教研室工作總結(jié)

1、教研室工作總結(jié)在校長的直接指導(dǎo)和全體教研員、教研組長的共同努力下， 本學(xué)年第一學(xué)期教研室工作取得了一定的進(jìn)展。一、我們擬定了一個(gè)比較好的學(xué)年工作計(jì)劃工作是從工作計(jì)劃的制定開始。這個(gè)計(jì)劃是在經(jīng)過了較長時(shí)間的醞釀又廣泛征得了教研員和教研組長的意見后擬定的，與往年相比，它又兩個(gè)特點(diǎn)。第一個(gè)特點(diǎn)，計(jì)劃具有長遠(yuǎn)性。這次教研室的工作計(jì)劃是整個(gè)學(xué)年的 而不是一個(gè)學(xué)期的，讓大家對一個(gè)學(xué)年里的工作心里有譜，而不是趕著走、干著看，避免了盲目性和短期行為。上下學(xué)期的工作通過學(xué)期“日程安排” 體現(xiàn)出來。第二個(gè)特點(diǎn)是本學(xué)年的工作計(jì) 劃思路清晰。這個(gè)計(jì)劃分指導(dǎo)思想、常規(guī)性工作、重點(diǎn)工作和日程安排幾個(gè)部分。指導(dǎo)思想是圍繞學(xué)

2、校中心工作，發(fā)揮教研室服務(wù)、研究、 組織、指導(dǎo)作用，通過開展一系列扎實(shí)有效的活動，幫助和促進(jìn)全 校教師的專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化科研意識，提高科研水平，培養(yǎng)一流的教師隊(duì)伍，推動教改， 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。這既是教研室本學(xué)年工作的指導(dǎo)思想也是教研室一貫的指導(dǎo)思想，使大家明白教研室的工作宗旨、 工作目標(biāo)、工作指向、工作落腳點(diǎn)。具體工作分常規(guī)性工作和重點(diǎn)工作兩部分。所謂常規(guī)性工作，指的是教研室按照其職能常年要做的最基本的工作；所謂重點(diǎn)工作，是指解決當(dāng)前教育教學(xué)中的突出矛盾、重大問題所展開的工作。這樣安排工作體現(xiàn)點(diǎn)面結(jié)合的工作思路，即整體推進(jìn)， 重點(diǎn)突破。日程安排，是為了使完成工作的時(shí)間更具體，責(zé)任

3、更明確， 增加緊迫性。二、我們較好地完成了學(xué)期工作計(jì)劃。（一）常規(guī)性工作1、召開第六屆優(yōu)秀論文報(bào)告會。8月27日成功舉辦第六屆優(yōu)秀教育案例報(bào)告暨研討會這是我校為了提高老師們的教育理論水平， 從理論和實(shí)踐想 結(jié)合的高度掌握教育案例的寫法， 提升教育實(shí)踐智慧，正在舉辦 一年一次的教育教學(xué)優(yōu)秀論文報(bào)告會。去年，我們學(xué)校以建校五周年慶典為標(biāo)志、以爭創(chuàng)全國高中示范校為契機(jī)，將工作重點(diǎn)由側(cè)重“硬件”建設(shè)轉(zhuǎn)移到側(cè)重“軟 件”建設(shè)上來，即在辦學(xué)形成了一定的規(guī)模、管理形成了一定的體系、教育教學(xué)質(zhì)量取得一定的成績的基礎(chǔ)上，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)地實(shí)施“爬坡”工程，也就是把狠抓教研作為切入點(diǎn)，多培養(yǎng)名 教師，多出精品課，多

4、出教研成果，實(shí)現(xiàn)“科研興校、科研興教” 的高層次發(fā)展戰(zhàn)略。在王校長的指導(dǎo)下，學(xué)校教科研工作堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、實(shí)效性，特別關(guān)注教育實(shí)踐中的共性問題，著重解決廣大教師在教學(xué)中深感困惑的問題，強(qiáng)化教師的教研意識， 即在日常教學(xué)實(shí)踐中，能自覺地、 不斷地審視自己的教學(xué)活動，不斷改 進(jìn)、矯正、優(yōu)化自己的教學(xué)行為。因此，在學(xué)校建校時(shí)間不長、 教師普遍年輕、教科研起步較晚的情況下，這一階段學(xué)校教科研 的定位是，不求在大課題和長篇大論方面四面開花，而求在說課、評課和教育個(gè)案的分析上人人見成效。學(xué)校采取分步實(shí)施、分類推進(jìn)的教科研策略：一部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定科研基礎(chǔ)的老 師先行一步，搞論文、搞課題，

