《你是你的船長》

1、你是你的 船長船長寄語十五歲寄語十五歲領(lǐng)航人、掌舵人領(lǐng)航人、掌舵人船長是一船之主，他應(yīng)該能船長是一船之主，他應(yīng)該能經(jīng)得起各種風(fēng)浪的考驗，具經(jīng)得起各種風(fēng)浪的考驗，具有臨危不懼、從容不迫的心有臨危不懼、從容不迫的心理素質(zhì)，還具有臨危決斷、理素質(zhì)，還具有臨危決斷、指揮若定的能力。指揮若定的能力。說說自己對課題說說自己對課題你是你的船長你是你的船長的理解的理解 我們要把握人生的航線，掌我們要把握人生的航線，掌握自己的命運；我們每個人都是握自己的命運；我們每個人都是生命之舟的船長。生命之舟的船長。解題 本文還有一個副標題本文還有一個副標題寄語十五歲寄語十五歲，這個詞組用了什么修辭手法這個詞組用了什么修辭

2、手法?意為捎給十五歲的話，意為捎給十五歲的話，實際上是對十五歲的人談的實際上是對十五歲的人談的話。話。 借代借代 解解 題題演講者：演講者：演講地點：演講地點：演講對象演講對象（聽眾）：（聽眾）：演講主題演講主題（中心）：（中心）：你是你的船長希望同學(xué)們逐漸養(yǎng)成公平公正的希望同學(xué)們逐漸養(yǎng)成公平公正的觀念，要做自己的船長，成為一觀念，要做自己的船長，成為一個有同情心，有正義感的人個有同情心，有正義感的人13班全體同學(xué)和聽課的老師班全體同學(xué)和聽課的老師多媒體教室多媒體教室崔衛(wèi)平崔衛(wèi)平老老師師十五歲是一個花一樣的年齡，十五歲是一個野心勃勃的年齡。十五歲的生活里有友情的溫馨，和成功的喜悅。十五歲的你們

3、就像一只只小船，點亮了理想的航標，張滿了帆起航。然而，人生的海洋是波瀾起伏的，穿過涓涓細流，你也許會遇上驚濤駭浪，激流險灘。因此，在前行的過程中，你們除了要做一名勇敢的水手，還需要一位智慧的船長。那么誰能為你擔當船長呢？告訴大家那就是你自己。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標 1.培養(yǎng)高尚的道德情操、培養(yǎng)高尚的道德情操、養(yǎng)成公平公正的觀念。養(yǎng)成公平公正的觀念。 2.理清本文環(huán)環(huán)相扣、理清本文環(huán)環(huán)相扣、逐層深入的結(jié)構(gòu)。逐層深入的結(jié)構(gòu)。關(guān)于作者關(guān)于作者崔衛(wèi)平崔衛(wèi)平，江蘇鹽城人，畢業(yè)于南京江蘇鹽城人，畢業(yè)于南京大學(xué)。大學(xué)。19841984年研究生畢業(yè)，分配到北年研究生畢業(yè)，分配到北京電影學(xué)院，現(xiàn)為北京電影學(xué)院基礎(chǔ)京電

4、影學(xué)院，現(xiàn)為北京電影學(xué)院基礎(chǔ)部教授。主要研究領(lǐng)域為文藝理論和部教授。主要研究領(lǐng)域為文藝理論和當代中國先鋒文學(xué)。近年來同時從事當代中國先鋒文學(xué)。近年來同時從事文化評論寫作，并譯有文化評論寫作，并譯有當代中歐思當代中歐思想及文學(xué)想及文學(xué)。談?wù)務(wù)n文的背景談?wù)務(wù)n文的背景 本文的作者是一位學(xué)本文的作者是一位學(xué)生的母親，生的母親，2000年年3月月3日，日，她女兒所在的北京她女兒所在的北京101中中學(xué)初三（學(xué)初三（4）舉行了一個）舉行了一個主題班會，為全班孩子集主題班會，為全班孩子集體過體過15歲的生日。作者當歲的生日。作者當時作為學(xué)生家長代表在會時作為學(xué)生家長代表在會上發(fā)言，本文就是她的發(fā)上發(fā)言，本文就

