信息化手段在班級管理中的巧用

1、信息化手段在班級管理中的巧用摘要： 信息技術教育在全國中小學日益普及，信息化時代不論給老師還是學生都帶來了一種全新的生活和學習方式，同時也在深刻地影響并潛移默化地改變著大家的任職、情 感、思想和心理。信息技術可以在班務管理、班級活動、師生關系、家校聯(lián)系、心理輔 導等方面起到非常重要的作用。信息技術的應用已滲透到教育的各個領域，處于信息時 代的班主任更需要緊跟形勢，巧用現(xiàn)代信息技術，提高班級管理水平。關鍵詞： 信息技術 班級管理 班主任工作現(xiàn)代學生生活在一個科技日益發(fā)達的時代，他們從小接觸信息的渠道繁多，信息來 源廣泛。他們視野開闊，知識面廣，需要交流溝通的欲望強烈。傳統(tǒng)的班級管理的空間 與時間

2、已經遠遠不能滿足一個班級學生發(fā)展的需要，這時更需要現(xiàn)代媒體以其方便快捷 的絕對優(yōu)勢拓寬班級建設領域，使班級建設既在教室中進行又在教室外適時跟進。近年 來，我在班級管理中巧用現(xiàn)代信息技術，有效地節(jié)省了時間，提高了班級管理水平，同 時也收到了良好的教育效果。一、利用信息技術，優(yōu)化班務管理科學、民主、健全的班級管理制度是良好班風得以形成的有力保證，班級管理工作 千頭萬緒，班主任要善于學習，充分利用信息技術，勇于創(chuàng)新，建立開放、民主、學生 全員參與的現(xiàn)代班級管理體制，優(yōu)化班務管理 . 具體做法如下：1、建立學生個人信息檔案學生基本信息的采集工作是一項十分繁雜的工作，而且運用紙質文件采集信息還存 在著信

3、息不集中、不易保存的問題?，F(xiàn)在利用信息技術采集學生信息，就可以有效解決 以上問題。應用程序建立學生個人信息檔案庫，建立班級管理的數(shù)據(jù)庫，運用“表”對 象中的設計器，將學生的姓名、 性別、出生年月、家庭住址以及父母的情況等收錄其內， 可以根據(jù)所錄信息在不同情況下制作不同的信息表格。這樣做，大大提高了學生信息管 理的效率。通過找學生談話或聯(lián)系家長進一步熟悉學生的家庭情況、身體狀況、興趣愛 好、性格氣質等，統(tǒng)計出班級家庭經濟困難的學生、單親家庭、少數(shù)民族等情況，建立 詳盡的班級學生電子檔案。這項工作雖然會花費不少時間、精力，但讓學生真切感受到 班主任對他們的關注、尊重，為今后做好班主任工作和因材施教

4、打好基礎。2、制定行之有效的班級公約班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范 等多個方面，是學生行動的指南。班級公約應該由學生討論產生，讓他們感到這是他們 自己的事，他們是制定者，也是執(zhí)行者、維護者。因此，在制訂班級公約時，可以先上 網查看現(xiàn)成的班級公約，根據(jù)實際制定本班的班級公約，發(fā)布在班級網頁上，要激勵每 一位學生參與，廣泛聽取每一位學生意見和建議，再通過全班民主表決形成定案。這樣 才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學生進行自主管理。以引導和規(guī)范集體成員 的日常道德和學習等行為習慣，讓家長也能隨時了解學校對孩子的具體規(guī)范要求，協(xié)助 和提醒孩子嚴格執(zhí)行，促

5、使學生健康成長。3、實行小組量化管理利用信息技術制定適合學生量化管理的表格，把班級按片分成幾個小組，進行各方 面的比賽，比賽的內容包括學習、紀律、衛(wèi)生、行為習慣、好人好事等，每組設有兩名 小組長負責組織督促本組成員的各項活動。每天放學由一日班長公布各小組得分情況， 及時反映同學的學習、生活情況等。月末進行總評，對優(yōu)勝、進步明顯小組全體進行獎 勵。對表現(xiàn)差、存在問題的小組進行評價、指正。使小組成員態(tài)度改觀，積極向上。二、利用信息技術，豐富班級活動班主任應該用自己的人格魅力潛移默化影響學生，引導學生形成積極的集體輿論， 指導學生建立良好的和諧的人際關系，利用信息技術，寓管理于活動之中，并且利用這

