蘇教版七年級語文上冊：25.天上的街市課件 (共21張PPT)

1、天上的街市天上的街市七年級上冊1.朗讀并背誦詩歌，要讀清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。2.激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)。3.通過想象和聯(lián)想品味詩歌的意境和內(nèi)涵。4. 體會(huì)作者對理想生活的向往與追求的情感。5. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們偉大的祖國，把祖國的明天建設(shè)的更美。 郭沫若(18921978)，原名郭開貞，筆名沫若，四川省樂山縣人。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家，著名的社會(huì)活動(dòng)家。1914年赴日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)。1918年開始新詩創(chuàng)作，五四時(shí)期積極從事反帝反封建的革命文化運(yùn)動(dòng)。他是我國新詩歌運(yùn)動(dòng)的奠基者。慪氣（ u）婆娑（su）懊悔（o） 汩汩（ g g

2、 ） 霓裳（ n chng） 纖纖（xin）憧憬（ chng jng ）粗獷（ gung ） 蒼穹（ qing ）縹緲：形容隱隱約約，若有若無。 定然：一定像這樣。 陳列：把物品擺出來供人看。珍奇：珍貴而稀有的物品。閑游：悠閑地游逛。第一節(jié)，從地上的街燈寫到天上的明星。 第二節(jié)，寫天上的街市。 三、四兩節(jié)，由天上的街市進(jìn)而想象天上的生活。探究一：朗讀課文，劃出文章結(jié)構(gòu)層次。聯(lián)想：是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系.想象：就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。 探究二：什么是聯(lián)想、想象？ 探究三：第一節(jié)寫了些什么？ 天上的街市 詩人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，

3、和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。 探究四：詩人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？ 探究五：第一節(jié)詩中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，找同學(xué)來說說。 街燈聯(lián)想到明星。明星聯(lián)想到街燈寫街燈用了“明”和“點(diǎn)”；寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因?yàn)榻譄羰侨耸顾恋?，所以用“點(diǎn)”；而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不會(huì)有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。探究六：在第一節(jié)詩中運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？這些動(dòng)詞用得如何？ 街市：繁榮、光明、富裕 現(xiàn)實(shí)：荒涼、黑暗、貧窮形成對比：反映了作者

4、對現(xiàn)實(shí)的不滿，對美好生活的向往。探究六：第二節(jié)描寫的天上的街市是怎樣的？而現(xiàn)實(shí)又是怎樣的？街市：自由 現(xiàn)實(shí)：不自由 形成對比，抒發(fā)作者的痛苦與悲憤，對自由的向往。探究七：第三節(jié)描寫的街市是怎樣的？現(xiàn)實(shí)又是怎樣的？不能?！皝硗笔侵概＠煽椗T著牛兒跨過淺淺的天河去見織女。而在天街上悠閑地游逛，只能說是“閑游”。探究八：“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一詞互換? 詩中的“定然”、“定”表現(xiàn)的明明是想象的內(nèi)容，卻用斷定的語氣加以肯定，表明作者堅(jiān)信，這樣的理想世界是存在的，他對美好的未來充滿信心，使讀者受到感染和鼓舞。探究九：詩中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用? 朵，本來形容花，這兒形容流星像花兒一樣璀璨美麗。探究十：“不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走?！薄岸洹弊鳛榱餍堑牧吭~，有什么妙處？ 詩人以天上的美好光明,反襯人間的丑惡黑暗;他以天上的自由幸福,反襯出人間的冷酷痛苦。總之,這首詩用和諧優(yōu)美的韻律,令人神往的圖畫,清新自然的語言,表達(dá)了詩人美好的理想,同時(shí),也讓我們的心靈跟隨著詩人在天空中漫游,盡情馳騁美好的夢想。下面,就讓我們背誦這首詩,重溫詩人的這份夢想,品味我們今天的幸福生活吧! 天上的街市 街燈-明星-街燈 聯(lián)想 街市物品 美麗珍奇 （美麗富足） 天河 淺