2020年山東高考歷史卷的變化與啟示

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2020年山東卷的變化與啟示作為第二批高考綜合改革的試點省份，山東省今年的高考開始實行“3+3”模式，歷史等六個等級考科目也開始自主命題。盡管如此，作為高考科目的命題，在“一核四層四翼”的考查宗旨和原則方面，山東卷肯定要與全國卷保持一致，但在試卷類型、試卷結(jié)構(gòu)、材料選用、問題設(shè)計、能力考查等方面，也出現(xiàn)了很多新的變化。這對高中歷史教學具有很強的導向性，值得關(guān)注。一、值得關(guān)注的四個變化山東省一直走在課程改革和高考改革的前沿。2004年，是首批實施新課程改革的四個試驗省區(qū)之一，高考方案實行“3+X+1”模式，自主命題始于2007年高考。從2016年開始，文科綜合、理科綜合

2、科目使用全國卷。在延續(xù)九年的自主命題過程中，歷史學科的命題逐漸形成“魯派風格”。2017年，繼上海和浙江之后，山東成為第二批實施新高考方案的省份，2020年再度進行自主命題。由于時代背景和高考方案已經(jīng)變化，因此，原來的“魯派風格”也必然會跟進改革，其中值得關(guān)注的變化很多，主要體現(xiàn)在四個方面：1.試卷結(jié)構(gòu)的變化：不管是2007年后的山東卷，還是2016年后的全國卷，歷史學科的高考都是文科綜合形式。但是，今年實行的新高考方案，歷史等六個等級考科目都采取單科卷的形式。盡管卷面總分還是100分，但考試時間由原來的平均50分鐘變?yōu)?0分鐘，因此相應(yīng)帶來很多變化。2020年歷史全國卷與山東卷的試卷結(jié)構(gòu)比較

3、全國卷山東卷選擇題數(shù)量12個15個分值每個4分，總分48分每個3分，總分45分分布中國史7個，其中古代史4個、近代史3個、現(xiàn)代史1個；世界史5個，其中古代史1個、近代史2個、現(xiàn)代史1個中國史9個，其中古代史5個、近代史4個；世界史6個，其中近代史2個、現(xiàn)代史2個、現(xiàn)代史3個非選擇題數(shù)量2個必做題、1個選做題，共3個4個必做題分值必做題41題25分、42題12分選做題45-47題每題15分；共52分16題12分、17題14分、18題14分19題15分；共55分分布必做題中國古代史12分、現(xiàn)代史25分；選做題中國古代、近代、世界現(xiàn)代各15分中國古代12分、近代14分、現(xiàn)代14分；世界近代史15分。

4、2.選修內(nèi)容的變化：就山東而言，2007年后的山東卷和2016年后的全國卷，歷史必修和選修模塊都是單獨命題，選修內(nèi)容以“三選一”的選做題形式出現(xiàn)。但是，山東卷和全國卷命題有一個很大的不同：全國卷一直堅持脫離教材的方式，試題考查的知識點都不在教材上，因此命題有較大的自由空間，這一做法也逐漸被一線師生認可，形成慣例。但是，山東卷一直保持依托教材的做法，因此命題的空間日趨狹窄，最后走進“死胡同”。因為，一線師生可以摸排近年考查的知識點，逐漸找到命題規(guī)律和考查趨勢。當時，北京卷和天津卷取消選做題、把選修內(nèi)容融入必修內(nèi)容的做法，曾經(jīng)要成為山東命題的改革方向。但是，2016年山東采用全國卷以后，這一計劃沒

5、有實施。今年，山東再度進行自主命題，這一改革計劃終于落實：試卷不再分必做題和選做題，選修模塊的考查均以選擇題的形式呈現(xiàn)，其中第4題考查“改革模塊”的王安石變法，第12題、14題考查“戰(zhàn)爭與和平模塊”的一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容，分值共9分，比全國卷的15分少6分，賦分比例明顯下降。3.命題材料的豐富：近年來，“新材料、新情境、新問題”已經(jīng)是高考命題的常態(tài)。但是，由于地域方面的綜合因素，高考命題也形成了很多不同的風格，如莊重大氣的“京派風格”，靈活精致的“海派風格”等等?；诖饲熬拍曜灾髅}的經(jīng)驗、四年全國卷的沉淀反思，山東卷今年重出江湖，全新登場，給人耳目一新的感覺。其中，豐富多彩的命題材料和情境創(chuàng)