5、取得了一定的成績；大部分教師 還是低起點(diǎn)，邁小步，勤邁步，不停步，循序漸進(jìn)，由易而難。 我們覺得教育案例往往是一事一議，一個(gè)生動、鮮活、有趣、感 人的故事，加上一段畫龍點(diǎn)睛式的評述， 從某種意義上說雖然它 不見得比論文和課題好寫得多， 但是，因?yàn)樗c教育實(shí)踐密切貼 近，且真正蘊(yùn)涵著可以觸摸到的教育理論，所以受到老師們的歡迎；而且，又是教科研的一個(gè)切入點(diǎn)或突破口，寫好案例既可以使教育研究與教育實(shí)踐緊密結(jié)合，又能為將來搞課題、搞大論文奠定基礎(chǔ)。所以去年我們老師們的暑假 “作業(yè)”就是寫教育案例， 并且召開了全校交流會，先后有23位老師宣讀了自己的論文他們是牛志海、吳思伊、安斌、史永革、孫宏、于秀梅、

6、楊美紅、 胡蘭英、孫玉鳳、劉鑫、遲峰、孫以岱、劉力、李媛、李輝、張 永梅、王恬、羅艷華、李婷、邱克穩(wěn)、田向娟、劉占勇、張農(nóng)隆 等老師，在老師們中引起了較大的反響。今年7月4日天津教育報(bào)第三版發(fā)表了鐘聲先生的 “耐 心的田野勞作”：開掘教育研究的活水源頭一一提倡多寫“教育 案例”一文，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又獲得了新的啟示，學(xué)校決定今年暑假 老師們還寫“教育案例” “作業(yè)”，但是，要比往年寫得更精，更 多一些理性思考。為此，放假前學(xué)校教研室還對全校教師專門作 了案例寫作輔導(dǎo)。新學(xué)年教師上班的第一件大事就是各學(xué)科組的 老師們先在組內(nèi)進(jìn)行“教育案例”交流，各組評選出比較優(yōu)秀的案例提交學(xué)校教研室，再由教研員根據(jù)稿件

7、質(zhì)量、學(xué)科特色、入圍等情況進(jìn)行篩選、總評，從提交的30多篇案例中精選出13篇， 再經(jīng)修改后交給作者， 最后在全體會上交流。 由于今年的稿件較 精，宣讀論文的老師們準(zhǔn)備充分，所以，老師們的發(fā)言不時(shí)博得臺下的熱烈掌聲。會上發(fā)表論文的老師是牛志海、李媛、夏敏、楊美紅、崔振 霞、李婷、王恬李志、包山巖、李輝、于秀梅、安潔、孫宏。為了幫助老師們從更高的層面上理解寫作教育案例的意義 和方法，提高理論水平，學(xué)校特意邀請了天津教育報(bào)社卞國華社 長、天津教育報(bào)社“新理念論壇”主持編輯鐘世泉先生、塘沽一中特級教師童繼紅老師和開發(fā)區(qū)社發(fā)局教育科高華科長、楊麗娜老師等專家作現(xiàn)場互動式的評點(diǎn)。各位專家真誠的、精到的又不

