，自主梳理。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的結(jié)構(gòu)圖，仔仔

6、細(xì)細(xì)地看一遍書，有不明白的地方可以問同桌或老師。等學(xué)生自學(xué)完后，再幫助學(xué)生梳理一次。問：你能制出比老師更逼真的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖嗎？小組討論方案，交流。三、自主練習(xí)，自主創(chuàng)造。（一）判斷練習(xí)。1、因?yàn)?89=2，所以18是倍數(shù)，9是因數(shù)。（）2、一個(gè)自然數(shù)最大，它的因數(shù)個(gè)數(shù)就越多。（） 3、一個(gè)數(shù)的倍數(shù)一定比它的因數(shù)大。（ ）4、個(gè)位上是3、6、9的數(shù)都是3的倍數(shù)。（ ）5、一個(gè)數(shù)如果是24的倍數(shù)，則這個(gè)數(shù)一定是4和8的倍數(shù)。( )(二)選擇練習(xí)1、甲數(shù)3=乙數(shù)，乙數(shù)是甲數(shù)的（ ）。A倍數(shù) B因數(shù) C自然數(shù)3、1是（ ），4是（ ）。 A素?cái)?shù) B合數(shù) C奇數(shù) D偶數(shù)（三）、填空練習(xí)1、在2、15、22

7、、14、60、55、13、59、11、42、99、43、20、45中，2的倍數(shù)有 ，3的倍數(shù)有： ，5的倍數(shù)有： 2、在非0自然數(shù)中，最小的奇數(shù)是（ ），最小的偶數(shù)是（ ）。3、同時(shí)是2和5倍數(shù)的數(shù)，最小兩位數(shù)是（ ），最大兩位數(shù)是（ ）。4、一個(gè)小于30的自然數(shù)，既是8的倍數(shù)，又是12的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是（ ）。5、一個(gè)最小的三位數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，又有因數(shù)5，這個(gè)數(shù)是（ ）。6、用0、5、6、7這四個(gè)數(shù)字，組成是5的倍數(shù)的最大三位數(shù)是（ ，組成一個(gè)是3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是（ ）。7、三個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和是186，這三個(gè)偶數(shù)是（ ）、（ ）、（ ）。 (四)應(yīng)用練習(xí)1、小朋友到文具店買日記本，日記本的單價(jià)已看不清楚，他買了3本日記本，售貨員阿姨說應(yīng)付134元，小紅認(rèn)為不對(duì)。你能解釋這是為什么嗎？2、幼兒園里有10多個(gè)小朋友，王老師拿了63顆糖平均分給他們，不管怎么分都剩下3顆.小朋友的人數(shù)可能是多少人？（五）拓展練習(xí)1、下面我們猜個(gè)電話號(hào)碼吧。第一位數(shù)字既不是素?cái)?shù)也不是合