5、是她的發(fā)言稿。言稿。1.找字典，給下列字注音：呱呱呱呱 （ ） 墜（墜（ ）地）地 掐（掐（ ）一掐）一掐 抽屜抽屜 （ ）無動于衷（無動于衷（ ） 心扉（心扉（ ）2記住下列詞語：呱呱墜地：呱呱墜地：幸災(zāi)樂禍：幸災(zāi)樂禍：居高臨下：居高臨下：無動于衷：無動于衷：歧視：歧視：g gzhuqit zhngfi指嬰兒出生。指嬰兒出生。別人遭到災(zāi)禍時自己心里高興。別人遭到災(zāi)禍時自己心里高興。文中指處境比別人優(yōu)越而傲視別人。文中指處境比別人優(yōu)越而傲視別人。不平等地看待。不平等地看待。心里一點也不受感動，一點也不動心心里一點也不受感動，一點也不動心 掌握下面多音多義字掌握下面多音多義字 呱（呱（g）呱呱墜

6、地）呱呱墜地 創(chuàng)創(chuàng) （chu ng）創(chuàng)傷）創(chuàng)傷 （gu）呱呱叫）呱呱叫 （chung）創(chuàng)造）創(chuàng)造 系（系（x）關(guān)系）關(guān)系 樂樂 （l）快樂）快樂 （j）系鞋帶）系鞋帶 （yu）音樂）音樂 一 作者在文中提出了哪三個問題作者在文中提出了哪三個問題? ?問題問題1：請同學(xué)們伸出你們的手來，掐一掐：請同學(xué)們伸出你們的手來，掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼？你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼？問題問題2：我們當然知道自己的疼痛，但別人：我們當然知道自己的疼痛，但別人是不是也知道我們的疼痛呢？是不是也知道我們的疼痛呢？結(jié)論1：知道自己的疼痛自己心疼自己自己心疼自己結(jié)論2：除了我們自己， 別人也能感受到我

7、們的疼痛。別人心疼你別人心疼你引申引申問題問題4：除了在親人之間有這種感受、：除了在親人之間有這種感受、互相溝通、互相分擔之外，對其他人、互相溝通、互相分擔之外，對其他人、甚至不認識的人是否也能有這種感受？甚至不認識的人是否也能有這種感受？問題問題3: 別人能夠感受我們的疼痛，別人能夠感受我們的疼痛，而我們是不是也能感受別人的疼痛？而我們是不是也能感受別人的疼痛？結(jié)論3：我們也能感到媽媽的疼痛并試圖 去分擔或減輕它。你心疼別人。你心疼別人。 有一群人，他們犧牲周六周日的休息時間到農(nóng)民工子弟學(xué)校去義務(wù)支教、去貧困家庭義務(wù)家教，不顧旅途勞頓；用自己的錢買筆買紙到貧困家庭去，為那里的孩子解決學(xué)習(xí)上的

8、困難，無論刮風(fēng)下雨。 他們是享受到國家高等教育資源的大學(xué)生，希望盡自己所能，將所學(xué)到的知識傳授給那些因為家庭貧困而無法像正常孩子一樣坐在寬敞教室學(xué)習(xí)的孩子；他們就是來自櫻花盛開的武漢大學(xué)的青年愛心教志愿者。 2011年10月13日，一名兩歲零四個月的女童王悅在廣東佛山一街道先后被一輛面包車和汽車兩次碾壓，18名路人視而不見、見死不救，一個拾荒婆婆陳賢妹救起女童并找到孩子家長。 2011年10月19日，發(fā)生在省城南昌廣場東路的一幕感動世人。一名21歲的浙江女孩鞏夢露在遭遇車禍被壓在車底后，在旁邊等活的19位農(nóng)民工用雙手將重1噸多的汽車抬起，并將其送往醫(yī)院救治。 看完剛才這些事例，看完剛才這些事例

9、，你有什么感受？你有什么感受？結(jié)論結(jié)論4：對其他人、甚至不認識的人對其他人、甚至不認識的人也不應(yīng)當有一種漠視不理的態(tài)度也不應(yīng)當有一種漠視不理的態(tài)度我們要有一種同情心、正義感我們要有一種同情心、正義感。 作者設(shè)計的三個問題的次序能否顛倒？為什么？ 不能。這三個問題并不是毫無關(guān)系的，由自己能否不能。這三個問題并不是毫無關(guān)系的，由自己能否感到自己的疼痛問到別人能否感到自己疼痛，由親人之感到自己的疼痛問到別人能否感到自己疼痛，由親人之間的感覺問到陌生人之間的感覺，由淺入深，推己及人，間的感覺問到陌生人之間的感覺，由淺入深，推己及人，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。層層深入，環(huán)環(huán)相扣。在提完這前三個問題后，作在提完

