教師資格證考試《幼兒結(jié)構(gòu)化面試》真題匯編二

1、教師資格證考試幼兒結(jié)構(gòu)化面試真題匯編二1 簡(jiǎn)答題幼兒口音不一樣，別的幼兒愛模仿，引起哄堂大笑你怎么辦?參考解析：遇到這種情況我會(huì)做如下處理:第一,我會(huì)維持課堂秩序，用活動(dòng)將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移開來。第二，我會(huì)引導(dǎo)幼兒正確看待每個(gè)人都是不同的，我們要接納別人的不同。第三，通過活動(dòng)讓幼兒了解到模仿他人的缺點(diǎn)會(huì)讓他人感到傷心，引導(dǎo)幼兒互幫互助，幫助有口音的幼兒糾正不正確的口音。第四，我會(huì)在平時(shí)的活動(dòng)中注意關(guān)注有口音幼兒的發(fā)音,讓他慢慢糾正過來。2 簡(jiǎn)答題班里有個(gè)學(xué)生經(jīng)常不認(rèn)真完成作業(yè)，作為老師，你怎么辦?參考解析：1. 學(xué)生經(jīng)常不認(rèn)真完成作業(yè)，既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，又不利于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。作為

2、老師，我會(huì)加以重視，積極解決。2. 闡述具體的解決措施。首先，詢問該生不認(rèn)真完成作業(yè)的原因。是因?yàn)樽鳂I(yè)有難度不會(huì)做，還是因?yàn)榧依锸虑槎?，沒有足夠的時(shí)間寫作業(yè)，或是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。其次，針對(duì)性地幫助該生。如果是這位學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，我會(huì)教給他正確的學(xué)習(xí)方法，幫助他提高學(xué)習(xí)效率;如果是因?yàn)榧依锸虑槎啵绊懥嗽撋膶W(xué)習(xí)，我會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，講清楚占用孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的后果和影響;如果是因?yàn)閷W(xué)生做任何事情都不認(rèn)真，那么我會(huì)與該生進(jìn)行深入交流，使其認(rèn)識(shí)到認(rèn)真做事的重要性。最后，長(zhǎng)期監(jiān)督這位學(xué)生，并在他寫作業(yè)的態(tài)度有轉(zhuǎn)變時(shí)在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他改變學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真完成作業(yè)。3 簡(jiǎn)答題小眀的媽媽說小明

3、在家不好管教，讓你幫忙管理，說你管一句比自己管一百句都有用，你怎么看?參考解析：第一與學(xué)生溝通，了解情況第二，與家長(zhǎng)溝通，告知家校合作的重要性，只有共同努力才能讓孩子不斷進(jìn)步；同時(shí)引導(dǎo)其給予學(xué)生更多的關(guān)愛和科學(xué)的教育。第三，引導(dǎo)學(xué)生理解、尊重家長(zhǎng)。4 簡(jiǎn)答題家長(zhǎng)認(rèn)為樹不扶自直，你認(rèn)為呢？參考解析：我認(rèn)為家長(zhǎng)的看法有些片面：(1)在教學(xué)中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。學(xué)生的學(xué)依賴學(xué)生的教，所以“樹不扶自直”是錯(cuò)誤的。(2)學(xué)生是發(fā)展中的人，是不成熟的，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等力量的幫助。(3)在教育中，我們提倡自由成長(zhǎng)，在必要的時(shí)候我們需要給學(xué)生一定的發(fā)展空間。綜上，我們既要給學(xué)生一定的自由空間，又要給

4、予必要的指導(dǎo)。5 簡(jiǎn)答題家長(zhǎng)詢問幼兒在園情況，老師總是回應(yīng)很好這一句，你怎么看?參考解析：第一，教師應(yīng)該根據(jù)情況，對(duì)幼兒的情況進(jìn)行介紹，不能敷衍家長(zhǎng)；第二，教師應(yīng)該通過電話、微信等形式向家長(zhǎng)定期反饋幼兒在園情況第三，教師應(yīng)該有家校合作的意識(shí)，與家長(zhǎng)形成良好的關(guān)系，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。6 簡(jiǎn)答題如果你們班的同學(xué)不喜歡閱讀區(qū)只喜歡科學(xué)區(qū)，你會(huì)怎么辦?參考解析：第一，了解學(xué)生的興趣愛好，與其交流溝通；第二，組織綜合活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好；第三，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，合理布置不同類型的作業(yè)或任務(wù)。7 簡(jiǎn)答題小朋友在幼兒園玩游戲總是做危險(xiǎn)動(dòng)作，你怎么辦?參考解析：如果遇到題干中的情況，我會(huì)做如下處理第

5、一，及時(shí)制止。第二，耐心向幼兒說明行為的限制及解釋理由。第三，組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)“哪些動(dòng)作危險(xiǎn)，我不做”總之，作為一名幼兒園老師，幼兒的安全是第一位的，要采取各種措施確保幼兒的安全，做一名幼兒喜歡，家長(zhǎng)放心的好老師8 簡(jiǎn)答題在進(jìn)行美術(shù)作品評(píng)價(jià)時(shí)，小朋友們更喜歡評(píng)價(jià)逼真的畫作，而不喜歡天馬行空式的作品，如何引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)？參考解析：針對(duì)上述現(xiàn)象，我做如下處理第一，這是幼兒正常的心理特點(diǎn)，喜歡看逼真的東西，我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該把握幼兒的心理特點(diǎn)第二，培養(yǎng)幼兒對(duì)天馬行空作品的興趣和愛好。第三，指出天馬行空作品的趣味性，勾起幼兒的好奇心，并教給幼兒正確的評(píng)價(jià)方法?？傊?，對(duì)于幼兒不喜歡的，教師應(yīng)培養(yǎng)幼

6、兒的興趣。9 簡(jiǎn)答題蘭蘭起床后自己在一邊,沒有去區(qū)角玩，你該怎么辦?參考解析：第一,詢問蘭蘭不愿意去區(qū)角玩的原因，是否有身體不適或個(gè)人情緒或其他原因。第二，及時(shí)咨詢家長(zhǎng)，詢問孩子近期狀況，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。第三，進(jìn)行及時(shí)反思自己，培養(yǎng)孩子友愛互助意識(shí)，遇到問題及時(shí)向老師報(bào)告。10 簡(jiǎn)答題兩個(gè)老師爭(zhēng)吵，把這種情緒帶到工作中，對(duì)另一個(gè)老師說話口氣不好，你怎么處理?參考解析：遇到上述問題，我會(huì)做如下處理:第一，了解情況，安撫兩人情緒，解決爭(zhēng)端，讓兩位老師握手言和；第二，讓教師們意識(shí)到自己為人師表，自己的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生，因此在實(shí)際教學(xué)過程中，盡量不要將個(gè)人情緒帶入工作中；第三，組織交流活動(dòng)，

7、促進(jìn)教師之間相互理解，相互體諒。11 簡(jiǎn)答題小朋友體育活動(dòng)表現(xiàn)不好，李老師懲罰她多做幾個(gè)，你怎么看？參考解析：教師的做法是不對(duì)的。第一，老師應(yīng)該與學(xué)生溝通和交流。詢問表現(xiàn)不好的原因并對(duì)癥下藥。第二，小學(xué)生采用懲罰不利于學(xué)生的發(fā)展。挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三，老師應(yīng)該自我反思，是否是自己的教學(xué)教法上存在問題。12 簡(jiǎn)答題在水果課堂上，老師剛拿出蘋果來，有個(gè)小朋友就唱起“你是我的小蘋果”，其他小朋友也跟著唱起來。此時(shí)，你怎么辦?參考解析：1. 當(dāng)拿出蘋果時(shí)，小朋友們都唱起歌來，這說明幼兒的思維極其活躍，所以我不會(huì)制止幼兒的行為，而是會(huì)靈活應(yīng)對(duì)，妥善處理。2. 通過眼神、鼓掌等方式給予幼兒充分的鼓勵(lì)

