高中古詩詞鑒賞方法（課堂PPT）

1、1詩歌鑒賞規(guī)范答題技巧2高考詩歌鑒賞大致包括以下內(nèi)容：高考詩歌鑒賞大致包括以下內(nèi)容：32 2、鑒賞古詩的語言、鑒賞古詩的語言 準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義意義、隱含意義、暗示意義，準(zhǔn)確理解重，準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果等。術(shù)效果等。 4 56第一種模式第一種模式 分析意境型分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析：這是

2、一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。7答題步驟 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。8練習(xí)示例 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

3、泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 問：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析9 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象(步驟一) . 春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。構(gòu)成一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟二) 表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離、生活安定后愉悅閑適的心境。(步驟三) 10答案：答案： “片云片云”“”“孤月孤月”既為實(shí)景，也有喻意。既為實(shí)景，也有喻意?！捌破啤痹诳罩酗h蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長

4、夜中，月亮和月亮和“我我”都孤獨(dú)寂寞。都孤獨(dú)寂寞?！奥淙章淙铡庇髯约狐S昏暮年，喻自己黃昏暮年，“秋風(fēng)秋風(fēng)”則是眼前實(shí)景，與上句則是眼前實(shí)景，與上句“落日落日”的意象相對(duì)，的意象相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合。虛實(shí)結(jié)合。 兩聯(lián)情景交融，營造出一種天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的兩聯(lián)情景交融，營造出一種天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的冷冷清清意境。意境。概括，概括，高考示例高考示例11秋夜朱淑貞秋夜朱淑貞夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明此詩無一此詩無一“情情”字，而無處不含字，而無處不含“情情”。請(qǐng)從三、四句中找出。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情

5、的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。簡(jiǎn)要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。答：涼。答：涼?！皼鰶觥弊旨葘懬镆固鞗觯謱懶木车淖旨葘懬镆固鞗?，又寫心境的孤寂凄涼（或心涼）。由感受床上之月涼巧妙孤寂凄涼（或心涼）。由感受床上之月涼巧妙過渡到寫天上之月透過梧桐缺處照耀，使涼床、過渡到寫天上之月透過梧桐缺處照耀，使涼床、月影與梧桐這樣的景與深夜無眠的愁情有機(jī)交月影與梧桐這樣的景與深夜無眠的愁情有機(jī)交融，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。融，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。練習(xí)操作練習(xí)操作12第二種模

6、式第二種模式 分析技巧型分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用用 XXXX這一手法的？這一手法的？13第二種模式第二種模式 分析技巧型分析技巧型 解答分析： 表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分寫作手法、表現(xiàn)手法分寫作手法、表達(dá)手法、修辭手法三大類。表達(dá)手法、修辭手法三大類。 14藝術(shù)手法藝術(shù)手法1 1 表達(dá)方式表達(dá)方式2 2 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法3 3 修辭方法修辭方法4

7、4 結(jié)構(gòu)技巧結(jié)構(gòu)技巧15表達(dá)方式表達(dá)方式記敘、議論、說明、記敘、議論、說明、抒情抒情、描寫描寫。 抒情抒情: :直接抒情直抒胸臆直接抒情直抒胸臆 * * * 間接抒情：間接抒情：1 1 借景抒情借景抒情觸景生情觸景生情 融情入景融情入景 情景交融情景交融2 2借事抒情借事抒情/ /即事感懷即事感懷3 3托物言志托物言志托物寓理托物寓理4 4借古諷今借古諷今借古喻今詠史言志借古喻今詠史言志 借古鑒今借古抒懷借古鑒今借古抒懷懷古傷今懷古傷今5 5用典抒情用典抒情 描寫：描寫：白描白描/ /細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫/ /側(cè)面描寫等側(cè)面描寫等16表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法1 1、比興、比興/ /用典用典/ /對(duì)比對(duì)比2

8、 2、襯托襯托：以動(dòng)襯靜：以動(dòng)襯靜 、以聲襯寂、以聲襯寂 、以明襯暗、以樂景襯、以明襯暗、以樂景襯哀情哀情3 3、虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合 / / 聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象/ /側(cè)面虛寫側(cè)面虛寫 / / 曲寫（對(duì)寫）曲寫（對(duì)寫）：如以對(duì)方寫自己（委婉含蓄）如以對(duì)方寫自己（委婉含蓄）4 4、渲染、渲染/ /烘托烘托5 5、白描、白描/ /細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫6 6、象征、象征/ /托物言志托物言志7 7、情與景關(guān)系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景、情與景關(guān)系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆中含情、直抒胸臆8 8、側(cè)面描寫側(cè)面描寫：如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺：如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺9.9.化虛