10、這前三個問題后，作者要求我們要去做一件什么者要求我們要去做一件什么事？事？ 敞開心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地去感受這個世界和世界中的人們。 “一身一身化作千萬身化作千萬身” 的意思是讓我們富有同情心，以一顆善的意思是讓我們富有同情心，以一顆善良的心去對待別人。當我們?nèi)ジ惺苋シ謸鷦e人的不幸良的心去對待別人。當我們?nèi)ジ惺苋シ謸鷦e人的不幸時，我們會贏得許多人的信任，我們會擁有許多朋友，時，我們會贏得許多人的信任，我們會擁有許多朋友，我們不再是孤單的自我，而是豐富多彩的我們不再是孤單的自我，而是豐富多彩的 “大大我我”。 作者為什么會要求我們這樣做呢作者為什么會要求我們這樣做呢？ 因為人類

11、原本是一個不可分割的整體，因為人類原本是一個不可分割的整體，我們不是孤獨的、孤立的，作為人類的成員，我們不是孤獨的、孤立的，作為人類的成員，我們在生命的根部都是聯(lián)系在一起的。我們在生命的根部都是聯(lián)系在一起的。人生活人生活在社會中，不能孤立地存在。在社會中，不能孤立地存在。最后，作者又對我們提最后，作者又對我們提出了什么希望？出了什么希望？ 要養(yǎng)成公平、公正的觀念，要養(yǎng)成公平、公正的觀念，成為一個有正義感、有同情成為一個有正義感、有同情心的人。心的人。前面作者所提的三個問題，它前面作者所提的三個問題，它們之間有什么關(guān)系？們之間有什么關(guān)系？ 三個問題形成一個系列，層三個問題形成一個系列，層層深入，

12、讓學(xué)生推己及人，認識層深入，讓學(xué)生推己及人，認識到人與人之間的關(guān)系，從而引出到人與人之間的關(guān)系，從而引出中心觀點，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考中心觀點，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣做一名稱職的船長。怎樣做一名稱職的船長。 第一部分（第1節(jié)），由對孩子成長的感慨引入話題。 第二部分（第2節(jié)第12節(jié)），以三個問題層層深入地引導(dǎo)孩子們積極去感受這個世界和世界中的人們。 第三部分（第13節(jié)第14節(jié)），引導(dǎo)孩子們從根本上認識人與人之間的關(guān)系，從而教育他們要養(yǎng)成公平、公正、正義的觀念。理清文章結(jié)構(gòu)：理清文章結(jié)構(gòu)： 做一名優(yōu)秀的船長需要哪些品質(zhì)？你打算做一名什么樣的船長？ 既然我們有這樣的能力，我們就可以敞開自己既然我們有

13、這樣的能力，我們就可以敞開自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地去的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地去感受這個世界和世界中的人們，于是，感受這個世界和世界中的人們，于是，“一身化作一身化作千萬身千萬身”，許許多多人的幸福和快樂便都印在我們，許許多多人的幸福和快樂便都印在我們的心中，許許多多人的不幸和痛苦便都看在我們眼的心中，許許多多人的不幸和痛苦便都看在我們眼里里。同情心，善良的心同情心，善良的心在平時的生活中，我們就不應(yīng)該對別人們?nèi)觞c和不在平時的生活中，我們就不應(yīng)該對別人們?nèi)觞c和不幸抱譏諷嘲笑的態(tài)度，不應(yīng)該對別人暫時的失敗或某幸抱譏諷嘲笑的態(tài)度，不應(yīng)該對別人暫時的失敗或某些缺

14、陷持幸災(zāi)樂禍的立場，因為你自己也同樣會有弱些缺陷持幸災(zāi)樂禍的立場，因為你自己也同樣會有弱點、不幸或缺陷。你沒有任何理由對別人居高臨下，點、不幸或缺陷。你沒有任何理由對別人居高臨下，歧視或鄙視，沒有任何理由傷害或繼續(xù)傷害一個人。歧視或鄙視，沒有任何理由傷害或繼續(xù)傷害一個人。養(yǎng)成養(yǎng)成公平公平、公正公正的觀念的觀念作者的思路作者的思路由對孩子成長的感慨引入話題，繼而順勢提出四個問題。提出自己的看法：我們可以不應(yīng)該歸結(jié)出自己的觀點：讓我們逐漸養(yǎng)成公平、公正的觀念，成為一個有同情心、有正義感的人。作者希望孩作者希望孩子們子們養(yǎng)成公養(yǎng)成公平、公正的平、公正的觀念，發(fā)展觀念，發(fā)展自己的正義自己的正義感，成為