8、和肯定，和孩子們一起唱完這首歌曲，從而調(diào)動(dòng)起幼兒參與課堂的興趣。3. 演唱完畢后，我會(huì)立即詢問幼兒“是否愛吃蘋果?蘋果是什么顏色、什么形狀的?果肉里面都有什么營(yíng)養(yǎng)成份”等問題，借此激發(fā)孩子的好奇心。之后，我會(huì)邀請(qǐng)幼兒到講臺(tái)前面來給大家講講自己喜歡的水果有哪些以及為什么喜歡，然后將多種水果放在一起，讓幼兒觀察尋找指定的水果，從而達(dá)到課程目的。4. 課程結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)，以后要依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩、樂中學(xué)的效果。13 簡(jiǎn)答題一些幼兒家長(zhǎng)覺得自己的孩子已經(jīng)五歲了，但認(rèn)識(shí)的字很少，也不怎么會(huì)算術(shù)，便要求

9、幼兒老師教孩子拼音和識(shí)字。作為老師，你怎么辦?參考解析：1. 讓幼兒提前學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字、算術(shù)等小學(xué)知識(shí)，很容易使幼兒產(chǎn)生抵觸心理，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。所以，面對(duì)家長(zhǎng)的要求，我會(huì)積極應(yīng)對(duì)，解釋清楚。2. 與家長(zhǎng)耐心溝通。我會(huì)對(duì)幼兒家長(zhǎng)的心情表示理解，并講明利害關(guān)系，比如孩子在這種小學(xué)化的教育過程中得不到快樂，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭惡心理，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)讓孩子患上“失語(yǔ)癥”，以此讓家長(zhǎng)真正理解“以幼兒發(fā)展為本”的思想。3. 以此為契機(jī)，與園長(zhǎng)商量在召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)邀請(qǐng)育兒專家“現(xiàn)身說法”。通過“案例分享”和“互動(dòng)答疑”的方式，使家長(zhǎng)明白幼兒教育小學(xué)化既違背了教育發(fā)展規(guī)律，又會(huì)令孩子活潑

10、好動(dòng)的個(gè)性受到壓抑、摧殘，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。4. 讓家長(zhǎng)了解我園的教育理念。我會(huì)真誠(chéng)地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與親子課堂，使他們親身感受孩子在園的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，充分肯定我園科學(xué)的育兒方式。14 簡(jiǎn)答題班上有個(gè)孩子經(jīng)常在課堂上走神，很難集中注意力聽講。對(duì)此，你怎么辦?參考解析：1. 幼兒在課堂上無法集中注意力，原因在于他們很容易受外界新奇事物的影響而轉(zhuǎn)移自己的注意力。對(duì)此，我不會(huì)一味地批評(píng)，而是會(huì)換位思考，結(jié)合幼兒的年齡特征開展教學(xué)，不斷豐富教學(xué)形式，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2. 闡述具體的解決辦法。首先，與該幼兒耐心溝通。我會(huì)了解他平時(shí)最喜歡上的是哪門課程，喜歡的玩具有哪些等，并詢問幼兒走

11、神的原因，向其講解集中注意力聽課的重要性。其次，集中幼兒的注意力。在課堂上，我會(huì)利用多種教學(xué)手段，如游戲、比賽、情境模擬、角色扮演等來集中幼兒的注意力。若發(fā)現(xiàn)該幼兒又走神時(shí)，我會(huì)通過提問或者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方式，集中幼兒的注意力。同時(shí)，我也會(huì)在教學(xué)過程中巧妙使用簡(jiǎn)單易懂、形象豐富的課堂語(yǔ)言，使課堂變得生動(dòng)有趣。最后，與幼兒家長(zhǎng)溝通。我會(huì)向家長(zhǎng)說明情況，共同解決幼兒注意力不集中的問題。15 簡(jiǎn)答題在授課中，你的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，有學(xué)生笑話你，你怎么辦?參考解析：1. 如果教師在授課中因普通話不標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致學(xué)生笑話，這必然會(huì)影響到課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。所以，我一定會(huì)積極處理，提高自己的普通話水平。2. 坦誠(chéng)面

12、對(duì)，繼續(xù)授課。面對(duì)學(xué)生的笑話，雖然會(huì)有些尷尬，但我不會(huì)批評(píng)學(xué)生，而是會(huì)坦誠(chéng)自己普通話不標(biāo)準(zhǔn)的事實(shí)，然后借此機(jī)會(huì)教育引導(dǎo)學(xué)生一定要好好學(xué)習(xí)普通話，并向?qū)W生保證自己一定會(huì)糾正自己普通話不標(biāo)準(zhǔn)的問題，請(qǐng)學(xué)生們予以監(jiān)督。之后，我會(huì)調(diào)整狀態(tài)，盡量控制自己的發(fā)音，認(rèn)真完成授課任務(wù)。3. 認(rèn)真反思，勤加練習(xí)。我會(huì)找出自己發(fā)音的錯(cuò)誤之處，并對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)的普通話，堅(jiān)持做到“學(xué)習(xí)”“勤練”和“模仿”。比如，掌握發(fā)音部位和方法，鍛煉和培養(yǎng)說普通話的感覺，多聽一些省級(jí)、國(guó)家級(jí)播音員的發(fā)音，模仿他們進(jìn)行朗讀。在日常交流中，時(shí)刻提醒自己使用普通話。 16 簡(jiǎn)答題一個(gè)幼兒在上課的時(shí)候發(fā)燒了，作為教師，你怎么辦?參考解

13、析：由于幼兒年紀(jì)小，抵抗力較弱，作為教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不良身體反應(yīng)，積極應(yīng)對(duì)，防止幼兒病情惡化。(1)解決緊要問題當(dāng)下我會(huì)及時(shí)安撫幼兒，并請(qǐng)配班老師管理班級(jí)秩序，自己帶幼兒去醫(yī)務(wù)室進(jìn)行治療，向醫(yī)務(wù)人員了解幼兒發(fā)燒的嚴(yán)重程度。如果醫(yī)務(wù)室可以治療，就陪同幼兒在醫(yī)務(wù)室接受治療;如果幼兒發(fā)燒情況較為嚴(yán)重，我將及時(shí)將幼兒送至醫(yī)院并與家長(zhǎng)聯(lián)系，并將幼兒的情況和自己的處理方法反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)安慰家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要著急。(2)優(yōu)化后續(xù)處理與家長(zhǎng)保持溝通，了解幼兒病情變化，及時(shí)關(guān)心幼兒，也可以和其他教師一同進(jìn)行情感性家訪。幼兒發(fā)燒的原因是多方面的：有孩子自身年齡小，缺乏對(duì)于病毒的抵抗能力，容易患有感冒或者發(fā)炎等

14、疾病的原因;也有家長(zhǎng)天冷給幼兒衣服穿得單薄或者天熱給孩子穿太多衣服，喝水太少，房間空氣不流通等。這就需要家長(zhǎng)和老師一同做好幼兒安全保育工作，提醒幼兒添減衣物，避免幼兒出現(xiàn)健康問題?；顒?dòng)組織。組織各種形式的健康活動(dòng)或者游戲，幫助幼兒了解衛(wèi)生小常識(shí)，養(yǎng)成講衛(wèi)生好習(xí)慣，增強(qiáng)自身的體質(zhì)，積極參加戶外活動(dòng)，促進(jìn)身體健康發(fā)展。17 簡(jiǎn)答題你班里有個(gè)學(xué)生經(jīng)常上課遲到，作為班主任，你怎么辦?參考解析：1. 班里有個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到，一方面可能是家庭方面的客觀問題，另一方面可能是他對(duì)上學(xué)有抵觸心理，故意拖延。作為班主任，我應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析原因，針對(duì)性地解決他經(jīng)常遲到的問題，幫助他養(yǎng)成良好習(xí)慣。2. 闡述具體的解決辦法。

