伶官傳序(公開課)（課堂PPT）

1、1 上問侍臣：上問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成孰難創(chuàng)業(yè)與守成孰難？” 房玄齡曰：房玄齡曰：“草昧之初，與群草昧之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！” 魏征對(duì)曰：魏征對(duì)曰：“自古帝王，莫不得自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣！之于艱難，失之于安逸，守成難矣！” （選自（選自資治通資治通鑒鑒唐紀(jì)唐紀(jì)）【注釋注釋】上：指唐太宗。草昧；上：指唐太宗。草昧；此指開創(chuàng)國家。此指開創(chuàng)國家。2 伶官傳序伶官傳序 歐陽修歐陽修3 歐陽修：字歐陽修：字 ，號(hào)，號(hào) ，謚號(hào)文忠。著名謚號(hào)文忠。著名 、 ， 中葉的中葉的文壇領(lǐng)袖，詩文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。文壇領(lǐng)袖，詩文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。

2、“唐宋唐宋八大家八大家”中宋代的五位中宋代的五位 、 都是他的學(xué)生。他在詩、文、都是他的學(xué)生。他在詩、文、書法、文論等各方面都很有成就。書法、文論等各方面都很有成就。永叔永叔醉翁、六一居士醉翁、六一居士文學(xué)家文學(xué)家史學(xué)家史學(xué)家 北宋北宋蘇洵、蘇軾、蘇轍蘇洵、蘇軾、蘇轍王安石、曾鞏王安石、曾鞏二、作者介紹4 史學(xué)家：史學(xué)家： 新五代史新五代史是二十四史之一，記載是二十四史之一，記載907年年至至960年間五代史實(shí)，是一部紀(jì)傳體史書，年間五代史實(shí)，是一部紀(jì)傳體史書， 歐陽修認(rèn)為前人薛居正編纂的歐陽修認(rèn)為前人薛居正編纂的舊五代史舊五代史不宜不宜“垂勸誡，示后世垂勸誡，示后世”，于是重新編寫，于是重新

3、編寫了五代史。故稱之為了五代史。故稱之為新五代史新五代史。 伶官傳伶官傳就是其中一篇。就是其中一篇。 5伶：演戲的人。伶官：在宮廷中受有官伶：演戲的人。伶官：在宮廷中受有官職的伶人。職的伶人。6 伶官傳伶官傳是一篇合傳，寫了敬新是一篇合傳，寫了敬新磨、景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙四個(gè)伶磨、景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙四個(gè)伶人。人。 6五代十國五代十國五代五代【唐宋之間的五個(gè)朝唐宋之間的五個(gè)朝 代代,即后梁、后唐、后晉、即后梁、后唐、后晉、后漢、后周后漢、后周】是我國歷史是我國歷史上戰(zhàn)亂頻仍的動(dòng)蕩時(shí)期。上戰(zhàn)亂頻仍的動(dòng)蕩時(shí)期。在這短短在這短短53年間，先后換年間，先后換了四姓十四個(gè)國君，篡位、了四姓十四個(gè)國君，篡

4、位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮。弒君現(xiàn)象屢見不鮮。后唐莊宗李存勖后唐莊宗李存勖一、背景介紹78自讀課文，思考自讀課文，思考 1 1本文的論點(diǎn)是什么？（用課文的原話回答。）本文的論點(diǎn)是什么？（用課文的原話回答。） 明確：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？明確：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？ 2 2作者立論的依據(jù)是什么？作者立論的依據(jù)是什么？ 明確：明確：“原莊宗之所以得天下，與其所以失之者原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。，可以知之矣?！?概括：通過莊宗李存勖概括：通過莊宗李存勖“得天下得天下”和和“失天下失天下”的事例來證明自己的觀點(diǎn)。的事例來證明自己的觀點(diǎn)。 3.3.通過課文大家推知本文

5、運(yùn)用什么論證方法？通過課文大家推知本文運(yùn)用什么論證方法？ 明確：舉例論證和對(duì)比論證明確：舉例論證和對(duì)比論證9再讀課文，思考：再讀課文，思考： 1.1.作者是如何來寫莊宗作者是如何來寫莊宗“得天下得天下”與與“失天下失天下”的？的？ 2.2.在這幾個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，在莊宗身在這幾個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，在莊宗身上發(fā)生了什么事？（請(qǐng)同學(xué)們用課上發(fā)生了什么事？（請(qǐng)同學(xué)們用課文中的話概括。）文中的話概括。） 10 908908年（年（2323歲）歲） 912912年（年（2727歲）歲） 923923年（年（3838歲）歲） 926926年（年（4141歲）歲）接受遺命接受遺命，“與爾與爾三矢，爾其無忘乃三矢，爾其

