小學數(shù)學三年級下冊位置與方向知識樹

1、人教版小學數(shù)學三年級下冊 位置與方向知識樹松山蒙小松山蒙小 王麗艷王麗艷說教材說教材說建議說建議說課標說課標教學建議教學建議學段目標學段目標教學目標教學目標評價建議評價建議 課程資源的開課程資源的開發(fā)與利用建議發(fā)與利用建議編寫意圖及特點編寫意圖及特點內容結構內容結構知識與技能知識與技能的整合的整合研研說說流流程程總總目目標標 1.知識與技能目標：結合具體知識與技能目標：結合具體情境，認識東、南、西、北四情境，認識東、南、西、北四個方向，并能用這些方位詞描個方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。述物體所在的方向。 2.過程與方法目標：（過程與方法目標：（1）學會在給定的條件下確定平學會在給定

2、的條件下確定平面圖上的方向；學會看簡單面圖上的方向；學會看簡單的路線圖，并能描述行走的的路線圖，并能描述行走的路線；（路線；（2）通過現(xiàn)實的教）通過現(xiàn)實的教學活動，培養(yǎng)學生辨認方向學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展學生的的意識，進一步發(fā)展學生的空間觀念。空間觀念。 。3.情感態(tài)度與價值觀目標：情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動體驗，培養(yǎng)學生熱通過活動體驗，培養(yǎng)學生熱愛生活，學以致用的意識和愛生活，學以致用的意識和小組合作的精神，感受數(shù)學小組合作的精神，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 4. 4. 能夠積極參與數(shù)學活動，對數(shù)能夠積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲。激

3、發(fā)學生的學有好奇心和求知欲。激發(fā)學生的參與欲望，讓學生在實踐活動中學參與欲望，讓學生在實踐活動中學會學習，接受知識。會學習，接受知識。 體驗獲得成體驗獲得成功的樂趣，建立學好數(shù)學的自信心。功的樂趣，建立學好數(shù)學的自信心。能發(fā)現(xiàn)錯誤并能及時糾正，形成能發(fā)現(xiàn)錯誤并能及時糾正，形成實事求是的態(tài)度。實事求是的態(tài)度。 知識與能力知識與能力 情感、態(tài)度、價值觀情感、態(tài)度、價值觀 過程與方法過程與方法 1.體會樂趣，提高興趣體會樂趣，提高興趣建立信心建立信心2.養(yǎng)成認真作業(yè)，養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣書寫整潔的良好習慣 2.形成發(fā)現(xiàn)生活形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識中的數(shù)學的意識 1.經(jīng)歷解決問題過程，經(jīng)

4、歷解決問題過程，形成解決問題能力形成解決問題能力內容標準內容標準3.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動培養(yǎng)通過現(xiàn)實的數(shù)學活動培養(yǎng)學生辨認方向的意識，學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。進一步發(fā)展空間觀念。1.結合具體情境，使結合具體情境，使學生認識東南西北、學生認識東南西北、東北、東南、西北、東北、東南、西北、西南八個方向西南八個方向 2.使學生會看簡使學生會看簡單的路線圖，單的路線圖，并能夠描述并能夠描述行走的路線。行走的路線。5.有步驟的滲有步驟的滲透教學思想方透教學思想方法，培養(yǎng)學生法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力數(shù)學思維能力2.由易到難的由易到難的呈現(xiàn)知識要點，呈現(xiàn)知識要點，精心構建認知精心構建認知結構結

5、構 3.注重與生活實際注重與生活實際的聯(lián)系，加強估算的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養(yǎng)意識和能力的培養(yǎng)。4.4.增加自主探索、增加自主探索、設計與制作活動，設計與制作活動，讓學生獲得學習成讓學生獲得學習成功的體驗，增進信功的體驗，增進信心。心。 編寫特點編寫特點1.遵循學生的遵循學生的認知規(guī)律，認知規(guī)律，注意知識間注意知識間的內在聯(lián)系的內在聯(lián)系。6.6.用數(shù)學的魅力用數(shù)學的魅力和學習的收獲激和學習的收獲激發(fā)學生的學習興發(fā)學生的學習興趣與內在動機。趣與內在動機。 以以 第第 五課時五課時 會看路線圖為例會看路線圖為例一、橫一、橫 向向 整整 合合日常生活經(jīng)驗日常生活經(jīng)驗層層遞進層層遞進感知圖感知圖

6、模型圖模型圖圖形名稱圖形名稱二、動手實踐、探索新知二、動手實踐、探索新知1.觀看動物園導游圖（1)認一認圖上有哪些動物館？說說它們的位置？如果你到這個動物園游覽，你想游覽哪些景點?說說自己的游覽路線學生獨立思考，然后在書上畫出游覽路線。2.為游客設計游覽路線游客A我想從大門出發(fā)去熊貓館，你們能幫我設計游覽路線?同學們小組合作設計不同的游覽路線游客B我想從大門出發(fā)去飛禽館，然后在回到大門，你們能設計去游覽路線嗎？指明學生匯報并說說你為什么這樣設計？如原路返回，游覽的路線又如何？這一來一回兩條路線有什么相同點和不同點？三、拓展練習學生交流討論，教師引導總結。完成教材練習二的第五題讓學生獨立完成后指

7、明匯報。投影學生為小熊設計送貨的路線 教學建議教學設計建議評價建議課程資源開發(fā)與利用5.關注學生已關注學生已有的知識和經(jīng)有的知識和經(jīng)驗。驗。2.充分利用情景充分利用情景圖。情景圖是人圖。情景圖是人教版小學數(shù)學教教版小學數(shù)學教材的一大特點。材的一大特點。3.注重應用意識和解注重應用意識和解決問題能力的培養(yǎng)決問題能力的培養(yǎng)4.引導探索引導探索 ，促進，促進合作合作教學設計建議教學設計建議1.充分利用單充分利用單元整合，加強元整合，加強知識間聯(lián)系。知識間聯(lián)系。6.研究教材，把研究教材，把握教學的目標和握教學的目標和要求要求注重對學生數(shù)學注重對學生數(shù)學學習過程的評價學習過程的評價 恰當評價學生的恰當評價學生的基礎知識和基本技能基礎知識和基本技能 重視評價學生重視評價學生發(fā)現(xiàn)問題、解決發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力問題的能力評評價價建建議議不僅要關注學生不僅要關注學生的參與程度，也的參與程度，也要重視考察學生要重視考察學生的數(shù)學思維過程。的數(shù)學思維過程?？疾鞂W生對基礎知考察學生對基礎知識和基本技能的理識和基本技能的理解和掌握程度。解和掌握程度。能否從現(xiàn)實生活能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題；能否探學問題；能否探索出解決問題的索出解決問題的有效方法，能否有效方法，能否與他人合作；