9、為實(shí)化虛為實(shí)1010、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)11 11、現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義/ /寫實(shí)和夸張寫實(shí)和夸張?zhí)飯@樂寫景方法：寫景方法：襯托襯托渲染渲染 運(yùn)用修辭聯(lián)想想象運(yùn)用修辭聯(lián)想想象 色彩搭配詩中有畫色彩搭配詩中有畫 畫中有詩畫中有詩 詩畫結(jié)合詩畫結(jié)合 高低高低遠(yuǎn)近遠(yuǎn)近動(dòng)靜明暗虛實(shí)結(jié)合動(dòng)靜明暗虛實(shí)結(jié)合 點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合 工筆細(xì)描工筆細(xì)描 粗筆勾勒粗筆勾勒 樂景寫哀樂景寫哀 哀景寫樂哀景寫樂170101、比興：渲染或?qū)б⒈扰d：渲染或?qū)б?202、比喻：突出、化虛為實(shí)、比喻：突出、化虛為實(shí)0303、比擬：形象生動(dòng)、比擬：形象生動(dòng)0404、對(duì)偶：整齊含蓄、對(duì)偶：整齊含

10、蓄0505、對(duì)比：鮮明突出、對(duì)比：鮮明突出0606、用典：言簡(jiǎn)意豐耐人尋味、用典：言簡(jiǎn)意豐耐人尋味0707、雙關(guān)：含蓄委婉、趣味、雙關(guān)：含蓄委婉、趣味0808、夸張：浪漫、突出醒目、夸張：浪漫、突出醒目0909、借代：簡(jiǎn)練含蓄、借代：簡(jiǎn)練含蓄1010、互文：言簡(jiǎn)意賅、互文：言簡(jiǎn)意賅11 11、反問、反問 設(shè)問：承啟深化、強(qiáng)調(diào)設(shè)問：承啟深化、強(qiáng)調(diào)1212、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出修辭手法修辭手法18結(jié)構(gòu)技巧結(jié)構(gòu)技巧 詩歌常見的技巧：詩歌常見的技巧： 首尾照應(yīng)首尾照應(yīng) 過渡過渡 開門見山開門見山 鋪墊鋪墊 層層深入層層深入 伏筆伏筆 先總后分先總后分 照應(yīng)等照應(yīng)等 先景后情先景后情 卒章顯志

11、卒章顯志19主要有： (1)襯托襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對(duì)比對(duì)比。(4)白描。白描。如“春種粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。 修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，

12、“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”。此外還有設(shè)問、反問、反語等.20答題步驟： (1)明確指出用了何種手法。明確指出用了何種手法。 (2)結(jié)合詩句闡釋這種手法的特結(jié)合詩句闡釋這種手法的特點(diǎn)和效果。點(diǎn)和效果。 (3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。的感情。21練習(xí)示例 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。 問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法。答：主要用了反襯手法。(步驟一步驟一)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；

13、“草蟲鳴草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟二步驟二)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。孤獨(dú)寂寞。(步驟三步驟三) 22端居端居 李商隱李商隱遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，階下青苔與紅樹， 雨中寥落月中愁。雨中寥落月中愁。 注端居：閑居。端居：閑居。素秋：秋天的代稱。素秋：秋天的代稱。明確：明確： （步驟一）（步驟一）在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。點(diǎn)是借景抒情。 （步驟二）（步驟二）詩人借助對(duì)詩人借助對(duì)“青苔青苔”、“

14、紅紅樹樹”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描寫，賦予客觀景物以色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍；濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍；（步驟（步驟三）三）表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感?！緩钠渌嵌龋ㄈ缁ノ氖址ǎ┗卮?，言之成理也可?！俊緩钠渌嵌龋ㄈ缁ノ氖址ǎ┗卮穑灾衫硪部?。】這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（要分析。（3分）分）課堂練習(xí)課堂練習(xí)23除除 夜夜旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。故

15、鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。第三句采用曲寫第三句采用曲寫 (對(duì)寫對(duì)寫)/ 側(cè)面虛寫的寫法側(cè)面虛寫的寫法 (步驟步驟一一) 。 詩句不直接寫自己思念故鄉(xiāng)，而寫故鄉(xiāng)的詩句不直接寫自己思念故鄉(xiāng)，而寫故鄉(xiāng)的親人在這除夕之夜想念著千里之外的親人在這除夕之夜想念著千里之外的“我我”，這，這其實(shí)正是寫詩人自己思念故鄉(xiāng)和親人其實(shí)正是寫詩人自己思念故鄉(xiāng)和親人（步驟（步驟二）二） 。 這樣寫，把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉這樣寫，把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉含蓄，更顯情真意切，感人至深含蓄，更顯情真意切，感人至深（步驟三）（步驟三） 。1 1、第三句采用了一種特殊的表現(xiàn)手法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。、第三句采用了一種特殊的表現(xiàn)

16、手法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。課堂課堂練習(xí)練習(xí)24春行即興春行即興李華李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。這首詩的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體說明。這首詩的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體說明。這首詩的三四句運(yùn)用了對(duì)偶修辭這首詩的三四句運(yùn)用了對(duì)偶修辭( (步驟一步驟一) ). .三四句中三四句中“芳樹芳樹”對(duì)對(duì)“春山春山”,“,“花花”對(duì)對(duì)“鳥鳥”,“,“自落自落”對(duì)對(duì)“空空啼啼”對(duì)偶的運(yùn)用對(duì)偶的運(yùn)用, ,使得本詩語言更加簡(jiǎn)練、整齊，寫出了詩人使得本詩語言更加簡(jiǎn)練、整齊，寫出了詩人“春行春行”途中

