復習金屬的有關知識

1、復習金屬的有關知識大連市世紀中學 曲莉一、教學設計1.教學內容分析：在學習了金屬的冶煉、性質、防銹、用途、合金等內容之后，本節(jié)課的首要目的就是將所學習的知識以知識網(wǎng)絡的形式呈現(xiàn)給學生，在學生的頭腦中構建出這一部分內容的較完整的知識體系，讓學生進一步體會到知識間的聯(lián)系，知識點不是孤立存在的個體，是不斷發(fā)生發(fā)展的；對問題的認識不是單一的，隨著網(wǎng)絡的形成，認識是在逐漸深入和升華的。其次，進一步讓學生體會科學探究，切實進行科學探究，使學生科學探究能力在原有的基礎上再有所提高。同時，在復習中繼續(xù)學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。2.學情分析學生在學習了金屬的有關知識之后，對于每一個知識點的理解是孤立零散的，對

2、于問題的解決也停留在粗淺的層次，金屬的復習課可以幫助學生形成恰倒好處的知識網(wǎng)絡，構建出有關金屬的相關知識的框架，學生能站在知識綜合的層次面上縱觀各個知識點，較綜合的解決實際問題。3.教學目標（1）知識與技能：復習金屬的有關知識并形成網(wǎng)絡，學生會運用金屬的有關知識解決一些實際問題。通過對除雜問題、根據(jù)信息書寫方程式等問題的解決，使學生會進行知識的簡單的遷移應用。通過對實驗的探究，進一步培養(yǎng)了學生科學探究能力。（2）過程與方法：通過對復習內容的總結和相關習題的編設，培養(yǎng)學生從多種渠道獲取信息的能力，并能對獲取的信息進行加工。積極主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，形成良好的學習習慣和學

3、習方法。提出問題，會用類比的方法進行科學探究。（3）情感態(tài)度與價值觀：以金屬為載體，進一步培養(yǎng)學生對社會的關注意識。培養(yǎng)學生逐步樹立珍惜金屬材料，合理利用各種金屬材料的觀念。通過生活實例，培養(yǎng)學生關愛他人、懂得珍惜他人勞動的成果。（4）重點：金屬的知識網(wǎng)絡及其應用，科學探究能力的進一步培養(yǎng)。（5）難點：知識的綜合運用。（6）關鍵：對提出的具體問題的分析。4.設計思路為了使學生在課堂上獲得更多的收獲，課前，教師和學生都做了相應的準備。教師準備：（1） 知識方面：以一棵樹的形式形成知識框架。選擇相關的練習題：a前我國發(fā)行的第五套人民幣中的5角硬幣首次采用了鋼芯鍍銅合金，該合金的性質與流通的1元硬幣

4、的材料性質相類似。請你推測用來制造5角硬幣的鋼芯鍍銅合金應具有什么性質？b.現(xiàn)在很多家庭裝修，都將室內原有的鐵制水管改成優(yōu)質塑料復合成材料的開泰管，你知道這是為什么嗎？c.我市的一些公交車一到冬天，車務員就在把手上系上一塊絨布，你知道這是為什么嗎？ d.鋁是一種很活潑的金屬，可以用來冶煉難熔的金屬，如鐵、錳等。其中最常見的是高溫下鋁和氧化鐵的反應。請寫出該反應的化學方程式并判斷反應類型。 e.利用以下儀器及物質，能否探究空氣中氧氣的含量？ 試管鐵架臺 燒杯 鐵絲絨f.請設計實驗除去銅屑中混有的少量鐵粉。g.如圖是有人估計的金屬礦物開采年限（數(shù)字代表的是年限），看到此圖，你有何想法？ 257 1

5、95 16 17 26 26 27 42 銀 錫 金 鉛 鋅 銅 鐵 鋁（2）物質方面： 選取鋁制一拉罐與銅制一拉罐、開泰管等生活中與金屬有關的物品。 制作課件。 銅粉、鐵粉、硫酸銅溶液、稀硫酸、磁鐵、鐵絲絨等藥品：小燒杯、鐵架臺、試管等實驗儀器。學生準備： （1）知識方面：將金屬的有關內容以復習的形式總結出來（設計形式不限）。（2）物質方面；尋找生活中有關金屬的問題。5.簡要的教學過程與流程設計 （1） 簡要的教學過程： 以學生的一首關于金屬的詩歌引入復習課，之后學生展示自己設計的復習金屬的知識框架圖并講解，教師在此基礎上形成完整的、脈絡清晰的知識框架以補充學生的知識總結。形成知識框架之后，

6、給學生一定的時間請學生互相提出生活中關于金屬的問題并互相作以回答，教師補充幾個較簡單的問題共同鞏固基礎知識。進行基礎知識檢測并當堂反饋解決問題?；A知識過關后，形成有剃度的練習，逐步深入，層層拔高。 （2）流程設計：教師 學生 進行知識升華形成結論進行交流討論進行探究實驗設計探究裝置書寫化學方程式進行基礎測試完成基礎練習針對知識框架提出相關問題提出拔高問題4提出拔高問題3提出拔高問題2提出拔高問題1基礎測試并講解形成知識框架補充基礎練習展示設計的金屬復習知識結構呈現(xiàn)學習情景二、教學實錄1.引課環(huán)節(jié)教師以學生作的一首詩：金屬吟杜雨靜 3.6??！金屬，你用你堅固的身體支撐橋梁，你用你閃亮的身體裝點

