如何給幼兒園老師講十以內(nèi)數(shù)的認識（課堂PPT）

1、11234561 23456789101112345678912341234567891012311234512345671 23 456 781221010以內(nèi)數(shù)的認識以內(nèi)數(shù)的認識3要達到的目標(biāo)：要達到的目標(biāo)：1 1、能夠借助具體物體正確數(shù)出、能夠借助具體物體正確數(shù)出1010以內(nèi)物體的以內(nèi)物體的個數(shù)。個數(shù)。2 2、通過操作活動，能理解、通過操作活動，能理解1010以內(nèi)數(shù)的具體含以內(nèi)數(shù)的具體含義，知道義，知道數(shù)的組成數(shù)的組成，會讀、寫，會讀、寫0 01010各數(shù)；在各數(shù)；在具體情境中了解具體情境中了解1010以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個；結(jié)合具體實例，認識幾個和第幾

2、個；結(jié)合具體實例，認識“=”=”、“”、“”的具體含義并會比較的具體含義并會比較1010以內(nèi)以內(nèi)數(shù)的大小。數(shù)的大小。4要達到的目標(biāo)：要達到的目標(biāo)：3 3、初步經(jīng)歷用、初步經(jīng)歷用1010以內(nèi)的數(shù)描述身邊物以內(nèi)的數(shù)描述身邊物體的過程，發(fā)展初步的數(shù)感和符號感。體的過程，發(fā)展初步的數(shù)感和符號感。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)學(xué)的樂趣。5 1 15 5的認識和加減法的認識和加減法 15 的認識的認識6說明說明： 引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，自己提出數(shù)數(shù)引導(dǎo)學(xué)生有序觀察

3、，自己提出數(shù)數(shù)問題，并獨立解決。問題，并獨立解決。7891 2 3 4 51 2 3 4 5說明說明：、從左向右看，后面的數(shù)依次比前一個數(shù)多一個；、從左向右看，后面的數(shù)依次比前一個數(shù)多一個；2 2、從上向下看，由實物到圓點，再到數(shù)字，呈現(xiàn)了、從上向下看，由實物到圓點，再到數(shù)字，呈現(xiàn)了一個逐步符號化的過程；一個逐步符號化的過程；3 3、1 15 5的順序。的順序。10113432比比 大大 小小123 = 33 等于等于 33 23 大于大于 23 43 小于小于 4131.533414一只一只 吃一個吃一個 。夠不夠。夠不夠?153543. 看數(shù)涂色。看數(shù)涂色。16第第第第第第第第第第1324

4、5第第 幾幾172.從左數(shù)，從左數(shù)， 排第排第 ， 排第排第 。 35181 1、出示情境圖，讓學(xué)生尋找都發(fā)、出示情境圖，讓學(xué)生尋找都發(fā) 現(xiàn)了什么？現(xiàn)了什么？2 2、結(jié)合情景中提出的問題，讓學(xué)、結(jié)合情景中提出的問題，讓學(xué) 生也提出類似的其它問題。生也提出類似的其它問題。3 3、利用數(shù)一數(shù)的方法解決以上問、利用數(shù)一數(shù)的方法解決以上問 題。題。4 4、解決問題時要由簡單的圖形符、解決問題時要由簡單的圖形符 號逐步過渡到數(shù)字符號。號逐步過渡到數(shù)字符號。195 5、讓學(xué)生舉例說明生活中哪些物、讓學(xué)生舉例說明生活中哪些物品的數(shù)量還能用品的數(shù)量還能用1 15 5各數(shù)表示；各數(shù)表示；1 15 5各數(shù)還可以表

5、示哪些物品的數(shù)各數(shù)還可以表示哪些物品的數(shù)量。量。6 6、1 15 5各數(shù)的寫法。各數(shù)的寫法。 ( (要重視數(shù)字的書寫要重視數(shù)字的書寫) )20說明說明： 用卡片上的數(shù)說一句話，進一步用卡片上的數(shù)說一句話，進一步體會數(shù)的意義。體會數(shù)的意義。212 25 5的組成的組成22要達到的目標(biāo)：要達到的目標(biāo)：1 1、通過動手操作讓孩子經(jīng)歷數(shù)的組通過動手操作讓孩子經(jīng)歷數(shù)的組成過程，形成數(shù)的組成的表象。成過程，形成數(shù)的組成的表象。2 2、可以培養(yǎng)孩子的動手操作能力和可以培養(yǎng)孩子的動手操作能力和小組合作意識。小組合作意識。23重點：重點： 理解記憶理解記憶2 25 5各數(shù)的組成。各數(shù)的組成。24一、創(chuàng)設(shè)情境。一