17、的所見所聞：有山有樹，有花有鳥，景中含情，情景交融。途中的所見所聞：有山有樹，有花有鳥，景中含情，情景交融。( (步驟二步驟二) ). “. “花自落花自落” 、“鳥空啼鳥空啼”之景顯出了山中的寧靜，之景顯出了山中的寧靜，也透露出了作者的一絲傷春凄涼之情也透露出了作者的一絲傷春凄涼之情（步驟三）（步驟三）. .25雨后池上雨后池上劉攽劉攽(bn)(bn)一雨池塘水面平一雨池塘水面平, ,淡磨明鏡照檐楹淡磨明鏡照檐楹. .東風(fēng)忽起垂楊舞東風(fēng)忽起垂楊舞, ,更作荷心萬點(diǎn)聲更作荷心萬點(diǎn)聲. .比喻。水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹比喻。水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐

18、和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。Aa一二句以一二句以“水面平水面平”、“明鏡明鏡”、“照檐楹照檐楹”等寫出了荷花等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的的靜態(tài)。池塘雨后幽美迷人的的靜態(tài)。b三四句三四句“忽起忽起”垂楊舞垂楊舞”以及以及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)聲萬點(diǎn)聲”響等，寫出了響等，寫出了雨后池塘上的動(dòng)態(tài)之美。雨后池塘上的動(dòng)態(tài)之美。B本詩既寫出了雨后池塘的靜態(tài)之美，本詩既寫出了雨后池塘的靜態(tài)之美，又寫出了它的動(dòng)態(tài)之美，以靜顯動(dòng)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成又寫出了它的動(dòng)態(tài)之美，以靜顯動(dòng)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅異常

19、優(yōu)美的雨后池塘春景圖。表達(dá)出詩人的喜愛之情。了一幅異常優(yōu)美的雨后池塘春景圖。表達(dá)出詩人的喜愛之情。1、簡(jiǎn)析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。、簡(jiǎn)析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。 2、試從、試從“靜靜”與與“動(dòng)動(dòng)”的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。課堂課堂練習(xí)練習(xí)26田園樂田園樂王維王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼撸L啼山客猶眠?；浼彝磼撸L啼山客猶眠。這是一首寫景抒情詩，體現(xiàn)了詩人親近自然的樂趣這是一首寫景抒情詩，體現(xiàn)了詩人親近自然的樂趣1 1、這首詩在寫景方面有哪些特點(diǎn)？、這首詩在寫景方面有哪些特點(diǎn)？答案要點(diǎn)：答案要點(diǎn)：（

20、第一步）（第一步）a a. .詩中有畫詩中有畫，突出色彩的描寫，繪形繪色。，突出色彩的描寫，繪形繪色。 b.b.以聲襯寂，以聲襯寂，動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。（第二步）渲染，情景交融。（第二步）渲染了悠閑恬淡的靜謐氣氛了悠閑恬淡的靜謐氣氛. .表達(dá)出詩人對(duì)自然的喜愛。表達(dá)出詩人對(duì)自然的喜愛。寫景27幽居初夏幽居初夏 陸游陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無處不鳴蛙。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無處不鳴蛙。 籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。注注 嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。 注注籜

21、龍籜龍,就是筍。木筆就是筍。木筆,又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物（1）詩人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個(gè)）詩人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個(gè)“幽幽”字的？試作字的？試作簡(jiǎn)要分析。簡(jiǎn)要分析。（1 1）以景顯以景顯“幽幽”?！昂絼偬幒絼偬帯薄啊薄盎绷幓绷帯薄啊薄耙耙皬叫睆叫薄薄啊薄八疂M水滿”“”“草深草深”等意象寫出環(huán)境之清幽，籜等意象寫出環(huán)境之清幽，籜龍靜靜剝落，木筆靜靜開花都表現(xiàn)了初夏景色之幽美。龍靜靜剝落，木筆靜靜開花都表現(xiàn)了初夏景色之幽美。以動(dòng)襯以動(dòng)襯“幽幽”，“下鷺下鷺”寫白鷺緩緩下翔，雖動(dòng)態(tài)，寫白鷺緩緩下翔，雖動(dòng)態(tài)，卻給人安詳之感。卻給人安詳之感。

22、以聲襯以聲襯“幽幽”，“鳴蛙鳴蛙”寫蛙聲寫蛙聲喧鬧，似與清幽景色對(duì)立，其實(shí)蛙鳴景更幽。喧鬧，似與清幽景色對(duì)立，其實(shí)蛙鳴景更幽。練習(xí)操作練習(xí)操作28 絕句絕句 石柔石柔來時(shí)萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。來時(shí)萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。注：石柔，宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任注：石柔，宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教授。密州教授。 （1）聯(lián)系詩意，談?wù)勗娙耸惆l(fā)了什么感情？（）聯(lián)系詩意，談?wù)勗娙耸惆l(fā)了什么感情？（2分）分）（2）對(duì)這首詩的藝術(shù)特色，就你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合）對(duì)這首詩的藝術(shù)特色，就你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合詩歌作