15、首先，跟學(xué)生家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通。我會(huì)充分了解學(xué)生的家庭實(shí)際狀況，看學(xué)生經(jīng)常遲到的原因是出在家長(zhǎng)身上還是孩子身上。同時(shí)，我會(huì)向家長(zhǎng)表明，希望他們能夠帶頭遵守時(shí)間規(guī)則并幫助孩子樹立時(shí)間觀念。其次，與學(xué)生溝通，鼓勵(lì)其改正。我會(huì)引導(dǎo)該生意識(shí)到自己的行為會(huì)導(dǎo)致什么后果，比如遲到會(huì)打擾老師的教學(xué)思路，分散其他同學(xué)的注意力，導(dǎo)致自己也學(xué)不到完整的課堂知識(shí)。最后，多關(guān)注，多鼓勵(lì)，多肯定。我會(huì)多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他，促使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得學(xué)業(yè)的進(jìn)步。18 簡(jiǎn)答題某幼兒園老師對(duì)家境比較好的小朋友特殊對(duì)待。對(duì)此，你怎么看?參考解析：1.提出觀點(diǎn)，表明態(tài)度。幼兒園老師特殊對(duì)待家境好的幼兒，這是一種區(qū)別對(duì)待幼兒的

16、體現(xiàn)，嚴(yán)重違背了“平等對(duì)待每一個(gè)幼兒”的職業(yè)理念。2.分析教師區(qū)別對(duì)待幼兒的危害。一是使受到特殊待遇的幼兒變得任性和囂張，不利于其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成;二是會(huì)打擊被忽視幼兒的自尊心和自信心，不利于其良好人格的塑造。題目來源于考生回憶3.提出杜絕教師這種行為的建議。一是教師要不斷提高職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立“教育公正”的幼兒發(fā)展觀;二是幼兒園要加強(qiáng)對(duì)幼兒老師的監(jiān)督和管理，對(duì)違背師德的言行予以懲戒;三是教育部門要加大對(duì)科學(xué)教育觀的宣傳和引導(dǎo)，督促幼兒園落實(shí)好各項(xiàng)教育工作。19 簡(jiǎn)答題康康拖地的時(shí)候摔倒了,他媽媽讓老師不要再讓他拖地了。你怎么辦?參考解析：如果我是該老師,我會(huì)：第一,首先看是不是拖布不適合幼

17、兒使用，如果是，立即更換或者考慮取消幼兒的拖地勞動(dòng)；第二，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)；第三,跟康康家長(zhǎng)溝通,所有幼兒一視同仁；總之,幼兒的安全是第一位,必須保證幼兒的安全，而且應(yīng)做到對(duì)所有的幼兒一視同仁。20 簡(jiǎn)答題幼兒園讓孩子們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，但是有的家長(zhǎng)找你理論說，想學(xué)習(xí)英語(yǔ)與漢語(yǔ)拼音互相沖突，怎么辦?參考解析：第一，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，不適宜給幼兒教漢語(yǔ)拼音和漢字，屬于“小學(xué)化傾向。第二，告知家長(zhǎng)正確的教育觀，在幼兒園更多的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。第三，家園共育，及時(shí)溝通，促進(jìn)孩子的發(fā)展.21 簡(jiǎn)答題在活動(dòng)中，有兩個(gè)小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。作為幼兒教師，你該怎么辦?參考解析：1.明確問題。

18、面對(duì)這種情況，作為老師，我會(huì)冷靜處理此事，防止事情惡化。2.分析問題。(1)兩個(gè)小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，可能是由于各自的需求沒有得到及時(shí)滿足導(dǎo)致的，也可能是小朋友思想不夠成熟，行為控制能力差而導(dǎo)致的。(2)兩個(gè)小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，如果不能及時(shí)、有效地解決，可能會(huì)造成受傷等嚴(yán)重后果，也會(huì)影響活動(dòng)的順利開展。3.解決問題。(1)馬上介入。立即將發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的兩個(gè)小朋友分開，并帶離活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，但不直接判斷誰對(duì)誰錯(cuò)；耐心地和兩個(gè)小朋友分別聊天，了解他們兩個(gè)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的原因，是因?yàn)闋?zhēng)搶玩具的問題，還是因不小心碰到對(duì)方而產(chǎn)生誤會(huì)。(2)耐心解決。若某一方的幼兒確實(shí)做得不對(duì)，我會(huì)采用隔離教育的方式讓幼兒意識(shí)到通過爭(zhēng)執(zhí)是解決不了

19、問題的，而應(yīng)該相互溝通，說明自己的想法，認(rèn)真傾聽別人的想法，否則以后就沒有小朋友愿意和自己玩了；若兩個(gè)小朋友的爭(zhēng)執(zhí)行為不是偶然性，而是存在著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的表現(xiàn)，除了對(duì)幼兒進(jìn)行思想引導(dǎo)外，我還會(huì)及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，通過家園合作教育，讓幼兒明白朋友之間應(yīng)該互相謙讓的道理。(3)繼續(xù)活動(dòng)。將兩個(gè)小朋友送到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，繼續(xù)完成活動(dòng)。(4)反思提升。后期我要注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)幼兒之間分享和尊重他人的教育，以減少爭(zhēng)執(zhí)的發(fā)生。22 簡(jiǎn)答題幼兒教師需要具備哪些基本素養(yǎng)?參考解析：1.綜合概述。幼兒教師需具備一定的基本素養(yǎng)，這是做好幼兒教育工作的基礎(chǔ)。所以，幼兒教師應(yīng)具備多方面的基本素養(yǎng)。2.具體闡述。

20、(1)要有良好的心理素質(zhì)和執(zhí)著的事業(yè)心。教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作特點(diǎn)有正確的認(rèn)識(shí)和充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。(2)科學(xué)文化素質(zhì)和藝術(shù)活動(dòng)素質(zhì)。幼兒教師要博學(xué)多才，要擅長(zhǎng)唱歌、跳舞、畫畫、折紙等各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。(3)具備學(xué)習(xí)和反思能力。幼兒教師需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，同時(shí)，要時(shí)刻進(jìn)行反思，這樣才能更好地開展幼兒教育工作。(4)具備創(chuàng)新能力。幼兒教師要善于從平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)潛藏的科學(xué)原理和新鮮事物，捕捉最新、最有開發(fā)價(jià)值的信息，發(fā)揮創(chuàng)新精神。3.點(diǎn)題升華。我認(rèn)為我已經(jīng)具備了做一名幼兒教師所需的基本素養(yǎng)。因此，如果我有幸成為幼兒教師中的一員，我一定會(huì)成為孩子們快樂成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。2

21、3 簡(jiǎn)答題你們班的小華在幼兒園喜歡亂翻、亂拿其他小朋友的東西。作為她的老師，你會(huì)怎么辦?參考解析：1.明確提出解決問題的目標(biāo)。我會(huì)幫助小華盡快改掉不良習(xí)慣，助其健康成長(zhǎng)。2.分析原因，并提出解決策略。首先，積極引導(dǎo)，使其明白行為后果。我會(huì)把小華單獨(dú)叫到一個(gè)地方，告訴小華她的行為是不正確的。其次，深入教育，加強(qiáng)改進(jìn)。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注小華，尋找合適的教育契機(jī)，繼續(xù)引導(dǎo)。最后，家園共育，共同解決。我會(huì)與小華的家長(zhǎng)多溝通，保持教育的一致性。24 簡(jiǎn)答題幼兒聽力不好，需要助聽器，但他不肯好好戴，老師覺得煩，你怎么認(rèn)為?參考解析：我有如下看法:第一,幼兒聽力不好會(huì)導(dǎo)致智力發(fā)育遲緩，學(xué)生不愿意帶，教師不能強(qiáng)迫，