6、些為班級服務。1、課前一支歌每周四下午最后一節(jié)課，打開多媒體選擇學生喜歡、積極向上的歌曲學唱一首。每 天課前利用 2 分鐘左右時間唱歌， 使學生大腦得到短時間的休息， 陶冶情操，凈化靈魂， 心情好，聽課效率高，加強了教學與管理間的聯(lián)系。2、課上兵教兵學校推行大課間操，這套操節(jié)奏快，難度大。借助多媒體讓學生先觀看，后由先由 學會的學生指導，分散到各小組，負責糾正錯誤的姿勢。學習上也采取這種形式，老師 布置內容，由學習委員或小組長下載適當課件，互相研討備課、講課，其他同學補充、 提問。學生積極性高，鍛煉學生多方面能力，培養(yǎng)學生自信心。3、班會視頻教育傳統(tǒng)的班會課，一般是教師在臺上總結班級一周內學生

7、的不足與成績，并且做具體 的工作布置，而學生則處于被動的地位，只是聆聽老師的任務，而不做深入的思考。在 將信息技術作為首要班級管理手段后，班會課新穎多樣的形式使學生參與班會課的主動 性提高了很多，增加了對班會課的興趣。1）、創(chuàng)新情境，激發(fā)興趣運用音樂、投影片或多媒體展示有關的背景、資料，能創(chuàng)設與主題班會密切相關的 情景，聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激能激發(fā)學生的興趣，使學生在愉悅的 氣氛中受到感染與熏陶，從而受到良好的教育。（2）、形式多樣，增加容量以往我們組織主題班會，往往需要學生、教師長時間的準備，不但浪費了時間，而 且班會負載的信息容量也不理想。多媒體的加入打破了時空的限制，將文

8、字、圖象、聲 音、動畫及其他有機地融合在了一起，極大地擴展了班會的信息容量。（3）、以情動人，引起共鳴良好的班會氛圍是需要烘托和營造的，需要通過對學生內心情感的調動來獲得。在 主題班會中，多媒體以動態(tài)的畫面、動聽的音樂這種最為形象悅耳的方式感染學生，使 主題班會真正達到動之以情、曉之以理的效果。為培養(yǎng)學生的愛國思想，激發(fā)學生的愛 國熱情，我設計了我愛祖國 的主題隊會。在隊會進行過程中， 學生們一起唱國歌， 觀看電影火燒圓明園、南京大屠殺、開國大典等片段，回顧祖國的過去； 又用課件展示我國載人衛(wèi)星發(fā)射升空、華夏兒女喜迎香港和澳門回歸祖國、舉國上下慶 祝申奧成功，在上海成功舉辦世博會等激動人心的畫

9、面， 用歌唱祖國 、愛我中華、 沒有共產黨就沒有新中國的豪邁樂曲貫徹始終。一幅幅激動人心的畫面，一段段充 滿激情的樂曲，使學生深深地感受到祖國面貌的日新月異，祖國建設的飛速發(fā)展，愛國 之情油然而生。班會結束時，又用投影在大屏幕上展現(xiàn)長城的圖片，讓學生暢想祖國的 未來。學生情趣盎然。思維的火花在他們腦海中閃現(xiàn)。通過各種活動，讓學生充分利用網絡資源，在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習 慣，培養(yǎng)同學間融洽的人際關系，提高道德素質，陶冶學生的情操，從而更好地激發(fā)學 生發(fā)憤學習的信心和熱情，使班主任在活動中輕松地管理班級。三、利用信息技術，融洽師生關系在班級管理中，學生既是管理的對象，也是管理的主體，要