23、簡(jiǎn)要賞析。詩歌作簡(jiǎn)要賞析。（1 1）詩人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，）詩人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨（或表詩人借殘春飄蕩的楊往來仕途而生活不得安定的感慨（或表詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思。）花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思。） 詩人借物（景）抒情，托物言志。借花的隨風(fēng)飄蕩，不能自詩人借物（景）抒情，托物言志。借花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。在具體形象之中，貼切感人。對(duì)比烘托：對(duì)比烘

24、托：“來時(shí)來時(shí)”與與“去日去日”的對(duì)比，突出了駐留時(shí)間的的對(duì)比，突出了駐留時(shí)間的短暫，奔波的辛勞，楊花短暫，奔波的辛勞，楊花“一春忙一春忙”與我與我“更飄蕩更飄蕩”的對(duì)比，的對(duì)比，更加顯得深沉感人更加顯得深沉感人29題大庾嶺北驛題大庾嶺北驛 唐唐宋之問宋之問陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來？陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來？江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅?！咀ⅰ看筲讕X：在今江西大庾，古人認(rèn)為此嶺是南北分界線，有【注】大庾嶺：在今江西大庾，古人認(rèn)為此嶺是南北分界線，有北雁南飛至此回的傳說。北雁南飛至此回的傳

25、說。這首詩在抒發(fā)感情方面運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)你對(duì)有特色的這首詩在抒發(fā)感情方面運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)你對(duì)有特色的一種手法作簡(jiǎn)要賞析。一種手法作簡(jiǎn)要賞析。借景（物）抒情。詩人借借景（物）抒情。詩人借“南飛雁南飛雁”、“隴頭梅隴頭梅”，將懷土，將懷土思鄉(xiāng)的感情融合在具體形象中，含蓄委婉而又深切感人。思鄉(xiāng)的感情融合在具體形象中，含蓄委婉而又深切感人。對(duì)比。北雁南飛至此回與對(duì)比。北雁南飛至此回與“我行殊未已我行殊未已”相對(duì)比，把詩人懷相對(duì)比，把詩人懷土思鄉(xiāng)的憂傷、哀怨、痛苦表現(xiàn)得更加深切。土思鄉(xiāng)的憂傷、哀怨、痛苦表現(xiàn)得更加深切。反襯。以反襯。以“江靜江靜”、潮落反襯詩人哀怨痛苦、無一刻寧靜的、潮落反襯

26、詩人哀怨痛苦、無一刻寧靜的內(nèi)心世界，渲染了凄涼孤寂的氣氛，使詩人悲苦的心情更加深內(nèi)心世界，渲染了凄涼孤寂的氣氛，使詩人悲苦的心情更加深切。切。虛實(shí)結(jié)合。詩歌前三聯(lián)寫的途中所見所感，是實(shí)寫；最后一虛實(shí)結(jié)合。詩歌前三聯(lián)寫的途中所見所感，是實(shí)寫；最后一聯(lián)聯(lián)“明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅”，是虛寫，虛擬了一段情景來，是虛寫，虛擬了一段情景來描繪詩人深切的懷土思鄉(xiāng)之情。這樣，虛實(shí)結(jié)合，凄切纏綿。描繪詩人深切的懷土思鄉(xiāng)之情。這樣，虛實(shí)結(jié)合，凄切纏綿。 30第三種模式煉字型第三種模式煉字型一一.結(jié)合全詩，看結(jié)合全詩，看精練精練詞語詞語在詩歌中所起的作用在詩歌中所起的作用 二二.結(jié)合全詩，看結(jié)

27、合全詩，看詩句詩句在詩歌中所起的作用在詩歌中所起的作用 三三.鑒賞詩歌的語言鑒賞詩歌的語言風(fēng)格風(fēng)格311、把握詞性的改變，體會(huì)詩人所煉、把握詞性的改變，體會(huì)詩人所煉“意意”。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常改變了中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這往往就是一首詩的詩詞中某些詞語的詞性，這往往就是一首詩的“詩眼詩眼”或一首詞的或一首詞的“詞眼詞眼”。例如：何遜。例如：何遜“夜夜雨滴空階，曉燈雨滴空階，曉燈暗暗離室離室”、王維、王維“下馬下馬飲飲君酒君酒”（送別送別王維）、王維）、“日色日色冷冷青松青松”（過香積過香積寺寺王維）、王維）、 “山光山光悅悅鳥性，潭影

28、鳥性，潭影空空人心。人心?！保ㄆ粕剿潞蠖U院破山寺后禪院）、王昌齡）、王昌齡“清輝清輝淡淡水木，水木，演漾在窗戶演漾在窗戶”、王安石、王安石“春風(fēng)又春風(fēng)又綠綠江南岸江南岸” 、蔣、蔣捷捷“流光容易把人拋，流光容易把人拋，紅紅了櫻桃，了櫻桃，綠綠了芭蕉了芭蕉”、周邦彥周邦彥“風(fēng)風(fēng)老老鶯雛，雨鶯雛，雨肥肥梅子梅子”。322、值得注意的字詞、值得注意的字詞 1）動(dòng)詞：在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)）動(dòng)詞：在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有詞，特別是具有“多重含義多重含義”的動(dòng)詞。的動(dòng)詞。 例例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！霸乖埂弊置黠@用了擬人手法，既