15、有感，成為有同情心、有同情心、有正義感的人。正義感的人。自己能否感到自己能否感到自己的疼痛自己的疼痛別人能否知道別人能否知道自己疼痛自己疼痛相互之間能否相互之間能否感到疼痛感到疼痛環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣提出問題提出問題中心觀點中心觀點敞開心扉，敞開心扉，感受世界，感受世界，不應(yīng)對任不應(yīng)對任何人抱漠何人抱漠視態(tài)度。視態(tài)度。層層深入層層深入闡述分析闡述分析作者觀作者觀點點得出結(jié)得出結(jié)論論 既然我們有這樣的能力，我們就可以敞既然我們有這樣的能力，我們就可以敞開自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，開自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地去感受這個世界和世界中的人們，沒有障礙地去感受這個世界和世界中的

16、人們，于是，于是，“一身化作千萬身一身化作千萬身”，許許多多人的，許許多多人的幸福和快樂便都印在我們的心中，許許多多幸福和快樂便都印在我們的心中，許許多多人的不幸和痛苦便都看在我們眼里人的不幸和痛苦便都看在我們眼里。作者通過三個問題的鋪墊，自然地得出應(yīng)該用自己的作者通過三個問題的鋪墊，自然地得出應(yīng)該用自己的眼睛和耳朵去感受世界和世界中的人們，希望孩子們眼睛和耳朵去感受世界和世界中的人們，希望孩子們富有富有同情心同情心，能夠，能夠以一個善良的心去感受別人的幸?？鞓泛筒灰砸粋€善良的心去感受別人的幸福快樂和不幸痛苦幸痛苦。在平時的生活中，我們就不應(yīng)該對別人們?nèi)踉谄綍r的生活中，我們就不應(yīng)該對別人們?nèi)觞c

17、和不幸抱譏諷嘲笑的態(tài)度，不應(yīng)該對別人暫點和不幸抱譏諷嘲笑的態(tài)度，不應(yīng)該對別人暫時的失敗或某些缺陷持幸災(zāi)樂禍的立場，因為時的失敗或某些缺陷持幸災(zāi)樂禍的立場，因為你自己也同樣會有弱點、不幸或缺陷。你沒有你自己也同樣會有弱點、不幸或缺陷。你沒有任何理由對別人居高臨下，歧視或鄙視，沒有任何理由對別人居高臨下，歧視或鄙視，沒有任何理由傷害或繼續(xù)傷害一個人。任何理由傷害或繼續(xù)傷害一個人。以親切的話語勸告孩子們在感受世界以后，以親切的話語勸告孩子們在感受世界以后，作者希作者希望孩子望孩子養(yǎng)成養(yǎng)成公平公平、公正公正的觀念的觀念“己所不欲，勿施于人”。 3.3.同學(xué)們，讓我們逐漸養(yǎng)成公平公正的同學(xué)們，讓我們逐漸

18、養(yǎng)成公平公正的觀念，等你們長大了，從中還要發(fā)展出觀念，等你們長大了，從中還要發(fā)展出更重要的觀念更重要的觀念正義的觀念。正義的觀念。 “ “公平、公正、正義公平、公正、正義”這些詞表現(xiàn)作者用詞的準確這些詞表現(xiàn)作者用詞的準確性，分寸感。性，分寸感?！爸饾u逐漸”表明是一個養(yǎng)成表明是一個養(yǎng)成過程，是長期行過程，是長期行為為；“公平公平”是是“公正公正”的前導(dǎo)的前導(dǎo)；公平、公正又是正義公平、公正又是正義的感性的感性基礎(chǔ)基礎(chǔ)。十分。十分富有說服力富有說服力。你怎么理解公平、公正和正義？結(jié)合文中的內(nèi)容n 公平是指平等待人，不對別人的弱點和不幸抱譏諷嘲笑的公平是指平等待人，不對別人的弱點和不幸抱譏諷嘲笑的態(tài)度

