如何當(dāng)好初中班主任

1、如何當(dāng)好初中班主任篇一：怎樣當(dāng)好一個初中班主任怎樣當(dāng)好一個初中班主任？2008-12-2802:46班主任要從為學(xué)生著想出發(fā)，關(guān)心學(xué)生，而不是打著以”為學(xué)生好”的旗號來管制學(xué)生，為難學(xué)生，扼殺他們某方面的天性，如:玩.不要總把”叫家長來""寫檢討""處分"作為武器.班委選舉老方法是看成績，前五名一般壟斷了所有職務(wù)，但是我覺得應(yīng)該采用自薦，發(fā)言稿發(fā)言，然后學(xué)生投票的形式因為每個學(xué)生都希望被老師關(guān)注，特別是這個年紀(jì)的學(xué)生這樣的方法將來會對學(xué)生的自信，能力提高有幫助的以下是相關(guān)老師的建議：初中生正處一個世界觀初步形成的特殊年齡階段，性格的可塑性特別大

2、，如果有一個好的引路者，那么對他們正確的世界觀的形成、良好的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是大有好處的。從這意義上講，我認(rèn)為要當(dāng)好一個班主任必須具備以下四種基本素質(zhì)：首先你必須是一個能對班主任工作產(chǎn)生感情并能真心地對待班上的所有學(xué)生的人；其次你必須是一個言必行、行必果”又熱情似火、心細(xì)如絲的人；第三你必須是一個永葆童心和學(xué)生有共同語言又勇于負(fù)責(zé)的人；第四你必須是一個文武全才”又要甘當(dāng)幕僚”的人。為什么當(dāng)一名初中年級的班主任要具備這樣的素質(zhì)呢？簡而言之，這是時代的要求。因為時代需要復(fù)合型的人才，學(xué)校是生產(chǎn)”人才的工廠”班主任是這個工廠”里的第一責(zé)任人”兼直接生產(chǎn)者”如果他不具備這些素質(zhì)，那么，他是非常難得勝

3、任這一要職的。/zxyw/Html/jxwz/251102PnuM1gH1115121171.Html班主任在班級管理與班集體建設(shè)中，班主任的角色僅僅是幕后的導(dǎo)演，而不是舞臺上的演員，更不是主要演員。班主任要相信學(xué)生自己能管理好自己，要創(chuàng)造各種方式讓學(xué)生民主參與管理，做到使班集體在離開班主任的情況下正常運轉(zhuǎn)起來并健康成長，要做到這樣，班主任必須當(dāng)好以下幾種角色。/ReadNews.asp?NewslD=983只要將心比心、以心換心，才能心心相印，才能與學(xué)生進(jìn)行心的交流。我的體會是，作為一個初中班主任，一定要具有童心”愛心”和慧心”/html/17/2007/0316/13402.html總參考

4、：/s?wd=%D4%F5%D1%F9%B5%B1%BA%C3%B3%F5%D2%BB%B0%E0%D6%F7%C8%CE&lm=0&si=&rn=10&tn=baiducb3&ie=gb2312&ct=0&cl=3&f=1&rsp=1班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任科老師的紐帶，也是溝通學(xué)校、社會和家庭的橋梁。他肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，他在學(xué)生的心目中占有重要的地位。那么如何做好班主任工作呢？我認(rèn)為可以從以下幾點著手：一、尊重學(xué)生人格，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生學(xué)生是未成人，但是在人的基本權(quán)利和人格上

5、，和成年人是一樣的，是同等的。但是學(xué)生的權(quán)利是否能夠享受得到，他們的人格是否能夠得到尊重，教師，特別是班主任的因素到關(guān)重要。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師，就聽老師的話，就按老師的要求做。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹立起較高的威信。別林斯基在新年的禮物中說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”作為老師，要舍得對每一個學(xué)生進(jìn)行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生的

6、最大的潛能。對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)不僅僅體現(xiàn)教師對學(xué)生的感情，更重要是讓學(xué)生感受到這種情感，從而有利于教育活動的順利進(jìn)行。十年樹木，百年育人。尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開展班級工作的基礎(chǔ)。二、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過他們團(tuán)結(jié)、帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動作，開展集體工作。這些“小領(lǐng)袖”式的學(xué)生干部，作為同齡人，在班級學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說，一批好干部可以帶出一個好的班集體；反之亦然。因此

7、，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個重要任務(wù)。（一）認(rèn)真選拔。班干部不是校領(lǐng)導(dǎo)封的，也不是班主任賜予的，更不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學(xué)生的實踐活動來發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時，才可能被擁戴為干部。（二）加強(qiáng)教育。即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當(dāng)了干部，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，要具有號召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，懂得只有和群眾打成一片，才有資格代表群眾，才能獲得群眾的擁戴。（三）放手使用和鍛煉。要信任干