29、是曲中之情，字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。又是吹笛人之心。例例2：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 “濺濺”、“驚驚”二字，不僅用字新鮮，而且增二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。 例例3：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。 “蒸蒸”、“撼撼”具有夸張色彩。具有夸張色彩。 332、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。例例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 一個(gè)一個(gè)“孤孤”字，寫盡

30、環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。人心。 例例2：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 曰細(xì)，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機(jī)，曰細(xì)，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為密切。最為密切。 343、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：讀者能很快找到它們： （1）疊詞：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。疊詞：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。 楊柳楊柳青青青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（江水平，聞郎江上唱歌聲。（其一其一劉禹錫）劉禹錫） 千門萬戶千門萬戶曈曈曈曈日，總把新桃換舊符。（日，總把新桃換舊符。

31、（元日元日王安石）王安石） 尋尋覓覓尋尋覓覓，冷冷清清冷冷清清，凄凄慘慘戚戚凄凄慘慘戚戚。（。（聲聲聲聲慢慢李清照）李清照） 35（2）表顏色的詞：作謂語用，作定語用，作表顏色的詞：作謂語用，作定語用，作主語或賓語用。顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫主語或賓語用。顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，或抓欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩歌的濃郁的住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)

32、綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。感。36（3）數(shù)量詞數(shù)量詞：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下卻可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。在他們的驅(qū)遣之下卻可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。 “一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花永不見。片無數(shù)片，飛入梅花永不見?！扁仔赔仔判@賦小園賦中的中的“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，前人，前人就稱之為就稱之為“讀之騷逸欲絕讀之騷逸欲

33、絕”。（4）虛詞虛詞：可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，：可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。王勃果。王勃滕王閣序滕王閣序中的名句中的名句“落霞與孤鶩落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色齊飛，秋水共長天一色”，去掉，去掉“與與”、“共共”二字就會(huì)大為減色。二字就會(huì)大為減色。37如何解答煉字型試題？ 提問方式提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？字？為什么？ 提問變體提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？好在哪里？ 解答分析解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型

34、：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。并結(jié)合全詩的意境情感來分析。38答題步驟： 第一、把這個(gè)詞放在句中作具體解釋。第一、把這個(gè)詞放在句中作具體解釋。 第二、看這個(gè)字或者詞有沒有構(gòu)成語法現(xiàn)第二、看這個(gè)字或者詞有沒有構(gòu)成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，然后加一些描述性的術(shù)語，如精練傳神、繪巧，然后加一些描述性的術(shù)語，如精練傳神、繪聲繪色、生動(dòng)形象等。聲繪色、生動(dòng)形象等。 第三

35、、回答它這樣用有什么作用（意境、感第三、回答它這樣用有什么作用（意境、感情）。情）。39 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分分) (遼寧遼寧卷卷)東坡東坡 蘇軾蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 注注此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石。犖確：山多大石。 (1)第一句在全詩中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。第一句在全詩中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分分) (2)請(qǐng)結(jié)合全詩賞析

36、請(qǐng)結(jié)合全詩賞析“鏗然鏗然”一詞的妙用。一詞的妙用。(5分分)40第一步：（聯(lián)系句意）解釋字意第一步：（聯(lián)系句意）解釋字意“鏗鏗然然”_的聲音，的聲音，傳神地描繪出手杖碰撞在傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力石頭上發(fā)出的響亮有力 第二步：有無表達(dá)技巧的運(yùn)用？第二步：有無表達(dá)技巧的運(yùn)用？襯托了襯托了_ 或者答：與與_形成對(duì)比形成對(duì)比 月下東坡的寧靜清幽月下東坡的寧靜清幽月下東坡的寧靜清幽月下東坡的寧靜清幽第三步：從內(nèi)容上分析字詞第三步：從內(nèi)容上分析字詞聯(lián)系前文，表現(xiàn)了作者聯(lián)系前文，表現(xiàn)了作者_(dá)的情懷。的情懷。樂觀曠達(dá)樂觀曠達(dá) 41 “鏗然鏗然”一詞傳神地描繪出一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭

37、上發(fā)出的響亮有手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音力的聲音，（詞意），（詞意）與月下東坡與月下東坡的寧靜清幽的寧靜清幽（意境）（意境）形成鮮明對(duì)形成鮮明對(duì)比比（手法）（手法）；(3(3分分) )聯(lián)系前文對(duì)道聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷（情感、主旨）（情感、主旨）。(2(2分分) )42 【答案】：【答案】：(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精

