發(fā)展心理學(xué)009帶答案

1、發(fā)展心理學(xué)01-09的試題2001年北京發(fā)展心理學(xué)試題一.單選1. -C-將兒童的心靈比喻成一塊“白板”，他認(rèn)為一切的觀念和知識(shí)都來源與后天的經(jīng)驗(yàn)。A霍爾B格塞爾C洛克D盧梭2. 弗洛伊德認(rèn)為人格中的-A-成分代表則社會(huì)道德力量他抑制本能的隨時(shí)滿足A超我B本我C自我D里必多3. -B-是嬰幼兒最重要的認(rèn)識(shí)渠道，也是嬰幼兒依戀發(fā)展的重要基礎(chǔ)A味覺B觸覺C視覺D聽覺4. -B-是心理，行為活動(dòng)的隨意性和穩(wěn)定性的神經(jīng)生理的基礎(chǔ)。A外抑制B內(nèi)抑制C前攝抑制D后攝抑制5. 艾里克森認(rèn)為，-D-的心理社會(huì)危機(jī)是自我同一性對(duì)角色混亂。A嬰兒期B幼兒期C童年期D青少年期6至IJ-B-時(shí)，第一第二信號(hào)系統(tǒng)機(jī)能開

2、始分化，兩個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)開始具有了相對(duì)獨(dú)立性A前幼兒期B幼兒期C童年期D青少年期7-C-認(rèn)為，自我中心言語是一種非社會(huì)性言語，它最后將發(fā)展成為社會(huì)性言語。A喬姆斯基B維果斯基C皮亞杰D班杜拉不可更改的，是外在于自我而8. 皮亞杰認(rèn)為，前運(yùn)算階段后期的兒童將道德看作是絕對(duì)的,存在的，他稱這種道德為AA他律道德B自律道德C前習(xí)俗道德D后習(xí)俗道德9. -D-是衡量皮質(zhì)細(xì)胞可塑性的一個(gè)重要指標(biāo)A失同步B去習(xí)慣化C髓鞘化D節(jié)律同化10. -C-以形式邏輯思維為主，辨證思維開始發(fā)展起來A老年期B成年期C青少年期D童年期二.多項(xiàng)選擇題1. 前運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)是CEA形成了守恒概念B獲得了觀點(diǎn)采擇能力C形

3、成了客體永存概念D能夠進(jìn)行假設(shè)性邏輯推理E產(chǎn)生了真正的智力活動(dòng)2. .研究心理發(fā)展趨勢(shì)的策略有ABEA橫斷研究B縱向研究C跨文化研究D家譜研究E序列研究3. 鮑姆瑞得將父母的教養(yǎng)方式分為ACDA獨(dú)裁型B疏遠(yuǎn)型C縱容型D權(quán)威型E平等型4. 對(duì)成年人而言，影響智力活動(dòng)的因素主要有ABDA職業(yè)B社會(huì)生活條件C性另ijD身體健康狀況E年齡5. 嬰兒的依戀類型可以分為ABCA安全依戀型B回避的非安全依戀型C矛盾的非安全依戀型D中間型E混同型三.填空題1. 在發(fā)展心理學(xué)一般以-;普萊爾-的-兒童心理-(1982)一書的出版作為發(fā)展心理學(xué)誕生的標(biāo)志2. 象征性技能在行為上表現(xiàn)為遲延模仿，-言語-，-繪畫-和

4、假扮游戲等3. 班杜拉提出-觀察學(xué)習(xí)-的概念，用以說明兒童獲得社會(huì)行為的主要機(jī)制情緒-記憶4. 從內(nèi)容來看，嬰兒期兒童只有一動(dòng)作-記憶和5.言語的兩大機(jī)能為交流機(jī)能調(diào)節(jié)機(jī)能6. 瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)和繪人測(cè)驗(yàn)是非言語智力測(cè)驗(yàn)，也是“文化公平”的測(cè)驗(yàn)7. 老年人最明顯的感知覺變化主要體現(xiàn)在-視覺和聽覺機(jī)能的衰退上8. 合理的創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為-發(fā)散思維和-聚合思維的協(xié)調(diào)發(fā)展四.名詞解釋1. .同化2. 心理社會(huì)危機(jī)3. 序列研究4. 內(nèi)部語言5. 青春期五.簡答題1. 簡述嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律和順序2. .簡要說明言語發(fā)展對(duì)兒童心理發(fā)展的促進(jìn)作用3. 兒童游戲發(fā)展的特點(diǎn)是什么？從中反映出何種心理發(fā)展規(guī)律

5、？4. 簡要說明生理發(fā)展和性成熟對(duì)青少年心理發(fā)展的影響六.論述題1. 什么是依戀？嬰兒的依戀是怎樣發(fā)展起來的？2. 皮亞杰認(rèn)為，兒童思維的發(fā)展是一個(gè)去自我中心的過程，試分析說明他的觀點(diǎn)2002年10月<發(fā)展心理學(xué)>試卷一、單項(xiàng)選擇題1 將兒童的心靈比喻為一塊“白板”，他認(rèn)為后天經(jīng)驗(yàn)決定了這塊“白板”上將出現(xiàn)什么圖畫。（D）A達(dá)爾文B盧梭C比內(nèi)D洛克2當(dāng)外部刺激作用于格式時(shí)，格式會(huì)對(duì)輸入的刺激加以選擇和改造，以使刺激納入到現(xiàn)有的格式中去，這個(gè)過程稱為（B）A平衡B同化C順應(yīng)D內(nèi)化3皮亞杰認(rèn)為，的兒童獲得了象征性機(jī)能。（B）A感覺運(yùn)動(dòng)階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D形式

