下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)

1、整理課件整理課件做和不做，怎會(huì)一樣做和不做，怎會(huì)一樣整理課件合格：僅僅滿(mǎn)足于上課聽(tīng)講，完成作業(yè)，因此他們只能拿到基礎(chǔ)分。優(yōu)良：在第一層次基礎(chǔ)上，加以大量課外閱讀，具備了相當(dāng)?shù)姆治隼斫饽芰?。?yōu)秀：在前兩個(gè)層次基礎(chǔ)上，加上寫(xiě)話和適當(dāng)?shù)淖鲱}訓(xùn)練。整理課件一、班級(jí)近況簡(jiǎn)介一、班級(jí)近況簡(jiǎn)介 我們班現(xiàn)在共有49名同學(xué)。低年級(jí)常規(guī)教育相當(dāng)重要。就好比一棵小樹(shù)苗，開(kāi)始如果歪著長(zhǎng)，以后就直不了；開(kāi)始時(shí)直著長(zhǎng)，以后就會(huì)變成參天大樹(shù)。所以我一開(kāi)始就狠抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。在孩子們眼里都覺(jué)得班主任老師相當(dāng)嚴(yán)厲。整理課件 升入一年級(jí)以來(lái)，整體來(lái)看，孩子們從剛?cè)胄５纳险n坐不住，到現(xiàn)在不但能安靜的坐在教室里集中注意力聽(tīng)課，還

2、在安全、衛(wèi)生、紀(jì)律方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。 整理課件關(guān)于班級(jí)管理的具體方法關(guān)于班級(jí)管理的具體方法1、開(kāi)發(fā)小崗位，人人參與管理、開(kāi)發(fā)小崗位，人人參與管理 班里設(shè)立了早讀課上的領(lǐng)讀員、衛(wèi)生監(jiān)督員、課間活動(dòng)監(jiān)督員、有責(zé)任心的語(yǔ)數(shù)英組長(zhǎng)等各種小崗位，每人參與班級(jí)管理，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。2、建立班級(jí)評(píng)價(jià)制度、建立班級(jí)評(píng)價(jià)制度3、紅花貼紙換獎(jiǎng)品（針對(duì)作業(yè)和上課進(jìn)行）、紅花貼紙換獎(jiǎng)品（針對(duì)作業(yè)和上課進(jìn)行）整理課件本學(xué)期進(jìn)步之星：本學(xué)期進(jìn)步之星： 胡玉龍胡玉龍 柏毅柏毅 甘智文甘智文周俊周俊 李好李好 劉一駿劉一駿劉云海劉云海 李蕊廷李蕊廷 趙煜隆趙煜隆等等整理課件課上發(fā)言積極的：課上發(fā)言積極的：呂信宏呂信宏

3、 楊明果楊明果 喻鼎杰喻鼎杰 孫筠翔孫筠翔張育淞張育淞 崔瑤崔瑤 譚樂(lè)妍譚樂(lè)妍 杜雨涵杜雨涵唐明宏佳唐明宏佳 向桓向桓 周泓佚周泓佚 張梓萌張梓萌陳愛(ài)陳愛(ài) 陳德爽陳德爽 郭東京郭東京 李鈺涵李鈺涵歐敏歐敏 潘雋懿潘雋懿 李好李好 趙玉花趙玉花張海洋張海洋 黃譯聯(lián)等黃譯聯(lián)等整理課件愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)：康恒臻康恒臻 孫欣煬孫欣煬 康柯蔚康柯蔚 李浩澤李浩澤 李虹霏李虹霏 講衛(wèi)生講衛(wèi)生：多數(shù)學(xué)生：多數(shù)學(xué)生守紀(jì)律守紀(jì)律：趙玉花、呂信宏、王美聆、趙靖宇、趙玉花、呂信宏、王美聆、趙靖宇、傅瑜、周泓佚、冉優(yōu)嫻等同學(xué)。傅瑜、周泓佚、冉優(yōu)嫻等同學(xué)。整理課件二、有關(guān)質(zhì)量檢測(cè)情況二、有關(guān)質(zhì)量檢測(cè)情況 其實(shí)有關(guān)專(zhuān)家早就預(yù)料