38、神境界。境界。(3分分)某句詩在全詩中的作用某句詩在全詩中的作用（1）根據(jù)詩句的位置）根據(jù)詩句的位置判斷起作用（如鋪墊、伏筆、承上啟下等等）；判斷起作用（如鋪墊、伏筆、承上啟下等等）；（2）簡(jiǎn)要分析）簡(jiǎn)要分析.(1)第一句在全詩中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。第一句在全詩中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分分)43 例如：請(qǐng)分析鑒賞例如：請(qǐng)分析鑒賞“依依”字的藝術(shù)效果。字的藝術(shù)效果。 詠柳詠柳 宋宋 曾鞏曾鞏亂條猶未變初黃，亂條猶未變初黃，依依得東風(fēng)勢(shì)便狂。得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。答案：答案：“依依”字有字有_之意，寫出之意，寫出了了_， （具體（具體解

39、釋）解釋）運(yùn)運(yùn)用用_手法手法，（修辭），（修辭）不僅不僅寫柳，更形象地寫柳，更形象地_。（作用）（作用）倚仗，依靠倚仗，依靠柳條依靠東風(fēng)飛舞地狂放之態(tài)柳條依靠東風(fēng)飛舞地狂放之態(tài)擬人的修辭擬人的修辭諷刺了倚勢(shì)猖狂得志的小人諷刺了倚勢(shì)猖狂得志的小人44 菩薩蠻菩薩蠻(李白李白)平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。更短亭。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空空”字在表情達(dá)意上的作用。字在表情達(dá)意上的作用。45【參考答案】【參考答案】“空空”在文中是

40、在文中是“白白地、孤獨(dú)、白白地、孤獨(dú)、形單影只形單影只”的意思。的意思。（具體解釋字在詩中的意（具體解釋字在詩中的意思）思）抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無盡的思念愁緒。景生情，引起無盡的思念愁緒。（描繪詩句）（描繪詩句）空空”字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁愁”味，味，使主題更加鮮明。使主題更加鮮明。 （作用）（作用）46溪亭溪亭 林景熙林景熙清秋有馀思

41、，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。v請(qǐng)結(jié)合全詩，評(píng)析第三聯(lián)中請(qǐng)結(jié)合全詩，評(píng)析第三聯(lián)中“穿穿”、“數(shù)數(shù)”二字的二字的藝術(shù)效果。藝術(shù)效果。(4分分)47【參考答案】【參考答案】“穿穿”指詩人在林中穿行；指詩人在林中穿行；“數(shù)數(shù)”指數(shù)流螢。指數(shù)流螢。（解釋）（解釋）詩人于清秋日暮在溪亭散詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片。冷清幽心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片。冷清幽寂，詩人獨(dú)立在落葉飄零的樹林中穿行。寂，詩人獨(dú)立在落葉飄零的樹林中穿

42、行。（描（描述）述）“穿穿”字形象地表達(dá)出詩人孤獨(dú)、徘徊的字形象地表達(dá)出詩人孤獨(dú)、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)數(shù)”起了起了流螢。流螢?！皵?shù)數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境心境。（情感）。（情感）48新晴野望新晴野望 王維王維新晴原野曠，極目無氛垢。新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃注：塵垢：塵埃。第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪 一個(gè)一

43、個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。49答：分別是答：分別是“明明”和和“出出”，充分顯示出雨，充分顯示出雨后的后的“新晴新晴”，詩人極目，詩人極目“野望野望”所見的景所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下后的群山，在太陽照耀下“碧峰碧峰”秀出，更秀出，更加富有層次。加富有層次。50黃氏延綠軒黃氏延綠軒 明明高啟高啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪注注濕。濕。雨過曉開簾，一時(shí)放春入。雨過曉開簾，一時(shí)放春入。 注注蕪，叢生的草。蕪，叢生的草。（1）

44、“蔥蔥蔥蔥”、“靡靡靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么兩個(gè)疊音詞有什么作用？作用？【答案】寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，【答案】寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。增強(qiáng)表達(dá)效果。51檢測(cè)練習(xí)檢測(cè)練習(xí)1、大漠孤煙、大漠孤煙 直直，長河落日，長河落日?qǐng)A圓2、海上、海上生生明月，天涯共此時(shí)明月，天涯共此時(shí)3、氣、氣蒸蒸云夢(mèng)澤，波云夢(mèng)澤，波撼撼岳陽城岳陽城4、野曠天、野曠天低低樹，江清月樹，江清月近近人人5、寒山、寒山轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)蒼翠，秋水蒼翠，秋水日日潺湲潺湲6、眾鳥高飛、眾鳥高飛盡盡，孤云獨(dú)去，孤云獨(dú)去閑閑。7、星、星垂垂平野闊，月平野闊，月涌涌大江流。大江流。8、映階碧草、映階碧草自自春色，隔葉

45、黃鸝春色，隔葉黃鸝空空好音。好音。 521、大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A（王維、大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A（王維使使至塞上至塞上） “直直”寫出烽煙之勁拔、堅(jiān)毅，寫出烽煙之勁拔、堅(jiān)毅，“圓圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。地融化在廣闊的自然景象之中。 532、海上生明月，天涯共此時(shí)、海上生明月，天涯共此時(shí)(張九齡張九齡望月懷望月懷遠(yuǎn)遠(yuǎn)) “生生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富字寫出明月從海面冉冉升起的

