內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)2015-2016學年高一語文上學期期中試題(東校區(qū),含解析)

1、內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū) 2015-2016 學年高一語文上學期期中試題（東校區(qū)，含解析）本試卷共 150150 分，考試時間 150150 分鐘第I卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9 9 分，每小題 3 3 分）閱讀下面的文字，完成后面題目?？股氐摹澳┞穪砩背葡?020 世紀 4040 年代，許多人做完闌尾手術(shù)后卻沒能活過來，但讓這些人喪生的并不是手術(shù)本身，而是隨之而來的病菌感染，在那個沒有青霉素的年代，醫(yī)生們對那些感染束手無策。不 過，青霉素等抗生素出現(xiàn)后，這些問題都迎刃而解了。因此，抗生素是很多病人的救星，自 從有了它們，許多絕癥變成了可以輕松治愈的普通病癥，比如肺炎等，而人類的壽命

2、也因此 得以延長?？墒乾F(xiàn)在，由于細菌的耐藥性越來越強，抗生素發(fā)展正在逐漸走向盡頭。未來，我們甚 至有可能重新退回到抗生素沒發(fā)明之前的時代，僅依靠最原始、最天然的抗生素來幫助維持 我們的生命。實際上，關(guān)于抗生素危機這件事，早在19451945 年就曾有人提過，而此人正是青霉素的發(fā)現(xiàn)者亞歷山大弗萊明。他在領(lǐng)取當年諾貝爾醫(yī)學獎時警告世人說，如果人們?nèi)狈茖W常識， 造成抗生素使用不當，那么，就會讓抗生素產(chǎn)生耐藥性，從而引發(fā)嚴重后果一一不幸的是， 這事兒讓他言中了?，F(xiàn)在，抗生素的耐藥性成了困擾醫(yī)學界的巨大難題，而造成此后果的最 主要原因正是抗生素的使用不當。一個醫(yī)學常識是，抗生素可以用來對抗細菌，但對病

3、毒無效，可是，許多患了病毒性感 冒或者流感的病人都要求醫(yī)生給他們開抗生素處方。而為了盡快擺脫患者的糾纏，增加自己 的收入，醫(yī)生們常常會如他們所愿一一反正，開出無用處方的醫(yī)生不會受到處分，而那些使 用抗生素對抗病毒感冒的病人也不會有什么生命危險?？烧沁@樣濫用抗生素，才使得人體 細菌百煉成鋼，產(chǎn)生了抗藥性。有時，即使醫(yī)生遵守規(guī)范開出了抗生素，相當多的病人不按 時、按量、按療程服藥，這同樣會給細菌提供適應環(huán)境、伺機還擊的機會。另外，在世界上 很多地區(qū)都可以輕易獲得人們想要的抗生素，而這進一步增加了細菌產(chǎn)生抗藥性的幾率?？?以說，那些“超級細菌”都是在這些機會中悄悄誕生的。等人類發(fā)現(xiàn)它們時，為時已晚

4、。而且，抗生素使用不當?shù)姆秶⒉粌H僅限于人類本身，在動物身上濫用的抗生素數(shù)量也 大得驚人。而人類這么做卻僅僅是因為想讓牲畜健康地快速生長，從而提高產(chǎn)量。雖然在某 種程度上說，這種做法對降低肉價有利，但是卻在無形中為病菌提供了更多產(chǎn)生耐藥性的溫床。如今，隨著對抗生素產(chǎn)生耐藥性的病原體越來越多，科學家終于重視起這個問題來了， 在抗生素日漸枯竭的今天，科學家正在研發(fā)一種群體阻斷藥物一一這種藥物并不殺死病菌， 而是阻止它們發(fā)動攻勢，但是遺憾的是，現(xiàn)在這些藥物還不能應用于臨床，所以指望它們立 即見效是不明智的。不過，另一些科學家另辟蹊徑，他們想到了大自然對人類的慷慨幫助。我們都知道，新 鮮的空氣和陽光對