8、 乏幽默的評述，加上我們校長適時(shí)的點(diǎn)評、“加鹽”，使全場氣氛十分活躍，會意的笑聲和贊許的掌聲不斷響起。會后，與會老師紛紛表示：規(guī)模較宏大，組織較嚴(yán)密，氣氛較熱烈，使自己深受 感染和啟發(fā)，確實(shí)獲益匪淺，這樣的會明年還應(yīng)開。但是，稍顯 遺憾的是會上沒有給我們與會的老師們發(fā)言的機(jī)會，這多少影響了此次研討會的效果。參加此次匯報(bào)會、研討會的除了本校140多名教師外，還有 開發(fā)區(qū)各兄弟校及寧河縣豐臺中學(xué)的30多位領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師。我們的老師在演講中，所表現(xiàn)的氣質(zhì)、風(fēng)度、能力、才氣等等， 很好地展示了我校在教師隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)方面所取得的成績，他們給所有與會者留下了深刻的印象，對宣傳我校做出了貢獻(xiàn)，值得

9、全體老師向他們學(xué)習(xí)。有關(guān)案例寫作的消息和報(bào)告會的信息在天津教育報(bào)用了1/2版面進(jìn)行了報(bào)道，宣傳了學(xué)校。我們還要出案例集由教研員 為每篇優(yōu)秀論文寫評語。2、在基本功培訓(xùn)方面（1）指導(dǎo)、督促學(xué)科組進(jìn)一步完善了學(xué)科組中長期專業(yè)基 本功培訓(xùn)考核計(jì)劃5 -(2) 在語文組進(jìn)行了鋼筆書法培訓(xùn)。(3) 充實(shí)推廣普通話中心組，增加中心組成員，提高中心 組的輻射功能。今年重點(diǎn)培訓(xùn)了幾位普通話發(fā)音有困難的老師。 邢汝林、張克念、金麗華、李志、張農(nóng)隆、劉春蕓。(4) 語文組率先垂范，安排了以正音正字為目的的書面考 核。3、督促、檢查師徒培養(yǎng)計(jì)劃落實(shí)情況。通過該項(xiàng)活動，激發(fā)青年教師自主選擇、自主反思、自主建構(gòu)、可持續(xù)

10、發(fā)展的意識，培養(yǎng)自主成長型教師。指導(dǎo)部分教師擬定了師徒結(jié)對子培養(yǎng)計(jì)劃，全校30多對師徒制定了目標(biāo)明確、措施具體的培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)實(shí)在在地落實(shí)了， 如互相聽課、說課、基本功練習(xí)、指導(dǎo)論文、督促讀書等。為了 督促計(jì)劃的落實(shí)，開展了我向師傅學(xué)一招的征文活動。10月29日，“結(jié)對子”徒弟會。20人參加。內(nèi)容：1、由徒 弟寫學(xué)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃 3 5年的，電子稿，11月10日交；2、準(zhǔn) 備專門的聽課本，作詳細(xì)的聽課記錄；3、學(xué)期末交一篇以“我跟師傅學(xué)一招”為話題的文章，督促。王校長：1、目的走捷徑；2、動腦筋，聯(lián)系自己；3、有意識地親師，效果好壞、成長快慢 關(guān)鍵在徒弟；4、要有激情，這是學(xué)生喜歡年輕教師地原因之一

11、， 從師也要有激情，別過早成熟。4、 組織參加參加泰達(dá)教師學(xué)術(shù)論文交流活動（報(bào)送論文38 篇）和市教育學(xué)會第五屆“新世紀(jì)杯”教育教學(xué)論文征文。這次征文活動，老師們結(jié)合新課程理論的學(xué)習(xí)和自己的教學(xué) 改革經(jīng)驗(yàn)積極撰寫論文，在不到20天的時(shí)間里，老師們共交論文45篇，學(xué)校6位名師都寫了論文。 在此，我們對這些學(xué)在前、 干在前、寫在前的“有心人”特別提出表揚(yáng)。在大家提交的45篇論文中，有38篇文章從內(nèi)容到格式比較合乎社發(fā)局的要求。 數(shù)學(xué)組、化學(xué)組和計(jì)算機(jī)組所交的稿件相對較多。從11日到13日，教研室組織了教研員們對38篇論文進(jìn)行了認(rèn)真評選，從中評出15篇上報(bào)社發(fā)局，由社發(fā)局再作評選（社 發(fā)局給我校10