22、教師應(yīng)該自己帶一下，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，對(duì)助聽器不要產(chǎn)生恐懼感。第二，幼兒帶上后，要及時(shí)贊美夸獎(jiǎng),你帶著真好看,又變漂亮了，讓學(xué)生不排斥帶助聽器。第三,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)灌輸幼兒教育知識(shí)，讓家長(zhǎng)科學(xué)的幫助孩子克服困難,適應(yīng)助聽器。25 簡(jiǎn)答題孩子不參加集體活動(dòng)你該怎么辦？參考解析：如下處理：第一，了解情況，及時(shí)溝通。第二，如果是身體不舒服可以讓其休息。如果是不懂得與人交往，要教授其與人交往的技巧和方法。第三，多組織班集體活動(dòng)，讓班干部、班級(jí)成員多幫助他融入班級(jí)，感受溫暖。第四，多鼓勵(lì)，與人交往，事后多表?yè)P(yáng)?？傊P(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展26 簡(jiǎn)答題幼兒園手工課上,孩子只會(huì)模仿沒有創(chuàng)新,你該怎么解決

23、?參考解析：如果是我,我會(huì):第一,反思是否是自己的教學(xué)有問題;第二,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式,不要限制幼兒的想象;第三,積極請(qǐng)教學(xué)習(xí)。總之,我會(huì)用謙虛的態(tài)度積極學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。27 簡(jiǎn)答題親其師信其道對(duì)你有什么啟示？參考解析：認(rèn)同。第一，“親其師信其道”，大意是說：師生關(guān)系和諧，學(xué)生愿意親近老師，才能信任老師，心悅誠(chéng)服地接受老師的教育。第二，從教育觀念上看，教師熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，成為了學(xué)生的良師益友，學(xué)生就會(huì)因?yàn)橄矚g該老師而認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)科。第三，教師要增強(qiáng)其人格魅力，采用豐富多彩的教學(xué)方法增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。第四，從師生關(guān)系上看，只有良好的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?？傊?。教師要構(gòu)建良好的師生關(guān)

24、系。28 簡(jiǎn)答題大班一名幼兒在活動(dòng)中摔倒，而其家長(zhǎng)第二天跑到幼兒園，說你不負(fù)責(zé)任。對(duì)此，你如何處理?參考解析：1.表明處理的態(tài)度。面對(duì)家長(zhǎng)來園中質(zhì)疑的情況，我會(huì)妥善處理，避免與家長(zhǎng)發(fā)生口角沖突。2.具體闡述應(yīng)對(duì)的措施。首先，體諒家長(zhǎng)心疼孩子的心情，畢竟孩子摔倒容易造成受傷;其次，誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)道歉，承認(rèn)自己工作有不到位的地方，并向該家長(zhǎng)承諾今后自己一定多留意孩子的情況;再次，日后注意觀察孩子的活動(dòng)，避免再次出現(xiàn)類似情況;最后，我會(huì)定期與家長(zhǎng)保持及時(shí)溝通，從而讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子在園中的情況。29 簡(jiǎn)答題一個(gè)學(xué)生悄悄地對(duì)你說，老師一會(huì)兒我媽媽來接我時(shí)，你可不可以把我表現(xiàn)好的告訴他，表現(xiàn)不好的不告訴她

25、，你應(yīng)該怎么做?參考解析：第一，作為老師應(yīng)對(duì)學(xué)生這一心態(tài)表示理解，但應(yīng)當(dāng)委婉的告訴學(xué)生，老師和媽媽了解你的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是為了讓你更加優(yōu)秀。第二，和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，看是否在日常家庭教育中家長(zhǎng)表現(xiàn)得過于嚴(yán)厲，建議家長(zhǎng)為孩子提供民主的家庭環(huán)境。第三，教師可以多與學(xué)生及家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，為學(xué)生提供順利成長(zhǎng)的大環(huán)境。30 簡(jiǎn)答題個(gè)別幼兒經(jīng)常把幼兒園的玩具帶回家，作為幼兒老師，你怎么辦?參考解析：1.幼兒把幼兒園的東西拿回家只是因?yàn)樘矚g某樣?xùn)|西想回家接著玩而已，大多是無意行為。作為老師，我會(huì)從孩子的角度出發(fā)，讓孩子認(rèn)識(shí)到問題，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2.我會(huì)耐心地告訴幼兒，幼兒園的東西是給所有小朋友一起玩的，

26、它的“家”應(yīng)該在幼兒園，如果私自帶回家，其他小朋友就不能玩了，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)把玩具帶回幼兒園。我還會(huì)告訴幼兒，如果特別喜歡某個(gè)玩具，需要經(jīng)過老師的同意后才能拿回家玩，并要定時(shí)歸還。3.我會(huì)逐漸讓幼兒懂得，任何東西都是有“所有權(quán)”的，想要他人的東西，必須經(jīng)過別人的同意。比如，在游戲時(shí)，告訴幼兒需要借用某個(gè)東西時(shí)，可以說：“某某，你好，用一下你的藍(lán)色蠟筆，行嗎?”4.我會(huì)與幼兒家長(zhǎng)多溝通，建議家長(zhǎng)幫助孩子克服這個(gè)問題，讓家長(zhǎng)適當(dāng)對(duì)孩子知錯(cuò)就改的行為進(jìn)行鼓勵(lì)。31 簡(jiǎn)答題張老師說幼兒就是要本真，教育順其自然就好了，你的觀點(diǎn)呢?參考解析：我不認(rèn)同張老師的觀點(diǎn)。第一，本真不意味著對(duì)幼兒不加干預(yù)，而是要以符

27、合幼兒身心發(fā)展的方式進(jìn)行規(guī)范教育。第二，學(xué)前階段是幼兒培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，如果不加以正確引導(dǎo)，后患無窮。第三，幼兒教師應(yīng)掌握學(xué)前教育的相關(guān)知識(shí)與技能，對(duì)幼兒因材施教。32 簡(jiǎn)答題搭積木。有一個(gè)小朋友搭積木搭的很亂，其他學(xué)生都說我會(huì)搭，我會(huì)搭，作為老師你該怎么辦?參考解析：我會(huì)做如下處理第一，我會(huì)表?yè)P(yáng)這位同學(xué)積極搭積木，態(tài)度非常好。雖然搭的很亂，但老師還是希望同學(xué)們積極動(dòng)手。同時(shí)教育其他學(xué)生保持安靜，尊重別人。第二，課后與該生溝通交流，了解學(xué)生行為的原因。如果是因?yàn)椴恢涝趺创睿視?huì)提醒他有什么不會(huì)的可以問老師。如果是太緊張了，我會(huì)交給他自我放松的方法。第三，反思自己，學(xué)生積木搭的亂都不主動(dòng)

28、問老師，說明自己的教育出現(xiàn)了問題。33 簡(jiǎn)答題為什么選擇做幼兒園老師？參考解析：我想要當(dāng)幼兒園教師的原因如下第一，我喜歡這份職業(yè)，我喜歡與孩子溝通。我認(rèn)為孩子的世界里充滿了我們大人所沒有的那份天真和純潔，隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)的磨練，讓我們磨去了許多的棱角，但是跟孩子們?cè)谝黄鸷孟襁€能感受到原來的自己，所以我想成為一名老師。第二，我考大學(xué)的時(shí)候選擇了學(xué)前教育專業(yè)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論，在幼兒園實(shí)習(xí)與見習(xí)的過程中積累了教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓自己能夠有能力當(dāng)老師，讓當(dāng)老師成為我謀生的手段?？傊?，我認(rèn)為在自己喜歡的崗位里獲取成功是件很幸福的事。因此，我想要當(dāng)幼兒園教師，更想要當(dāng)一名好的幼兒