5、人體有益，卻很- 2 -少有人知道它們還是最天然的抗生素。穿窗而入的新鮮空 氣不僅能夠稀釋空氣中病原體，還能有效地殺死它們，而陽光不僅同樣具有殺菌作用，還能 促進人體制造維生素 D.D.使人自身的免疫系統(tǒng)得到增強。事實上，在人工抗生素沒流行之前， 很多醫(yī)院利用新鮮的空氣和陽光獲得了好處。雖然與強有力的人工抗生素相比，空氣和陽光 的作用不顯眼，但我們對它們視而不見，或者完全放棄顯然也是不明智的。1.1.下列對于抗生素”的理解，不符合原文意思的一項是A.A. 抗生素的出現(xiàn)讓醫(yī)生有了應對術(shù)后病菌感染的方法，而在抗生素出現(xiàn)以前，術(shù)后病菌感染讓醫(yī)生束手無策，甚至令病人喪命。B.B. 抗生素的發(fā)展會因細菌

6、的耐藥性變強而逐漸走到盡頭，作者希望退回到抗生素發(fā)明之前的年代，靠原始、天然抗生素維持生命。C.C. 抗生素在動物身上的濫用，一方面能讓牲畜健康地快速生長，提高產(chǎn)量，另一方面卻于無形中為病菌產(chǎn)生耐藥性提供了條件。D.D. 在抗生素沒有流行的時候，新鮮的空氣和陽光已經(jīng)被醫(yī)院用來醫(yī)治疾病，雖然它們的作用比不上抗生素，但我們不該忽視它們。2 2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.A. 患了病毒性感冒的病人要求醫(yī)生給他們開抗生素處方，他們服用抗生素對他們的病癥并沒有作用，反而會增強體內(nèi)細菌的抗藥性。B.B. 醫(yī)生之所以會按照病人的要求給他們開抗生素處方，一方面是使用抗生素對抗病毒并不會有生命危險

7、，一方面是可以增加自己的收入。C.C. 人體細菌不僅會因病人濫用抗生素而產(chǎn)生抗藥性，也會因病人不按時、按量、按療程服藥而適應人體環(huán)境，并伺機攻擊人體。D.D. 人們能輕易獲取抗生素是細菌抗藥性增強的原因之一。這一因素導致一些“超級細菌”產(chǎn)生，而人類對“超級病菌”束手無策。3 3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A.A. 抗生素出現(xiàn)后，包括肺炎在內(nèi)的多數(shù)絕癥都可以被輕松地治愈。抗生素的使用挽救了很多人的生命，也使人類的壽命得以延長。B.B.青霉素的發(fā)明者弗萊明早在19451945 年就提出了抗生素可能面臨的危機，可是他的警告卻沒有被人們重視，以致危機真的出現(xiàn)了。C.C. 科學家們已開展

8、一種群體阻斷藥物的研發(fā)，這種藥物雖不能殺死病菌，卻能使病菌不危害人體，這些藥物現(xiàn)在還未應用于臨床。D.D. 新鮮的空氣和陽光是天然抗生素，它們都能殺死致病病菌。此外，陽光還能促進人體制造維生素 D.D.從而有效增強人體免疫力。【答案】1.1. B B- 3 -2.2. D D3.3. A A【解析】1-【試題分析】題干下列對于抗生素的理解，不符合原文意思的一項本題考查理解文童重要詞語 理解的能力。這類題目苜先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位 蚤，并將選項與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞。 經(jīng)比較即可得知B項中作

9、者希望錯誤。根擔嫖文第二節(jié)“可罡現(xiàn)在，由于細菌的耐藥性越來越強，抗 生素發(fā)展正在逐漸走向盡頭。未來，我們甚至有可能重新退回到抗生素沒發(fā)明之前的時代，僅依靠最原始. 最天然的抗生素來幫助維持我們的生命/可決推測?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合Co【名師點睛】：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，答題關(guān)鍵“抗生素”，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對重要概念的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句。聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含義放在被解釋的詞語處，看上下文是否連