12、篇上報(bào)指標(biāo)），然后于11月下旬12月上旬利用 社發(fā)局主頁開通網(wǎng)上“教育論壇一一新課程改革理論與實(shí)踐的探 索”專題研討（）,請各學(xué)科組組 織老師們學(xué)習(xí)、交流、點(diǎn)評網(wǎng)上論文。社發(fā)局向市教育學(xué)會推薦我校10篇論文參加第五屆“新世紀(jì)杯”教育教學(xué)論文征文評選。本學(xué)期我們還有 2篇論文獲北方五省市教育研究成果征文一、二等獎(jiǎng)。19篇論文獲得市級成果認(rèn)證。5、嘗試小課題研究。倡導(dǎo)全體教師搞小課題研究，發(fā)現(xiàn)典型組及時(shí)推廣。進(jìn)行教研課題階段性總結(jié)。10月9日下午3: 00優(yōu)質(zhì)教育輔導(dǎo)。主講：劉冬梅。分組 情況：全員育人與優(yōu)質(zhì)教育一一于美霞、王凱、王靜怡、張克念；名師培養(yǎng)與優(yōu)質(zhì)教育組一一劉冬梅、邢汝林、牛志海、張紅

13、；校 園文化與優(yōu)質(zhì)教育組一一何馥、李巖、王凱；我校優(yōu)質(zhì)教育與開發(fā)區(qū)社會發(fā)展組一一李天嵩、王凱、邱克穩(wěn)。21日，于美霞小組討論本組課題。三、重點(diǎn)工作（一）結(jié)合課程改革組織理論學(xué)習(xí)。1、講明學(xué)習(xí)理論的意義我們在幾次教研組長會和教研員會上反復(fù)強(qiáng)調(diào)為什么要加 強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)這一問題。列寧說：“沒有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，而愚蠢的軍隊(duì)是 不能戰(zhàn)勝敵人的。”我們也說，沒有被先進(jìn)教育理論所武裝的教 師是經(jīng)驗(yàn)型教師，而經(jīng)驗(yàn)型教師是不能有效地進(jìn)行教育教學(xué)改革 的，也是永遠(yuǎn)不會成為專家型教師的。教師的職業(yè)要求我們終生學(xué)習(xí)。如果想一輩子當(dāng)教師， 當(dāng)好教師就要澹泊明志、寧靜志遠(yuǎn)，踏下心、沉住氣、坐得穩(wěn)，扎 扎實(shí)實(shí)讀點(diǎn)

14、書、做點(diǎn)學(xué)問，修煉內(nèi)功、充實(shí)內(nèi)涵、蓄積底蘊(yùn)、美 善氣質(zhì)。讀書學(xué)習(xí)是思想補(bǔ)鈣和儀表美容的最佳途徑，對教師尤 其重要。教師的從業(yè)資本首先是學(xué)問， 教師的學(xué)問會在教育教學(xué) 的各個(gè)方面體現(xiàn)出它的價(jià)值。 如王校長所言：念過書和沒念過書 的人氣質(zhì)、品位給人的感覺就是不一樣。“爬坡”的需要要求我們不斷學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)教育理論、 專業(yè)理論和專業(yè)文化知識。只有掌握了理論，才會有思想，才會站得高、看得遠(yuǎn)，才能進(jìn)一步更新觀念，才會掌握事物發(fā)展的規(guī) 律事半功倍，才會變重復(fù)性勞動為創(chuàng)造性勞動，我們才會明白爬什么坡、為什么爬、怎樣爬。老師們要強(qiáng)化自己“帶著思想行動” 的意識，為下一階段的爬坡蓄足后勁。3改革的形式要求我們

15、抓緊學(xué)習(xí)。#年秋季新學(xué)年，天津市將在全市全面鋪開基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作，只有通過學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)，才能全面、準(zhǔn)確理解課程改革的目標(biāo)及課程的性質(zhì)、 結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)、資源和管理等等，進(jìn)而以新課程改革的基本 理念指導(dǎo)各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變及 教學(xué)管理制度的重建，適應(yīng)改革，少走彎路。要記取實(shí)施素質(zhì)教育初期的教訓(xùn)，一些學(xué)校、一些教師還沒有搞清素質(zhì)教育的深刻 內(nèi)涵就倉促行動，結(jié)果偏移了方向。如素質(zhì)教育倡導(dǎo)之初很多地 方、很多學(xué)校走了極端；當(dāng)前在探索、實(shí)踐“自主、探索、合作” 的學(xué)習(xí)方式中，仍有許多模糊認(rèn)識。2、23日發(fā)鐘啟泉等主編的 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 （試行） 解讀，義務(wù)教育各