6、運(yùn)算階段4弗洛伊德認(rèn)為，是代表道德性社會(huì)約束力的人格結(jié)構(gòu)。（A）A超我B本我C自我D里必多5在產(chǎn)前發(fā)展過程中，對(duì)各種危險(xiǎn)因素的影響最敏感的階段是（C）A合子階段B胎兒階段C胚胎階段D圍產(chǎn)期6在，兒童的再現(xiàn)記憶開始發(fā)展起來（C）A新生兒期B嬰兒期C前幼兒期D幼兒期7幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（A）A游戲B學(xué)習(xí)C勞動(dòng)D生活活動(dòng)8馬西亞認(rèn)為，青少年的同一性發(fā)展可以分為種類型。（C）A二B三C四D五9艾里克森認(rèn)為，老年期的任務(wù)是發(fā)展出感，克服絕望感。（B）A勤奮B自我完善C同一性D親密10老年人記憶的減退主要表現(xiàn)為的減退。（D）A意義記憶B遠(yuǎn)期記憶C感覺記憶D再現(xiàn)記憶二、多項(xiàng)選擇題11行為主義發(fā)展理論用來

7、解釋兒童行為的發(fā)展。（ABE）A經(jīng)典條件反射B觀察學(xué)習(xí)C平衡過程D內(nèi)化E操作條件反射12適用于研究兒童心理發(fā)展的穩(wěn)定性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有（CE）A橫向研究B跨文化研究C縱向研究D收養(yǎng)研究E序列研究13采用“陌生情境”研究法，可將兒童依戀類型分為（ACD）A安全依戀型B敏感依戀型C回避型D矛盾型D中間型14前幼兒期兒童自我意識(shí)的發(fā)展表現(xiàn)為（ABCDE）A鏡像再認(rèn)B“獨(dú)占”意識(shí)C掌握人稱代詞D對(duì)他人白同情E命令他人15、維果斯基認(rèn)為，根據(jù)言語的機(jī)能，可將兒童語言分為（BCD）A社會(huì)性言語B自我中心言語C內(nèi)部言語D外部言語E情境性言語三、填空題（每空1分，共15分）16、德國心理學(xué)家普萊爾于1882年出版

8、了兒童心理一書，這標(biāo)志著科學(xué)童心理學(xué)的誕生。17、維果斯基認(rèn)為，兒童必須掌握（一定的中介手段即工具）才能發(fā)展出高級(jí)心理機(jī)能。18、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)和繪人測(cè)驗(yàn)是非言語測(cè)驗(yàn)，也稱作（文化公平）測(cè)驗(yàn)，它們適用于不同文化背景的人群。19、導(dǎo)致胚胎發(fā)育異常的危險(xiǎn)因素主要包括（藥物）（輻射）（感染）和（營養(yǎng)不良）這四類。20、兒童動(dòng)作發(fā)展的順序是（從頭到腳）（從中心到外周）從大肌肉到小肌肉。21、（弗洛伊德）認(rèn)為，游戲是兒童釋放焦慮、補(bǔ)償生活中所遇到的挫折的手段。22、幼小兒童經(jīng)常犯兩種語義錯(cuò)誤，即（過度概括）和（概括性過低）。23、科爾伯格將兒童的道德發(fā)展分為（前習(xí)俗水平）（習(xí)俗水平）和（后習(xí)俗水平）三

9、個(gè)水平。四、名詞解釋（每小題4分，共20分024、內(nèi)部言語25、守恒（概念）26、他律道德27、組群效應(yīng)28、前言語思維五、答題（每小題6分，共24分）29、艾里克森關(guān)于自我同一性發(fā)展的基本觀點(diǎn)是什么？30、請(qǐng)說明語言在記憶中的中介作用的發(fā)展特點(diǎn)。31、試舉例說明兒童道德意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是什么？32、為什么說兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展過程是一個(gè)去自我中心的過程？六、論述題（共26分）33、什么是“遺傳與環(huán)境”之爭？應(yīng)如何看待遺傳與環(huán)境因素在心理發(fā)展中所起的作用？（14分）34、兒童的依戀是怎樣發(fā)展起來的？依戀對(duì)于兒童心理發(fā)展具有什么意義？（12分）2003年10月發(fā)展心理學(xué)第一部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題1C二認(rèn)