10、實現(xiàn)班級管理的預期目 標，必須調動學生的積極性。師生之間，因其角色不同，學生很自然地在心理上對老師 筑起一道無形的心理防線，這不利于班級管理工作的開展。班主任可以利用網絡縮短與 學生的心理距離，融洽師生關系。1、QQ交流，拉近心理距離現(xiàn)在學生大多喜愛上網、喜歡在QQ上交流。充分利用網絡的交互性是信息技術參 與班級管理的又一大特色，班主任可以利用QQ設立班級群，隨時通過網絡進行一對一、 一對多和多對多的交流和互動，學生可在群上發(fā)表自己的觀點，與大家一起討論。學生 在生活、學習中遇到各種困難，也可隨時與同學、老師交流，解疑答惑。在網絡中，學 習的環(huán)境與氣氛是虛擬的，教師與學生、學生與學生可以通過Q

11、Q進行互動與交流，這 種交流與面對面的交流有著很大的區(qū)別?，F(xiàn)實的班主任日常管理，必然要與學生面對面 交流，雖力求平等對話，但有時會在學生心理上造成居高臨下的壓力，這種心理壓力是 無形的，會影響相互的交流和教育的效果。以網絡為媒介的班級論壇交流則消除了這種 壓力，即使膽小、內向或害羞的學生也會樂于參與網上討論與交流。由于這種交流雙方 身份的隱蔽性，可以使受教育者大膽說出自己的想法和觀點，方便教師了解學生的內心 世界，及時調整教育的措施。班級QQ群作為師生交流的新紐帶，其優(yōu)越性是傳統(tǒng)班級 管理無法比擬的。學生的充分參與，必將創(chuàng)造性地營造班級文化，塑造班級形象，更好 地促進班級建設和學生的成長，增強

12、班級凝聚力和主人翁責任感。另外，在QQ群中， 同學之間的交往將更加自由，緩解了獨生子女心理的閉鎖性，拓寬了交往面，加深了同 學間的了解，很容易形成健康向上的班級輿論，班集體的教育功能將得到充分發(fā)揮，學 生對同學和班集體的認同感也將更強。我班的QQ群已經建立三年以來師生關系非常密切, 班級各類事務管理相當輕松2、建立檔案，融洽師生關系利用信息技術，可以為學生提供個性化的成績追蹤，綜合分析學生的成長狀況，為 學生的發(fā)展奠定堅實的基礎。客觀的成績分析要對幾次考試成績進行綜合分析；要看到 學生個人成績的變化；還要看本次考試班級、年級各科的平均分、最高分和最低分。這 樣全面綜合的數(shù)據(jù)分析才是針對每個學生

13、的分析，才是學生個人學習狀態(tài)、學習能力、 學習水平的反映 ,才能在教師、 家長和學生心中形成一個客觀的結論。 這樣的分析更關注 學生自己成績的變化，使學生有了建立信心的可靠基石，每次考試后學生都對下一次考 試有更高的期待。建立對學生其他素質考核的分析檔案，可以鼓勵學生德智體美勞全面 發(fā)展，也可以給學生更多鼓勵，營造積極向上的班級氛圍。學生綜合素質檔案的運用， 大大減輕了班主任的工作負擔；個性化的分析增強了學生的信心，使得師生關系更加融 洽了在班級管理中要建立起融洽的師生關系，是一項長期的、系統(tǒng)的教育工程，除要講 究技巧外，還要有持之以恒的精神。師生間一旦能建立起融洽的師生關系，班級管理就 會變得更加順暢，更加民主與科學。四、運用信息技術，增強家校聯(lián)系。運用網絡及時溝通， 問題會在最快的時間內解決， 并且達到 “潤物細無聲”的效果。 例如使用校信通平臺，發(fā)布公告，讓家長及時了解學校、班級具體要求、注意事宜，以 便很好配合學校、老師對學生進行管理。將家長加為好友便可隨時探討其子女在學校的 表現(xiàn)與學習的情況。 通過網絡“家校聯(lián)系”來進行交流， 不僅及時做好學生的教育工作， 也密切了老師與家長的聯(lián)系?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！笨傊?，信息時代的班級管理需要