10、貫、恰當。尋求指稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。選項B B 項曲解文意。2.2. 【試題分析】本題考查歸納和篩選信息的能力。這類試題出題者常常故意設置錯誤選項，往往偷換概念或以特殊代替一般等等，這就要求考生在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，速讀選項，找到選項所在的內(nèi)容區(qū)間， 以此圈定范圍，并將選項與原文進行比較，即可得知 D D 項，“人類對超級病菌束手無策”于文無據(jù)?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合Co【名師點睛】答題時注意分清答題的區(qū)域，錯誤設置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有等，命題的手段為改變文

11、章的表述和概括文章的內(nèi)容。概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應的區(qū)位，然后仔細分析得出答案。3.3. 【試題分析】本題考查對文章分析理解的能力。此題會出現(xiàn)的干擾項有以下類型：以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測等等。學生要善于對文章內(nèi)容進行辯證分析、比較、推斷A A 項“多數(shù)絕癥”與原文不符。原文為“許多絕癥”。選項將“許多”換成了“多數(shù)”，使范圍發(fā)生了變化。- 4 -【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C C。【名師點睛】 像這種題目，考生應先認真審題，要從題干中審明答題的方向，比如本題中，“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項”；然后就要到文中找到

12、與選項有關(guān)聯(lián)的文字，然后看一看文中的信息與選項是否一致，或者選項的內(nèi)容與文章的信息是否一致。二、古代詩文閱讀（3636 分）閱讀下面的文言文，完成后面題目。（1919 分）唐順之，字應德，武進人。祖貴，戶科給事中。父寶，永州知府。順之生有異稟。稍長， 洽貫群籍。年二十三，舉嘉靖八年會試第一，改庶吉士。座主張璁疾翰林，出諸吉士為他曹， 獨欲留順之。固辭，乃調(diào)兵部主事。弓 I I 疾歸。久之，除吏部。十二年秋，詔選朝官為翰林，乃改順之編修，校累朝實錄。事將竣,_疏丕下。有言順之欲遠璁者，璁發(fā)怒，擬旨以吏部主事罷歸，永不復敘。至十八年選宮僚， 乃起故官兼春坊右司諫。與羅洪先、趙時春請朝太子，復削籍歸

13、。卜筑陽羨山中，讀書十余 年。中外論薦，并報寢。倭躪江南北。趙文華出視師，疏薦順之。起南京兵部主事。父憂未終，不果出。免喪召 _為職方員外郎進郎中出覈薊鎮(zhèn)兵籍還奏缺伍三萬有奇見兵亦不任戰(zhàn)因條上便宜九事?？偠酵?忬以下俱貶秩。尋命往南畿、浙江視師，與胡宗憲協(xié)謀討賊。順之以御賊上策，當截之海外，縱使登陸， 則內(nèi)地咸受禍。乃躬泛海，自江陰抵蛟門大洋，一晝夜行六七百里。從者咸驚嘔，順之意氣 自如。倭泊崇明三沙，督舟師邀之海外。斬馘一百二十，沉其舟十三。擢太仆少卿。宗憲言 順之權(quán)輕，乃加右通政。順之聞賊犯江北，急令總兵官盧鏜拒三沙，自率副總兵劉顯馳援， 與鳳陽巡撫李遂大破之姚家蕩。賊窘，退巢廟灣。順之薄

14、之，殺傷相當。遂欲列圍困賊，順 之以為非計，麾兵薄其營，以火攻之，不能克。三沙又屢告急，順之乃復援三沙，督鏜、顯進擊，再失利。順之憤，親躍馬布陣。賊構(gòu)高樓望官軍，見順之軍整，堅壁不出。顯請退 師，順之不可，持刀直前，去賊營百余步。鏜、顯懼失利，固要順之還。時盛暑，居海舟兩 月，遂得疾，返太倉。李遂改官南京，即擢順之右僉都御史，代遂巡撫。順之疾甚，以兵事 棘，不敢辭。渡江，賊已為遂等所滅?；?、揚適大饑，條上海防善后九事。三十九年春，汛 期至。力疾泛海，度焦山，至通州卒，年五十四。訃聞，予祭葬。故事，四_以勞得賜葬云。4.4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3 3 分）A.A. 永不復