10、為兒童是“高尚的野蠻人”，因?yàn)樗麄冇性S多與生俱來的高尚的觀念和品性。A霍爾B格塞爾C盧梭D洛克2A強(qiáng)調(diào)人格結(jié)構(gòu)中理性自我的調(diào)節(jié)作用，他認(rèn)為，通過這種調(diào)節(jié)作用，個(gè)體可以解決發(fā)展中的各種危機(jī)，從而形成健康的人格。A埃里克森B弗洛伊德C霍爾D班杜拉3由于前幼兒期兒童心理發(fā)展水平較低，所以他們的游戲主要為B_-A主題游戲B模仿性游戲C規(guī)則游戲D表演游戲4只有當(dāng)_D時(shí)，真正的第二信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)才開始產(chǎn)生。A直接刺激引起直接反應(yīng)B直接刺激引起詞的反應(yīng)C詞的刺激引起直接反應(yīng)D詞的刺激引起詞的反應(yīng)5D_認(rèn)為，游戲是兒童釋放焦慮和補(bǔ)償生活中所遇到的挫折的手段。A皮亞杰B格羅斯C彪勒D弗洛伊德6童年期兒童的主導(dǎo)活

11、動(dòng)是C活動(dòng)。A生活B游戲C學(xué)習(xí)D社交7B_認(rèn)為，自我中心言語是外部言語向內(nèi)部言語過渡的中間形式。A皮亞杰B維果斯基C喬姆斯基D班杜拉8皮亞杰認(rèn)為，具體運(yùn)算階段的兒童將道德看成是人們通過協(xié)商所達(dá)成的共識(shí)。他將這種道德稱為DA前習(xí)俗道德B后習(xí)俗道德C他律道德D自律道德9A的髓鞘化最晚，一般要到12歲左右才完成。A額葉B頂葉C枕葉D顆葉10在整個(gè)成年期中，A_成逐漸下降的趨勢(shì)。A流體智力B晶體智力C一般智力D特殊智力二、多項(xiàng)選擇題11具體運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)是(AB)A形成了守恒概念B獲得了觀點(diǎn)采擇能力C能夠進(jìn)行假設(shè)性邏輯推理D能夠進(jìn)行辯證邏輯思維E能夠進(jìn)行系統(tǒng)性的邏輯推理(E這個(gè)知識(shí)點(diǎn)參考書上1

12、76頁第二段，童年期兒童思維的局限性表現(xiàn)為，在新的領(lǐng)域中，兒童無法用系統(tǒng)化的方法來獲得對(duì)事物本質(zhì)的人事，也不能對(duì)想象的情形進(jìn)行推理)12研究心理發(fā)展的影響因素的策略有(BCD)A序列研究B雙生子研究C跨文化研究D收養(yǎng)研究E縱向研究13嬰兒的氣質(zhì)類型包括(ABD)A輕松型B慢熱型C混合型D困難型E中間型14影響兒童語言發(fā)展的因素主要有(ABCDE)A發(fā)音器官的成熟B語言中樞的成熟C適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境D語言感受器的成熟E兒童對(duì)成人語言的模仿15弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)的成分包括(ABD)A超我B自我C里必多D本我E無意識(shí)第二部分非選擇題三、填空題16、作為歐美老年心理學(xué)研究的先驅(qū)，霍爾于1922年出版了

13、老年期»一書。17、兒童形成守恒概念的推理形式一般有可逆推理、兩維互補(bǔ)推理和恒等性三種。18、新生兒的注意為不隨意注意，即先天的無條件定向反射。19、研究表明，兒童的短時(shí)記憶到9歲左右基本達(dá)到成人水平，而長時(shí)記憶則在不斷發(fā)展之中。20、兒童運(yùn)用復(fù)述策略的能力要經(jīng)過中介缺失和說出缺失兩個(gè)階段才能較好地發(fā)展起來。21、兒童的身體發(fā)育有兩個(gè)加速期，第一個(gè)加速期為出生后第一年即嬰兒期,第二個(gè)加速期為青春期。22、成年初期個(gè)體的思維從以形式邏輯思維為主向以辯證邏輯為主過渡。23、老年人的思維存在著比年輕人更明顯的自我中心化傾向。24、老年人記憶的減退主要表現(xiàn)為回憶能力的減退。四、名詞解釋25象

14、征性機(jī)能26內(nèi)化27ABAB設(shè)計(jì)28直覺行動(dòng)性思維29自我同一性五、簡答題30、簡要說明動(dòng)作發(fā)展在嬰兒心理發(fā)展中的重要性。31、兒童的自我意識(shí)是怎樣發(fā)展起來的？它在兒童心理發(fā)展中具有怎樣的作用？32、簡述父母教養(yǎng)方式與兒童心理發(fā)展之間的關(guān)系。33、試分析幼兒的“說謊”現(xiàn)象。六、論述題34、試分析比較經(jīng)典精神分析理論和新精神分析、理論之間的異同。35、試分析說明語言獲得的有關(guān)理論。03答案：1-5:發(fā)展心理學(xué)2004試卷一、單選題1、-D-主張自然主義教育思想，認(rèn)為教育應(yīng)順應(yīng)兒童的天性。A達(dá)爾文B洛克C霍爾D盧梭2、在認(rèn)識(shí)比較熟悉的事物時(shí)，B過程更占優(yōu)勢(shì)。A平衡B同化C順應(yīng)D內(nèi)化3、“三山試驗(yàn)”