8、部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。讓集體的每個成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機(jī)會。在一個班集體中，要注意避免出現(xiàn)總是讓一部分人去管理、支配另一部分人的情況；要通過干部的核心作用，吸引和帶動所有集體成員積極愉快地參加集體活動，讓每個成員都感受到集體的榮辱和個人息息相關(guān)，從而自覺地產(chǎn)生對集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體中新的積極分子和骨干力量。在一個班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，集體的發(fā)展水平就越高。三、做好差生的轉(zhuǎn)化工作一個班級肯定

9、有好學(xué)生，也有差學(xué)生，作為班級管理的主要成員班主任千萬不能因為差生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，這些差下生真的無藥可救了嗎？或許班主任的冷眼相看，是把他們推向更為錯誤方向的助力。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印像最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。”教育的這種反差效應(yīng)告訴我們：對差下生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者須正確認(rèn)識他們，研究他們，將我們的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。（一）、班主任要有正確的教育思想對待差下生，首先要抱有正確的態(tài)度，要正確地看待和評價差下生。他們的“后進(jìn)”并非

10、一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進(jìn)的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。要盡一切可能樹立他的自尊心和自信心。幫助他們克服自卑感，調(diào)整心態(tài)。使他們的優(yōu)點和積極因素發(fā)揚(yáng)光大。（二）、抓住特點、因勢引導(dǎo)差下生的特點是復(fù)雜的，其個性也有不同類型。班主任要根據(jù)差下生的實際情況和表現(xiàn)，采取不同的措施，即可以曉知以理入手，也可以從動情導(dǎo)入手。注意教育過程的階段的反復(fù)，有步驟且耐心地教導(dǎo)，促其向好的方面轉(zhuǎn)化。此外，做差下生轉(zhuǎn)化工作，要注意調(diào)動一切可以利用的教育因素，包括他們信任的教師、朋友、同學(xué)及家長，創(chuàng)造一定的教育情境，抓住教育機(jī)遇。同時，要

11、及時鞏固和發(fā)展教育效果，激發(fā)他們的自尊、自愛和自信，促進(jìn)他們自己教育自己?？傊D(zhuǎn)化差下生，要動之以情，才能曉知以理。只要我們不厭其煩地做好教育工作，相信“精誠所至，金石為開,”差下生一定能進(jìn)步，最后成為一名好學(xué)生?？傊?，作好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。篇二：如何當(dāng)好一名初中班主任邯鄲學(xué)院本科畢業(yè)論文標(biāo)題：如何當(dāng)好一名初中班主任作者：王棟林年級：2006級專業(yè)：漢語言文學(xué)（本科）指導(dǎo)教師：尤蘭萍指導(dǎo)教師職稱：教授完成時間：2008年8月5日2008年8月5日鄭

12、重聲明本人的畢業(yè)論文是在指導(dǎo)教師尤蘭萍的指導(dǎo)下獨立撰寫并完成的，如何當(dāng)好一名初中班主任畢業(yè)論文沒有剽竊、抄襲、造假等違反學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和侵權(quán)行為，本人愿意承擔(dān)由此產(chǎn)生的各種后果，直至法律責(zé)任；并可以通過網(wǎng)絡(luò)接受公眾查詢。特此鄭重聲明。作者簽名：摘要通過對幾年來班主任工作的研究，要當(dāng)好一名初中班主任就必須遵循以下幾點：首先，作為班主任教師必須熱愛自己的本職工作，有了對本職工作的熱愛才有可能當(dāng)好一名初中班主任；其次，當(dāng)好一名初中年級的班主任，就要了解你的學(xué)生。了解學(xué)生就是要獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道德、政治、情感、意志、信念等狀況。要走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)注他們的日常生活，多與學(xué)生溝通。第三，不僅要做

13、一個學(xué)生敬愛的老師，而且還要做一個學(xué)生喜愛的益友。要學(xué)生相信，班主任老師永遠(yuǎn)是他們最可信賴的朋友。將心比心才能心心相印。第四，要堅持以學(xué)生為主體的班級管理。在班級管理中要講民主；要在活動中努力培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，建立和諧的師生關(guān)系；要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己管理自己。最后，要密切關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)他們健康的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價值觀。而對于學(xué)生當(dāng)中一些不良的言語和行為，班主任教師要及時給予指導(dǎo)。關(guān)鍵詞初中班主任、班級管理HowtobeAGoodHead-teacherinAJuniorHighSchoolWangDonglinDirectedbyProf.YouLanpingAb