6、、創(chuàng)設(shè)情境。 老師要把這老師要把這2 2個蘋果分到兩個個蘋果分到兩個盤子里，應(yīng)該怎么分呢？盤子里，應(yīng)該怎么分呢？1 1、孩子利用手中的圓片分一分。、孩子利用手中的圓片分一分。類似的方法學(xué)習(xí)類似的方法學(xué)習(xí)3 3、4 4、5 5的組成。的組成。注意注意：學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)4 4、5 5的組成時要引導(dǎo)孩子的組成時要引導(dǎo)孩子有規(guī)律的分。有規(guī)律的分。 即：按順序和交換位置。即：按順序和交換位置。253 24 1 41322共有共有 3 個。個。2643 141 3幾幾 和和 幾幾2742 22855 3254 15 2 314294 42 25 5說明：說明： 本題可以讓學(xué)生看圖或用手指表示數(shù)進本題可以讓學(xué)生看

7、圖或用手指表示數(shù)進行說的訓(xùn)練。如：行說的訓(xùn)練。如：3 3和和1 1合起來是合起來是4 4；1 1和和3 3合起合起來是來是4 4；4 4能分成能分成1 1和和3 3；4 4能分成能分成3 3和和1 1。303132一九一九好朋友，一九一九好朋友，二八二八手拉手，二八二八手拉手，三七三七真親密，三七三七真親密，四六四六一起走，四六四六一起走，五五湊成一雙手。五五湊成一雙手。 湊湊 十十 兒兒 歌歌335 5以內(nèi)的加減法以內(nèi)的加減法341 加加 2 等于等于 31加號加號+= 32等號等號加加 法法353 + 1 = 43 加加 1 等于等于 4364 14 + 1 = 54、5。51 2 3 4

8、 5。、 、373 + 2 = 52 + 3 = 51.383 + 1 = 41 + =32. 擺一擺。擺一擺。439先擺，再說算式。先擺，再說算式。402. 先用先用 擺一擺，再說得數(shù)。擺一擺，再說得數(shù)。1 + 1 2 + 1 1 + 2 4133 減減 1 等于等于 2減號減號1- -= 2減減 法法424 - - 2 = 4 減減 2 等于等于 2243先擺，再說算式。先擺，再說算式。444 - - 1 =3擺一擺。擺一擺。4 - - =31455 - - 2 = 31、2、3。5、4、3。253465 - - 1 =45 - - 4 =14724 - - =245 - - =14821

9、0049503 - - 3 = 4 + 0 = 455 - - 0 = 0513 - - 0 =34 - - 0 =40 + 2 = 20 + 0 = 05 - - 4 =11 - - 1 =052 1120 各數(shù)的認識各數(shù)的認識53先數(shù)出十根小棒，捆成先數(shù)出十根小棒，捆成一捆。接著怎么數(shù)一捆。接著怎么數(shù)?541 個十和個十和 1 個一個一合起來是十一。合起來是十一。11十一十一15十五十五20二十二十55 從右邊起第一位是個位，第二位是十位。從右邊起第一位是個位，第二位是十位。十位十位 個位個位 2 0個位個位十位十位14有有 1 個十在十位寫個十在十位寫 1，有幾個一在個位寫幾。有幾個一在

10、個位寫幾。有有 2 個十在十位寫個十在十位寫 2。十位十位 個位個位 1 75611 + 2 = 13加數(shù)加數(shù)加數(shù)加數(shù)和和10 - - 2 = 8被減數(shù)被減數(shù)減數(shù)減數(shù)差差十十位位個個位位572020以內(nèi)的進位加法以內(nèi)的進位加法58第一關(guān)第一關(guān)21511147891114367859第二關(guān)第二關(guān)9+（ ）=1019+1+1=（ ）101160第三關(guān)第三關(guān)10+1= 10+3= 10+7= 10+4= 10+9= 10+10=11131714192061 94=131013 想：想： 9加（加（ ）得）得10。 10加（加（ ）得（）得（ ）。）。 31136292( )想:9加( )湊成10.2