29、園教師。34 簡(jiǎn)答題繪畫評(píng)比環(huán)節(jié)，小朋友們總喜歡漂亮的畫，而不喜歡天馬行空的畫，你怎么引導(dǎo)小朋友？參考解析：(1)首先小朋友喜歡漂亮的畫是很正常的，我能理解，但是大家都喜歡漂亮的畫不利于學(xué)生想象力的發(fā)揮。(2)在平常的繪畫活動(dòng)中，我不會(huì)給小朋友固定的示范畫，讓小朋友根據(jù)自己的意愿去畫。(3)游戲是幼兒的主要活動(dòng)。在平常的游戲活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)小朋友多聽聽小朋友的意見，并采取有助于激發(fā)學(xué)生想象力的方式來教學(xué)。35 簡(jiǎn)答題父母任務(wù)送孩子來幼兒園學(xué)習(xí)的，不能理解為什么以游戲?yàn)橹?，你怎么辦？參考解析：幼兒年紀(jì)小，對(duì)未知的世界充滿著好奇心。游戲是調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。第一，根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，幼兒主要

30、是以游戲?yàn)橹鞯模螒蚩梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意。第二，游戲是想象與現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特結(jié)合，它不是社會(huì)生活的簡(jiǎn)單翻版，而是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映。兒童可以通過游戲了解客觀世界。第三，游戲是幼兒有意識(shí)、有目的、主動(dòng)參與的、且伴有愉悅體驗(yàn)的活動(dòng)。36 簡(jiǎn)答題家長(zhǎng)過年送你超市的購(gòu)物卡，讓你照顧他寶寶，你怎么看？參考解析：首先家長(zhǎng)的做法是不對(duì)的，我會(huì)做如下處理(1)首先我會(huì)委婉拒絕家長(zhǎng)的購(gòu)物卡。(2)我會(huì)向家長(zhǎng)說明，每個(gè)孩子都是我的學(xué)生，不會(huì)因?yàn)橥饨鐗毫τ兴淖?。所以我?huì)照顧好你家寶寶的，這個(gè)不用擔(dān)心。(3)在日常的教學(xué)中，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，做到為人師表。37 簡(jiǎn)答題一個(gè)小朋友午睡起來

31、后沒有向往常一樣在區(qū)域玩，而是無精打采，你怎么辦?參考解析：我有如下看法第一，我會(huì)及時(shí)找到這個(gè)小朋友，與其進(jìn)行溝通了解其情緒低落的原因，并針對(duì)性進(jìn)行安撫。第二，如果該小朋友情緒不良的原因與其人際交往相關(guān)我會(huì)耐心幫助他更好的融入集體。第三,如果小朋友情緒不良的原因與家庭相關(guān)，我會(huì)課后進(jìn)行家訪，向?qū)W生家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生情況,促進(jìn)家校共建。第四，總結(jié)反思這次狀況，日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)各個(gè)孩子的關(guān)注。38 簡(jiǎn)答題園長(zhǎng)讓老師每年寫教研論文你怎么看？參考解析：我認(rèn)同園長(zhǎng)的做法：(1)教研論文是教師專業(yè)發(fā)展的途徑之一。教師可以通過寫論文總結(jié)平常的教育教學(xué)活動(dòng)，并進(jìn)一步提升自己。(2)雖然幼兒園的教學(xué)活動(dòng)以游戲?yàn)橹?/p>

32、心，但是作為教師，教硏論文也是教師重要的理論支撐，教師應(yīng)該做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。(3)我們還可以進(jìn)一步與幼兒園其他老師溝通交流，進(jìn)一步完善教研論文，并進(jìn)一步實(shí)踐。39 簡(jiǎn)答題針對(duì)虐童事件說說你的看法。參考解析：第一，虐童事件會(huì)給兒童的身心健康造成嚴(yán)重的不良影響，可能會(huì)影響兒童的一生；第二，應(yīng)對(duì)虐童的人員進(jìn)行嚴(yán)肅的處理和思想教育；第三，社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等都應(yīng)清晰認(rèn)識(shí)到虐童的危害，共同保護(hù)兒童的身心健康。40 簡(jiǎn)答題幼兒平時(shí)奶奶接，今天有個(gè)自稱保姆的來接,你怎么做?參考解析：針對(duì)此種情況，我會(huì)做如下處理:第一,與幼兒溝通，詢問幼兒奶奶去哪了。第二，與家長(zhǎng)聯(lián)系,詢問“保姆”的具體情況。第三，開

33、展班級(jí)活動(dòng)，幫助幼兒增強(qiáng)安全意識(shí)。41 簡(jiǎn)答題幼兒在課堂搗亂時(shí)怎么辦？參考解析：如下處理：第一，及時(shí)制止，維護(hù)課堂秩序。第二，溝通交流，詢問原因。如果是自制力不夠，應(yīng)增強(qiáng)其自制力。如果是教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法不吸引學(xué)生，會(huì)改進(jìn)教學(xué)方法。第三，使學(xué)生明白課堂紀(jì)律，課堂規(guī)則的重要性。監(jiān)督學(xué)生上課的表現(xiàn)，有好的表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)總之，以人為本的學(xué)生觀，關(guān)愛學(xué)生的全面發(fā)展。42 簡(jiǎn)答題你發(fā)現(xiàn)小美手上有傷口，你怎么辦?參考解析：第一，檢查受傷情況。如果不嚴(yán)重,安排班干部將小美送到醫(yī)務(wù)室處理傷口，自己繼續(xù)上課。如果受傷嚴(yán)重,則立刻將小美同學(xué)送往醫(yī)院，第二,與小美家長(zhǎng)聯(lián)系,說明情況，事后與小美溝通，了解遲到和受傷原因。

34、教育小美不論發(fā)生什么事情，始終保證安全第一。第三,召開主題班會(huì),幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)，教會(huì)學(xué)生遇到突發(fā)事情時(shí)的正確處理辦法，提高學(xué)生的安全意識(shí)和面對(duì)意外時(shí)的應(yīng)變能力。43 簡(jiǎn)答題班里有部分小朋友經(jīng)常把紙屑、果皮等垃圾隨意扔在地上。作為一名幼兒老師，你會(huì)怎么辦?參考解析：1. 幼兒隨意亂扔垃圾，主要是因?yàn)槠淞己玫男l(wèi)生習(xí)慣沒有養(yǎng)成，愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)還沒有建立起來。作為老師，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助幼兒建立良好的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。2. 闡述具體的解決辦法。首先，及時(shí)制止幼兒亂扔垃圾的行為。在幼兒亂扔垃圾時(shí)，我會(huì)告訴他們，教室是我們共同的環(huán)境，每個(gè)人都要像愛護(hù)自己家的環(huán)境一樣保持教室干凈的衛(wèi)生。并告訴幼兒

35、扔紙屑、果皮的行為是不文明的行為，引導(dǎo)幼兒將扔到地上的垃圾撿起來扔到垃圾桶里面，希望他們以后能夠保持好的行為。其次，正確引導(dǎo)。在活動(dòng)中或者課堂上，我會(huì)通過掛圖的方式給幼兒深入淺出地講解隨地亂扔果皮紙屑的危害，并通過講述關(guān)于亂扔垃圾的故事，使幼兒深刻地意識(shí)到亂扔果皮紙屑的危害。最后，鞏固幼兒保護(hù)環(huán)境的行為。我會(huì)把有關(guān)愛護(hù)環(huán)境的知識(shí)和技能編成兒歌，教唱給全班的小朋友，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的小朋友。44 簡(jiǎn)答題在體育游戲，踩輪胎游戲過程中會(huì)有困難，你怎么解決?參考解析：第一，強(qiáng)調(diào)好安全意識(shí)，發(fā)生意外立即處理，確保學(xué)生安全第二，引導(dǎo)學(xué)生集體游戲，不要讓學(xué)生落單，缺少參與感。第三，結(jié)束后反思游戲是否合理，以后