19、，不對別人居高臨下；態(tài)度，不對別人居高臨下；n 公正是指正確看待和評價別人，不對別人暫時的失敗或某公正是指正確看待和評價別人，不對別人暫時的失敗或某些缺陷持幸災(zāi)樂禍的立場，要有自己的原則和標準，也要些缺陷持幸災(zāi)樂禍的立場，要有自己的原則和標準，也要符合整個社會公正的原則；符合整個社會公正的原則；n 正義是對真理的認識和支持，對真善美的堅持和倡導(dǎo)，對正義是對真理的認識和支持，對真善美的堅持和倡導(dǎo)，對假惡丑的堅決反對和斗爭。假惡丑的堅決反對和斗爭。1 1、你認為、你認為“你是你的船長你是你的船長”這句話的真正涵義是什么？這句話的真正涵義是什么？ 你是自己命運的掌舵人（你是自己命運的掌舵人（這里把人

20、生或是社會比作大海，而我們每這里把人生或是社會比作大海，而我們每個人都是航行在這人生之海的航船中的船長。我們是自己命運的掌舵人，個人都是航行在這人生之海的航船中的船長。我們是自己命運的掌舵人，命運緊握在自己手中。命運緊握在自己手中。含義含義 ）2 2、人生的航程有激流、險灘、暗礁，作者認、人生的航程有激流、險灘、暗礁，作者認為我們每個人都應(yīng)作為自己的船長。你有什為我們每個人都應(yīng)作為自己的船長。你有什么體會和感悟？么體會和感悟？人生是一個過程也是一次遠航，同樣也人生是一個過程也是一次遠航，同樣也需要這樣一位船長，這個船長是別人無法替需要這樣一位船長，這個船長是別人無法替代的，只能是你自己。代的，

21、只能是你自己。 你認為有同情心有正義感對于人你認為有同情心有正義感對于人生很重要嗎？生很重要嗎？ 有正義感，路見不平一聲吼，你換來的是贊許的目光，贏得的是大家的信任，你會很幸福。有同情心，你會去理解別人，幫助別人，會獲得別人對你的贊許，你在社會上就會擁有許多朋友，你有正義感，路見不平一聲吼，你換來的是贊許的目光，贏得的是大家的信任，你會很幸福。有同情心，你會去理解別人，幫助別人，會獲得別人對你的贊許，你在社會上就會擁有許多朋友，你會很快樂地生活。同時，當你有困難挫折時，你對別人的種種關(guān)心和幫助也會得到回報。 會很快樂地生活。同時，當你有困難挫折時，你對別人的種種關(guān)心和幫助也會得到回報。 你認為

22、做好人生的船長，除了具有公平、你認為做好人生的船長，除了具有公平、公正、正義、善良這些品質(zhì)外，還應(yīng)具有公正、正義、善良這些品質(zhì)外，還應(yīng)具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 面對歷史的長河，面對時代的大潮，我不禁想起了偉大哲學(xué)家康德的一句名言，世界上有兩種東西，能喚起心中的敬畏：一種是我們頭上的星空，一種是心中的道德定律。而責(zé)任和愛心，正是人類至高無上的道德定律。 合作探究合作探究：1、你覺得只要具備作者所提的四點就能、你覺得只要具備作者所提的四點就能成為一個好船長了嗎？一位優(yōu)秀的還需成為一個好船長了嗎？一位優(yōu)秀的還需具備哪些素質(zhì)？具備哪些素質(zhì)？2、既然這樣，你覺得你現(xiàn)在有能力做你、既然這樣，你覺得

23、你現(xiàn)在有能力做你的船長嗎？的船長嗎？3、討論：父母是否可以做我們的船長？、討論：父母是否可以做我們的船長？4、你準備把你的人生之舟駛向什么地方？、你準備把你的人生之舟駛向什么地方？ 1、一位優(yōu)秀的、一位優(yōu)秀的“船長船長”還必須具備：還必須具備：與人為善，樂于助人，學(xué)會寬容；與人為善，樂于助人，學(xué)會寬容；要虛心好學(xué)，善于聽取別人的意見和建議要虛心好學(xué)，善于聽取別人的意見和建議有解決問題的能力，人的一生，無時無刻有解決問題的能力，人的一生，無時無刻不遇到問題，逃避是不可能的，只能解決。不遇到問題，逃避是不可能的，只能解決。既要學(xué)會獨立，又要有合作精神；既要學(xué)會獨立，又要有合作精神；遇到困難不輕言放