6、設(shè)就是一個很突出的亮點。相比較而言，全國卷共計17道試題，采用了1幅圖片、2個表格，基本以文字材料為主；山東卷共計19道試題，采用了7幅圖片、3個表格。此外，第18題采用的材料是“一個村支書的工作筆記”，形式新穎簡短，語言通俗易懂，甚至還有令大家會心一笑的幾個錯別字，非常生活化，十分接地氣。4.能力考查的開放：選擇題主觀化、材料題自主化，突出問題意識，重點考查發(fā)現(xiàn)歷史問題、論證歷史問題、獨立提出觀點等能力，目前已成為高考命題的新常態(tài)。在全國卷中，以第42題為代表的開放性論證題不僅是高考命題的試驗田，更是歷史學科能力考查的風向標，近年已經(jīng)得到普遍認可，形成了比較成熟的經(jīng)驗。這一命題趨勢，在今年的

7、山東卷中有較為充分的體現(xiàn)，特別是非選擇題創(chuàng)新力度很大，亮點不少，引起廣泛關(guān)注和熱烈討論。在山東卷的四道非選擇題中，第17、18、19題這三道題都不同程度的體現(xiàn)了開放性論證題的考查特點。下面，重點說一下設(shè)問的開放性和答案的開放性。在問題設(shè)計方面，第17題的要求是“根據(jù)材料，談?wù)勀銓α簡⒊J識的理解”，第18題的要求是“提取材料信息，說明上述材料對研究20世紀八十年代中國農(nóng)村改革有哪些史料價值”。從設(shè)問形式看，這和全國卷的第42題非常相似。需要特別指出的是，第19題第一小題的創(chuàng)新色彩尤其明顯：“編寫一幕發(fā)生在17世紀倫敦咖啡館內(nèi)的人物對話場景?！辈⑶?，在題后跟進提出明確要求：“先寫出對話主題，主題

8、要緊扣英國當時政治或經(jīng)濟領(lǐng)域的重大事件；對話內(nèi)容要圍繞主題展開，觀點明確；對話過程完整，邏輯清晰”。在參考答案方面，以上三道試題都沒有統(tǒng)一明確的論述，而只是提供了作答的基本角度，強調(diào)主題和觀點要明確，邏輯要清晰，這就為考生提供了較大的個性化思維空間，體現(xiàn)出鮮明的開放性。同時，試題的立意方面也有亮點，如第17題，在謀求民族復興的時代背景下，強調(diào)少年的責任與擔當；第18題，在鄉(xiāng)村振興的時代背景下，以改革親歷者的農(nóng)村基層干部的工作筆記為切入點，梳理20世紀八十年代農(nóng)村改革的歷程，突出第一手史料的史料價值，落實史料實證的核心素養(yǎng)，無論是立德樹人、核心價值，還是關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)，其教學導向都是值得肯定

9、的。 二、需要思考的四個啟示1.關(guān)于試卷結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容：近年來，由于全國卷的日漸成熟和穩(wěn)定，以及教學研究的不斷深入，高考備考的經(jīng)驗也不斷深入，在試卷的結(jié)構(gòu)、考點的分布、答題的規(guī)范等方面，已經(jīng)形成較為系統(tǒng)科學的復習思路和教學策略，例如“中學歷史教學園地”在高考前發(fā)表的深圳七中關(guān)于12道選擇題命題規(guī)律的分析就很好；再如，大家熟知的，在必做題的考點和賦分比例中，中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史的呈現(xiàn)三足鼎立的特點就比較客觀，也有很強的導向作用。但是，我們也需要知道，高考命題是有一定隨機性的，有時會出現(xiàn)一些微調(diào)，特別是非選擇題是命題的重點，命題過程中，這些大題確定后要與選擇題的考點進行平衡，才能有較為