4、到的，新課程改革使其實(shí)有關(guān)專(zhuān)家早就預(yù)料到的，新課程改革使孩子的兩級(jí)分化越來(lái)越明顯。孩子的兩級(jí)分化越來(lái)越明顯。 當(dāng)然現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù)，他們當(dāng)然現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展， 所以當(dāng)孩子把試卷帶回家，你首先要做的就是讓所以當(dāng)孩子把試卷帶回家，你首先要做的就是讓他仔細(xì)檢查，幫助找問(wèn)題，幫助他弄懂，并督促他仔細(xì)檢查，幫助找問(wèn)題，幫助他弄懂，并督促孩子訂正好，才更重要。孩子訂正好，才更重要。整理課件成績(jī)方面：成績(jī)方面：1、期中語(yǔ)數(shù)英三科、期中語(yǔ)數(shù)英三科100分的有：分的有：2 2、期中語(yǔ)文、期中語(yǔ)文100

5、100分的有：分的有：趙玉花趙玉花 張賢正張賢正 周泓佚周泓佚 孫筠翔孫筠翔 姚媛媛姚媛媛袁錦輝袁錦輝 張育淞張育淞 傅瑜傅瑜 劉若茜劉若茜 羅翔天羅翔天潘美霖潘美霖 陳蕾宇陳蕾宇 杜雨涵杜雨涵 傅國(guó)興傅國(guó)興 譚樂(lè)研譚樂(lè)研陳德爽陳德爽 陳奕諳陳奕諳 龔佳怡龔佳怡 顧謙誠(chéng)顧謙誠(chéng) 黃譯聯(lián)黃譯聯(lián)呂信宏呂信宏 王海涵王海涵 王芷焱王芷焱 整理課件整理課件存在的幾點(diǎn)問(wèn)題：存在的幾點(diǎn)問(wèn)題： （1）上課時(shí)部分學(xué)生不夠?qū)Ｐ模┥险n時(shí)部分學(xué)生不夠?qū)Ｐ? 經(jīng)常分神、經(jīng)常分神、開(kāi)小差、講話；也有部分學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦筋、開(kāi)小差、講話；也有部分學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦筋、不愿開(kāi)聲讀書(shū)、不愛(ài)閱讀。不愿開(kāi)聲讀書(shū)、不愛(ài)閱讀。（2）有部分同學(xué)對(duì)

6、待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，馬馬）有部分同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，馬馬虎虎，對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固。虎虎，對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固。（3）部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)上的錯(cuò)）部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)上的錯(cuò)題不改正。題不改正。個(gè)別學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)。個(gè)別學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)。（）有些同學(xué)認(rèn)為書(shū)面作業(yè)更重要，口（）有些同學(xué)認(rèn)為書(shū)面作業(yè)更重要，口頭作業(yè)可以不做，這種想法是錯(cuò)誤的。頭作業(yè)可以不做，這種想法是錯(cuò)誤的。 整理課件 作為家長(zhǎng)肯定也是十分著急，有的作為家長(zhǎng)肯定也是十分著急，有的家長(zhǎng)說(shuō)，我打也打了，罵也罵了，可孩家長(zhǎng)說(shuō)，我打也打了，罵也罵了，可孩子就是不聽(tīng)我的話，或者就是打的時(shí)候子就是不聽(tīng)我的話，或者就是打

7、的時(shí)候怕了，好了一段時(shí)間，可過(guò)一陣?yán)厦∨铝?，好了一段時(shí)間，可過(guò)一陣?yán)厦∮址噶?。又犯了?的確是這樣的，孩子的行為具有的確是這樣的，孩子的行為具有可可塑性塑性，但也，但也容易反復(fù)容易反復(fù)，所以我們家長(zhǎng)一，所以我們家長(zhǎng)一定定不能急于求成，要循序漸進(jìn)、循循善不能急于求成，要循序漸進(jìn)、循循善誘。誘。整理課件督促的力量督促的力量 學(xué)校的教育形式是群體性的，一個(gè)老師學(xué)校的教育形式是群體性的，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母負(fù)責(zé)幾十人的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢(shì)

