讓人流淚的愛(ài)情說(shuō)說(shuō)大全：一杯淡淡的茶花

1、2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY1l含氯化鋰的羊肉漢堡包惡心l羊進(jìn)入狼的地盤l約一小時(shí)之內(nèi)，狼嘗試多次，但無(wú)攻擊http:/ 通過(guò)遺傳獲得，不學(xué)就會(huì)的行為。 母雞孵蛋、蜜蜂釀蜜、嬰兒吸奶l藥物l操作（手腳）l學(xué)習(xí)！-習(xí)得行為l人-習(xí)得行為和本能行為的混合體本能行為本能行為習(xí)得行為習(xí)得行為2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY3l什么是學(xué)習(xí)?l學(xué)習(xí)原理 經(jīng)典條件作用理論 操作條件作用理論 認(rèn)知-社會(huì)學(xué)歷理論l學(xué)習(xí)原理的應(yīng)用2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY4l概念定義l學(xué)習(xí)的重要性l心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的基本看法2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY5l經(jīng)典條

2、件作用理論被動(dòng)學(xué)習(xí)l操作條件作用理論主動(dòng)學(xué)習(xí)l認(rèn)知-社會(huì)學(xué)習(xí)理論內(nèi)在理性學(xué)習(xí)2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY6l人類絕大部分行為都是后天習(xí)得的。l人類學(xué)習(xí)主要是通過(guò)獎(jiǎng)懲原理、觀察模仿等方式實(shí)現(xiàn)的。l心理學(xué)可以在很大程度上解釋、預(yù)測(cè)或控制人的行為或行為傾向。2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY7l條件反應(yīng)l強(qiáng)化l負(fù)強(qiáng)化l觀察學(xué)習(xí)l習(xí)得性無(wú)助l獎(jiǎng)懲為什么不總是有效？請(qǐng)舉例加以說(shuō)明。l從社會(huì)學(xué)習(xí)理論解釋為什么要控制電影、電視的播放內(nèi)容？2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY8因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)而使有機(jī)體的反應(yīng)方式產(chǎn)生持久的改變疲勞、藥物、疾病和損傷原因除外。Back2022年5

3、月20日星期五PSYCHOLOGY9l自然環(huán)境并非靜止不變 天性有限（小孩喜歡甜味） 分辨食物與生存環(huán)境l社會(huì)環(huán)境更是復(fù)雜多變 袒胸露臂與迷你裙 老實(shí)厚道與無(wú)能l人類絕大多數(shù)是習(xí)得行為（認(rèn)知、情感、態(tài)度、人格、價(jià)值信仰等）Back2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY10l經(jīng)驗(yàn)塑造行為l學(xué)習(xí)是適應(yīng)l學(xué)習(xí)可以用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究Back2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY11 巴甫洛夫（Ivan Pavlov）（1849-1936） 研究狗的消化系統(tǒng)（Nobel winner）l唾液分泌（Salivation）l先天反射與條件反射l學(xué)習(xí)是一種聯(lián)系的建立（獲得） UCS, UCR C

4、R, CR NS，中性刺激，與UCS多次重復(fù)出現(xiàn).2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY12食物唾液分泌鈴聲定向探尋UCSUCR(CR)NS(CS)2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY13l解釋普遍存在的現(xiàn)象 望梅止渴 大鼠（胰島素、葡萄糖）休克 癌癥化療病人（食物、護(hù)士、醫(yī)院） 免疫能力（糖精水） 家庭、單位 廣告 環(huán)境2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY14l觸景生情 一朝被蛇咬，十年怕井繩 秋天的悲滄和凄涼l歌曲 月亮代表我的心 愛(ài)在深秋 把悲傷留給自己 心太軟2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY15l狗、兔子、白鼠、面具（圣誕老人） NSl身后敲擊

5、金屬棒 UCSl跳起來(lái)、趴下、嗚咽 UCRl兩月之后，小孩怕狗等（泛化）l結(jié)論：情緒也是習(xí)得的2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY16l新刺激越接近原刺激，越可能喚起反應(yīng) 這種對(duì)類似刺激的反應(yīng)就是泛化泛化。l分化分化，是對(duì)刺激差異的反應(yīng)。lCS不再與UCS一起出現(xiàn)，條件反應(yīng)會(huì)減 弱，這就是消退消退。l即刻恢復(fù)即刻恢復(fù)l泛化、分化和消退的進(jìn)化適應(yīng)意義2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY17l刺激的間隔l個(gè)體的學(xué)習(xí)歷史l學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性（進(jìn)化的角度） 電擊=避光、聲，不避味道 X光=不避光、聲，避味道l生理因素 突觸分泌的N遞質(zhì)數(shù)量及后膜易感性Back2022年5月20日星期五PS