15、反應(yīng)了前運(yùn)算階段的兒童不具備：-D-A象征性機(jī)能B守恒概念C智慧行為D觀點(diǎn)采擇能力4、C可能存在組群效應(yīng)。A序列研究B縱向研究C橫斷研究D家譜研究5、對(duì)新生兒不具有明顯適應(yīng)價(jià)值的無條件反射是：-D-A眨眼反射B嘔吐反射C覓食反射D抓握反射6、哈洛等人的依戀研究表明，C是依戀發(fā)展的一個(gè)重要來源。A哺乳活動(dòng)B母親對(duì)嬰兒的態(tài)度C觸覺上的舒適感D先天因素7、兒童最先掌握的方位詞是:DA前后B自己的左右C對(duì)面人白左右D上下8、前幼兒期的游戲主要為：BA主題防|戲B模仿性游戲C角色游戲D規(guī)則游戲9、青少年期創(chuàng)造性思維在A方面發(fā)展的最好。A流暢性B變通性C獨(dú)創(chuàng)性D聚合性10、埃里克森認(rèn)為，成年初期(20-3

16、0歲)的心理社會(huì)危機(jī)為：-D-A生產(chǎn)對(duì)自我關(guān)注B勤奮對(duì)自卑C主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D親密對(duì)孤立二、多選題11、根據(jù)兒童在游戲中的社會(huì)性特點(diǎn)，可以將游戲分為：(ACDE)A獨(dú)自游戲B規(guī)則游戲C合作防|戲D平行游戲E聯(lián)合游戲12、行為主義不能很好解釋的兒童言語獲得過程中的現(xiàn)象包括：(ABC)A言語獲得過程的一致性與同步性B言語獲得過程非常迅速C兒童言語中的創(chuàng)造性D言語獲得過程中的個(gè)體差異E外部環(huán)境對(duì)言語獲得的影響13、性別意識(shí)發(fā)展包括的主要內(nèi)容為：(CDE)A性別身份的認(rèn)識(shí)B性別穩(wěn)定性認(rèn)識(shí)C性別恒常性認(rèn)識(shí)D性別角色特征認(rèn)識(shí)E性別角色期望的理解14、托馬斯等將兒童的氣質(zhì)分為(ACE)A輕松型B內(nèi)向型C困難型D外

17、向型E慢熱型15、哈維赫斯特認(rèn)為個(gè)體發(fā)展任務(wù)來自于：(ADE)A生理的成熟、生長B社會(huì)關(guān)系的變化C職業(yè)地位的變化D個(gè)人的價(jià)值與期望E文化和社會(huì)的要求或期望三、填空題16、美國心理學(xué)家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”。他關(guān)于兒童心理發(fā)展的學(xué)說被稱作"復(fù)演說”17、關(guān)于心理發(fā)展的時(shí)間模式存在兩種截然不同的觀點(diǎn)，它們之間的爭論被稱作“階段性與連續(xù)性”之爭。18、嬰兒期只有動(dòng)作記憶和情緒記憶，還沒有-表象-記憶和詞語記憶。19、內(nèi)部百語的二個(gè)特點(diǎn)是：發(fā)首隱敝、句子壓縮、簡略和具有自覺的分析綜合機(jī)能和自我調(diào)節(jié)機(jī)能20、失同步現(xiàn)象隨年齡的增加而顯著，是神經(jīng)系統(tǒng)-成熟的一個(gè)重要指標(biāo)，而節(jié)律同化

18、現(xiàn)象是皮質(zhì)細(xì)胞可塑性的一個(gè)重要指標(biāo)。21、青少年自我認(rèn)識(shí)發(fā)展中的一個(gè)重要飛躍是主體我和客體我的分化。22、皮里在對(duì)大學(xué)生思維特點(diǎn)深入研究后發(fā)現(xiàn)，成年初期個(gè)體的思維轉(zhuǎn)變可分為二元論階段、相對(duì)性階段和約定性階段四、名詞解釋23、格式24、二因素論25、自律道德26、自我中心言語27、組群效應(yīng)五、簡答題28、簡述“白板說”的主要內(nèi)容并對(duì)其作出簡要評(píng)價(jià)。29、幼兒游戲發(fā)展的特點(diǎn)是什么？它所反映的兒童心理發(fā)展規(guī)律是什么？30、簡述青少年期自我意識(shí)發(fā)展的一般趨勢(shì)。31、埃里克森如何看待老年期的人格發(fā)展？六、論述題32、在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，思維發(fā)展四個(gè)階段的主要特點(diǎn)是什么？33、比較幾種行為主義發(fā)展理