36、如何改進(jìn)。45 簡(jiǎn)答題作為幼兒園老師，你如何處理好與幼兒家長(zhǎng)的關(guān)系?參考解析：1.表明態(tài)度。家庭和幼兒園是孩子生活、玩耍的重要場(chǎng)所，我會(huì)與家長(zhǎng)建立和諧融洽的關(guān)系，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。題目來源于考生回憶2.闡述具體做法。首先，尊重家長(zhǎng)。我會(huì)尊重家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的想法，多從家長(zhǎng)的角度出發(fā)去考慮問題。其次，經(jīng)常溝通。我會(huì)經(jīng)常與幼兒家長(zhǎng)保持溝通，主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的情況、與家長(zhǎng)交流育兒方法、聽取家長(zhǎng)的意見和建議、解決家長(zhǎng)的疑惑等。最后，展示自己的專業(yè)性，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可。46 簡(jiǎn)答題玩具買的好,還是用廢舊物品自制的好?參考解析：我認(rèn)為這個(gè)問題應(yīng)該辯證地看待。第一,買的玩具,有很多優(yōu)點(diǎn),色澤鮮艷,目的

37、性強(qiáng)等;但是有功能單一等缺點(diǎn)第二,自制的廢舊物品玩具,也有很多比買的玩具好的地方,比如可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,節(jié)約的意識(shí)等。但是一定要注意徹底消毒,并將有安全隱患提前處理掉;總之,各有利弊,應(yīng)充分發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)47 簡(jiǎn)答題有人說，幼兒老師只注重唱歌和跳舞，不注重專業(yè)。你怎么看?參考解析：1.表明態(tài)度。簡(jiǎn)單地認(rèn)為幼兒老師只會(huì)唱歌和跳舞、不注重專業(yè)的觀點(diǎn)是不合理的。這是對(duì)幼兒教師職業(yè)和職責(zé)的誤解。2.分析為什么幼兒教師是具有專業(yè)性的。幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定幼兒園教師不僅要具備從業(yè)的基本技能，還需要正確的教學(xué)理念、良好的師德及科學(xué)的教育方法。題目來源于考生回憶3.闡述幼兒教師應(yīng)具備哪些專業(yè)性。

38、對(duì)于幼兒園老師而言，最重要的是要有“五顆心”，即要有愛心、耐心、細(xì)心、恒心和誠(chéng)心。只有保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心，才能傾注教師全部的心血，關(guān)懷呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。48 簡(jiǎn)答題有的幼兒老師在課上刷微信，對(duì)此。你怎么看?參考解析：我認(rèn)為這樣的行為不正確，我有以下三點(diǎn)看法第一，老師上課刷微信，違背了教師職業(yè)操守，沒有做到愛崗敬業(yè)。第二，教師上課刷微信會(huì)給幼兒造成不良的影響，樹立不良的榜樣示范。第三，作為教師，應(yīng)該愛崗敬業(yè)，優(yōu)有良好的控制能力，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)幼兒的發(fā)展。49 簡(jiǎn)答題家長(zhǎng)以自己孩子的發(fā)展為目標(biāo)你怎么看?參考解析：第一，肯定家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，兒童自我意識(shí)發(fā)展對(duì)兒童成長(zhǎng)起到重要作用。第二，告訴家長(zhǎng)除了孩子自

39、我意識(shí)發(fā)展外，還需要培養(yǎng)社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)行為、社會(huì)適應(yīng)、社會(huì)情緒情感的發(fā)展。第三，兒童的發(fā)展需要將自我意識(shí)和社會(huì)性發(fā)展相結(jié)合全面發(fā)展，與家長(zhǎng)增加溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的兒童發(fā)展觀和教育觀。50 簡(jiǎn)答題老師和園長(zhǎng)的關(guān)系？參考解析：園長(zhǎng)和老師們的關(guān)系可分為引進(jìn)、培訓(xùn)、指導(dǎo)、提升、共存這五個(gè)階段，每個(gè)階段的關(guān)系都不同后一和關(guān)系是前一種關(guān)系的延伸。(1)引進(jìn)階段。無論老師是你招聘的也好，老板安排的也好，總之是園長(zhǎng)你決定引進(jìn)的不管是你欣賞老師的才干還是你實(shí)在找不到臺(tái)適的老師將就總之你決定了。你決定了你就要為此負(fù)責(zé)。(2)培訓(xùn)階段。引進(jìn)老師之后，園長(zhǎng)需要對(duì)老師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。不論這老師在此之前如何，優(yōu)秀也好

40、，平甭也罷，進(jìn)了你的一畝三分地就得按你的標(biāo)準(zhǔn)和要求來。(3)指導(dǎo)階段。指導(dǎo)階段其實(shí)就是園長(zhǎng)對(duì)人才的選定階段好的老師有潛力的老師在被培訓(xùn)階段后若無法進(jìn)入被指導(dǎo)階段，就會(huì)流失。在指導(dǎo)階段，園長(zhǎng)開始對(duì)老師進(jìn)行思維上的指導(dǎo)開始進(jìn)行談心、經(jīng)驗(yàn)傳授開始提供教學(xué)技能技巧之外的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，擴(kuò)大老師的視野。(4)提升階段。度過指導(dǎo)階段后園長(zhǎng)開始給老師更多的要求安排更多的工作給予更多的責(zé)任擔(dān)任上升的職位。慢慢的從老師向管理者轉(zhuǎn)化。(5)共存階段。提升階段的最后目標(biāo)，就是把老師轉(zhuǎn)化為園長(zhǎng)。至此你們既是師徒，也是朋友更是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。51 簡(jiǎn)答題家長(zhǎng)認(rèn)為給幼兒園交了錢孩子的教育就歸老師管，他們不參與，你會(huì)怎么做？參考

41、解析：針對(duì)上述問題，我有以下看法：第一，作為教師，要糾正家長(zhǎng)的教育觀念。孩子更父母相處的時(shí)間更多，因此家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育非常重要。教育孩子是家長(zhǎng)與教師共同的責(zé)任。第二，開展家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的重要性，并且交給家長(zhǎng)正確的教育觀念。第三，在孩子的教育上，家庭和學(xué)校應(yīng)該形成合力，共同教育，達(dá)到最好的教育效果?？傊?，作為一名教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)妥善的處理與家長(zhǎng)之間的問題。52 簡(jiǎn)答題小朋友們?cè)趨⑴c語(yǔ)言活動(dòng)，一位小朋友在玩東西，老師讓她和小朋友一起參與游戲，你怎么認(rèn)為?參考解析：幼兒之間的發(fā)展具有個(gè)別差異性，一位小朋友在玩東西，可能存在很多原因，因此，我會(huì)按如下處理。第一，先判斷活動(dòng)是否對(duì)于這名小朋友太

42、難，貫徹因材施教原則，依據(jù)情況調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容,以適應(yīng)該小朋友的發(fā)展水平。第二，如果活動(dòng)適合該小朋友的能力,不愿意做在玩東西是該小朋友自身原因造成，則需要引導(dǎo)該小朋友，幫助他盡快改掉偏移注意力的習(xí)慣。之后對(duì)該小朋友進(jìn)行積極關(guān)注,跟進(jìn)該小朋友行為的改善。第三,反思自己在設(shè)置活動(dòng)時(shí)趣味性與難度是否合適,并觀察其他學(xué)生是否有類似問題。做好記錄，在下次活動(dòng)時(shí)，作為布置活動(dòng)的依據(jù)。總之，教師要尊重學(xué)生之間的差異性，一視同仁,在小朋友遇到問題時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。53 簡(jiǎn)答題有的老師說工作兩年后，失去了興趣。如果是你，你會(huì)怎么辦?參考解析：1.表明態(tài)度：教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠對(duì)教師自己、幼