15、敘B.B. 督舟師邀之海外C.C. 堅壁不出D.D. 條上海防善后九事5 5以下各組句子中，全都表明唐順之奮勇抗倭的一組是（3 3 分）倭躪江南北。趙文華出視師，疏薦順之乃躬泛海，自江陰抵蛟門大洋，一晝夜行六七百里 宗憲言順之權(quán)輕，乃加右通政順之憤，親躍馬布陣時盛暑，居海舟兩月 力疾泛海，度焦山，至通州卒復敘：再度任用督：督促壁：營壘條：分條陳述- 5 -A A.B B.C.C.D.D.6.6.文中畫波浪線的部分，斷句最恰當?shù)囊豁検牵?3 3 分）A.A. 免喪/ /召為職方員外郎/ /進郎中/ /出覈薊鎮(zhèn)兵籍還/ /奏缺伍三萬/ /有奇見兵亦不任戰(zhàn)/ /因條上便宜九事。B.B. 免喪召/ /

16、為職方員外郎進/ /郎中出覈薊鎮(zhèn)兵籍/ /還奏缺伍三萬有奇/ /見兵亦不任戰(zhàn)/ /因條上便宜九事。C.C. 免喪/ /召為職方員外郎/ /進郎中/ /出覈薊鎮(zhèn)兵籍/ /還奏缺伍三萬有奇/ /見兵亦不任戰(zhàn)/ /因條上便宜九事。D.D. 免喪/ /召為職方員外郎進/ /郎中出/ /覈薊鎮(zhèn)兵籍還/ /奏缺伍三萬有奇/ /見兵亦不任戰(zhàn)/ /因條上便宜九事。7.7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1 1） 事將竣，復以疾告，璁持其疏不下。（5 5 分）（2 2） 故事，四品但賜祭，順之以勞得賜葬云。（5 5 分）【答案】4.4.B B5.5.C C6.6.C C7.7.（ 1 1）當任務

17、快要完工時，唐順之又一次聲稱有病，想請假回家，張璁扣下了他的請求報告，沒有給予答復。（2 2）按照舊例，四品官員只賜予祭奠，唐順之因為有功勞，得到恩賜 祭葬的待遇?！窘馕觥?【試題分析】本題譽查文莒實詞的童思和用法。B項中噌種應該是悻領(lǐng)秤的竜思。實詞的青思要結(jié) 合句意來理解，這句話出自文中“倭泊崇明三沙，督舟師邀之海外。刊結(jié)合后文的“舟師可以推測含義。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解Bo【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把

18、實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。例如本題就是采用了代入原文法，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。B B 項這句話出自文中“倭泊崇明三沙，督舟師邀之海外?！苯Y(jié)合后文的“舟師”可以推測含義。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意 一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假 字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應，保持 一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境。5.【試題分析】本題考查學生人物形象的理解。題干問全都表明唐順之奮勇抗倭的一組”,答題關(guān)鍵 詞“奮勇-

19、6 -抗倭 J 考生從這個甬度來篩選句子。是說趙文華在浙江督祭劇倭戰(zhàn)事時，上蔬推薦了唐順之。 是說胡宗憲說唐順之權(quán)力小，不利于指揮戰(zhàn)暮又加職為右通政。罡說唐順之芾病巡視海上過焦山, 至通州病逝。這三句都不能表明唐順之奮勇抗倭。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思能力層級為分析綜合匚?！炯记牲c攏】這道題目是考查學生人物形象的理解。解答此類題的方法是抓關(guān)鍵詞，比如題中的焙奮勇抗 倭 J將句子放回原文，理解句意.這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、 人柳性格、人物志冋、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選,做題時要在腮文中找準區(qū)間，把準對 象，體情察意，切忌張冠李戴，忌斷