6、無忘乃父之志父之志”； 滅燕滅燕，“系燕父子系燕父子以組。以組?！?滅后梁滅后梁，“函梁君函梁君臣之首臣之首”，建后唐建后唐； 身亡身亡，“身死國滅，身死國滅，為天下笑。為天下笑。” 得天下得天下 失天下失天下 11 作者認(rèn)為莊宗的作者認(rèn)為莊宗的“盛盛”是由于什么是由于什么原因，原因，“衰衰”又是由于什么原因呢又是由于什么原因呢？（用課文中的話來回答。）？（用課文中的話來回答。） “盛盛”“憂勞可以興國憂勞可以興國”“衰衰”“逸豫可以亡身逸豫可以亡身”。12 既然已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了既然已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了“盛衰之理在盛衰之理在于人事于人事”，為什么在第四段中，為什么在第四段中還要加上還要加上“夫禍患常積于忽微夫

7、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人哉？人哉？”這一結(jié)尾？這一結(jié)尾？ 13 禍患常積于忽微，而智勇多困于所禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺溺 請(qǐng)大家從歷史或現(xiàn)實(shí)的角度來談?wù)務(wù)埓蠹覐臍v史或現(xiàn)實(shí)的角度來談?wù)勀銓?duì)這句話的感想？你對(duì)這句話的感想？14 智勇多困于所溺智勇多困于所溺 江山如畫，一時(shí)有多少英雄江山如畫，一時(shí)有多少英雄豪杰睥睨天下，縱橫萬里。然而，談豪杰睥睨天下，縱橫萬里。然而，談笑間，檣櫓灰飛煙滅，又有多少英雄笑間，檣櫓灰飛煙滅，又有多少英雄淹沒在滾滾東逝的長江水中。是非成淹沒在滾滾東逝的長江水中。是非成敗中，后人又何嘗不為之嘆惋：英雄敗中，后人又何嘗不為之

8、嘆惋：英雄啊英雄，你究竟緣何而氣短？啊英雄，你究竟緣何而氣短？ 15 是啊，英雄緣何氣短？想那莊宗存勖是啊，英雄緣何氣短？想那莊宗存勖，受三矢報(bào)其父之遺恨，驍勇善戰(zhàn)，足智，受三矢報(bào)其父之遺恨，驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，滅梁系燕，赫赫戰(zhàn)功，使歐陽修不多謀，滅梁系燕，赫赫戰(zhàn)功，使歐陽修不禁贊嘆曰：禁贊嘆曰：“舉天下之豪杰，莫能與之爭舉天下之豪杰，莫能與之爭，其意氣之盛，可謂壯哉。，其意氣之盛，可謂壯哉?！笨墒?，同樣可是，同樣是莊宗存勖，為何在是莊宗存勖，為何在“仇讎已滅，天下已仇讎已滅，天下已定定”這樣一個(gè)大好的形勢(shì)下卻被幾個(gè)伶人這樣一個(gè)大好的形勢(shì)下卻被幾個(gè)伶人所困，身死國滅？歐陽文忠公以其錚錚之所困，

9、身死國滅？歐陽文忠公以其錚錚之言一語中的言一語中的夫禍患常積于忽微，而智夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。勇多困于所溺。 16 古人有言云：溫柔鄉(xiāng)是英雄冢。此古人有言云：溫柔鄉(xiāng)是英雄冢。此語無情，觸目驚心，其語無情，觸目驚心，其“無情無情”“”“驚心驚心”之處就在于無論你何等英雄之處就在于無論你何等英雄豪杰，一旦沉溺于某事某物中，便豪杰，一旦沉溺于某事某物中，便難于自拔，縱然大智大勇，失去了難于自拔，縱然大智大勇，失去了自控能力，亦毫無用處，故兒女情自控能力，亦毫無用處，故兒女情長處，必英雄氣短時(shí)。長處，必英雄氣短時(shí)。 17 想那玄宗，收拾混亂宮庭，勵(lì)精圖治，任想那玄宗，收拾混亂宮庭，勵(lì)精圖

