幼兒園教研活動經(jīng)驗(yàn)材料-總結(jié)報告模板

1、幼兒園教研活動經(jīng)驗(yàn)材料園本教研 興園之本 近年來，隨著幼兒園教研活動的深入開展，我們越來越深 刻地意識到：教育研究活動對提高文秘部落園教育質(zhì)量教學(xué)， 提高全體教師業(yè)務(wù) 素質(zhì)起著非常重要作用。因此，加大教研、科研力度，深入開展教研活動，成為 我們的辦園之本，興園之路。 現(xiàn)就我園在教研活動方面的一些初步的嘗試， 大家作一些交流。 一、健立健全教研絡(luò) 教研組是教研活動開展的基本組織單 位，教研組的建立是開展教研活動的基礎(chǔ)。 幼兒園在業(yè)務(wù)園長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下， 建 立了以下教研組：有按年齡班分組的年級教研組。如大班年齡組，中班年齡組，小班年齡組；有按教師的班次分組的上午班教研組、下午班教研組；還有以某課題

2、研究為主要目的的課題研究小組， 這樣的分組，組合靈活自如，教研活動主題 明確，時間安排便利，促進(jìn)了各項教研活動的順利開展。在建立教研組時，我們 遵循兩個原則：1、人人參與的原則。每位教師都有權(quán)力參與相應(yīng)的教研組活動。2、合理組合原則。幼兒園根據(jù)教師的個性、特長、能力、年齡等方面合理組合 各教研組。女口：將有工作經(jīng)驗(yàn)和缺少工作經(jīng)驗(yàn)的教師搭班一個班；小小班年齡段由年紀(jì)較大的老教師擔(dān)任；還有根據(jù)課題內(nèi)容選擇課題組成員。 例如，我園的省 級規(guī)劃課題奧爾夫思想在幼兒園的應(yīng)用與實(shí)踐研究，課題組成員絕大部分就 是由年輕教師構(gòu)成，她們雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但有活力，勇于探索，使課題搞得有聲 有色。二、商議制定教研制度

3、教研制度的建設(shè)是有效地開展教研活動的保障， 幼兒園在民主商議的基礎(chǔ)上，明確規(guī)定了以下制度：（一）學(xué)習(xí)制度。每學(xué)期安排教師外出學(xué)習(xí)；有針對性的個別外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織全園教師定期學(xué)習(xí)教育 理論、政策，結(jié)合課題邀請專家講座等等，所有這些，在我園已形成一項制度， 保持并發(fā)揚(yáng)下來。（二）會議制度。如每周安排一次年級組會議，討論教育計劃，解決日常教學(xué)活動中存在的問題，確定教學(xué)主題。每半月開展一次課題會議， 討論課題研究進(jìn)程中出現(xiàn)的問題，總結(jié)商討各種應(yīng)對措施，上、下午班教研組每 周集體備課時開碰頭會，促進(jìn)年級之間的交流。（三）教學(xué)觀摩制度。我園每學(xué)期都要開展一次全園性的教學(xué)觀摩活動，由教研組長牽頭，運(yùn)用觀摩

4、、評析、 反思等形式，針對某一領(lǐng)域或?qū)W科開展教研。另外各年級段由年級組長組織在小 范圍內(nèi)經(jīng)常性開展教學(xué)觀摩。（四）交流、匯報制度。如每周上交一篇區(qū)域觀摩記錄，安全談話記錄，每半個月一篇自然觀摩記錄，每月一篇教養(yǎng)筆記，課例 分析、學(xué)習(xí)體會等，進(jìn)行交流、匯報。（五）教育筆記檢查制度。如教研組長、年級組長定期檢查 備課本及各類教研活動筆記的制度。三、積極開展教研活動。（一）以學(xué)習(xí)、個人反思的形式開展教研活動我園十分重視教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高教師的自身素質(zhì)。因?yàn)榻處煹臉I(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響開展教研活動的成效。每學(xué)期我們分批送教師到園外觀摩學(xué)習(xí)。園內(nèi)半月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有全園性的，也有年級組進(jìn)行的， 還有要求利