19、論在觀點(diǎn)上的異同。發(fā)展心理學(xué)2005一、單選題：1、 德國生理學(xué)家、心理學(xué)家普萊爾于1882年出版了一部標(biāo)志著科學(xué)兒童心理學(xué)誕生的著作，其書名為：（A）A兒童心理B嬰兒研究手機(jī)C一個(gè)嬰兒的傳略D兒童的感知與行為2、 埃里克森認(rèn)為，青少年期的心理社會(huì)危機(jī)是：（C）A主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚B親密對(duì)孤立C同一性對(duì)角色混亂D勤奮對(duì)自備3、 胎兒在母體中主要獲得了哪一方面的感覺經(jīng)驗(yàn)？（D）A觸覺B嗅覺C視覺D聽覺4、心理活動(dòng)的抽象概括性、隨意性和穩(wěn)定性的神經(jīng)生理基礎(chǔ)是：（B）A第一信號(hào)系統(tǒng)的發(fā)展B第二信號(hào)系統(tǒng)的發(fā)展C內(nèi)抑制的發(fā)展D外抑制的發(fā)展5、 斯金納主要用哪種學(xué)習(xí)原理來說明兒童言語發(fā)展的機(jī)制？（A）A選擇性強(qiáng)化

20、B經(jīng)典條件反射C模仿D觀察學(xué)習(xí)6、 在兒童身心發(fā)展的哪一階段兩個(gè)信號(hào)系統(tǒng)之間開始形成復(fù)雜的相互誘導(dǎo)關(guān)系？（A）A幼兒期B童年期C青少年期D前幼兒期7、 青少年期發(fā)散思維特征中發(fā)展最快的是：（B）A變通性B流暢性C邏輯性D獨(dú)創(chuàng)性8、 腦電波研究表明，個(gè)體枕葉皮質(zhì)自發(fā)電位頻率的發(fā)展有兩個(gè)飛躍期，后一次飛躍發(fā)生在哪一年齡段？(B)A5-6歲B12-13歲C7-8歲D16-17歲9、哪位心理學(xué)家認(rèn)為自我中心言語是一種非社會(huì)言語，它最終將發(fā)展成為社會(huì)性言語？(QA喬姆斯基B維果斯基C皮亞杰D班杜拉10、 發(fā)展依賴于文化適應(yīng)力的增強(qiáng)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，并在整個(gè)成年一直在增長的是：(A)A晶體智力B分析智力C

21、流體智力D言語智力二、多選題11在下列因素中，影響兒童心理發(fā)展的主要因素有：(ABCDEA遺彳專B家庭環(huán)境C大眾傳媒D同伴E兒童自身的個(gè)性心理特征12、嬰兒心理發(fā)展水平低，所以嬰兒的記憶只有：(BCDEA表象記憶B再認(rèn)記憶C短時(shí)記憶D長時(shí)記憶E動(dòng)作記憶13、兒童對(duì)概念下定義的水平分為：(ABCDEA直指型B描述型C列舉型D邏輯定義型E功用性14、形成守恒概念的推理方式可分為：(AB。A兩維互補(bǔ)B可逆推理C恒等性D遞進(jìn)推理E系統(tǒng)化15、皮里將成年期的認(rèn)知發(fā)展劃分為：(ACEA二元論階段B形式邏輯階段C相對(duì)論階段D辯證邏輯階段E約定性階段三、填空題16、第一套智力測(cè)驗(yàn)是法國心理學(xué)家于1905年編制

22、完成的，稱作«比內(nèi)-西蒙智力測(cè)驗(yàn)。定的中介手段即工具才能17、維果斯基認(rèn)為，兒童必須通過掌握使其高級(jí)心理機(jī)能發(fā)展起來。18、皮亞杰認(rèn)為，生物成熟因素是認(rèn)知發(fā)展的必要而非充分-條件。19、包含言語性智力測(cè)驗(yàn)和操作性智力測(cè)驗(yàn)的智力測(cè)驗(yàn)名為韋氏智力測(cè)驗(yàn)。20、嬰兒最早的注意是先天的無條件定向反射，這是一種不隨意注意。21、誘發(fā)電位研究發(fā)現(xiàn)，失同步隨年齡增加而顯著增多，是神經(jīng)系統(tǒng)成熟的一個(gè)指標(biāo)。而節(jié)律同化是皮質(zhì)細(xì)胞可塑性的一個(gè)重要指標(biāo)。22、兒童運(yùn)用語言復(fù)述策略不是一蹴而就的，其發(fā)展要經(jīng)過中介缺失和說出缺失兩個(gè)階段。四、名詞解釋：23、自然主義教育思想24、客體永存25、組群效應(yīng)26、他律道

23、德27、自尊感五、簡答題28、青少年期思維發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？29、簡述喬姆斯基兒童言語獲得的先天生物理論的基本主張。30、簡述依戀對(duì)于兒童心理發(fā)展的意義。31、簡要說明橫向研究的特點(diǎn)。六、論述題32、比較說明經(jīng)典精神分析理論與精神分析理論的異同。發(fā)展心理學(xué)2006一、單選題爾頓通過家譜研究發(fā)現(xiàn)遺傳在心理發(fā)展中起著重要的作用,究的基礎(chǔ)上，他提出了：（B）A復(fù)演說B優(yōu)生學(xué)說C二因素論D成熟勢(shì)力說2、埃里克森認(rèn)為，心理社會(huì)危機(jī)是勤奮對(duì)自備的發(fā)展階段為：（A）A童年期B青少年期C成年初期D成年中期3、認(rèn)為觸覺上的舒適感是促使依戀發(fā)展重要因素的是：（A）A哈洛B弗洛伊德C埃里克森D鮑爾比4、保證神