10、治，任用賢才，設(shè)集賢院，廣聚學(xué)者，于是唐朝用賢才，設(shè)集賢院，廣聚學(xué)者，于是唐朝迎來了一個(gè)繁盛時(shí)期迎來了一個(gè)繁盛時(shí)期開元盛世。此時(shí)開元盛世。此時(shí)的玄宗，其聰明才智恐不次于太宗，然而的玄宗，其聰明才智恐不次于太宗，然而，唐玄宗卻未能善始善終，開始了，唐玄宗卻未能善始善終，開始了“溺溺”，溺于回眸一笑百媚生中，溺于翩翩霓裳，溺于回眸一笑百媚生中，溺于翩翩霓裳羽衣舞中，溺于華清池邊春水暖中，溺于羽衣舞中，溺于華清池邊春水暖中，溺于梨園優(yōu)伶絲竹聲中。從此君王不再早朝，梨園優(yōu)伶絲竹聲中。從此君王不再早朝，從此從此“傾國傾國”果然傾國，一個(gè)果然傾國，一個(gè)“溺溺”字讓字讓他的智勇全失，一個(gè)他的智勇全失，一個(gè)“

11、溺溺”字讓親手造就字讓親手造就了了“開元盛世開元盛世”的他又親手造就了的他又親手造就了“安史安史之亂之亂” ” 18 歷史總是存在這樣大大小小的悲劇，可我歷史總是存在這樣大大小小的悲劇，可我們呢，不是振臂一呼應(yīng)者云集的英雄，我們呢，不是振臂一呼應(yīng)者云集的英雄，我們就沒有所溺了么？許多時(shí)候，我們關(guān)心們就沒有所溺了么？許多時(shí)候，我們關(guān)心則亂，許多時(shí)候我們執(zhí)著執(zhí)迷反讓自己囿則亂，許多時(shí)候我們執(zhí)著執(zhí)迷反讓自己囿于部分而不察全局。如金庸筆下那于部分而不察全局。如金庸筆下那“昆侖昆侖三圣三圣”何足道，琴、棋、劍三絕，性情孤何足道，琴、棋、劍三絕，性情孤傲卻不狂妄。被人稱為傲卻不狂妄。被人稱為“昆侖三圣昆侖

12、三圣”后，后，便改名便改名“足道足道”，足顯其人物之有趣和眼，足顯其人物之有趣和眼界之高，然而這樣一位高人卻也因過于關(guān)界之高，然而這樣一位高人卻也因過于關(guān)心棋中一隅之得失成敗而迷失了大局，如心棋中一隅之得失成敗而迷失了大局，如不是被黃毛丫頭郭襄那一句不是被黃毛丫頭郭襄那一句“中原已定，中原已定，何不徑取西域何不徑取西域”點(diǎn)醒而大悟大徹，如何能點(diǎn)醒而大悟大徹，如何能自成宗師開創(chuàng)昆侖一派？自成宗師開創(chuàng)昆侖一派？ 19 溺于絲竹伶樂的莊宗，沉于溫柔霓裳的玄溺于絲竹伶樂的莊宗，沉于溫柔霓裳的玄宗，迷于局部得失的何足道，無一不是大宗，迷于局部得失的何足道，無一不是大智大勇之人，但都因溺于某事而困窘，甚智

13、大勇之人，但都因溺于某事而困窘，甚至迷失一生。仿佛陷入了一座圍城，外面至迷失一生。仿佛陷入了一座圍城，外面的東西進(jìn)不去，里面的東西出不來，只好的東西進(jìn)不去，里面的東西出不來，只好整日擅其所迷，困其所溺。整日擅其所迷，困其所溺。 20 本文是一篇非常成功的作文，具體說來成功之處有以本文是一篇非常成功的作文，具體說來成功之處有以下幾點(diǎn)。一、題目明確，題材取自課文而又高于課文下幾點(diǎn)。一、題目明確，題材取自課文而又高于課文。文章中分別用了伶官傳序中唐莊宗的例子、歷。文章中分別用了伶官傳序中唐莊宗的例子、歷史上唐玄宗的例子和金庸小說倚天屠龍記中何足史上唐玄宗的例子和金庸小說倚天屠龍記中何足道的例子，取材