14、stractThroughtheyearstostudytheworkoftheteachertobecomeajuniorhighschoolteachermustadheretothefollowingpoints:First,asateacherofstudentsyoumustlovetheirjob,withtheloveofourworkcanbeasgoodajuniorhighschoolteacher;Second,whenagoodgradeofjuniorhighschoolteacher,andneedtoknowaboutyourstudents.Togetstude

15、ntstounderstandisthatstudentslearn,live,moral,political,emotional,will,faith,andotherconditions.Toenterthemindsofstudents,youshouldconcernedabouttheirdailylives,communicatedmorewithstudents.Third,notonlydostudentsabelovedteacher,butalsotobeastudentfavoritefriend.Letstudentsbelievethattheirhead-teach

16、erisalwaysthemostreliablefriend.Fourth,wemustadheretothestudentsasthemainclassmanagement.Instressmanagementclassesindemocracyactivitiesineffortstotrainstudentsinthesenseofownership,theestablishmentofaharmoniousrelationshipbetweenteachersandstudents;shouldgivefullplaythemainroleofthestudents,allowing

17、studentstomanagetheirown.Finally,wemustpaycloseattentiontothementalhealthofstudents,instillinginthemthestudyofhealth,life,andvalues.Forstudentswhohavesomebadlanguageandbehaviour,thehead-teachershouldgivetimelyguidance.KeywordsJuniorhighschoolteacher，ClassManagement.目錄封面?1鄭重聲明?2摘要?3外文頁?4如何當(dāng)好一名初中班主任一、

18、當(dāng)好初中年級的班主任，熱愛本職工作是前提?6二、當(dāng)好初中年級的班主任，就要了解你的學(xué)生?6三、雙重身份：學(xué)生的良師與益友?7四、以學(xué)生為主體的班級管理?7五、健康的心理指導(dǎo)?8參考文獻(xiàn)?11致謝?11篇三：如何做一名新時期的初中班主任如何做一名新時期的初中班主任摘要：新時期的初中學(xué)生個性強(qiáng)、思想活躍，與社會接觸多，受社會影響大，自我約束和自我控制能力弱，主要是受網(wǎng)絡(luò)游戲影響，迷戀網(wǎng)絡(luò)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；受不良社會風(fēng)氣影響，形成了不好的行為習(xí)慣，放任自流，我行我素，很多教師都感到現(xiàn)在書難教，現(xiàn)在的學(xué)生難管，管多、管少，管松、管嚴(yán)學(xué)生和家長都有不滿情緒。作為班主任管理這樣的班級，帶好這樣的學(xué)生，我認(rèn)為

19、只有熱愛學(xué)生、理解和尊重學(xué)生，才能完成好這一角色任務(wù)。關(guān)鍵詞：尊重;理解;真誠;新時期初中班主任一、是要以情啟智，用真摯的情感打動人。班主任肩負(fù)著教書育人的重任，除教學(xué)生學(xué)知識外，更多的是做學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，教育學(xué)生做人處世。作為班主任應(yīng)當(dāng)具有出色的教學(xué)方法、育人能力和人格魅力，在育人過程會把握“尊重、理解、真誠”三大要素，會運用情感教育策略，以情啟智，無條件地接納每一位學(xué)生，有如親歷般地理解每一位學(xué)生，真誠對待每一個學(xué)生，哪怕是讓人覺得一無是處的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)真情尊重、深情理解、真誠相待。當(dāng)班級出現(xiàn)不良傾向或不良思想行為，對學(xué)生進(jìn)行思想教育時，要尊重帶問題的學(xué)生，切忌簡單粗暴，強(qiáng)制逼迫或諷刺、

20、挖苦；要理解帶問題的學(xué)生，每個初中學(xué)生還是未成年孩子，再優(yōu)秀的孩子也會有這樣那樣的問題，也會犯點小錯，需要老師和班主任進(jìn)行多方教育和引導(dǎo)；要真誠對待有問題的學(xué)生，心平氣和地對違紀(jì)學(xué)生做耐心細(xì)致的思想工作，做到以理服人。當(dāng)學(xué)生發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象，在處理違紀(jì)問題時，要按照調(diào)查了解情況，分析查找原因，擬訂教育措施，視學(xué)生性格選擇適當(dāng)時機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆椒ǖ牧鞒踢M(jìn)行具體施教，對個別固執(zhí)的學(xué)生要耐心細(xì)致地反復(fù)進(jìn)行教育，讓違紀(jì)者充分認(rèn)識自己的行為給人、給己、給班級帶來的危害和影響，讓其接受公開批評或是公開檢討，達(dá)到處理一個教育一片的目的。打罵、訓(xùn)斥和強(qiáng)制處理不是有效的教育方法。曉之以理，動之以情，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，

