XX下半年幼兒園教研組工作計(jì)劃

1、XX下半年幼兒園教研組工作計(jì)劃以下是關(guān)于XX下半年幼兒園教研組工作計(jì)劃文章， 供大家學(xué)習(xí)參考！推薦： 班主任工作計(jì)劃I個(gè)人工作計(jì)劃I幼兒園工作 計(jì)劃I健康教育工作計(jì)劃I學(xué)生會工作計(jì)劃I工作總結(jié)與 計(jì)劃一、工作思路：依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的發(fā) 展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路；以片級 聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托；以解決教育實(shí)踐問題 的常態(tài)教研為重點(diǎn)；將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教 研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的 培養(yǎng)相結(jié)合；提高教研活動實(shí)效性，提高教師專業(yè)意識和能 力，提高我園保教質(zhì)量。二、現(xiàn)狀分析：1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)

2、值觀、 責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化 項(xiàng)目研究，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果。2、在隊(duì)伍建設(shè)方面，教研組長由召集人、組織者逐步 向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組 織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長的專業(yè)能力與水平還 需進(jìn)一步提高；骨干教師隊(duì)伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席教 師還不成熟；青年教師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識強(qiáng)，但還需加強(qiáng) 日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研修，以評選“領(lǐng)域 首席教師”、“藝術(shù)專長教師”等活動來促進(jìn)不同層面教師 的的專業(yè)成長。3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合， 既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研

3、究。本 學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動時(shí)間，提高活動實(shí) 效。4、在教研內(nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入手，以研究教學(xué) 策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實(shí) 效性。但在教學(xué)實(shí)踐中教師還缺乏對幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。 本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一 步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體 化，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對幼兒學(xué)習(xí)的 研究中獲得教育智慧。5、在教研成果的總結(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合 自己的研究內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，意識到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒 的學(xué)。有的組思路清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng) 驗(yàn)出發(fā)總結(jié)教育策略；有的組內(nèi)容豐富，從

4、幼兒發(fā)展特點(diǎn)出 發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計(jì)的方法。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)， 有的組雖然作了很多工作，但由于不會總結(jié)、就事論事不會 提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué) 習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家進(jìn)行理性分析和思考，做好經(jīng)驗(yàn)的 總結(jié)和推廣。三、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)：繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設(shè)”的項(xiàng)目研究。1、參與聯(lián)片教研。在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同研究幼兒的特 點(diǎn)，探索教學(xué)活動組織的策略，不斷優(yōu)化活動設(shè)計(jì)和教育行 為。2、結(jié)合項(xiàng)目研究加強(qiáng)園本研修。在教育教學(xué)過程中，進(jìn)行“研修”，通過研究來解決教 育教學(xué)中的實(shí)際問題，通過研究來學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期將在 教研活動前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下大功夫

5、，加強(qiáng)各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與 培訓(xùn)，引導(dǎo)大家從研究幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，來研究教法， 進(jìn)一步提高教師們的研究水平和教研實(shí)效。強(qiáng)調(diào)教師的自我 反思，鼓勵(lì)其要有自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的理論依據(jù)。3、總結(jié)教研組建設(shè)的成果。采用自學(xué)、導(dǎo)讀、匯報(bào)等方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反 思，引導(dǎo)大家對每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行理性分析和思考。與此 同時(shí)注重教研案例和活動案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建 設(shè)提供有益的素材。繼續(xù)做好我園建構(gòu)式課程園本化的課程實(shí)施與階段總結(jié)1、完善我園課程園本化的目標(biāo)體系。在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合 各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中 的項(xiàng)目目標(biāo)，力求實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的準(zhǔn)確

6、性、操作性、均衡性（2、充實(shí)我園課程園本化的活動內(nèi)容。各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時(shí)，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展。3、提升課程組織與實(shí)施方面的有益經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合，從研究教學(xué)策略入 手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點(diǎn) 研究的活動案例課例，充實(shí)完善課程內(nèi)容。繼續(xù)深化園本教研專題：有效教學(xué)的策略研究有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識。本專題研 究在幫助教師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時(shí)，從目標(biāo)制 定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進(jìn)行研究，支 持幼兒的有效發(fā)展，進(jìn)一步提高我園教學(xué)質(zhì)量。主要解決以下幾個(gè)問題：1、樹立目標(biāo)