7、殿堂，你用你導電的身體點亮世界，你用你導熱的身體溫暖大家。引出復習課，學生分析詩中的含義，在自己身邊的同學作的詩中尋找金屬的有關知識，學生興奮，能很熱情地投入到復習中。2.說學問答在“說學問答”的環(huán)節(jié)中，學生將自己設計的有關金屬的總結通過實物投影的形式展示出來并且進行講解（學生有的設計的是框架式、有的設計成漫畫故事、有的設計成大海等等不同的形式），教師在學生講解的基礎上，逐漸形成板書通過板書，了解了各部分的關系，形成完整的知識網(wǎng)絡，并在此網(wǎng)絡的基礎上，結合生活的經(jīng)驗，學生提出一些有關的金屬的比較簡單的問題，由學生自己進行回答。在學生提問的基礎上，教師又給出以下幾道習題進行思考（1.目前我國發(fā)行

8、的第五套人民幣中的5角硬幣首次采用了鋼芯鍍銅合金，該合金的性質與流通的1元硬幣的材料性質相類似。請你推測用來制造5角硬幣的鋼芯鍍銅合金應具有什么性質？2.現(xiàn)在很多家庭裝修，都將室內原有的鐵制水管改成優(yōu)質塑料復合成材料的開泰管，你知道這是為什么嗎？3.一拉罐由鋁制的變?yōu)殇撝频模淠康氖鞘裁矗?.我市的一些公交車一到冬天，車務員就在把手上系上一塊絨布，你知道這是為什么嗎？5.你知道鐵及其化合物之間轉換的方法嗎？ Fe Fe3O4 Fe FeSO4 請用化學方程式表示出來。）用以培養(yǎng)學生解決簡單的應用問題，樹立學生學習化學、解決問題的信心。3.基礎檢測在基礎練習之后，學生完成基礎測試卷，通過投影反饋

9、答案，學生通過討論解決出錯的問題，教師輔助解答學生解釋不了的問題。4.拔高練習在基礎過關的基礎上，通過大屏幕，陸續(xù)展示難易度與靈活度逐漸遞增的習題，增強學生的探究欲，主動進行問題的討論與解決。問題（1）：鋁是一種很活潑的金屬，可以用來冶煉難熔的金屬，如鐵、錳等。其中最常見的是高溫下鋁和氧化鐵的反應。請寫出該反應的化學方程式并判斷反應類型。這是一道給信息的書寫化學方程式的習題，學生在練習本上完成方程式，與一名在黑板上書寫的同學進行對比，互相補充完善，形成統(tǒng)一正確的答案。問題（2）：利用以下儀器及物質，能否探究空氣中氧氣的含量？學生根據(jù)實驗儀器及藥品進行討論，逐步形成合理的實驗方案，在討論中，教師

10、也穿插其中，提出意見和建議，與學生共同分享討論的快樂和結果。形成如下的實驗方案：問題（3）：請設計實驗除去銅屑中混有的少量鐵粉。這是一個非常開放的問題，學生的除雜思路由很多種。針對每一組設計的不同實驗方案，該小組學生自己通過實驗來證明本小組設計的合理性，各個組別之間形成了激烈的競爭，課堂上的研究氛圍也被推向了高潮，最終設計出三種方案。問題（4）：是關于一道礦石開采年限的習題，設置在課堂的最后，其意義是在無形中對學生進行教育，學生在這個問題上感想頗多，關心資源、關心新型材料的設計及開發(fā)。學生廣談感想，使課堂氣氛進一步活躍起來。5.知識小結在小結中學生談收獲、談體會、關心生活環(huán)境、關心金屬的現(xiàn)實狀

11、況三、教案課題復習金屬的有關知識課型復習課授課人大連市世紀中學 曲莉教學目標知識與技能1、 復習金屬的有關知識，學生會運用金屬的有關知識解決一些實際問題。2、 通過對除雜問題、學科聯(lián)系問題的解決，使學生會進行知識的簡單的遷移應用。3、 通過對知識的探究，進一步培養(yǎng)了學生科學探究能力。過程與方法1、 通過對復習內容的總結和相關習題的編設，培養(yǎng)學生從多種渠道獲取信息的能力，并能對獲取的信息進行加工。2、 積極主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，形成良好的學習習慣和學習方法。3、 提出問題，會用類比的方法進行科學探究。情感態(tài)度與價值觀1、 以金屬的銹蝕和防護為載體，進一步培養(yǎng)學生對社會的關注意識。2、 培養(yǎng)學生逐步樹立珍惜金屬材料，合理利用各種金屬材料的觀念。重點金屬的有關知識及其應用，科學探究能力的進一步培養(yǎng)。難點對于所設置習題規(guī)律的尋找。關鍵對提出的具體問題的分析。教具多媒體、學生準備的總結、自編題、銅粉、鐵粉、稀硫酸（稀鹽酸）、磁鐵等教學內容教師活動學生活動金屬的有關知識小結金屬在生活、生產中的應用金屬生銹條件的進一步探究指導學生將自己準備的有關金屬知識的小結展示并講解解疑、補充展示知識網(wǎng)絡引導學生對金屬在生活