46、景象，富有動(dòng)感，準(zhǔn)確傳神。有動(dòng)感，準(zhǔn)確傳神。3、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城(孟浩然孟浩然臨洞庭臨洞庭上張丞相上張丞相)“蒸蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢(mèng)澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，夢(mèng)澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼撼”寫出洞庭寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢(shì)，極為有力。湖洶涌澎湃的氣勢(shì)，極為有力。 544、野曠天低樹，江清月近人、野曠天低樹，江清月近人 ?！暗偷汀睂懗鋈嗽谥壑醒鐾炜盏莫?dú)特的視角，寫出人在舟中仰望天空的獨(dú)特的視角，非常準(zhǔn)確。非常準(zhǔn)確?！敖弊謱懺铝练路鹨矞厝狍w貼，字寫月亮仿佛也溫柔體貼，善解人意，來安撫詩人那顆孤寂的心。善解人意

47、，來安撫詩人那顆孤寂的心。5、寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。、寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”表明山色愈來愈深，愈來愈濃，山是靜表明山色愈來愈深，愈來愈濃，山是靜止的，但憑顏色的漸變就寫出它的動(dòng)態(tài)來。止的，但憑顏色的漸變就寫出它的動(dòng)態(tài)來?！叭杖铡奔醇础疤焯焯焯臁敝?，水是流動(dòng)的，用一之意，水是流動(dòng)的，用一“日日”字，令人感覺它始終如一的守恒。字，令人感覺它始終如一的守恒。556、眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。、眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。 “盡盡”與與“閑閑”把讀者引入一個(gè)寂靜的世界：把讀者引入一個(gè)寂靜的世界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在翻滾的厚云消

48、失之后，感到特別地清清靜，在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜，寫動(dòng)見靜，以動(dòng)襯靜，烘托出詩人內(nèi)幽平靜，寫動(dòng)見靜，以動(dòng)襯靜，烘托出詩人內(nèi)心的孤寂。心的孤寂。7、星垂平野闊，月涌大江流。、星垂平野闊，月涌大江流。星辰低星辰低“垂垂”，寫盡平野之廣闊，月隨江，寫盡平野之廣闊，月隨江“涌涌”，寫盡大江奔流的氣勢(shì)，景象雄渾闊大。，寫盡大江奔流的氣勢(shì)，景象雄渾闊大。8、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫杜甫蜀相蜀相) 春草春草“自自”碧，黃鸝碧，黃鸝“空空”啼，景色幽美卻無啼，景色幽美卻無人問津，景象荒涼凄慘。人問津，景象荒涼凄慘。56第四種模式第四種模式 分析

49、語言特色分析語言特色 提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。 解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)57 其特點(diǎn)是其特點(diǎn)是用語新穎用語新穎，不落俗套不落俗套。大部分山水田園大部分山水田園詩人：詩人：王維、孟浩然王維、孟浩然的詩相對(duì)比較清新。而的詩相對(duì)比較清新。而陶潛陶潛的詩的詩特點(diǎn)不乏清新，但主體風(fēng)格是特點(diǎn)不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡平淡。絕句絕句杜甫杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩

50、個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。清新淡雅清新淡雅像一朵別具風(fēng)采的小花像一朵別具風(fēng)采的小花 58選用確切的字眼直接敘述，選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。陶淵明陶淵明歸園田居歸園田居沖淡質(zhì)樸沖淡質(zhì)樸像一條靜靜流淌的小溪像一條靜靜流淌的小溪 59能用來答語言風(fēng)格的詞有：能

51、用來答語言風(fēng)格的詞有：清新自然、樸實(shí)無華清新自然、樸實(shí)無華華美絢麗、明白曉暢華美絢麗、明白曉暢多用口語、簡(jiǎn)練生動(dòng)多用口語、簡(jiǎn)練生動(dòng)婉約纏綿、委婉含蓄婉約纏綿、委婉含蓄雄渾豪放、慷慨悲涼雄渾豪放、慷慨悲涼60答語言風(fēng)格題的思考方法答語言風(fēng)格題的思考方法提問方式提問方式：這首詩在語言上有何特色？：這首詩在語言上有何特色？提問變體提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。 談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題步驟：答題步驟：(1)(1)敘：敘：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。言特色。(2)(2)析：析：用詩中有關(guān)語句具體分析這用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

52、種特色。(3)(3)評(píng)：評(píng)：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。61談?wù)勏旅孢@首詩的語言藝術(shù)。談?wù)勏旅孢@首詩的語言藝術(shù)。 春春 怨怨唐唐金昌緒金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。答：答：此詩語言特點(diǎn)是此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化清新自然，口語化( (敘敘) )，“黃鶯兒黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)夢(mèng)( (析析)

53、)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情思念之情( (評(píng)評(píng)) )。 62 橫江詞（其一）橫江詞（其一） 李白李白 人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門山，白浪高于瓦官閣。山，白浪高于瓦官閣。 敘敘：這首詩多用口語，自然流暢，樸實(shí)無華。：這首詩多用口語，自然流暢，樸實(shí)無華。析析：一二名句：一二名句“人道人道”、“儂道儂道”，純用口語，純用口語，生活氣息濃烈。生活氣息濃烈。 三四句用語夸張，想象奇特，三四句用語夸張，想象奇特，煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩，語言明朗率真。煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩，語言明朗率真。評(píng)評(píng)：詩人以浪漫主義