8、作用在一個(gè)學(xué)生身上，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢(shì)作用和地位。希望家長(zhǎng)發(fā)揮好優(yōu)勢(shì)和地位，把幫助學(xué)和地位。希望家長(zhǎng)發(fā)揮好優(yōu)勢(shì)和地位，把幫助學(xué)生完成作業(yè)這項(xiàng)重要工作做好，我在這里拜托大生完成作業(yè)這項(xiàng)重要工作做好，我在這里拜托大家了。家了。整理課件溝通溝通 交流交流 合作合作 我知道每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的工作，往往無(wú)暇與老師面談，不妨我知道每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的工作，往往無(wú)暇與老師面談，不妨采用電話聯(lián)系。你們多一份關(guān)心、重視，就是給孩子增加了一份受采用電話聯(lián)系。你們多一份關(guān)心、重視，就是給孩子增加了一份受教育的機(jī)會(huì)。試想，一個(gè)家長(zhǎng)不重視、自己也不重視自己的學(xué)生，教育的機(jī)會(huì)。試想，一個(gè)家長(zhǎng)不重視、自己也不重視自己的學(xué)

9、生，任憑老師單方面用力，又會(huì)有多少成效呢？任憑老師單方面用力，又會(huì)有多少成效呢？整理課件朗讀課文和閱讀課外書(shū)朗讀課文和閱讀課外書(shū) 孩子每天都堅(jiān)持讀，讀一定要讀出聲音孩子每天都堅(jiān)持讀，讀一定要讀出聲音來(lái)，而且要求指讀。讀一遍跟讀三遍的感覺(jué)來(lái)，而且要求指讀。讀一遍跟讀三遍的感覺(jué)肯定是不一樣的?？隙ㄊ遣灰粯拥?。整理課件課外閱讀開(kāi)始啦課外閱讀開(kāi)始啦愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)，最容易帶出愛(ài)讀書(shū)的孩子。讀書(shū)需要靜心，讀書(shū)也能培養(yǎng)靜心。整理課件每日一記每日一記一日一句一日數(shù)句一日一段小鳥(niǎo)的叫聲真好聽(tīng)啊。我很想到月亮上面去蕩秋千。( (不會(huì)的字可注音不會(huì)的字可注音) )整理課件輔導(dǎo)孩子過(guò)四關(guān)輔導(dǎo)孩子過(guò)四關(guān) 1、字音關(guān)：、字

10、音關(guān)： 生字要會(huì)讀，課文要能指讀。生字要會(huì)讀，課文要能指讀。2、書(shū)寫(xiě)關(guān)：、書(shū)寫(xiě)關(guān)：做到一筆一畫(huà)，正確端正。如做到一筆一畫(huà)，正確端正。如果孩子沒(méi)認(rèn)真寫(xiě)，一定要嚴(yán)格要求，讓孩子果孩子沒(méi)認(rèn)真寫(xiě)，一定要嚴(yán)格要求，讓孩子重寫(xiě)。重寫(xiě)。3、聽(tīng)寫(xiě)關(guān)：、聽(tīng)寫(xiě)關(guān)：字詞要正確，錯(cuò)了要改。字詞要正確，錯(cuò)了要改。4、朗讀背誦關(guān)：、朗讀背誦關(guān)：回家讓孩子多讀課文，做回家讓孩子多讀課文，做到熟讀成誦。背后家長(zhǎng)要簽上已背。到熟讀成誦。背后家長(zhǎng)要簽上已背。整理課件 一年級(jí)學(xué)生預(yù)習(xí)要求：1、讀：把課文讀3遍。2、圈：在課文中圈出生字，劃出生詞。3、標(biāo)：標(biāo)上每個(gè)自然段的序號(hào)。4、問(wèn)：在不懂的地方畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。預(yù)習(xí)完成的學(xué)生，家長(zhǎng)可簽

