六年級(jí)下冊(cè)語文教案10古詩三首：竹石｜部編版(13).doc

1、六年級(jí)下冊(cè)語文教案-10古詩三首：竹石部編版(13)設(shè)計(jì)理念： 語文課堂要體現(xiàn)開放襟懷，把課外的學(xué)習(xí)引進(jìn)課內(nèi)，使古詩的教學(xué)變得“充實(shí)”“厚實(shí)”起來。而且詩人的生平與他詩作蘊(yùn)涵的精神一脈相承，感悟詩中內(nèi)涵，學(xué)習(xí)詩人借物喻人、詠物明志的寫法，達(dá)到人文性與工具性的統(tǒng)一。 設(shè)計(jì)特色：通過多種形式的學(xué)習(xí)，如竹與石的對(duì)話、把自己假想成鄭燮，用情景的創(chuàng)設(shè)來加強(qiáng)對(duì)文本的體驗(yàn)。教學(xué)過程講究承接、回環(huán)，從入課時(shí)賞畫到結(jié)課時(shí)在畫上題詩，前后呼應(yīng)，渾然一體。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1會(huì)認(rèn)生字：破 磨 擊 爾 南。 2正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)古詩。 3.了解課文內(nèi)容，感悟詩中內(nèi)涵，學(xué)習(xí)詩人借物喻人、詠物明志的寫法。 教學(xué)重點(diǎn)：

2、4.認(rèn)識(shí)生字，誦讀古詩。 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟詩中內(nèi)涵，學(xué)習(xí)詩人借物喻人、詠物明志的寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課前搜集鄭燮的故事，有關(guān)竹的詩句 2、課件   教學(xué)流程    一、嘗試讀   1送給大家一首詩，出示PPT： 一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬葉；  我自不開花，免撩蜂與蝶。 2自主閱讀，它是寫什么的?怎么理解?生說師板書。（竹）二、解題： 1、這首詩與本節(jié)課有什么關(guān)系呢，今天我們就來認(rèn)識(shí)一位清代著名詩人、書畫家鄭燮。（板書：鄭燮，提示燮的寫法。）誰來介紹一下詩人。 2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他的一首詩-板書竹石。生齊讀題目。

3、 3、誰能說說對(duì)題目的理解。 4、你見過竹子嗎？對(duì)竹子有什么了解？鄭燮寫的竹石到底寫些什么呢；讓我們一起走進(jìn)這首古詩吧。 三.解詩意： 1先請(qǐng)一位同學(xué)讀讀古詩，注意要讀得正確、流利、字正腔圓。（指名讀）評(píng)價(jià)?！皠拧弊xjìng“還”為什么讀hai.（據(jù)義定音真是一個(gè)好辦法） 齊讀。 2、剛才初讀了詩，有哪些收獲，遇到了什么困難？借助小組的力量來解決吧。（小組討論交流）3、把你的收獲的大家交流一下吧。竹石，借助注解，說詩意。4交流、借鑒，逐步優(yōu)化、深化對(duì)詩句的理解。指導(dǎo)討論“東西南北風(fēng)”的含義。四、悟詩情   再次默讀課文，思考問題：你覺

4、得這是一株怎樣的竹子呢，從哪里看出來的？在旁邊寫上自己的感悟。 (一)品“竹”    1“咬定”擬人化的語言，一方面可以看出竹子具有頑強(qiáng)的毅力，更是讓我們從中體會(huì)到了在鄭燮的心里已經(jīng)不是一根普通的竹子了，而是一具有堅(jiān)強(qiáng)不屈，堅(jiān)韌頑強(qiáng)品格的人了。剛才我們理解得這么好能讀出這種感受嗎？（指名讀，齊讀）2、“破”不僅寫出了竹子生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，學(xué)生的想象：竹生長(zhǎng)在一個(gè)怎樣的地方?四季輪回，會(huì)遭遇哪些? 體現(xiàn)了它在那樣惡劣的環(huán)境中依然挺立的精神。更是體現(xiàn)了竹子的堅(jiān)強(qiáng)不屈，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。而這也是詩人的志向所在。（誰能讀出來。）3突出意象。用一個(gè)字概括：這是一竿_竹

5、。(如：勁、倔、強(qiáng)、韌、頑、烈等) 師板書：一竿勁竹 4、千磨萬擊還堅(jiān)勁，可經(jīng)看出竹子已經(jīng)經(jīng)歷了很多很多的磨難，一個(gè)“還”字說明了竹子沒有被困難嚇倒。讀出你的感悟來。 任爾說明了竹子不怕艱難險(xiǎn)阻，可見竹子剛強(qiáng)不屈。再次感情讀這首詩。 (二)品石    1學(xué)到這里，再回頭看看剛開始時(shí)的詩，它寫的是竹，本詩寫“竹”還是寫“石”?    2研讀。從何處讀懂石的，重點(diǎn)理解“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，領(lǐng)會(huì)石的堅(jiān)、頑。(三)悟“人”  1、  學(xué)到這里，你認(rèn)為竹子有什么樣的品格？ 2、是呀，在古人的

6、眼里，竹子的空心象征虛心好學(xué)，它又有節(jié)象征著有節(jié)操，再加上竹子形態(tài)秀美，亭亭玉立，楚楚動(dòng)人，所以竹子歷來深受人們的喜愛。鄭燮和我們 的想法是一致的，這是為了表達(dá)自己像竹子一樣的剛烈，決不向任何惡勢(shì)力低頭的不屈不撓和高風(fēng)亮節(jié)的品格。 所以說詩人他是一個(gè)什么樣的人？   師板書；一個(gè)屈人。 鄭板橋被譽(yù)為“揚(yáng)州八怪”，到底“怪”在哪里呢?分三層介紹：一、不與貪宮為伍，愛民如子，說板橋?yàn)楣贂r(shí)的清廉；二、不求富貴，安貧若素，指板橋平常時(shí)候的善舉，常散錢于窮人；三、不跟風(fēng)作畫，以畫寄情，板橋自有一套作畫風(fēng)格，不隨當(dāng)時(shí)世俗畫風(fēng)。 從這首詩中我們分明感受到了詩如其人，人如其詩。我們也從中懂得了學(xué)詩不僅僅