5、用業(yè)余時間自學(xué)各種專業(yè)雜志； 同時鼓勵教師參加各類自考、函授學(xué) 習(xí)等。在通過各種途徑開展學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，要求教師在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 反思教學(xué)行為。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。教師只有在不斷總結(jié)反思的過程中，才能提升 專業(yè)素養(yǎng)。我園要求教師半月上交一篇課例分析、 自然角觀察記錄，每周一篇區(qū) 域活動觀察記錄、安全談話記錄等，并進(jìn)行交流、匯報。另外，每學(xué)期有計劃地 安排各類比賽。女口：論文、案例、說課、區(qū)角、優(yōu)質(zhì)課、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等評比。通過學(xué)習(xí)、反思、評比等開展教研活動，教師的教育教學(xué)能力不斷提高，從而促進(jìn) 了教師的專業(yè)成長。（二）同伴互助的形式開展教研活動同伴互助形式的教研活動主要通過開展各類教學(xué)觀摩來

6、進(jìn)行。 主要形式有：1.全園性的教學(xué)觀摩 活動.由教研組長牽頭，每位教師上一節(jié)公開課，然后全園教師集體觀摩、討論、 評議并做好記錄。2.以年級組為單位的教學(xué)觀摩活動。 由年級組長牽頭，根據(jù) 各年齡段實(shí)際情況有計劃、有針對性地開展教學(xué)觀摩活動。 3.骨干教師上公開 課。我園有市、區(qū)級教壇新秀及業(yè)務(wù)骨干，充分利用他們的教學(xué)資源為本園教師 上公開觀摩課，以學(xué)習(xí)他們新穎的教學(xué)方法。4.師徒結(jié)對式的教學(xué)觀摩活動。我園還進(jìn)行師徒結(jié)對，讓年輕教師、經(jīng)驗(yàn)不足的教師拜有經(jīng)驗(yàn)、有能力的教師為 師。徒弟可以經(jīng)常到師傅那聽課學(xué)習(xí)，師傅也經(jīng)常到徒弟那兒聽課指導(dǎo)。這種形 式非常靈活、方便，年輕教師成長較快。5、外來教研活

7、動的觀摩活動。我園是市 A級示范性幼兒園，經(jīng)常申報、承擔(dān)市、區(qū)一些 教研活動，讓教師也參加觀摩、學(xué)習(xí)、討論。如：區(qū)五大領(lǐng)域組活動、優(yōu)質(zhì)課評 比活動等。（三）專業(yè)引領(lǐng)式的教研活動。主要有：1.請高等院校的專家來園講座、指導(dǎo)。如：我們請浙師大研究生導(dǎo)師范詩武為我園市級獲獎?wù)n題幼兒 園社區(qū)教育資源的整合研究作課題指導(dǎo)；請浙師大導(dǎo)師來園為我園省級課題奧 爾夫音樂教育思想在幼兒園實(shí)踐研究開題論證并指導(dǎo)；請省特級教師朱靜怡、 王芳來園為教師進(jìn)行專題講座等等。2.請教科所的專家來園講座。女口：我們分別請市教科所所長吳惠強(qiáng)、區(qū)教科所所長鄭正林來園為教師專題講座。3.請教研室的專家來園指導(dǎo)。女口：我園經(jīng)常請市教

8、研室的章群弟老師、 區(qū)教研室的徐躍 仙老師來園為教師講座、評課等等。通過開展以上多種形式的教研活動，大大提高了教研工作的實(shí)效，從而提高了幼兒園的保教質(zhì)量和教師的整體素質(zhì)。 四、提供支持，給予保障。為了更有效地開展各項教研活動，幼兒園在各個方面都給予了支持與保障。第一，是合理地安排時間。在開展上、下午班教研活動時，我們都安排在配班時間，每周組織一次集體備課，針對每周發(fā)生 的教育教學(xué)現(xiàn)象展開討論，增進(jìn)教師間的交流；而年級組會，通常安排在幼兒午 睡時，由幼兒園統(tǒng)一安排代班人員進(jìn)班， 便于集中全年級組成員，課題組活動較 靈活，在時間上見縫插針，比如你今天是配班，你就可以到實(shí)驗(yàn)班觀摩活動并學(xué) 習(xí)。 第二