24、經(jīng)興奮定向傳導(dǎo)的神經(jīng)生理機(jī)制是：（A）A髓鞘化B內(nèi)抑制C去習(xí)慣化D定向反射5、社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為兒童言語獲得的主要機(jī)制是：（C）A經(jīng)典條件反射BLADC觀察學(xué)習(xí)D選擇性強(qiáng)化6、詞匯量增長最快的時(shí)期是：（C）A青少年期B童年期C幼兒期D前幼兒期7、根據(jù)皮亞杰的智力發(fā)展階段理論，從少年期，個(gè)體思維開始進(jìn)入：（QA具體運(yùn)算階段B二元論階段C形式運(yùn)算階段D相對(duì)論階段8、美國心理學(xué)家哈維赫斯特提出的青少年期必須完成的發(fā)展任務(wù)的數(shù)量是：A5個(gè)B6個(gè)C7個(gè)D8個(gè)9、真正的第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)開始產(chǎn)生的標(biāo)志是：（B）A直接刺激引起直接反應(yīng)B詞的刺激引起詞的反應(yīng)C詞的刺激引起直接反應(yīng)詞的反應(yīng)在此類研(D)D直接刺激引

25、起而是通過權(quán)衡、比較不同的觀點(diǎn)、理論,（B）10、當(dāng)個(gè)體不再毫無區(qū)分的將知識(shí)當(dāng)作不變的真理,進(jìn)而找到解釋現(xiàn)實(shí)的有效理論時(shí)，其思維發(fā)展進(jìn)入:A二元論階段B相對(duì)論階段C約定性階段D絕對(duì)論階段二、多選題11、智力測(cè)驗(yàn)的創(chuàng)始人是：（CE）A皮亞杰B維果斯基C比內(nèi)D高爾頓E西蒙12、在下列關(guān)于嬰兒言語發(fā)展的陳述中，正確的有：（ACDA嬰兒言語發(fā)展主要表現(xiàn)為語音的發(fā)展B嬰兒發(fā)音能力的發(fā)展優(yōu)于其他語音感知能力的發(fā)展C嬰兒期末兒童能夠進(jìn)行模仿發(fā)音D嬰兒的發(fā)音中常常出現(xiàn)一些母語所沒有的音位與音節(jié)E先天聾童不能像聽力正常的嬰兒一樣發(fā)音13、言語獲得先天生物理論的代表人物有（BQA斯金納B萊尼伯格C喬姆斯基D班杜拉

26、E維果斯基14、關(guān)于青少年心理發(fā)展的心理發(fā)生論的代表人物是：（AD）A皮亞杰B霍爾C哈維赫斯特D埃里克森E勒溫15、老年期記憶能力的減退主要表現(xiàn)在：（BCDA意義識(shí)記B回憶C機(jī)械識(shí)記D記憶速度E再認(rèn)三、填空題達(dá)爾文。他認(rèn)為人類和Wj級(jí)測(cè)驗(yàn)是非言語測(cè)驗(yàn)，較好排16、最早使用日記法記錄嬰兒心理發(fā)展過程的研究者是-的意識(shí)與動(dòng)物的心理之間不存在鴻溝。17、維果斯基認(rèn)為，人的機(jī)能應(yīng)該區(qū)分為-低級(jí)心理機(jī)能心理機(jī)能。18、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)和繪人除了文化因素對(duì)測(cè)驗(yàn)的影響，是文化公測(cè)驗(yàn)。19、隨意的抓握動(dòng)作是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要渠道，其發(fā)展有兩個(gè)前提條件：-五指分化和手眼協(xié)調(diào)。20、格羅斯的游戲理論稱作“預(yù)演論”

27、21、性別恒常性的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：-性別身份、性別穩(wěn)定性和性別恒常性。四、名詞解釋22、白板說23、觀察學(xué)習(xí)24、去習(xí)慣化法25、自律道德26、自我完善五、簡答題27、簡述埃里克森關(guān)于青少年自我同一性發(fā)展的主要觀點(diǎn)。28、簡述前幼兒期兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。29、簡述嬰兒動(dòng)作發(fā)展對(duì)其心理發(fā)展的促進(jìn)作用。30、簡要說明具體運(yùn)算階段思維的特點(diǎn)。六、論述題31、為什么說兒童思維發(fā)展過程是一個(gè)去自我中心化的過程。2007年發(fā)展心理學(xué)一.單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1 .1905年編制第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)的是（B）A.霍爾B.比內(nèi)和西蒙C.洛克D.推孟2 .班杜拉認(rèn)為行為發(fā)展的主要