24、棄，要勇于克服困難，遇到困難不輕言放棄，要勇于克服困難，還要善于克服困難；還要善于克服困難；要樂觀向上，笑對生活；要樂觀向上，笑對生活；要與時俱進，開拓創(chuàng)新、要與時俱進，開拓創(chuàng)新、2、 我們還沒有能力做自己的船長，不過我們要朝這個目標奮斗，提高自己各方面的能力，不斷完善自己，爭取早日做自己的船長，在人生的航程中乘風(fēng)破浪！3、父母比我們有經(jīng)驗，他們畢竟是老船長、父母比我們有經(jīng)驗，他們畢竟是老船長了，而我們的人生閱歷太短，如果太早做船了，而我們的人生閱歷太短，如果太早做船長，船就觸礁甚至有沉沒的危險；但父母總長，船就觸礁甚至有沉沒的危險；但父母總有離開我們的時候，他們只能做為我們?nèi)松须x開我們的時

25、候，他們只能做為我們?nèi)松匠痰念檰柣騾⒅\。航程的顧問或參謀。不管怎樣，我們的人生之路得不管怎樣，我們的人生之路得我們自己去走，我們自己去走，我們?nèi)松鄣拇L最終還是我們自己，所我們?nèi)松鄣拇L最終還是我們自己，所以我們應(yīng)以我們應(yīng)從小練就做從小練就做“船長船長” 的本領(lǐng)。的本領(lǐng)。4、思路指向：、思路指向：駛向成功；駛向成功；駛向勝利的彼岸；駛向勝利的彼岸；駛向一個沒有戰(zhàn)爭與硝煙的地方；駛向一個沒有戰(zhàn)爭與硝煙的地方；駛向一個沒有污染的地方駛向一個沒有污染的地方演演 講講1 1、注意聽眾不同身份，針對性強。、注意聽眾不同身份，針對性強。2 2、語言要有鼓動性、親和力。、語言要有鼓動性、親和力。3

26、 3、條理清楚、逐層深入、中心明確。、條理清楚、逐層深入、中心明確。1.1.演講稿開頭的一段文字說明了什么？演講稿開頭的一段文字說明了什么？2.2.演講稿中括號里的內(nèi)容表示的是什么？演講稿中括號里的內(nèi)容表示的是什么？3. .演講稿的主體部分，作者接連地提出問題，演講稿的主體部分，作者接連地提出問題，在演講過程中起什么作用？在演講過程中起什么作用？說明了作者演講的時間、地點及緣由等。說明了作者演講的時間、地點及緣由等。表示了孩子們和其他聽眾的語言、神態(tài)等內(nèi)容。表示了孩子們和其他聽眾的語言、神態(tài)等內(nèi)容。調(diào)動了孩子們的積極性，逐步地引導(dǎo)孩子們調(diào)動了孩子們的積極性，逐步地引導(dǎo)孩子們思考，又使這篇演講稿

27、體現(xiàn)出環(huán)環(huán)相扣，逐步深思考，又使這篇演講稿體現(xiàn)出環(huán)環(huán)相扣，逐步深入的特點。入的特點。 十五年前，當在座的孩子們呱呱墜地的時候，作為家長的我們難以想象今天十五年前，當在座的孩子們呱呱墜地的時候，作為家長的我們難以想象今天的情景。這個時刻是令人激動和難忘的。我們的孩子十五歲了，你們健康而有力，的情景。這個時刻是令人激動和難忘的。我們的孩子十五歲了，你們健康而有力，這是多么了不起的事。此刻，我想講些什么呢？你們整整齊齊地、肩并肩地坐在這是多么了不起的事。此刻，我想講些什么呢？你們整整齊齊地、肩并肩地坐在這兒，我能感受到你們熱切的視線交織在一起，你們年輕的生命在互相交換著能這兒，我能感受到你們熱切的視

28、線交織在一起，你們年輕的生命在互相交換著能量。好，就從這里開始。量。好，就從這里開始。 1 1 作者為什么說作者為什么說“今天的情景今天的情景”讓家長難以想象？讓家長難以想象？ 2 2第二句中第二句中“這個時刻這個時刻”指的是：指的是： 3 “3 “我們的孩子十五歲了，你們健康而有力，這是多么了不起的事。我們的孩子十五歲了，你們健康而有力，這是多么了不起的事?！本渲芯渲械牡摹斑@這”指的是什么？指的是什么？“這這”算是了不起的事嗎？算是了不起的事嗎？1 1. . 十五年前孩子們還只是嬰兒，而今天，家長和孩子坐在一起開家長十五年前孩子們還只是嬰兒，而今天，家長和孩子坐在一起開家長會，往事歷歷在目。

