微課程的制作細則

1、微課程的制作細則 微課程”是一種在線教學視頻文件，主要用于教師學習與培訓。“微課程”由文字、音樂、畫面三部分組成，它沒有解說的聲音，在優(yōu)美的輕音樂中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進而引發(fā)思考。一集“微課程”長度在5分鐘左右，字數(shù)在300之間左右，語言簡潔，通俗易懂。所謂“5分鐘完成一次學習，300秒經(jīng)歷一次思考” ，可最大限度地利用零時間學習。 “微課程”利用了網(wǎng)絡傳送的便捷與錄影重復利用成本低的特性，使用方便，除了網(wǎng)上學習，還可利用手機、微博等方式學習，也可以用于學校例會、研討會觀看或討論。“微課程”主要針對教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問題，關注“小現(xiàn)象、小故事、小策略”，主題突出，一課一事

2、，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。微課程每一集內(nèi)容相對獨立，它可獨立使用，也可嵌入學校任何課題，還可以獨立成系統(tǒng)，綜合使用。一、微課程是什么"微課程"是一種在線教學視頻文件，主要用于教師學習與培訓。"微課程"由文字、音樂、畫面三部分組成，它沒有解說的聲音，在優(yōu)美的輕音樂中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進而引發(fā)思考。一集"微課程"長度在5分鐘左右，字數(shù)在300之間左右，語言簡潔，通俗易懂。所謂"5分鐘完成一次學習，300秒經(jīng)歷一次思考" ，可最大限度地利用零時間學習。"微課程"利用了網(wǎng)絡傳送的便捷與

3、錄影重復利用成本低的特性，使用方便，除了網(wǎng)上學習，還可利用手機、微博等方式學習，也可以用于學校例會、研討會觀看或討論。"微課程"主要針對教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問題，關注"小現(xiàn)象、小故事、小策略"，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。微課程每一集內(nèi)容相對獨立，它可獨立使用，也可嵌入學校任何課題，還可以獨立成系統(tǒng)，綜合使用。"微課程"起點很低，基于PPT（幻燈片）技術，后期轉(zhuǎn)為視頻文件，人人可做，簡單易學。二、微課程有什么"課程"分從使用的對象，有教師課程（教師專業(yè)素養(yǎng)）、學科課程（學科教學內(nèi)容

4、）、學生課程（學生學習與欣賞）、家長課程（家長素養(yǎng)提升）。目前我們開發(fā)的重點放在促進教師專業(yè)發(fā)展的"教師課程"上。微課程從素材來源上，主要從學校與教師實際出發(fā)，開發(fā)的實用成果· 小現(xiàn)象課程：基于細節(jié)的深度剖析，引發(fā)教師的思考· 策略課程：介紹小策略，幫助教師解決教育教學實際問題· 故事課程：講述小故事，啟迪教育實踐· 研究課程：介紹教研方法，提升學校研修質(zhì)量· 品牌課程：圍繞學校品牌打造，介紹具體的方法。除了教師自己的素材，微課程還有電影、圖書碎片化處理，形成"電影課程""精典圖書課程"

5、;"精典文章課程"多樣的課程，可以有效的幫助教師解決最現(xiàn)實的問題三、微課程怎么用因為微課程時間短，制作簡單、所以非常方便學習：（1）常態(tài)使用：· 網(wǎng)絡學習：制作成網(wǎng)絡課程，可與教師遠程學習整合在一起，亦可鼓勵教師自己利用零碎時間學習· 集體學習：學校可以利用例會等集體活動開始前五分鐘播放，引起教師思考· 研究課程：做為主題研修材料，組織教研組或課題活動。除此之外，還可以在家長會、課堂等場合播放。（2）精細使用微課程因為主題小，每一節(jié)都相對獨立，所以他可以有效地嵌入并幫助做強學校已有的系統(tǒng)，比如學校在做"合作學習"，"

6、;合作學習"微課程系列可以提升合作質(zhì)量。"微課程"可以做為學校成果再開發(fā)的一種方式，例如有學校已開始將教師的成果嘗試用微課程進行再加工四、微課程使用的幾個原則1.使用優(yōu)先從技術的角度，微課程基于PPT技術，起點很低，簡單易學。但從技術的角度，微課程背后在對小現(xiàn)象的深度的追問、真問題的尋找、真策略的開發(fā)、故事波折的還原，所以有較大的難度。2.嵌入與建構(gòu) 將微課程嵌入學校而非取代已有的系統(tǒng)，某集微課程也許對學校某個課題有幫助，可以將此納入課題研究系統(tǒng)，實現(xiàn)有機結(jié)合。3.防止"運動"對微課程要有一個理性的期待，微課程只是眾多研究方式的一種，它不是靈丹