11、可以分成(1 )和( 1 ).111010加1等于( ).11111想一想63想想:9加加( )湊成湊成10.93( )3可以分成可以分成(1)和和(2).121010加加2等于等于( ).12 12164194( )想想:9加加( )湊成湊成10.4可以分成可以分成(1)和和(3).1010加加3等于等于( ).31313165怎樣計算怎樣計算9加幾？加幾？看大數(shù)看大數(shù) 分小數(shù)分小數(shù)湊成十湊成十 算得數(shù)算得數(shù)669+1=9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9= 1011121314151617189+5=14 加數(shù)加數(shù) 個位個位多多1少少1 1679+1=9+2=9+

12、3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9= 101112131415161718689+7=1 9+5=19+9=1699 + =18 + =17 + =1702020以內(nèi)的進位加法：以內(nèi)的進位加法： 9 9加幾加幾 8 8、7 7、6 6加幾加幾 5 5、4 4、3 3、2 2加幾加幾7172 “1”“1”像粉筆，是在日子格中從右上角附近起，斜線像粉筆，是在日子格中從右上角附近起，斜線到左下角附近。不是簡單的連接起來。到左下角附近。不是簡單的連接起來。 73 “2”“2”像鴨子，靠左邊線起筆，再向上、向右碰線像鴨子，靠左邊線起筆，再向上、向右碰線, ,略呈半圓，斜線到左下角，碰線一

13、橫。略呈半圓，斜線到左下角，碰線一橫。 74 “3”“3”像耳朵，起筆不碰左邊線，向上碰線，再向下碰像耳朵，起筆不碰左邊線，向上碰線，再向下碰線，略呈半圓向中間彎，在虛線上轉(zhuǎn)向右下方碰線，向下碰線，略呈半圓向中間彎，在虛線上轉(zhuǎn)向右下方碰線，向下碰底線，最后，彎向上碰左邊線。底線，最后，彎向上碰左邊線。 75 “4” “4”像小旗，從上線的中間起筆，向左斜線到下格，像小旗，從上線的中間起筆，向左斜線到下格，碰左線再折右碰線。第二筆從右邊線上格不到一半的地方碰左線再折右碰線。第二筆從右邊線上格不到一半的地方向下，斜下去到下邊線中間碰線。向下，斜下去到下邊線中間碰線。76 “5”“5”像鉤子，從上線

14、不到一半的地方起筆，向左下像鉤子，從上線不到一半的地方起筆，向左下到中格角，再向上超過中線畫一個大半圓碰右線，下線到到中格角，再向上超過中線畫一個大半圓碰右線，下線到左線為止。最后，在上面畫一橫線，離右上線三分之一處左線為止。最后，在上面畫一橫線，離右上線三分之一處向右碰線。向右碰線。77 “6”“6”像哨子。從上線偏右一點起，向左下方畫一個孤形，像哨子。從上線偏右一點起，向左下方畫一個孤形，碰左線、底線，向上碰右線畫成一個小圓，小圓上面超過中碰左線、底線，向上碰右線畫成一個小圓，小圓上面超過中線，不能把圓寫得太小。線，不能把圓寫得太小。78 “ “”像拐杖?？拷暇€，從左上角到右上角畫一橫像

15、拐杖?？拷暇€，從左上角到右上角畫一橫線，再折線向下，到底線中間偏左的地方碰線。線，再折線向下，到底線中間偏左的地方碰線。 79 “”像葫蘆。從右邊線附近起筆，向上到左一個半圓，像葫蘆。從右邊線附近起筆，向上到左一個半圓，拐向右下碰右線，下線、左線，再向上，在中線以上和原線拐向右下碰右線，下線、左線，再向上，在中線以上和原線相交，最后，線到右上角附近稍離起筆處為止。不封口。相交，最后，線到右上角附近稍離起筆處為止。不封口。80 “ “”像勺子。從右邊線靠上起筆，向上、向左、向像勺子。從右邊線靠上起筆，向上、向左、向下、向右碰線畫圓，和起筆相交，在交匯處向左斜下過中下、向右碰線畫圓，和起筆相交，在交匯處向左斜下過中線到下線中間。線到下線中間。 81 “10” “10”像粉筆和雞蛋。像粉筆和雞蛋?！?0”10”占兩格，左邊一格寫占兩格，左邊一格寫“1”1”。右邊一格從上線偏右起作弧形，向左向下作弧形碰。右邊一格從上線偏右起作弧形，向左向下作