20、章取義，無中生有。6-【試題分析】本題考查文言斷句。文言文斷句首先要通讀文段，理解文段大意,其;欠要仔纟冊體會詞語 的含義和詞語之間的關(guān)系；三罡先易后難，逐步縮小范圍，直至斷幵整個文段。結(jié)合畫波浪線句所在文段 可扯畫液浪線句主要交代扈順之在父喪期滿以后職務的變動及上書朝廷整頓軍務的事宜首先可由表示 官職名稱的悴職方員外郎和啷中兩個詞語排除BD兩項。接下來由交代唐順之活動的詞語出 舉”與還養(yǎng)”可以排除A項。據(jù)此得出正確答案應為C項?！究键c定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B B。【技巧點撥】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個

21、大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中 精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復、辨句式。本題就是在理解文意的基礎(chǔ)上，先抓文段中的表示官職名稱的“職方員外郎” 和“郎中”判定句讀，結(jié)合句中的人名、官職等專有名詞，比如“吏民”。文言斷句注重抓 虛詞看位置：“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句 首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的 嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故” “于是”“向使”“然而” “無論”“至若”“是

22、以” “繼而”“縱使”“然則” 等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之” “未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句?！昂酢⒃?、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在 句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。“以、于、 為、而、貝等連詞經(jīng)常放在句中。（2 2）對話、引文標志： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利 用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（?。?，“夫” “蓋”大都在句前?！坝凇?“而” 一般在句中，“矣”

23、 “耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌?。） 或逗（，）表情形，各人位置要記牢。- 7 -入【試題分析】本題考查理解并翻譯句子能力，解答時一定要先回到語墳中，根據(jù)語境讀懂句子的整體 意思，然后思考命題者可能確走的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式1）“竣擷 ”以“下畀；2）山故事影弼但” ”決異【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式， 最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、 保留、省略。對古今異義的詞語要

24、“替換”；詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保 留”比如題中“順之”“帝”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些 虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌 握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補出本意。人名地名，不 必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領(lǐng)會語意。翻譯整句，句 子流利。對照原文，務求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細?！緟⒖甲g文】唐順之，字應德，武進人。祖父唐貴曾任戶科給事中。父親唐寶做過永州知府。唐順之 頗有天賦。等到年齡稍大點，他廣泛閱讀了眾多的文獻典籍。在二十

25、三歲時，他參加了嘉靖 八年的會試，榮登榜首，（以進士資格入翰林院）任庶吉士。曾為會試主考官的張璁，與翰 林學士們過不去，將諸位翰林學士調(diào)任其他部門，只想留下唐順之。唐順之堅決地辭卻這一 特殊的恩惠，于是調(diào)任兵部主事。（為此唐順之）稱病回家休養(yǎng)。過了一段時間，唐順之被 任命為吏部官員。嘉靖十二年秋天，皇帝下詔，在朝臣中選拔翰林學士，于是改任唐順之為翰林院編修，校訂各種實錄。當任務快要完工時，唐順之又一次聲稱有病，想請假回家，張璁扣下了他的 請求報告，沒有給予答復。有人進言說唐順之是為了回避張璁，張璁（聽說后）大為惱火， 為皇帝擬出一道圣旨，將唐順之從吏部主事任上罷免放歸，并永不起用。直到十八年，

26、朝廷 選拔宮廷官員，才以以前的官職起用（唐順之，并讓他）兼任春坊右司諫。（后來唐順之） 與羅洪先、趙時春請求朝見皇太子，惹惱了嘉靖皇帝，又被削職歸田。（從此，唐順之）在 陽羨山中隱居讀書十多年。雖然朝廷內(nèi)外不停地有人推薦唐順之，但皇帝一概不予理會。當倭寇蹂躪大江南北時，趙文華（在浙江）督察剿倭戰(zhàn)事，上書推薦了唐順之。唐順之被起用為南京兵部主事。由于父喪期限未滿，唐順之并未立即出山。喪期結(jié)束后，朝廷召用 他為職方員外郎，并晉職為兵部郎中。兵部派唐順之到薊州鎮(zhèn)核查軍籍情況?；鼐┖螅祈? 8 -之上奏報告說該鎮(zhèn)缺額數(shù)有十五萬多，在籍兵員也沒有什么戰(zhàn)斗力。為此，他上書提出了九 條解決辦法。 （由于唐