7、意識，促使教學(xué)的有效實(shí)施 （目標(biāo)設(shè)計(jì)的有 效性）2、提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料，支持幼兒有效發(fā)展3、精心設(shè)計(jì)提問，提高提問的有效性4、關(guān)注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊唧w措施：1、更新觀念，理解研究內(nèi)涵。組織全園教師圍繞“課程設(shè)計(jì)的原則方法”和“五大領(lǐng) 域的學(xué)科知識要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。一方面教學(xué)園長結(jié)合幼兒園課程和學(xué)前兒童發(fā)展 心理學(xué)在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，幫助教師了解課程設(shè)計(jì)的原則、 方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書， 在特色組內(nèi)開展讀書交流，并結(jié)合全園的讀書交流會進(jìn)行匯 報(bào)和導(dǎo)讀，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)， 扎實(shí)自己的理論根基， 增

8、強(qiáng)內(nèi)功。2、小組研討，確定研究專題。各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容，組織小組討 論，確定本組的研究專題。*每位教研組長負(fù)責(zé)一個(gè)特色小組的活動；*在交流研討的基礎(chǔ)上，各組結(jié)合研究的具體內(nèi)容確定 專題，明確目標(biāo)。*平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐中的交流與研討；3、積累經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人特色。每位教師根據(jù)個(gè)人的專長及本組研究專題制定個(gè)人研究計(jì)劃，并注重在日常研究與實(shí)踐。4、加強(qiáng)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。每位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目標(biāo)確定、 內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備、教師指導(dǎo)、提問設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行思考， 持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價(jià)值的 內(nèi)容？ ”“幼兒是如何學(xué)

9、習(xí)的？ ”“什么樣的教學(xué)才是有效 的？”、“我的教學(xué)有效嗎？”、“有沒有比我更有效的教 學(xué)？”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。以教研為載體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的梯次建設(shè)。1、學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，提升教學(xué)副園長的管理能力。深入教學(xué)實(shí)踐，與教研組長和老師們共同研究，不斷提 高教學(xué)活動的指導(dǎo)能力；在聯(lián)片教研活動中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織 程序及有效策略，提高教研活動設(shè)計(jì)與組織能力。2、搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力。平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合， 突出了教研組長的優(yōu)勢研究領(lǐng)域和專業(yè)知識技能，也對教研 組長提出了新的任務(wù)，弓I導(dǎo)其加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)與 提高，并在教研活動的設(shè)計(jì)與組

10、織方面積累經(jīng)驗(yàn)。3、挖掘潛能，打造領(lǐng)域特色教師。引導(dǎo)教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢，鼓勵(lì)和挖潛特色教師，培養(yǎng) 一批有領(lǐng)域?qū)ｉL的特色教師，為幼兒園隊(duì)伍建設(shè)及教師未來的發(fā)展打基礎(chǔ)。各領(lǐng)域教學(xué)活動圍繞有效教學(xué)的策略研究進(jìn)行教研， 關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動的組織，探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略， 學(xué)期末做好教研組展示。采取自報(bào)加推薦的方式，確定“領(lǐng)域首席教師”、“平 行班領(lǐng)銜教師”，培養(yǎng)一批有藝術(shù)特長的專業(yè)教師。結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查，開展觀摩互學(xué)和研討活動，吸取有 益經(jīng)驗(yàn)。四、各月工作重點(diǎn)：我園的特色教育。繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好 的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級特色，如繪畫、舞蹈、 珠算等活動，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。？

11、為繼承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等古 詩、兒歌： 小班：3首大班：4首 中班：4首 學(xué)前班：4 首（4特色班將繼續(xù)開設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈、珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智6、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。有計(jì)劃的組織幼兒參與各類 活動，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會展示自己的才能。教師保留好每 次活動時(shí)的幼兒作品，學(xué)期末在“家長開放日”活動中真實(shí) 地展示幼兒的成果。通過園內(nèi)的家園共育欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園達(dá)成共識。通過半 日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。三、各月工作安排九月份：1、做好迎新生工作。2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動，重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練。？ 3、早操的編排和訓(xùn)練。4、教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。5、根據(jù)教師節(jié)、對幼兒進(jìn)行尊師教育。6制定教科研工作計(jì)劃，班組教師制 定、交流班務(wù)計(jì)劃。十月份1、結(jié)合國慶節(jié)，對幼兒進(jìn)行愛國教育。？ 2?、幼兒體操比賽？ 3、區(qū)教師七項(xiàng)技能比賽 4、 組織老師學(xué)習(xí)甲流及手足口病預(yù)防知5、家長開放日6、建立兩操、兩