14、廣泛而經(jīng)典。道的例子，取材廣泛而經(jīng)典。 二、語言整散結(jié)合，氣勢(shì)宏大。像文中敘述莊宗事跡二、語言整散結(jié)合，氣勢(shì)宏大。像文中敘述莊宗事跡時(shí)多用短句整句，敘述玄宗事跡時(shí)則多用長句整句，時(shí)多用短句整句，敘述玄宗事跡時(shí)則多用長句整句，敘述何足道事跡時(shí)則是整散相間，這些語言都給文章敘述何足道事跡時(shí)則是整散相間，這些語言都給文章增色不少。增色不少。 三、善用多種修辭手法與表現(xiàn)手法，文章表現(xiàn)力強(qiáng)。三、善用多種修辭手法與表現(xiàn)手法，文章表現(xiàn)力強(qiáng)。如文章中多處引用詩文名句，使用了比喻、擬人、排如文章中多處引用詩文名句，使用了比喻、擬人、排比、對(duì)比等手法，極大地增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。比、對(duì)比等手法，極大地增強(qiáng)了文章的表

15、現(xiàn)力。 四、開頭結(jié)尾照應(yīng)，同時(shí)深化主旨。開始結(jié)尾非常突四、開頭結(jié)尾照應(yīng)，同時(shí)深化主旨。開始結(jié)尾非常突出，特別是結(jié)尾，簡潔有力，深化主旨。出，特別是結(jié)尾，簡潔有力，深化主旨。21 我們來看看歷史是不是驚人的相似？我們來看看歷史是不是驚人的相似？ 商紂王：寵溺妲己商紂王：寵溺妲己 敗政滅國敗政滅國 周幽王周幽王: :寵溺褒姒寵溺褒姒 眾叛親離眾叛親離 秦始皇：溺于豪奢秦始皇：溺于豪奢 二世即滅二世即滅 唐明皇：溺于美色唐明皇：溺于美色 安史之亂安史之亂 宋徽宗宋徽宗 好于蹴鞠好于蹴鞠 靖康之亂靖康之亂22聯(lián)系個(gè)人實(shí)際：聯(lián)系個(gè)人實(shí)際： 在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也許有很多像在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也許有很

16、多像“伶人伶人”那樣的角色。那樣的角色。 如網(wǎng)絡(luò)是我的如網(wǎng)絡(luò)是我的“伶人伶人”，它讓我對(duì)課堂失去，它讓我對(duì)課堂失去了原有的興趣，整天沉溺于此的我成績直線下了原有的興趣，整天沉溺于此的我成績直線下降；現(xiàn)代小說是我的降；現(xiàn)代小說是我的“伶人伶人”，我開始的時(shí)候，我開始的時(shí)候?qū)λ辉谝?，以為這樣的東西能對(duì)我產(chǎn)生什么對(duì)它不在意，以為這樣的東西能對(duì)我產(chǎn)生什么影響呢，誰知一發(fā)而不可收，它在一天一天腐影響呢，誰知一發(fā)而不可收，它在一天一天腐蝕我原本堅(jiān)強(qiáng)的意志等等。蝕我原本堅(jiān)強(qiáng)的意志等等。 23 文章中作者通過莊宗得失天下的史實(shí)文章中作者通過莊宗得失天下的史實(shí)說明了國家盛衰興亡之理在于人事，憂說明了國家盛衰興

17、亡之理在于人事，憂勞可以興國，逸豫可以亡身；末尾又意勞可以興國，逸豫可以亡身；末尾又意味深長地點(diǎn)出味深長地點(diǎn)出“豈獨(dú)伶人也哉豈獨(dú)伶人也哉”。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠沤駳v史上尋找一些事例請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠沤駳v史上尋找一些事例來加以補(bǔ)充說明。來加以補(bǔ)充說明。 拓展延伸24 國家盛衰興亡，尚且與人事有關(guān)，憂勞可以興國，逸豫可以亡身。那么集體、個(gè)人的命運(yùn)更該與人事緊密相連。憂勞可以使集體不斷壯大，使個(gè)人事業(yè)蒸蒸日上；逸豫則同樣可以亡身。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中舉例說明。25孟子：孟子：“生于憂患，死于安樂。生于憂患，死于安樂?！?越王勾踐臥薪嘗膽終于滅吳的事例：越王勾踐臥薪嘗膽終于滅吳的事例：苦齋記苦齋記 中說：中說：