11、上：已讀整理課件 拼音問(wèn)題 勤讀勤拼 課外閱讀拼音讀物 識(shí)字問(wèn)題 提倡“語(yǔ)文生活化”，多在生活中鼓勵(lì)孩子認(rèn)字 寫(xiě)字問(wèn)題：關(guān)鍵執(zhí)筆姿勢(shì) 學(xué)會(huì)看田字格，擺好漢字的間架結(jié)構(gòu)。 邊寫(xiě)邊讀出筆畫(huà) 可以讓孩子進(jìn)行字帖描紅問(wèn)題解答整理課件孩子需注意的安全事項(xiàng)孩子需注意的安全事項(xiàng)1、在家安全：、在家安全：教育孩子不玩火、玩電、玩水，教給孩子一些基本的自救常識(shí)，如不給陌生人開(kāi)門(mén)等。2、放學(xué)路上安全：、放學(xué)路上安全：尤其是自己走讀回家的學(xué)生，家長(zhǎng)要教育孩子不在路上逗留、與陌生人說(shuō)話、透露家人信息等。3、學(xué)校安全：、學(xué)校安全：不帶危險(xiǎn)物品進(jìn)校，教育孩子不在課間、上下樓梯、集隊(duì)時(shí)追逐打鬧。整理課件關(guān)于其他小事關(guān)于其他

12、小事一、孩子掉鉛筆，橡皮、書(shū)本、衣服一、孩子掉鉛筆，橡皮、書(shū)本、衣服1、教育孩子、教育孩子學(xué)會(huì)收拾整理學(xué)會(huì)收拾整理。2、教育孩子、教育孩子不亂拿別人不亂拿別人東西。東西。3、老師協(xié)助解決老師協(xié)助解決二、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦二、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦1、先要、先要了解清楚事情的真相了解清楚事情的真相2、不袒護(hù)不袒護(hù)自己的孩子自己的孩子3、孩子的壞習(xí)慣要、孩子的壞習(xí)慣要及時(shí)提醒及時(shí)提醒，與之談心，讓其改正與之談心，讓其改正。4、老師家長(zhǎng)合作解決、老師家長(zhǎng)合作解決整理課件 為了我們的學(xué)生為了我們的學(xué)生 為了你們的孩子為了你們的孩子 讓我們合作愉快！讓我們合作愉快！ 2012年年4月月26日日整理課件 當(dāng)您

13、的孩子因?yàn)榉N種原因被留下來(lái)時(shí)，希望您能在校外耐心等候！不要抱怨，老師所做的一切都是為了幫助您的孩子改正缺點(diǎn)！整理課件 好習(xí)慣，益終生。好習(xí)慣，益終生。 整理課件孩子是一棵苗，要他孩子是一棵苗，要他長(zhǎng)成一棵不俱風(fēng)雨的長(zhǎng)成一棵不俱風(fēng)雨的參天大樹(shù)，還須精心參天大樹(shù)，還須精心的栽陪。的栽陪。整理課件莊昊莊昊王大欣王大欣喬佳喬佳李浩李浩鄭楓鄭楓劉策劉策申紅申紅李奇李奇劉晶晶劉晶晶楚曉倩楚曉倩秦雨秦雨學(xué)生自身現(xiàn)狀分析：現(xiàn)狀現(xiàn)狀：有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，無(wú)明顯弱：有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，無(wú)明顯弱 科。若繼續(xù)努力，都有望進(jìn)入重點(diǎn)高中一榜班?？?。若繼續(xù)努力，都有望進(jìn)入重點(diǎn)高中一榜班。學(xué)習(xí)建議學(xué)習(xí)