27、順之的報告， ）薊州鎮(zhèn)總督王忬以下諸將都受到降級處罰。不久又派唐順之到南畿、浙江督察軍務，與胡宗憲一道商議剿除海盜諸事。唐順之認為 抵御海盜的上策是將海盜阻截在海岸線外，如果讓其登上陸地，內(nèi)地就都會受到禍害。于是 唐順之親自巡視海上，從江陰抵達蛟門，一晝夜行駛六七百里，隨從人員都驚恐嘔吐，唐順 之依然精神抖擻。倭寇屯集在崇明三沙島，唐順之親自率領(lǐng)水軍在海上對其攔截攻擊，斬敵 一百二十人，沉敵船十三艘。 （因戰(zhàn)功唐順之）升為太仆少卿。胡宗憲說唐順之權(quán)力小，利于指揮戰(zhàn)事，）又加職為右通政。唐順之聽說?？軐⑦M犯江北，于是急令總兵官盧鏜在三 沙島阻擊，自己率副總兵劉顯迅速增援，與鳳陽巡撫李遂合力大敗海

28、寇于姚家蕩。?？芾Ь? 退駐廟灣。唐順之乘勢進擊，殺傷部分敵人。李遂計劃布置軍隊圍困倭寇，唐順之則認為這 樣不妥，他率領(lǐng)部下迫近倭寇營壘，用火炮攻擊，但沒有攻克。三沙島的官軍又頻頻告急， 唐順之于是又率兵增援三沙島，督率盧鏜、劉顯進攻，卻再次失利。唐順之十分憤恨，親自 躍馬布陣。?？軜?gòu)筑了高高的望樓，（在樓上）看見唐順之軍伍整齊，因而堅守陣地不出戰(zhàn)。（見此情形，）劉顯請求退兵，唐順之不同意，他手提戰(zhàn)刀，沖到距敵人營地一百多步的地 方，盧鏜、劉顯擔心出事，堅決要唐順之退回。這時正值酷暑，唐順之在海船中居留兩月之 久，染上了疾病，于是返回太倉。李遂調(diào)任南京，唐順之即升為右僉都御史，并代替李遂任 巡

29、撫。唐順之的病日益嚴重，由于戰(zhàn)事棘手，他不便辭職歸養(yǎng)。（唐順之）到達江北時，海 盜已被李遂等人剿滅。這時淮、揚二州正好發(fā)生了大饑荒，唐順之因而上書提出了加強海防、 處理善后事宜等九條措施。嘉靖三十九年春天，汛期到了，唐順之帶病巡視海上，過焦山， 至通州病逝，時年五十四歲。訃告?zhèn)鞯骄?，皇帝令公祭安葬。按照舊例，四品官員只賜予 祭奠，唐順之因為有功勞，得到恩賜祭葬的待遇。古代詩歌閱讀（1111 分） 閱讀下面這首詩，完成后面題目。雁羅鄴暮天新雁起汀洲，紅蓼花開水國秋。想得故園今夜月，幾人相憶在江樓？& &詩中一、二句描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要賞析。（5 5 分）9 9.詩的最后

30、兩句在抒情上有何特色？（6 6 分）【答案】& &描繪了秋天黃昏時，江邊紅蓼花開，水天茫茫之際，新來的大雁從沙洲飛起的情景。整幅 畫面境界開闊，顯得冷清、蒼涼。9 9.借景抒情，借想象中故鄉(xiāng)的情景來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；不是直接寫自己思念親人，而是借寫故 鄉(xiāng)親友在思念自己來抒情；通過問句，增強抒情效果?！窘馕觥颗俊驹囶}分析】題干問的是詩中一、二句描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要當析那答題關(guān)鍵詞“畫面”首 先，描寫詩中展現(xiàn)的團號畫面抓典型青象 “暮天圖新i汀湘f紅蓼花開水國表季節(jié)的詞 嚀爐 描繪了秋天黃昏時，江邊紅蓼花開，水天茫茫之際 新來的大雁從步m起的情晟 整幅畫面境界 幵闊，顯得冷清、