43、兒會(huì)帶來嚴(yán)重的影響。因此，作為一名幼兒教師，我會(huì)努力調(diào)整，積極應(yīng)對(duì)。2.闡述具體做法。首先，調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待。我會(huì)堅(jiān)定自己的職業(yè)信仰，認(rèn)識(shí)到這份職業(yè)的意義和價(jià)值，從而保持樂觀向上的心境，珍惜工作中和孩子相處的時(shí)間。其次，準(zhǔn)確定位，善于發(fā)現(xiàn)工作中的樂趣，從而提高工作熱情。最后，給自己設(shè)置不同的目標(biāo)，通過每一個(gè)目標(biāo)的完成，挖掘自己的潛力，進(jìn)而取得更大的進(jìn)步。54 簡(jiǎn)答題如果幼兒中午午睡過后，過來排隊(duì)喝水，你突然聽到幼兒說要帶一只小貓來幼兒園，你應(yīng)該怎么辦?參考解析：我會(huì)妥善處理。第一，我會(huì)和幼兒溝通，讓他放心交給我。第二，為了孩子的健康，我不會(huì)把小貓帶到校園內(nèi)。第三.我會(huì)召開相關(guān)主題班會(huì)。55

44、簡(jiǎn)答題幼兒園家長(zhǎng)會(huì)，大部分家庭來的都是媽媽，爸爸很少出席。針對(duì)這種現(xiàn)象，你怎么看?參考解析：1.提出觀點(diǎn)，表明態(tài)度。孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是父母共同參與的過程。2.分析現(xiàn)象的原因。首先，傳統(tǒng)的家庭觀念。傳統(tǒng)的家庭觀念認(rèn)為“男主外女主內(nèi)”，女人負(fù)責(zé)教育孩子。其次，媽媽比較好溝通。媽媽和老師之間有較多的話題。最后，爸爸沒時(shí)間。爸爸由于工作壓力大、時(shí)間緊，很少陪伴孩子。3.提出建議。幼兒的教育應(yīng)該是父母共同的責(zé)任，而不是母親一個(gè)人的責(zé)任。因而爸爸要學(xué)會(huì)回歸家庭，畢竟爸爸堅(jiān)韌、勇敢的性格特點(diǎn)能對(duì)孩子性格的形成產(chǎn)生潛移默化的積極影響。同時(shí)，媽媽也要學(xué)會(huì)放手，多鼓勵(lì)父親參與孩子的教育過程，家園合作，促進(jìn)孩子的健康

45、成長(zhǎng)。56 簡(jiǎn)答題樂樂性格開朗，突然沉默寡言，你怎么做？參考解析：針對(duì)上述現(xiàn)象，我會(huì)做如下處理：第一，與樂樂進(jìn)行溝通交流，了解其原因，并向與樂樂關(guān)系好的小朋友了解情況。第二，還要與樂樂的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解樂樂最近的身體狀況是否良好。第三，作為教師應(yīng)該關(guān)愛幼兒，對(duì)其不良情緒進(jìn)行引導(dǎo)，還可以為樂樂舉辦一個(gè)活動(dòng)，拉近樂樂與其他小朋友的距離?？傊?，作為一名老師，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒，給予正確的引導(dǎo)。57 簡(jiǎn)答題午餐時(shí)，有小朋友洗手回來摔跤了流血了，你怎么辦?參考解析：針對(duì)上述情況，我有如下做法:第一,我會(huì)安慰孩子，同時(shí)用干凈的手絹按住幼兒的傷口，然后抱著受傷的小朋友去保健室，請(qǐng)保健醫(yī)為幼兒消毒、止血

46、。第二，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解情況，注意平時(shí)的護(hù)理工作。第三,開展專門的教育活動(dòng)，教會(huì)幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中一定要注意安全，提高幼兒的安全意識(shí)。第四，我會(huì)反思自己工作當(dāng)中的不足,并在今后的工作中密切關(guān)注到每位幼兒，確保孩子的生命健康。58 簡(jiǎn)答題小明在幼兒園總是很調(diào)皮，于是小明的爸爸就說“再調(diào)皮不來接你了”。對(duì)此，你怎么看?參考解析：1.正確表明觀點(diǎn)。小明的爸爸用威脅的語(yǔ)言來恐嚇孩子，反映出來的是其教育觀念和方式的不正確，沒有做到科學(xué)育兒。2.具體分析論證?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都會(huì)存在小明爸爸的這種行為，對(duì)孩子的問題行為不進(jìn)行客觀分析，而是采取簡(jiǎn)單粗暴的方法。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要源于家長(zhǎng)教育觀念的落后

47、。3.闡述科學(xué)教育方法。要轉(zhuǎn)變教育觀念，就要多傾聽孩子的心聲，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)。而且，還要加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系，建議家長(zhǎng)不要恐嚇孩子，否則會(huì)給孩子造成心理陰影。同時(shí)，為家長(zhǎng)普及科學(xué)育兒的知識(shí)與技巧。59 簡(jiǎn)答題離園前涵涵小朋友不坐好等父母卻摸摸玩具拉拉其他人的頭發(fā)?參考解析：作為老師要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。第一，我會(huì)勸導(dǎo)涵涵小朋友，讓其停止自己的行為第二，我會(huì)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)涵涵的良好習(xí)慣。第三，我會(huì)加強(qiáng)家園合作，共同教育幼兒。60 簡(jiǎn)答題小朋友毛毛，不合群，不愿意與其他小朋友游戲，作為老師你怎么看？參考解析：(1)小朋友有不合群的現(xiàn)象很正常，我們不能因此對(duì)學(xué)生有偏見。(2)作為老師，我首先會(huì)

48、和毛毛進(jìn)行交流，并在平常的教學(xué)中多關(guān)注他，引導(dǎo)起與小朋友合作。(3)給予毛毛更多的關(guān)愛，用愛來融化毛毛，也讓其他小朋友主動(dòng)和毛毛玩，一點(diǎn)一點(diǎn)去改變毛毛。61 簡(jiǎn)答題幼兒園準(zhǔn)備英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，有的家長(zhǎng)不同意,你怎么看?參考解析：幼兒階段是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，在幼兒園教育中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是合理.且被國(guó)家許可的。但不宜過度,因此我會(huì)按如下處理。第一，與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)理解兒童教育的階段性特征與語(yǔ)言教育的重要性。告訴家長(zhǎng)，幼兒階段是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育觀念。第二，教師選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要適度,不可過難，控制好英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的課時(shí)比例，避免幼兒教育小學(xué)化。開設(shè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的目的主要在于幫助

49、幼兒培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。第三，家校合作，推薦國(guó)外優(yōu)秀繪本，可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家和孩子共讀英文繪本，培養(yǎng)閱讀興趣，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展?？傊?幼兒期屬于基礎(chǔ)教育階段，教師要注重孩子各個(gè)關(guān)鍵期的發(fā)展，積極與家長(zhǎng)合作溝通，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。62 簡(jiǎn)答題買的玩具和廢品自制的玩具哪個(gè)好？參考解析：買的玩具和廢品自制的玩具各有各的優(yōu)點(diǎn)。買的玩具較為新，安全，比如說積木這樣的玩具。孩子玩一些帶有益智作用的積木，通過積木來搭建各種形狀和物體，在這個(gè)過程中可以讓你的體驗(yàn)創(chuàng)造和構(gòu)筑的樂趣，并且對(duì)于一些空間和物體組合更加有概念和印象，可以提高你的孩子在空間思維和邏輯能力上的開發(fā)和成長(zhǎng)。廢品自制的玩具