16、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）及“解讀” 、普通高 中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和語文等十五個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）邱 克穩(wěn)老師負(fù)責(zé)與有關(guān)部門聯(lián)系上述書籍的購買、分配。3、#年9月21日（周日），去天津43中聽專家報(bào)告。主講 為蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師、蘇州市副市長、全國政協(xié)常委朱永新教 授。題目：新教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與推廣。天津教育報(bào)社主辦。聽報(bào)告者：陳華、李天嵩、張克念、劉冬梅、史永革、邢汝林、李燕桐、崔衛(wèi)華 8人。4、 9月24日劉冬梅老師的聽后感在天津教育報(bào)上發(fā)表。10 月9日印發(fā)朱永新教授的有關(guān)教育理想的文段（李天嵩推薦整理）。教研員每人/每學(xué)期推薦一篇課程改革方面的好文章，截止12月30日，教研室共向老師們推薦

17、學(xué)習(xí)文章15篇（王校長、辦公室、教導(dǎo)處、張紅、李巖、劉冬梅、劉長毅、邢汝林、邱克 穩(wěn)、龔奕等教師供稿）。5、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)理論。9、10月13日，全體會，觀看朱永新教授“新教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與推廣”報(bào)告會錄相。由此全校教師興起了學(xué)習(xí)朱永新教育理論和新課程理論的熱潮。截止12月4日，全校共有80位教師寫了學(xué)習(xí)體會文章。為了使學(xué)習(xí)不走過場，使老師們的學(xué)習(xí)心得在全校交流，達(dá)到互動提高的目的， 教研室組織了部分教研員對所有稿件進(jìn)行了通覽，從每篇稿件中精選出有啟發(fā)性的語段，編輯成冊，印發(fā)給老師們學(xué)習(xí)。（劉冬梅組稿）6、教研員深入課堂了解教師的所思、所想、所為、所疑、 所惑，以積極互動的方式與教師交流、切磋，共

18、同提高（每位教 研員每學(xué)期至少與兩位教師交流，有交流記錄；李巖老師負(fù)責(zé)）。目前共征集教研員談話記錄篇?？傊?，新學(xué)年應(yīng)成為新課程理論的學(xué)習(xí)年在第一學(xué)期就得到 了很好的落實(shí)。（二）組織第二屆名師評選。1、.11月3日，中午，召開名師會。關(guān)于參加泰達(dá)教師學(xué)術(shù)論文交流活動每人必交一篇論文；主動發(fā)揮名師作用，自立項(xiàng)目在一兩個(gè)方面明顯發(fā)揮作用， 女口，帶徒弟、學(xué)習(xí)理論、寫論文、 搞課改、輔導(dǎo)競賽、指導(dǎo)社團(tuán)活動等，即使是日常的儀表行為、 值日等。2、 經(jīng)過教研組老師和教研組長、分管主任推薦，#年1月 6日經(jīng)校長主持的主任會討論， 最后確定第二批名師候選人名單。下學(xué)期還要經(jīng)過以下環(huán)節(jié)最終產(chǎn)生第二批名師：名師候選人硬件準(zhǔn)備動員一一名師候選人創(chuàng)優(yōu)課報(bào)名一一名師候選人亮課 教研組組織說課、評課教研室參與說課、評課、 征詢意 見、寫出評課快訊一一組織學(xué)科組青年教師采訪撰寫名師候選人事跡一一名師候選人硬件展示一一全校教師參觀并投票一一教 研室向全校教師匯報(bào)評選過程一一中層會確定名師人選。（三）試行主評員制度。為突出學(xué)科組研究課的實(shí)效性