小學(xué)英語家長會發(fā)言稿2018

1、小學(xué)英語家長會發(fā)言稿 2018各位家長朋友們，你們好!能有機(jī)會和大家見面我很高興，借這個機(jī)會和大家探討有關(guān)孩子的教育問題。家校合一的教育才能稱得上比較完全的教育，學(xué)校對孩子的教育離不開家長的支持和配合，家長對孩子的教育離不開教師的指導(dǎo)和建議。各學(xué)科都一樣，今天我單獨(dú)就如何幫助孩子學(xué)好英語談一談。作為家長， 首先應(yīng)明確英語是一種語言， 就像漢語一樣。學(xué)習(xí)一種語言的目的是為了交流， 所以在聽、 說、 讀、 寫中，聽、說有其重要。和別人交談要聽得懂，講得明白。聽不懂別人的話或自己說的話人家聽不明白，交流就遇到障礙，學(xué)習(xí)英語也就失去了意義。讀和寫也并非不重要，讀、寫是基礎(chǔ)，中國人學(xué)英語總是從單詞開始，

2、就像中國的孩子剛上學(xué)學(xué)習(xí)語文一樣，從拼音、生字、生詞開始。由單詞到句子，會讀了還要會寫。寫的過程是幫助記憶的過程，單詞記得多了，句子見得多了，小短文讀得多了，為聽和說打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。聽、說、讀、寫的作用簡單講了一些，下面我就如何幫助孩子學(xué)好英語具體談一談。家長要重視英語。因為國際間交往的發(fā)展，國際交流日益頻繁，英語作為一種世界性的語言遍布全球的各個角落，就像過去不識字就是文盲一樣，不懂英語也類似文盲。家長重視英語，帶動孩子重視英語，而不再是副科，上課聽了，下課扔了，上了等于沒上。家長督促孩子學(xué)英語。有的家長懂英語，有的家長不懂英語，不管懂還是不懂，都要督促孩子去學(xué)。因為畢竟是一門外國語，一門

3、很生疏的語言，沒有動力，很難堅持下去。即使是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文這樣的課目，在開始階段，家長也要督促、檢查，幫助孩子更快入門。家長從以下幾方面抽時間具體做一做：一、督促孩子堅持聽錄音這需要有磁帶，如果家里沒有磁帶，你可以到書店給孩子買一套， 或是借一套， 錄制也可以， 總之是孩子有音可聽。離開了老師，磁帶就是老師，跟著錄音機(jī)，孩子就能自己學(xué)英語發(fā)音。錄音的都是外國人標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，比老師的發(fā)音要準(zhǔn)確。有的家長說孩子聽不清，那是剛開始，對音還辨別不出來。每天堅持聽，不多，十分鐘即可。漸漸的，聽音過程由聽到模糊一片到能聽清幾個詞，再到能聽懂簡單的一句話，最后連貫成一段文章。時間長了，單詞之間的連讀，斷句都能

4、聽出來。就像聽中國話一樣，聽完就知道是什么意思，在大腦里不經(jīng)過翻譯的過程。每天堅持，不間斷?？梢詢扇熘貜?fù)聽一段內(nèi)容，每天都讓聲音進(jìn)入耳朵，大腦進(jìn)行辨別。二、督促孩子大膽張口說現(xiàn)在都有孩子不愿意張口， 不好意思， 怕說錯。 不用怕，剛開始都會不太標(biāo)準(zhǔn)，只要敢張口，錯了別人給指正，說得多了，語感出來了，語速出來了，再說就很正常了。就像大家說“ good bye! good morning! ”一樣，什么都是習(xí)慣。在文章中學(xué)過的詞和句子，生活中都能用到。任何事物都是給它起個名字， 我們用漢語， 外國人用英語或其它語言。不管哪種語言，都是一個代號而已，沒有什么不可理解、不可思議的。課堂上學(xué)了，或是在

5、電視中學(xué)了，見到這種東西或遇到這種場合就用。一個同事的孩子高考上的是自考英語 專業(yè)。假期找一個飯店，一邊打工一邊跟外國人說話，以此 來練習(xí)口語。后來英語研究生畢業(yè)，找了一份不錯的工作。一些學(xué)校里設(shè)有英語角，就是給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會練習(xí)口語。就 是孩子大學(xué)畢業(yè)考托福、雅思，口語必須要過關(guān)的。小學(xué)階 段是孩子英語入門的黃金階段，尤其是聽力和口語在這個階 段孩子最容易掌握，離開這個階段，根據(jù)孩子生理上的發(fā)展 規(guī)律，就過了黃金時期，學(xué)起來稍有困難，但對語法的學(xué)習(xí) 可能稍微容易些。三、督促孩子多讀讀幫助孩子練習(xí)發(fā)音。我們在課堂上學(xué)習(xí)課文，盡量多 給孩子時間讀。孩子回家后還要讀，不僅自己讀，孩子跟錄 音讀，確定

6、自己發(fā)音是否準(zhǔn)確。家長又時間可以聽孩子讀， 多鼓勵，表揚(yáng)孩子讀得好，是學(xué)語言的料。孩子讀完簽字， 使得孩子沒有偷懶的機(jī)會。四、督促孩子勤寫單詞、句子還是要寫寫的，寫使孩子對單詞句子的印象更深刻。有些單詞需要背過，句子也需要背過，并會實(shí)際應(yīng)用 ; 有些單詞需要認(rèn)識。寫文章需要單詞，實(shí)際交流需要單詞構(gòu)成句子，記得單詞多了，組句子就不會困難，交流起來就順利些。即使寫了，沒有背寫過，對孩子也有幫助，最低他對單詞的印象比較深刻了，應(yīng)用起來得心應(yīng)手。天天跟單詞見面，即便不特意記也會記住。寫出了寫單詞外，還要寫一些常用到的句子。單詞的意義在句子中得以體現(xiàn)，在情境中記憶單詞，效果最佳。針對具體孩子的情況，家長

7、采取具體的辦法。程度較好的孩子，家長每天過問一下即可，因為他們自己就會把作業(yè)完成甚至超額完成; 程度不好的孩子，家長多費(fèi)點(diǎn)心，多扶一扶，先陪著他們學(xué)，當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成，再慢慢放手 ; 對于那些一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒有的孩子，我們把要求放到最低限度，孩子能學(xué)就趕緊給予表揚(yáng)和鼓勵 ，積少成多嘛。每天認(rèn)一個單詞，一個句子，兩個月還能認(rèn)60 個單詞、 60 個句子呢 !60 不是個小數(shù)目。所以只要學(xué)，就是慢點(diǎn)，也能學(xué)會。家長平時多關(guān)注孩子，常檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時跟老師聯(lián)系，找到合適的辦法解決。在管理孩子的過程中，切忌急躁。孩子的成長有個過程，我們允許孩子在這個過程中出現(xiàn)問題。有了問題我們家長才會想辦法解決，孩子才會想辦法克服，這也是符合客觀規(guī)律的。孩子也總是在一個個問題的出現(xiàn)、解決中不斷得到提升。