28、機(jī)制是（D）A.操作條件反射B.無條件反射C.經(jīng)典條件反射D.觀察學(xué)習(xí)3.青少年經(jīng)歷同一性危機(jī)后作出了個(gè)人的選擇是指（C)A.同一性延遲B.同一性彌散C.同一性獲得D.同一性封閉4 .前幼兒期的游戲?yàn)椋―）A聯(lián)合防1戲B.合作防1戲C.主題游戲D.模仿性游戲5 .提出自居概念的是（AA弗洛伊德B埃里克森C維果斯基D帕特里克6 .兒童能以對(duì)面人為中心辨別左右的年齡段是（C）A3-4歲B5-6歲C7-8歲D9-10歲7 .青少年期發(fā)散思維特征中發(fā)展最慢的是（D）A變通性B流暢性C邏輯性D獨(dú)創(chuàng)性8 .腦電波研究表明，個(gè)體枕葉皮質(zhì)自發(fā)點(diǎn)位頻率的發(fā)展有兩個(gè)飛越期，較早的一次飛躍發(fā)生在（B）A2-3歲B5

29、-6歲C7-8歲D11-12歲9 .弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)總代表著社會(huì)道德力量，抑制本能雖是滿足的成分是：（A）A超我B本我C自我D利比多10 .進(jìn)入成年期，呈現(xiàn)下降趨勢(shì)的智力成分是：（C）A晶體智力B分析智力C流體智力D言語智力二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）11在以下選項(xiàng)中，屬于高級(jí)心理機(jī)能的有（BCE5A知覺B觀察C隨意注意D形象記憶E抽象邏輯思維12 .在下列研究設(shè)計(jì)中，屬于研究心理發(fā)展趨勢(shì)的設(shè)計(jì)有（ADEA縱向研究B跨文化研究C家譜研究D序列研究E橫向研究13 .內(nèi)部言語的基本特點(diǎn)包括：（ABDEA發(fā)音隱蔽B句子壓縮、簡略C自我中心性D具有自我調(diào)節(jié)機(jī)能E具有分析

30、綜合機(jī)能14 .童年期兒童所擁有的記憶策略包括：（ACEA復(fù)述B分散C組織化D模仿E系統(tǒng)化15 影響中年人智力活動(dòng)的主要因素包括（ABQA社會(huì)生活條件B職業(yè)活動(dòng)C身體健康狀況D家庭因素E性格特點(diǎn)三、填空題（本大題工6小題，每空1分，共10分）16 .“優(yōu)生學(xué)”的創(chuàng)始人高爾頓通過家譜研究來說明遺傳在心理發(fā)展中的決定作用。17 .發(fā)展心理學(xué)是研究人類個(gè)體自出生至死亡的整個(gè)生命歷程中心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律的學(xué)科，亦稱為畢生發(fā)展心理學(xué)。18 .嬰兒動(dòng)作發(fā)展的順序是從頭到腳、從中心到外周,從大肌肉到小肌肉。19 .托馬斯和切斯將嬰兒的氣質(zhì)類型分為_輕松型、慢熱型和困難型三種類型。20 .前幼兒期兒童言語發(fā)

31、展可分為兩個(gè)階段，即單詞句階段和多詞句階段。21法國心理學(xué)家比內(nèi)將兒童觀察力的發(fā)展分為列舉、描述和解釋三個(gè)階段。四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）22.復(fù)演說23.觀點(diǎn)采擇24.言語獲得裝置25中介缺失26辯證邏輯思維五.簡單題（本大題工4小題，每小題8分，共32分）27 .青少年的身體變化對(duì)心理發(fā)展具有怎樣的影響。28 .皮亞杰認(rèn)為兒童道德意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是什么？29 .運(yùn)用雙向性原則說明兒童自身的心理結(jié)構(gòu)特征在其心理發(fā)展中所起的作用。30 .簡要說明前運(yùn)算階段思維的特點(diǎn)六、論述題（本大題共1小題，18分）31、分析說明遺傳和環(huán)境因素在兒童心理發(fā)展中的作用。2008年10月高

32、等教育自學(xué)考試北京市命題考試發(fā)展心理學(xué)試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1、將兒童比喻為“高尚的野蠻人”，認(rèn)為教育應(yīng)該順應(yīng)兒童天性的思想家是（C）A.皮亞杰B.霍爾C.盧梭D.高爾頓2、弗洛伊德認(rèn)為，在生殖器期，兒童超我發(fā)展起來是通過（A）A.自居作用B.同化作用C.內(nèi)化作用D.觀察學(xué)習(xí)3、觸覺在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的重要性讓位于視、聽覺在（B）A.童年期B.幼兒期C.前幼兒期D.嬰兒期4、單詞句階段是在（C）A.新生兒期B.嬰兒期C.前幼兒期D.幼兒期5、言語獲得的認(rèn)知決定論的代表人物是（A）A.皮亞杰B.維果斯基C.喬姆斯基D.班杜拉6、幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)是（B）A.生活B.游