54、的彩筆，馳騁豐富奇?zhèn)サ模涸娙艘岳寺髁x的彩筆，馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂?，?chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來使人精神想象，創(chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來使人精神振奮，胸襟開闊。振奮，胸襟開闊。 63訴衷情訴衷情 陸游陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰此生誰料，心在天山，身老滄州料，心在天山，身老滄州 注注 。注：滄州，水邊，古時(shí)隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。注：滄州，水邊，古時(shí)隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。 古人評(píng)論這首詞的下闋，說第一句有三個(gè)詞用得好，古人評(píng)論

55、這首詞的下闋，說第一句有三個(gè)詞用得好，你認(rèn)為是哪三個(gè)詞？它們好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析你認(rèn)為是哪三個(gè)詞？它們好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三個(gè)詞分別為：這三個(gè)詞分別為：“未未”、“先先”、“空空”。練習(xí)操作練習(xí)操作“未未”，“沒有沒有”之義，之義，表達(dá)表達(dá)放眼萬里，未滅入侵者的遺恨；放眼萬里，未滅入侵者的遺恨；“先先”，“已經(jīng)已經(jīng)”之義，表達(dá)流年暗度，兩鬢已秋的感慨；之義，表達(dá)流年暗度，兩鬢已秋的感慨；“空空”，“徒然徒然”之義，寫出了徒有流淚、無補(bǔ)于時(shí)的內(nèi)心痛之義，寫出了徒有流淚、無補(bǔ)于時(shí)的內(nèi)心痛苦和失望，也隱含對(duì)南宋小朝廷的不滿和憤慨。苦和失望，也隱含對(duì)南宋小朝廷的不滿和憤慨。這三個(gè)詞概括有力，含義豐厚

56、，流露有心殺敵、報(bào)國無門、這三個(gè)詞概括有力，含義豐厚，流露有心殺敵、報(bào)國無門、壯志難酬的沉痛心情。壯志難酬的沉痛心情。64 過分水嶺過分水嶺 溫庭筠溫庭筠 溪水無情似有情，入山三日得同行。溪水無情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺嶺頭便是分頭處，惜別潺湲湲一夜聲。一夜聲。這首詩的第一句中的這首詩的第一句中的“似似”字能否換為字能否換為“卻卻”或或“亦亦”？為什么？為什么？ 答答: :不不能。能。 “似似”, ,是是“好像好像”之義之義, ,表現(xiàn)的是表現(xiàn)的是一種不確定、不肯定的主觀感覺一種不確定、不肯定的主觀感覺, , 溪水是自然溪水是自然物，本來就沒有感情，說它有情是詩人移情于物，

57、本來就沒有感情，說它有情是詩人移情于物的一種主觀感受物的一種主觀感受；“卻卻”表強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折，若換表強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折，若換為為“卻卻”，則過于生硬，沒了情趣；，則過于生硬，沒了情趣；“亦亦”表表并列，若換為并列，若換為“亦亦”，則，則“無情無情”“”“有情有情”失失去主次。去主次。 用用“似似”恰到好處地透露出詩人對(duì)恰到好處地透露出詩人對(duì)山水的有情山水的有情. .65第五種模式第五種模式 詩眼型詩眼型 提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。 答題步驟： (1

58、)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。該詞對(duì)突出主旨所起的作用。 (2)該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用。66練習(xí)示例 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ 問：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。(步驟一)這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。 (步驟二) 可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。67第六種模式第六種模式 煉句型煉句型 提問方式：請(qǐng)結(jié)合全詩，對(duì)“某某句”進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。 提問變體：“某某句”中蘊(yùn)涵了哪些感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 答

59、題步驟： 1、描述詩句所描繪的景象。、描述詩句所描繪的景象。 2、抓住最突出的一點(diǎn)（或詩眼或?qū)懛ǎ┖?jiǎn)、抓住最突出的一點(diǎn)（或詩眼或?qū)懛ǎ┖?jiǎn)析。析。 3、分析詩人營造了什么意境，抒發(fā)了什么、分析詩人營造了什么意境，抒發(fā)了什么感情感情。 68練習(xí)示例 自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄，于潛七兄，烏江十五兄，兼示符離及下圭弟妹 白居易 時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。 田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。 吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。 共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。 問：本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請(qǐng)結(jié)合全詩，對(duì)頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”

60、兩句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。69 答：手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛。（步驟一） 詩人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。（步驟二） 從而營造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。（步驟三）70第七種模式第七種模式 觀點(diǎn)不同型（詩評(píng)型）觀點(diǎn)不同型（詩評(píng)型） 提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？ 提問變體：有人認(rèn)為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得不好，你認(rèn)為呢？ 解答分析：依據(jù)原詩作答，要從原詩中找理由。 答題步驟：找出原詩句中關(guān)鍵的幾點(diǎn)，分條作答，用翻譯的形式就可以。71練習(xí)示例 與夏十二等岳陽樓 李白 樓觀岳陽盡，川迥