7、妙藥，不能解決所有的問題，如果一個單元能有一點點啟發(fā)，也便非常不容易了,防止"轟轟烈烈"。五、微課程怎么做微課程制作大致分三個過程：第一步：腳本的選擇現(xiàn)再創(chuàng)造第二步：制作PPT（參考微課程制作幾個基本技術指標），設置播放速度、時間、加入音樂，加入版權頁（主編、作者、制作、音樂、圖片、系列等）第三步：轉(zhuǎn)為視頻文件（可選） 六、微課程幾個基本技術指標1、字號：· 標題字號：主標題：60-80、附標題：20-40· 正文字號：40±6（特殊情況例外）· 突出字號：如果同頁出現(xiàn)大小不同的字，反差控制在±20以內(nèi)，比如小的40，最大不

8、得超出60，防止反差過大2、字體：醒目，字體粗，看得清· 鼓勵：方正綜藝體、黑體、方正超粗黑簡體等。· 少用：宋體、隸書、行書等3、字數(shù)與速度教師課程學生課程其他小低小中小高初中高中每頁最多字數(shù)35字20字25字30字35字35字如超：分批動畫呈現(xiàn)或明暗呈現(xiàn)播放速度(每秒字)5-6字3內(nèi)4566 特殊頁面播放速度思考頁面3-5秒：如"你知道嗎""思考5秒"過過渡頁面1-2秒：如"開始""接著看""怎么樣？"4、模板與背景· 基本板：純白底黑字或黑底白字·

9、特殊時：紅色、黃色等可用、但不做主體色。5、圖畫與布局：微課程可分為下面三種布局，風格盡可能統(tǒng)一。（1）畫圖板：畫為主· 繪本板：畫中加字，畫中套字，適合于精典故事· 小人書版：字畫分離，上圖下字或上字下圖，圖畫80%，字占20%；適合于電影、精典故事。同一頁一般不出現(xiàn)兩幅圖。（2）文字版：字為主· 字畫板：以字為主，有圖做點綴。（圖：不用動畫）· 純文字板：（3）混合板：介于上述兩者之間。七、關于微課程的問答1.微課程的為什么受歡迎？由于一部微課程僅5分鐘左右、解決自己身邊的實際問題、同時以視頻多媒體的方式呈現(xiàn)，因此微課程受到每一個老師的喜愛。具體如：

10、微課程是一種載體，記錄了優(yōu)秀教師們的經(jīng)驗和方法，許多開發(fā)好的微課程直接可以供一線教師學習，因為直接解決身邊的小問題，老師們也十分關心，樂于去看去學。微課程是一種研究方式，引導普通老師們開展適合自己的草根研究，轉(zhuǎn)變教育教學科研的模式與觀念。2.為什么微課程時間就5分鐘？微課程關注的是一個具體的小問題點，內(nèi)容表達簡潔。成人工作繁忙，時間長了不愿意關注，只喜歡短小高效的內(nèi)容。時間短了，門檻也低，更適合普通教師制作。有些更短的只有2分鐘左右，同樣非常精彩。3.微課程怎么來的？一線普通教師梳理總結(jié)自己的經(jīng)驗和方法，通過寫腳本、制作PPT，完成一個又一個的微課程。還可以把周圍優(yōu)秀教師的好經(jīng)驗方法、書籍報刊

11、雜志上的好方法、電影中的好方法進行轉(zhuǎn)化，成為一部又一部精彩的微課程。4.對老師有什么好處？主要的好處有：老師不愿意寫論文，做科研門檻太高，程序繁雜，而制作微課程就是一個微研究的過程，一線教師發(fā)現(xiàn)身邊小問題想辦法解決梳理制成微課程。非常簡單實用，解決教師身邊最關心、最棘手的問題。人人可以做，人人都會做，人人都愛做。做微課程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播，教師間可以相互學習好的經(jīng)驗方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗，過去沒的恰當?shù)霓k法總結(jié)、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化經(jīng)驗、傳播方法。5.對單位有什么好處？好處主要有：過去沒有好的樣本研修方式，在微課程學習中，還要學到微研究、微策略、微講座等一系列的好的校本研修方式。并且這些方式之間相輔相成，讓教師由"消費者"成為"生產(chǎn)者"。改變培訓方式，讓培訓研修