18、“井以甘竭，李以苦存；夫差以酣酒亡，而勾井以甘竭，李以苦存；夫差以酣酒亡，而勾踐以嘗膽興。踐以嘗膽興。” 唐太宗李世民，吸取前人教訓(xùn)，勵(lì)精圖治，換來唐太宗李世民，吸取前人教訓(xùn)，勵(lì)精圖治，換來了了“貞觀之治貞觀之治”，名垂青史。，名垂青史。 唐玄宗李隆基，憂勞時(shí)，迎來了唐玄宗李隆基，憂勞時(shí)，迎來了“開元盛世開元盛世”；逸豫時(shí)，天寶危機(jī)，釀成了安史之亂。逸豫時(shí)，天寶危機(jī)，釀成了安史之亂。 商紂王最終落得個(gè)商紂王最終落得個(gè)“眾叛親離，引火自焚眾叛親離，引火自焚”的下場(chǎng)，的下場(chǎng)，并留下千古罵名。并留下千古罵名。 隋煬帝楊廣，驕奢淫逸，霸嫂蒸母，修宮庭，疏隋煬帝楊廣，驕奢淫逸，霸嫂蒸母，修宮庭，疏運(yùn)河，

19、冒天下之大不韙，終于導(dǎo)致農(nóng)民大起義，國運(yùn)河，冒天下之大不韙，終于導(dǎo)致農(nóng)民大起義，國破家亡，身死部將之手。破家亡，身死部將之手。26 參考示例有些政府干部，先前艱苦奮斗，深入群眾，有口皆碑，政績顯著。一旦身居高位，掌握實(shí)權(quán)，因?yàn)橛袀€(gè)人嗜好，貪圖逸豫，被別有用心者充分利用，拉攏腐蝕，開始拿一點(diǎn)，后來多拿點(diǎn)，拿去了國家的財(cái)產(chǎn)，拿丟了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。許多民營企業(yè)家（如山西煤老板）白手起家，以汗水澆鑄輝煌，以誠信樹立品牌。一旦功成名就，腰纏萬貫，便張開巨嘴大吃，吃果子貍，吃活蝎，吃河豚，吃黃金宴吃倒了品牌，吃去了信譽(yù)，吃掉了未來。27有些基層領(lǐng)導(dǎo)一步一個(gè)腳印，艱苦卓絕，有些基層領(lǐng)導(dǎo)一步一個(gè)

20、腳印，艱苦卓絕，帶領(lǐng)群眾走上致富道路，建設(shè)小康村，億元帶領(lǐng)群眾走上致富道路，建設(shè)小康村，億元村。但是成就事業(yè)之后，獨(dú)斷專橫，飛揚(yáng)跋村。但是成就事業(yè)之后，獨(dú)斷專橫，飛揚(yáng)跋扈，揮金如土，紙醉金迷，儼然一個(gè)土皇帝。扈，揮金如土，紙醉金迷，儼然一個(gè)土皇帝。最終身陷囹圄，悔不當(dāng)初。最終身陷囹圄，悔不當(dāng)初。有的知識(shí)分子，年輕時(shí)志存高遠(yuǎn)，埋頭有的知識(shí)分子，年輕時(shí)志存高遠(yuǎn)，埋頭苦干，成就輝煌事業(yè)，成為知名教授。得志苦干，成就輝煌事業(yè)，成為知名教授。得志之時(shí)便猖狂，或迷戀女色，沉溺享樂，身敗之時(shí)便猖狂，或迷戀女色，沉溺享樂，身敗名裂；或貪圖金錢，拋棄事業(yè)，專事名裂；或貪圖金錢，拋棄事業(yè)，專事“招研招研”培訓(xùn)，斯文掃地培訓(xùn)，斯文掃地。 28 故曰：故曰： 欲成其大事者，必謹(jǐn)小慎微；欲成其大事者，必謹(jǐn)小慎微； 欲展其智勇者，必戒其所溺。欲展其智勇者，必戒其所溺。 29 總結(jié)寫作特點(diǎn)：總結(jié)寫作特點(diǎn)： 1.1.開宗明義，總攬全文開宗明義，總攬全文 2.2.精心選材，巧妙安排精心選材，巧妙安排 3.3.對(duì)比論證，觀點(diǎn)鮮明對(duì)比論證，觀點(diǎn)鮮明 4.4.抑揚(yáng)頓挫，情感充沛抑揚(yáng)頓挫，情感充沛 5 5駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致30 上曰：上曰：“玄齡與吾共取天下，出百玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故