6、YCHOLOGY18l桑代克的效果律 行為傾向取決于該行為產(chǎn)生的環(huán)境效果 嘗試錯(cuò)誤機(jī)制l斯金鈉的操作條件作用 學(xué)習(xí)是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY19l操作，是自發(fā)的，主動(dòng)的，操作反應(yīng)；而非誘發(fā)的、被動(dòng)的應(yīng)答性反應(yīng)。l行為后果 強(qiáng)化 懲罰2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY20l使行為出現(xiàn)的機(jī)率增加的事物或過(guò)程l強(qiáng)化分兩類 正強(qiáng)化提供獎(jiǎng)賞 負(fù)強(qiáng)化終止一個(gè)負(fù)面刺激（負(fù)面強(qiáng)化物）2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY21l減少行為出現(xiàn)的可能性l積極懲罰和消極懲罰l實(shí)際效果2022年5月20日星期五PSYCHOLOG

7、Y22l懲罰與操作難以對(duì)號(hào)l對(duì)懲罰人而非受罰行為害怕l存在其它獎(jiǎng)勵(lì)l懲罰受（領(lǐng)導(dǎo)、長(zhǎng)輩之間）一致性差l攻擊性懲罰導(dǎo)致更多的攻擊行為2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY23l操作與獎(jiǎng)懲之間的聯(lián)系的偶然性 Skinner(1948)l鴿子的迷信行為l操作與后果之間的間隔l特異刺激的呈現(xiàn)l學(xué)習(xí)某種行為的準(zhǔn)備性l學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY24l強(qiáng)化物減少驅(qū)力 驅(qū)力減少理論l初級(jí)強(qiáng)化物和次級(jí)強(qiáng)化物l情感的作用 行為趨近系統(tǒng) 行為抑制系統(tǒng) 戰(zhàn)斗/逃跑系統(tǒng)2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY25l相互操作2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY26l

8、應(yīng)答行為工具性行為l誘發(fā)反應(yīng)自發(fā)反應(yīng)l刺激在先反應(yīng)在先l特定的刺激無(wú)特定刺激l自主NS軀體NS2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY27l行為塑造l程序教學(xué)2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY28l行為控制與行為塑造l行為塑造的要領(lǐng) 確定最終目標(biāo) 對(duì)目標(biāo)加以分解 逐步強(qiáng)化分解后的目標(biāo)2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY29l機(jī)器教學(xué)（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI）l總目標(biāo)l分解為多個(gè)學(xué)習(xí)單元l進(jìn)一步分解為多個(gè)步驟l及時(shí)反饋和強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果l可以自定學(xué)習(xí)路徑和節(jié)奏2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY30l獎(jiǎng)勵(lì)（勞模、三好生）l代幣制（紅花、卡片）l懲罰（交通處罰累積分

9、制）Back2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY31l復(fù)雜的學(xué)習(xí)怎么解釋？l強(qiáng)化如何讓人學(xué)習(xí)復(fù)雜的行為？l強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的必要元素嗎？l主體的作用2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY32l頓悟（insight）l認(rèn)知地圖和潛伏學(xué)習(xí)l期待l習(xí)得性無(wú)助和解釋風(fēng)格2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY33lGestalt：完形學(xué)習(xí)理論l柯勒： 黑猩猩夠香蕉 頓悟而非盲目嘗試錯(cuò)誤的紊亂動(dòng)作 內(nèi)心構(gòu)造完形l整體大于各個(gè)部分之和Back2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY34lEdward Tolman(1948)刺激刺激-反應(yīng)反應(yīng)刺激刺激-主體（意識(shí)）主體（意識(shí)）-反應(yīng)反應(yīng)Back2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY35lTolman & Honzik(1930)l結(jié)論：學(xué)習(xí)不一定需要強(qiáng)化Back2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY36lJulian Rotter(1954)l內(nèi)控（Internal locus of control）l外控（External locus of control）Back2022年5月20日星期五PSYCHOLOGY37lMartin Se