29、會，往事歷歷在目。2. 2. 家長和孩子們一起開家長會的時刻。家長和孩子們一起開家長會的時刻。3. “這這”指指“我們的孩子我們的孩子而有力而有力”從呱呱墜地的嬰兒到健康有力的十五歲從呱呱墜地的嬰兒到健康有力的十五歲的孩子，這中間作為父母，付出了多少心血，這是一個家庭了不起的事。的孩子，這中間作為父母，付出了多少心血，這是一個家庭了不起的事。 這位學(xué)生家長的演講情真意這位學(xué)生家長的演講情真意切，語重心長，讀了這篇課文后，你有哪些切，語重心長，讀了這篇課文后，你有哪些心里話要說，請寫到紙上。心里話要說，請寫到紙上。當堂訓(xùn)練：當堂訓(xùn)練：勇敢面對挫折勇敢面對挫折 大文學(xué)家蒲松齡曾屢試不第，但他并不大

30、文學(xué)家蒲松齡曾屢試不第，但他并不因此而頹喪，他寫下一幅對聯(lián)：因此而頹喪，他寫下一幅對聯(lián)： 有志者，事競成，破釜沉舟，百二秦關(guān)有志者，事競成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚，終歸楚， 苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?？赏虆?。 此后，他在家門口擺上桌椅，端出茶水，此后，他在家門口擺上桌椅，端出茶水，讓過路人給他講各種傳說故事，二十余年，從讓過路人給他講各種傳說故事，二十余年，從不間斷。正是在搜集這些材料的基礎(chǔ)上，他才不間斷。正是在搜集這些材料的基礎(chǔ)上，他才寫成了著名的文言短篇小說集寫成了著名的文言短篇小說集聊齋志異聊齋志異。執(zhí)著是成功之母 春秋時期俞伯牙練琴時

31、，困苦地彈奏著，琢磨著，冥想著，手指都裂開了，鮮血直往外冒，渾身消瘦,憔悴得像奄奄一息的病人。但是，琴弦上總是蹦出一絲絲渾濁和粗糙的聲音。于是苦心孤詣的恩師帶領(lǐng)他奔向波濤洶涌的東海，整日整夜地在沙灘上躑躅?？耧L(fēng)吹腫了眼睛，暴雨淋濕了衣衫，烈日曬黑了皮膚，但他仍然帶著一顆執(zhí)著之心，不改初衷。那鋪天蓋地怒吼的波濤，茫茫無際蔓延著的天地，扶搖直上哀號和翱翔著的鳴鳥，霍地使他開啟了緊閉的心竅，琴聲突然變得悠揚而又壯烈，清冽而又浩瀚剛勁，而又纏綿，悲切而又歡樂。藝術(shù)的成就源于執(zhí)著的追求。 再次深情朗讀課文。再次深情朗讀課文。 體會家長體會家長在字里行間流露的殷切期望，體味在字里行間流露的殷切期望，體味文

32、章睿智而感人的語言，學(xué)習(xí)體會文章睿智而感人的語言，學(xué)習(xí)體會文章在演講思路上的巧妙安排。文章在演講思路上的巧妙安排。小結(jié) 作者用真切的語言和孩子們進行了心與心的作者用真切的語言和孩子們進行了心與心的交流，緊緊扣住交流，緊緊扣住“你是你的船長你是你的船長”這一主題代表這一主題代表全體家長表達了心聲，教育孩子們要養(yǎng)成公平、全體家長表達了心聲，教育孩子們要養(yǎng)成公平、公正的觀念，將來還要發(fā)展自己的正義感，成為公正的觀念，將來還要發(fā)展自己的正義感，成為一個有同情心、有正義感的人。一個有同情心、有正義感的人。 行航不是一帆風(fēng)順的，驚濤駭浪是常有的，但人心不應(yīng)該疲憊，更不應(yīng)該失落，相信在舊夢凋零的地方，總會有