9、、在空間上，提供教研場所。幼兒園專門設(shè)有多功能室，便于開展各 類教學(xué)觀摩活動，并有一個可容四十余人的會議室，開展討論。第三，暢通信息渠道。幼教改革日新月異，新的理論、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財富。我園不僅充分地利 用省、市、區(qū)現(xiàn)有的教研絡(luò)，組織教師積極主動地參與到各級教研活動中，從而 得到學(xué)習(xí)與提高，而且還采取請進(jìn)來，走出去的辦法，虛心向示范園學(xué)習(xí)，交流 經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園里，還設(shè)有專門的資料室，有專人采集、整理有關(guān)幼教信息，為 教研工作創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境，除此之外，幼兒園還為每位教師訂了各類報刊、 雜志，如早期教育、幼兒教育等等；還為每位教師配備了電腦。第四、在財力及物力、人力上給予支持。20XX年，我園

10、的課題奧爾夫教育思想在幼 兒園的應(yīng)用與實(shí)踐獲省立項，為了保障課題的順利開展，我園在資金上給予了 大力支持，有4位教師上北京培訓(xùn)了近一個月，還請專家上門指導(dǎo)，開課題討論 會，購買了一批奧爾夫樂器。幼兒園還購買了多媒體、攝相機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、每班 配備電視機(jī)、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，所有這些都需大量的資金投入。另外開展 教研活動時園領(lǐng)導(dǎo)及時安排人員代班，以保證教師正常參加教研活動。第五、注重以人為本，合理利用人力資源。通過合理用人，多渠道培養(yǎng)人，調(diào)動人的積 極性等，來給教研活動注入活力，使教研活動開展得生機(jī)勃勃，反過來又促進(jìn)人 的發(fā)展。在我園，從教研組長的選拔與培養(yǎng)到每一個普通教師的成長與進(jìn)步，都注入了

11、園領(lǐng)導(dǎo)的滿腔心血。首先是領(lǐng)導(dǎo)的支持，一方面是放手地讓教師們?nèi)ジ?，大膽用人，相信教師的能力，挖掘大家的潛力，另一方面領(lǐng)導(dǎo)又經(jīng)常 參加教研活動，從計劃到實(shí)施，從檢查到反饋，從總結(jié)到考核、評比，都深入了 解，親臨指導(dǎo)。 其次在培養(yǎng)人方面，一是注重教研組長的選拔與培養(yǎng)。因?yàn)榻?研組長的選拔直接影響著教研組的活動質(zhì)量。 教研組長應(yīng)具有良好的政治素質(zhì)和 業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并能做到“三先”，即先學(xué)、先做、先總結(jié)。特別是在當(dāng)前，他們應(yīng)該先學(xué)好理論，吸取幼教改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)， 并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動，因此，要注意教研組長的培養(yǎng)。在工作中，幫 助他們出點(diǎn)子，壓擔(dān)子，把他們推到工作的第

12、一線。把改革的試點(diǎn)放在他們班里， 組織他們參加各類公開課，促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù)，提高教研能力。此外，還幫 助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會素質(zhì)。像我園的教研組長，近些年來，分別承 擔(dān)了社區(qū)教育資源的整合奧爾夫教育思想在幼兒園的應(yīng)用與實(shí)踐等多個 課題的實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)研究工作，而且還多次承擔(dān)了上公開課的任務(wù)， 在自身業(yè)務(wù) 素質(zhì)方面，得到了極大提高。二是運(yùn)用各種形式，多渠道地培養(yǎng)人。例如在同一 教研組內(nèi)開展“傳、幫、帶”的活動。采用拜師結(jié)隊的形式，讓年輕教師向有經(jīng) 驗(yàn)有特長的教師學(xué)習(xí)，幫助他們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時也有利于后者自 身業(yè)務(wù)水平的提高。又如鼓勵教師參加高一級的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使我園教師專業(yè)水平 有了跨越式提咼，有40%以上的教師擁有大專學(xué)歷，去年，又有兩位教師本科函 授畢業(yè)。多名教師正在參加本科學(xué)習(xí)。 除此之外，還不斷地組織教師外出參觀學(xué) 習(xí)，開闊眼界。所有這些，都充分調(diào)動了教師的積極性，為教研活動的開展提供 了優(yōu)秀的人力資源保障。經(jīng)過我園全體教師的努力，幼兒園的教育研究呈現(xiàn)出、二等獲。了勃勃生機(jī)，更結(jié)出了 累累碩果，自20XX年以來，先后有40名教師的論文及 案例評析獲省、市、區(qū)的一、二、三等獲。我園的市級課題幼兒園社區(qū)教育資源的整合研究在市教科所課題評比中獲獎。另一課題奧爾夫音樂教育思想 在幼兒園的實(shí)踐研究獲省教研所課題立項；同時還參加