21、耐心細(xì)致地做工作才是教育學(xué)生的最佳舉措。大多數(shù)初中學(xué)生進(jìn)入了青春期，心理發(fā)展變化激烈，情緒不很穩(wěn)定，心理容易沖動，因此，在教育中，要注意多鼓勵、少批評，多鞭策、少歧視，盡量做到耐心、寬容，絕對不能讓學(xué)生身心受到傷害，要讓學(xué)生感到老師在真誠地關(guān)心和幫助他；處理學(xué)生問題時，要調(diào)控心態(tài)，改變方法，控制無益的激怒和沖動，以“幼吾幼以及人之幼”的胸懷對待每一個學(xué)生，改痛恨為寬慰，化憤怒為疼愛，改訓(xùn)斥責(zé)罵為勸說，變打罵體罰為撫愛。只要擇機(jī)適宜，方法得當(dāng)，真情投入，哪怕是再桀驁不馴的學(xué)生也會感到老師在對他關(guān)心、尊重，使之為所犯錯誤感到后悔。二、是要以和聚心，用和諧的環(huán)境陶冶人。班級是一個有組織的群體，班主任

22、是這個群體的主要管理者，負(fù)責(zé)對班級學(xué)習(xí)活動管理、生活紀(jì)律管理、班級組織管理和偶發(fā)事件管理、計劃管理、評價管理等等。所謂班級管理絕不是把學(xué)生看”住，讓其聽話、守紀(jì)律的機(jī)械管理，而是使班級集體團(tuán)結(jié)向上、井然有序、運作正常的民主化管理。在班級管理中，要以創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班級氛圍為抓手，為學(xué)生張揚(yáng)個性擴(kuò)展空間。突出學(xué)生的主體地位，注重觀察、分析和判斷學(xué)生的個性發(fā)展，對不同氣質(zhì)、性格、能力的學(xué)生和不同心理發(fā)展水平、不同個性特點的學(xué)生，要從不同方面進(jìn)行關(guān)愛，幫助他們排除成長中的心理障礙，弓I導(dǎo)他們形成良好個性，調(diào)動他們的積極性，讓每個學(xué)生明白自己是班級主人，讓每個學(xué)生有平等競爭的機(jī)會，為學(xué)生張揚(yáng)個性建立良好

23、氛圍；要以創(chuàng)建民主和諧的班級環(huán)境為抓手，為學(xué)生發(fā)展特長擴(kuò)展空間。要注重體察學(xué)生思想、情感和需求，捕捉學(xué)生的思想信息和特長愛好，把握學(xué)生的真實態(tài)度，啟迪學(xué)生活躍向上的心靈，建立信得過”的情感基礎(chǔ)，彼此坦誠相待。讓學(xué)生身心輕松愉悅，思維活躍，主動探索，發(fā)展特長；要以創(chuàng)建精誠團(tuán)隊為抓手，為提高學(xué)生整體素質(zhì)擴(kuò)展載體。團(tuán)結(jié)鑄就靈魂，協(xié)作凝聚力量，只有創(chuàng)建民主、和諧、團(tuán)結(jié)的班級集體，才能使每一個學(xué)生自覺地把班級管理目標(biāo)與個人目標(biāo)結(jié)合起來，以班級的共性發(fā)展規(guī)范和約束學(xué)生的個性進(jìn)步，實現(xiàn)班級民主管理，達(dá)到老師、班干部和學(xué)生共同管理班級的目的，以全班學(xué)生整體上進(jìn)的氛圍，感染難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的兩大一難”生和

24、特殊生”，助推班級管理水平整體提高。三、是要以勤制勝，用熱忱的態(tài)度服務(wù)人。班主任還肩負(fù)著指導(dǎo)班級、聯(lián)系與溝通社會和家庭、服務(wù)學(xué)生的工作任務(wù)。班主任除教學(xué)指導(dǎo)外，更多的是班級活動指導(dǎo)，要勤指導(dǎo)。隨著學(xué)校教育功能的擴(kuò)大，隨著學(xué)校教育的開放，班級活動日益繁多，日常學(xué)習(xí)活動、文化體育活動、班會活動、課外科技特長興趣活動、參觀訪問調(diào)查活動、軍事訓(xùn)練和旅游等等，都是教育培養(yǎng)學(xué)生必不可缺少的活動，活動組織得好與壞，對學(xué)生健康成長，對學(xué)生的心理影響，對提高班級凝聚力和增長學(xué)生見識都十分重要，通過活動可以凝聚人心，可以建立濃厚的師生感情。因此，班主任應(yīng)具有較強(qiáng)活動策劃能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力，要做到勤策劃，勤指導(dǎo)，勤組織各類活動；要勤溝通、勤聯(lián)系。廣泛的社會信息和千變?nèi)f化的社會形勢，以及