33、個新的夢開始遠航 。 人生其實就是一個過程，不必太在乎奮斗的結(jié)果，奮斗了問心無愧；生命其實就是一次播種，播種了不一定就有結(jié)果，但不播種卻永遠沒有結(jié)果。勇敢面對挫折勇敢面對挫折 大文學(xué)家蒲松齡曾屢試不第，但他并不因此而頹大文學(xué)家蒲松齡曾屢試不第，但他并不因此而頹喪，他寫下一幅對聯(lián)：喪，他寫下一幅對聯(lián)：有志者，事競成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚，有志者，事競成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚，苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。 此后，他在家門口擺上桌椅，端出茶水，讓過路此后，他在家門口擺上桌椅，端出茶水，讓過路人給他講各種傳說故事，二十余年，從不間斷。正是

34、人給他講各種傳說故事，二十余年，從不間斷。正是在搜集這些材料的基礎(chǔ)上，他才寫成了著名的文言短在搜集這些材料的基礎(chǔ)上，他才寫成了著名的文言短篇小說集篇小說集聊齋志異聊齋志異。執(zhí)著是成功之母 春秋時期俞伯牙練琴時，困苦地彈奏著，琢磨春秋時期俞伯牙練琴時，困苦地彈奏著，琢磨著，冥想著，手指都裂開了，鮮血直往外冒，渾身著，冥想著，手指都裂開了，鮮血直往外冒，渾身消瘦消瘦,憔悴得像奄奄一息的病人。但是，琴弦上總是憔悴得像奄奄一息的病人。但是，琴弦上總是蹦出一絲絲渾濁和粗糙的聲音。于是苦心孤詣的恩蹦出一絲絲渾濁和粗糙的聲音。于是苦心孤詣的恩師帶領(lǐng)他奔向波濤洶涌的東海，整日整夜地在沙灘師帶領(lǐng)他奔向波濤洶涌的

35、東海，整日整夜地在沙灘上躑躅?？耧L(fēng)吹腫了眼睛，暴雨淋濕了衣衫，烈日上躑躅?？耧L(fēng)吹腫了眼睛，暴雨淋濕了衣衫，烈日曬黑了皮膚，但他仍然帶著一顆執(zhí)著之心，不改初曬黑了皮膚，但他仍然帶著一顆執(zhí)著之心，不改初衷。那鋪天蓋地怒吼的波濤，茫茫無際蔓延著的天衷。那鋪天蓋地怒吼的波濤，茫茫無際蔓延著的天地，扶搖直上哀號和翱翔著的鳴鳥，霍地使他開啟地，扶搖直上哀號和翱翔著的鳴鳥，霍地使他開啟了緊閉的心竅，琴聲突然變得悠揚而又壯烈，清冽了緊閉的心竅，琴聲突然變得悠揚而又壯烈，清冽而又浩瀚剛勁，而又纏綿，悲切而又歡樂。藝術(shù)的而又浩瀚剛勁，而又纏綿，悲切而又歡樂。藝術(shù)的成就源于執(zhí)著的追求。成就源于執(zhí)著的追求。演演 講講

36、1 1、注意聽眾不同身份，爭對性強。、注意聽眾不同身份，爭對性強。2 2、語言要有鼓動性、親和力。、語言要有鼓動性、親和力。3 3、條理清楚、逐層深入、中心明確。、條理清楚、逐層深入、中心明確。你是你的船長你是你的船長 看現(xiàn)在的劉德華風(fēng)光無限，其實成名前的經(jīng)歷可以用辛酸形容。看現(xiàn)在的劉德華風(fēng)光無限，其實成名前的經(jīng)歷可以用辛酸形容。因家境貧困，初中沒畢業(yè)就當了洗頭工。據(jù)稱當年被劉德華服務(wù)因家境貧困，初中沒畢業(yè)就當了洗頭工。據(jù)稱當年被劉德華服務(wù)過的人中，有很多都是大明星，比如曾志偉、譚詠麟、湯鎮(zhèn)業(yè)等過的人中，有很多都是大明星，比如曾志偉、譚詠麟、湯鎮(zhèn)業(yè)等等，成名后華仔累積了驚人的財富，應(yīng)該說是他起早貪黑掙來的。等，成名后華仔累積了驚人的財富，應(yīng)該說是他起早貪黑掙來的。他有一個外號叫做劉十二，就是說有一年他居然拍了他有一個外號叫做劉十二，就是說有一年他居然拍了12部電影。部電影。而劉德華在而劉德華在2001年以其年以其101部電影、部電影、292個獎、近個獎、近200場演唱會、場演唱會、2000萬張唱片銷量進入吉尼斯世界紀錄。萬張唱片銷量進入吉尼斯世界紀錄。