10、合理的覆蓋率。例如全國卷中世界史的四道選擇題，盡管2014-2019年都是古代史1道、近代史1道、現(xiàn)代史2道，但是今年卻是近代史2道、現(xiàn)代史1道；再如，中國古代史的4道題一般是先秦、秦漢、唐宋、明清時期各1道，但是今年卻沒有秦漢時期的，第25、26題都是唐宋時期的；再如，今年中國古代史內(nèi)容仍占28分，但是中國近現(xiàn)代史卻占41分，而世界史只有16分，已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的“三個板塊、三足鼎立”的格局。山東卷也是如此。為了平穩(wěn)過渡，山東在高考之前組織過兩次模擬考試，其試卷結(jié)構(gòu)兩次是不一樣的。當然，第二次模擬卷是基于廣泛調(diào)研和信息反饋而做出的相應(yīng)調(diào)整，但是高考卷與二模卷的考點分布差別也很大。由此，我們可以

11、推斷，根據(jù)非選題的考點變化，2021年山東卷選擇題的考點分布，也會與今年有較大不同。因此，我們就要明確，高考的命題規(guī)律一定有，一定也可以總結(jié)分析，一定對教學有指導意義，但是不能過于迷信，不能過于拘泥，不能搞本本主義。嚴格落實課程標準，切實落實必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值，才是以不變應(yīng)萬變的制勝法寶。2.關(guān)于選修內(nèi)容的教學：目前的高二年級，是學習必修模塊、選修模塊的最后一級；2021年山東卷高考也是選修內(nèi)容考查的最后一年；2022年高考，將完成“三新一舊”的過渡期，實現(xiàn)新高考方案、新課程改革的并軌，統(tǒng)編版教材將正式進入高考的等級考范圍。作為過渡期的最后一年，暑假開學后的新高三在選修內(nèi)容

12、的教學時，可以從今年的山東卷得到啟發(fā)：一是選修內(nèi)容整體比例下降，從全國卷的15分降至9分。因此，在教學時間的安排上，可以適當縮減一些。二是不能太拘泥于今年的考卷結(jié)構(gòu)，今年選修內(nèi)容的考查只有三個選擇題，但不排除明年會融合在非選擇題之中，畢竟非選擇題有四道，內(nèi)容選擇和命題實驗的空間相對較大，這一點可以參考北京卷和天津卷。3.關(guān)于命題材料的問題：其實，這不是一個新的挑戰(zhàn)，只是一個新的趨勢。因為，近二十年以來，高考命題都是“新材料、新情境、新問題”，并且不管是選擇題、還是非選擇題，都已是“清一色”的材料題了，大家對此并不陌生，在課堂教學和日常訓練之中都已習慣。只是，今年山東卷的命題材料比較豐富，新穎活

13、潑，這給我們的啟示也很清楚：在教學和訓練過程中，要盡量實現(xiàn)史料類型的多樣化，如圖片類、表格類、文字類的史料，要分類進行訓練，并跟進整理和總結(jié)規(guī)律，形成規(guī)范的思路和答題規(guī)范。4.關(guān)于思維開放的問題：這是一個新趨勢，更是一個新挑戰(zhàn)。因為，長期以來，我們的日常教學都習慣圍著課本轉(zhuǎn)。盡管對“不是教教材，而是用教材教”都已耳熟能詳，但是很少能“跳出課本看課本”，基本的教學程序還是復習課本、落實課本，即使在課堂教學中運用很多史料，但是史料的類型相對單一，基本都是課本注釋性質(zhì)的，其思維方式仍是封閉式的、一元化的，這已經(jīng)不能適應(yīng)新高考的命題趨勢！因此，在平時的教學和訓練當中，我們的努力方向是：一要有“換個角度看歷史”的明確意識，二要盡量多選不同觀點的史料，對史料展開多元的理解，注重提升學生多元的理解和概括能力，以不同的視角去組織教學。最后，我們要辯證地看待今年的山東卷。作為新高考方案實施和自主命題的第一年，由于主客觀方面的各種原因，今年山東卷也存在一些不足和爭議，這是在所難免的。特別是考試結(jié)束后，很多考生被考懵，反對意見、批評意見一時比較集中，例如吐槽考語文的傾向、嚴重脫離教材、選擇題找不出正確選項、惡意挖坑太多等等。但是，等第二天大家看到真題后，感覺遠沒有網(wǎng)絡(luò)上、學生們說的那么不堪?？陀^地講，與全國卷相比，山東卷的命題技術(shù)還是有一些差距的，在