33、以CC.學(xué)習(xí)D.勞動(dòng)7、在橫向研究中能影響研究結(jié)果有效性的是（A）A.組群效應(yīng)B.練習(xí)效應(yīng)C.疲勞效應(yīng)D.期望效應(yīng)8、撇開事物的個(gè)別性、差異性和矛盾運(yùn)動(dòng)性，去靜止、抽象地反映事物某一方面的本質(zhì)或普遍性的是（B）A.輻合思維B.形式邏輯思維C.辯證邏輯思維D.演繹推理9、一般要到12歲左右才能完成髓鞘化的是（A）A.額葉B.枕口fC.顆葉D.頂葉10、皮里將成人認(rèn)知發(fā)展分為（D）A.三個(gè)階段六個(gè)時(shí)期B.三個(gè)階段七個(gè)時(shí)期C.三個(gè)階段八個(gè)時(shí)期D.三個(gè)階段九個(gè)時(shí)期二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5個(gè)小題，每小題2分，共10分）11、前運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)是（BCDA.尚未形成“客體永存”認(rèn)識(shí)B.尚未形成守恒

34、概念C.泛靈論D.現(xiàn)象論E.決定論12、維果斯基將兒童語言分為（ADEA.外部語言B.對(duì)話性言語C.獨(dú)白性言語D.自我中心言語E.內(nèi)部語言13、行為主義言語學(xué)習(xí)理論的代表人物有（ACDA.斯金納B.萊尼伯格C.華生D.班杜拉E.維果斯基14、馬西亞認(rèn)為艾里克森的理論中同一性地位類型主要包括（ABCEA.同一性彌散B.同一性封閉C.同一性獲得D.同一性混亂E.同一性延遲15、采用韋氏成人智力量表進(jìn)行智力測(cè)查，老年期成績保持較好的測(cè)驗(yàn)有（ACD（注意：在拼寫、圖片、積木搭建等測(cè)驗(yàn)中，老年人成績比年輕人差。老年人和年輕人相比，操作測(cè)驗(yàn)成績下降比較明顯，數(shù)字符號(hào)測(cè)驗(yàn)的成績下降更為顯著。）A.常識(shí)B.知

35、覺速度C.理解D.詞匯E.心理運(yùn)動(dòng)速度第二部分非選擇題（共80分）三、填空題（本大題共7小題，每空1分，共10分）16、兒童心理發(fā)展過程是（階段性）與連續(xù)性的統(tǒng)一。17、美國心理學(xué)家（霍爾）說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”。他關(guān)于兒童心理發(fā)展的學(xué)說被稱作“（復(fù)演說）”18、艾里克森認(rèn)為，嬰兒期的心理社會(huì)危機(jī)是（信任對(duì)不信任）19、比內(nèi)-西蒙智力測(cè)驗(yàn)用（比率）智商來衡量兒童的智力發(fā)展水平。20、皮亞杰將兒童的經(jīng)驗(yàn)分為兩類，一類是物理經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)自然環(huán)境的物理屬性的反映，它來源于（感知覺）；另一類是數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)，即智力，它來源于（兒童自身的動(dòng)作）；21、前幼兒期兒童掌握詞義時(shí)常犯的兩種錯(cuò)誤是“（過度

36、概括）“和“（概括性過低）”22、青春期在更大程度上是作為一個(gè)（生物學(xué)）概念來使用的。四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）23、二因素論24、最近發(fā)展區(qū)25、序列研究26、內(nèi)部語言27、婦女更年期綜合征五、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）28、簡述艾里克森有關(guān)老年期人格發(fā)展的主要觀點(diǎn)29簡述語言發(fā)展對(duì)兒童心理發(fā)展的促進(jìn)作用30、簡述嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律和順序31、簡要說明皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論與行為主義理論關(guān)于心理發(fā)展的不同觀點(diǎn)六、論述題（本大題共1小題，18分）32、請(qǐng)談?wù)劜煌碚搶?duì)嬰兒依戀發(fā)展影響因素的看法。2009年10月高等教育自學(xué)考試北京市命題考試發(fā)展心理學(xué)試卷第一部分選擇題（共20分）一、單項(xiàng)選擇題（本題共10個(gè)小題，每小題1分）1、將兒童的心理比喻為“白板”，認(rèn)為兒童心理是在后天經(jīng)驗(yàn)影響下發(fā)展起來的哲學(xué)家是DA華生B達(dá)爾文C盧梭D洛克2、皮亞杰認(rèn)為，感覺運(yùn)動(dòng)階段包括六個(gè)亞階段，他們的發(fā)展順序是BA練習(xí)反射時(shí)期-一級(jí)循環(huán)反應(yīng)時(shí)期-二級(jí)循環(huán)反應(yīng)時(shí)期-三級(jí)循環(huán)反應(yīng)時(shí)期-有目的的動(dòng)作時(shí)期f心理表征時(shí)期B練習(xí)反射時(shí)期-一級(jí)循環(huán)反應(yīng)時(shí)期-二級(jí)循環(huán)反應(yīng)時(shí)期-有目的的動(dòng)作時(shí)期-三級(jí)循環(huán)反應(yīng)時(shí)期-心理表征時(shí)期C練習(xí)反射時(shí)期-一級(jí)循環(huán)反應(yīng)時(shí)期-有目的的動(dòng)作時(shí)期-二級(jí)循環(huán)反應(yīng)時(shí)期-三級(jí)循環(huán)反應(yīng)時(shí)期-心理表征時(shí)期D練習(xí)反射時(shí)期-有目的的動(dòng)作時(shí)期-一