50、能夠培養(yǎng)節(jié)約的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，增強(qiáng)學(xué)生的想象力。做玩具會(huì)讓自己對(duì)玩具的結(jié)構(gòu)有更深刻的理解。所以各有各的優(yōu)點(diǎn)。63 簡(jiǎn)答題孩子們?cè)谕饷嫱嬗螒?，回來之后，你要馬上開始上數(shù)學(xué)課，但是這個(gè)時(shí)候呢，孩子們非常的吵。就在班里面很亂，你怎么讓他們安靜下來呢?參考解析：針對(duì)上述情況，我有如下做法:第一,可以用鋼琴?gòu)椧欢蝺?yōu)美音樂，吸引幼兒的注意力。第二,再組織幼兒玩一個(gè)手指游戲、誰是木頭人 的游戲，讓幼兒安靜下來，然后再開始教學(xué)活動(dòng)。第三，在平時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，讓幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中能自覺遵守。64 簡(jiǎn)答題配班老師調(diào)課私自調(diào)課怎么辦?參考解析：第一，應(yīng)先了解情況，審查是否出現(xiàn)排課矛盾。第二，了解

51、教師本身原因，例如是備課不足原因還是教師心態(tài)原因。第三，向?qū)W校反映，規(guī)范上課，避免類似現(xiàn)象再度出現(xiàn)65 簡(jiǎn)答題老師講了游戲規(guī)則，但老師先碰了足球，有個(gè)小朋友提出來了，你該怎么做？參考解析：針對(duì)上述現(xiàn)象，我會(huì)做如下處理：第一，作為教師應(yīng)該表?yè)P(yáng)該幼兒，因?yàn)樵撚變菏欠浅Ｗ袷赜螒蛞?guī)則的。第二，可以向幼兒解釋老師是在給小朋友們做示范，讓幼兒理解。第三，作為老師應(yīng)該做好幼兒的榜樣示范，遵守規(guī)則?？傊?，作為一名教師應(yīng)該做好幼兒的榜樣。66 簡(jiǎn)答題觸網(wǎng)低齡化，超半數(shù)兒童5歲接觸網(wǎng)絡(luò)，對(duì)此，你怎么看?參考解析：1.提出觀點(diǎn)，表明態(tài)度。孩子可以在網(wǎng)絡(luò)上汲取大量的知識(shí)咨詢，但也會(huì)帶來一些不利影響，需要對(duì)幼兒給予正確

52、地引導(dǎo)和規(guī)范。2.分析此現(xiàn)象出現(xiàn)的原因及不利影響。孩子缺少玩伴，家長(zhǎng)缺乏親子教育。長(zhǎng)此以往會(huì)影響身心健康，除了視力下降，還可能誘發(fā)頸椎、睡眠等身體方面的疾病，更會(huì)對(duì)心智發(fā)育造成影響，淡化現(xiàn)實(shí)人際交往能力。此外，網(wǎng)絡(luò)充斥的大量不良信息也不利于兒童正確人生觀、價(jià)值觀的形成。題目來源于考生回憶3.提出解決觸網(wǎng)低齡化地建議和措施。首先，家長(zhǎng)要盡可能多地陪伴孩子，多帶孩子親近大自然，參加社交活動(dòng)，合理工作孩子的上網(wǎng)時(shí)間。其次，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門要積極凈化網(wǎng)絡(luò)空間。最后，幼兒教師應(yīng)在教育教學(xué)中正確引導(dǎo)幼兒對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。67 簡(jiǎn)答題一個(gè)小朋友理解能力不好上課不聽什么都不會(huì)你該怎么辦?參考解析：第一，與小朋友溝通，了解

53、其基本情況，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)；第二，組織學(xué)習(xí)小組幫助他，教師課后對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)；第三，反思自己教學(xué)，具有針對(duì)性地安排課程。68 簡(jiǎn)答題王老師要不斷更換區(qū)域玩具，你怎么看?參考解析：對(duì)于這位老師的觀點(diǎn)，我有如下看法:第一,幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料要根據(jù)主題活動(dòng)和教育內(nèi)容不定期更換，才能一直吸引幼兒持續(xù)探索的興趣，這樣才能更好地達(dá)到幼兒園的教育目標(biāo)。第二，在更新前教師要觀察幼兒使用材料的情況，根據(jù)具體情況來決定，不能一味地靠更新來吸引幼兒興趣。第三，教師要增強(qiáng)對(duì)游戲的指導(dǎo),讓幼兒在探索材料時(shí)可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)一物多玩、舊物新玩。69 簡(jiǎn)答題一個(gè)孩子打了另外一個(gè)孩子，被打的家長(zhǎng)找到你，你怎么處理?參

54、考解析：第一，安慰家長(zhǎng)，了解被打?qū)W生的情況。第二，之后與兩個(gè)孩子進(jìn)行溝通，詢問打人原因。告訴他們同學(xué)之間建立良好關(guān)系的重要性。第三，開展主題班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理問題的方法和能力。70 簡(jiǎn)答題兩個(gè)小朋友因?yàn)橐槐緯车貌豢砷_交怎么辦?參考解析：面對(duì)此事，我要立即處理。第一，我會(huì)立刻制止兩個(gè)小朋友的打鬧，安撫他們情緒。第二，我會(huì)和兩個(gè)小朋友積極溝通，讓他們意識(shí)到分享的重要性，并重歸于好。第三，我會(huì)召開主題班會(huì)，培養(yǎng)孩子的謙讓和合作意識(shí)71 簡(jiǎn)答題班里的明明不愛說話，也不和其他小朋友玩。作為幼兒教師，你怎么辦?參考解析：1.明明不和其他小朋友玩，長(zhǎng)此以往的話，既不利于其良好性格的形成，還會(huì)影響其成

55、年后的社交能力。作為幼兒老師，我會(huì)高度重視此事，并及時(shí)解決。2.詢問了解，查找原因。一是我會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中深入觀察明明的行為表現(xiàn)，并詢問明明不愿與其他小朋友玩的原因。二是我會(huì)向幼兒家長(zhǎng)詢問明明在家的表現(xiàn)。3.采取措施，解決問題。一是如果明明是剛?cè)雸@不久，害怕陌生的環(huán)境和人，那么我會(huì)對(duì)其充滿熱情和愛心，在言語(yǔ)、態(tài)度上做到和藹、親切，消除他的害怕心理，讓他愿意和我親近。二是如果明明是性格內(nèi)向，那么我會(huì)在組織活動(dòng)時(shí)多鼓勵(lì)和引導(dǎo)他，幫助明明在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與快樂，使其認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，愿意主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。三是鼓勵(lì)其他小朋友共同幫助明明，主動(dòng)與其接觸。72 簡(jiǎn)答題孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候特別亂，老師卻不

56、管并說讓他們自由活動(dòng)。對(duì)此，你怎么看?參考解析：1. 讓幼兒自由活動(dòng)的理念是符合幼兒教學(xué)要求的，但當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時(shí)，老師要適時(shí)介入引導(dǎo)，而不是放任自流，否則就失去了區(qū)域自由活動(dòng)的意義。2. 對(duì)老師的行為進(jìn)行分析。區(qū)域活動(dòng)的目的是讓幼兒在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己的能力，如果老師過于限制幼兒的自由，就無法實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的作用。但是，老師也不能讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)過于“自由發(fā)揮”。所謂“無規(guī)矩不成方圓”，盲目地給孩子自由，會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)秩序混亂，無法實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的意義，更不能達(dá)到在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的目的。3. 提出建議。老師需要讓自由和規(guī)則并存，在制定規(guī)則的基礎(chǔ)上讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。比如，合理創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的空間位置，制定活動(dòng)的時(shí)間和規(guī)則，做好活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者，這樣才能真正達(dá)到區(qū)域活動(dòng)的目的。73 簡(jiǎn)答題老師布置了讓小朋友回家和爸爸媽媽一起做水果玩偶的作業(yè)，家長(zhǎng)不愿意做認(rèn)為又浪費(fèi)錢又浪費(fèi)時(shí)間，你怎么做？參考解析：針對(duì)上述問題，我有以下看法