14、建議：1.高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求 2.提高承受挫折的能力。提高承受挫折的能力。 整理課件秦大偉秦大偉劉冰陽(yáng)劉冰陽(yáng)蘇學(xué)慧蘇學(xué)慧王北辰王北辰馬博健馬博健張鈺嘉張鈺嘉田凱田凱張曉張曉陸軍陸軍陳紅超陳紅超牟思佳牟思佳袁思慧袁思慧陳文文陳文文李璐李璐鄭夢(mèng)堯鄭夢(mèng)堯李慎東李慎東樸正峰樸正峰張曉衛(wèi)張曉衛(wèi)胡紫劍胡紫劍代欣言代欣言葛林葛林惠敏惠敏薄文杰薄文杰王浩灃王浩灃陳星宇陳星宇孫一冉孫一冉現(xiàn)狀：現(xiàn)狀：課上能認(rèn)真聽(tīng)講，但成績(jī)起伏較大，個(gè)別同學(xué)有的學(xué)科出現(xiàn)課上能認(rèn)真聽(tīng)講，但成績(jī)起伏較大，個(gè)別同學(xué)有的學(xué)科出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。不及格現(xiàn)象。學(xué)生自身現(xiàn)狀分析：整理課件學(xué)習(xí)建議：學(xué)習(xí)建議：加強(qiáng)緊迫感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)心理素

15、質(zhì)，加強(qiáng)緊迫感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)心理素質(zhì)，“平時(shí)考試化，考試平時(shí)化平時(shí)考試化，考試平時(shí)化”，爭(zhēng)取每次測(cè)驗(yàn)或考試在，爭(zhēng)取每次測(cè)驗(yàn)或考試在班級(jí)前班級(jí)前10名，家長(zhǎng)可檢查名，家長(zhǎng)可檢查基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練和試卷完成情況。和試卷完成情況。存在問(wèn)題：存在問(wèn)題：有時(shí)課堂會(huì)放松自己，容易自滿(mǎn)，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力有有時(shí)課堂會(huì)放松自己，容易自滿(mǎn)，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。待加強(qiáng)。學(xué)生自身現(xiàn)狀分析：整理課件現(xiàn)狀：現(xiàn)狀：有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，課堂上能理解有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，課堂上能理解并掌握新知識(shí)，有學(xué)習(xí)潛力，但成績(jī)起伏很大，有的并掌握新知識(shí)，有學(xué)習(xí)潛力，但成績(jī)起伏很大，有的學(xué)科處于及格邊緣。學(xué)科處于及格邊緣。存在問(wèn)

16、題：存在問(wèn)題：課堂注意力容易分散，有時(shí)一知半解，缺課堂注意力容易分散，有時(shí)一知半解，缺乏對(duì)問(wèn)題的冷靜和深入的思考，遇到難題容易放棄，乏對(duì)問(wèn)題的冷靜和深入的思考，遇到難題容易放棄，或草草了事?；虿莶萘耸?。學(xué)習(xí)建議：學(xué)習(xí)建議：提高學(xué)習(xí)效率和解題速度，鞏固相應(yīng)的知提高學(xué)習(xí)效率和解題速度，鞏固相應(yīng)的知識(shí)，做好每一次考試的分析，尤其是錯(cuò)題，一定要認(rèn)識(shí)，做好每一次考試的分析，尤其是錯(cuò)題，一定要認(rèn)真分析糾正。家長(zhǎng)可檢查孩子試卷改錯(cuò)情況。真分析糾正。家長(zhǎng)可檢查孩子試卷改錯(cuò)情況。李萍李萍薛兵薛兵李閩李閩高策高策牟凱牟凱周穎周穎張志鵬張志鵬王珍王珍秦緣秦緣劉浩劉浩張欣張欣周俊鵬周俊鵬鄭力文鄭力文和麗娜和麗娜分析：整理課件現(xiàn)狀：現(xiàn)狀：有較大的上升空間，但學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣有較大的上升空間，但學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，課堂學(xué)習(xí)效率不高，容易