31、蒼涼【考點定位】評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D D。（不- 9 -【技巧點撥】鑒賞景物形象之法：提問形式：1 1 這首詩描寫了怎樣的景物？2 2 這首詩是怎樣描寫景物的？ 3 3這首詩在我們面前展示了一幅什么畫面？是如何展示的？答題步驟：第一 步：描寫詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步：概括景物所營造的氛圍特點。第三步：聯(lián)系詩人的 生平，分析景物所包含的作者的思想情感。答案構(gòu)成：描圖景（描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面） +點氛圍（概括景物所營造的氛圍特點）+析感情（分析作者的思想感情）。方法總結(jié)及運 用示范：意境分析三注意：一注意：描繪圖景將詩句與想象結(jié)合。描繪詩中圖景，應抓住

32、詩 中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加 以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。二注意：概括意境特點應多角度。概括意境特點一般用兩個雙音 節(jié)詞，這兩個詞最好能從不同的角度概括，角度有色彩、動靜、視野、榮衰、明暗、氣勢等。 例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬淡靜美、清麗雋永、感傷哀婉等，注意 要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情緒基調(diào)。三注意：分析情感要具體。詩歌情感分析切忌空洞， 要答具體。9 9.【試題分析】題干問的是“詩的最后兩句在抒情上有何特色？”本題考查詩歌中情感。答 題關(guān)鍵詞“抒情上有何特色”，是考查考生詩句表現(xiàn)手法的能力，該以手法為主結(jié)合意象、意境

33、、情感入手賞析。本詩借想象中故鄉(xiāng)的情景來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；不是直接寫自己思念親人， 而是借寫故鄉(xiāng)親友在思念自己來抒情；通過問句，增強抒情效果?！究键c定位】鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價Db【技巧點撥】這是考查詩歌的語言和表達技巧。在古詩鑒賞中，詩歌的表達技巧包括三方面 的內(nèi)容：表達方式（記敘、描寫、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、夸張、對偶、比 擬、排比、設問、反問、起興、互文）、表現(xiàn)手法（用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、 象征、對比、對照、抑揚、照應、動靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志） 這是詩詞考核鑒賞的重點，再次強調(diào)答題要領(lǐng)：內(nèi)容（寫什么）、方法（怎么寫，也就

34、是表 達技巧）、效果（怎么樣）。（注意：這三者的順序可以按需要倒換，但答題時不可缺漏。） 考生在具體答題時要結(jié)合詩句內(nèi)容分析。例如本詩中就運用了借景抒情藝術(shù)手法，考生答題 時要結(jié)合意象、意境、情感入手賞析，不可只背術(shù)語。（三）句名篇默寫（6 6 分）1010 .補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6 6 分）（1 1）沁園春 長沙中最能展現(xiàn)青年毛澤東和他的戰(zhàn)友們劈波斬浪的句子是:（2 2 ）再別康橋中展現(xiàn)徐志摩尋夢康河的句子是：“尋夢？撐一支長篙，_，滿載一船星輝， _?！保? 3）易水送別，荊軻豪邁而行，發(fā)出“ _ ，_ ”的誓言。【答案】（1 1）到中流擊水，浪遏飛舟（2 2）向青草更青處漫

35、溯，在星輝斑斕里放歌（3 3）風蕭蕭兮易水寒，壯士 一去不復還【試題分析】容句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫 法。如“漫溯要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結(jié)合詩句的意思。每句I知句中有誤該句不得 分。要求學生養(yǎng)成回頭望的習慣避免筆誤?！究键c定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A A?！久麕燑c睛】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這- 10 -些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來

36、區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。題中的“銀瓶乍破水漿迸”中的“乍”考生容易錯寫成“炸”，句中的“乍”是突然的意思，整句形容音樂突然變得激昂或者悲壯，考生在理解通假字的基礎(chǔ)上就不會寫錯了。乙 選考題本大題為選考題內(nèi)容的兩組試題。分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務必在答題紙上將與所選試題組對應的括號打鉤。如果不選或多選，則按所做第一題計分。三、文學類文本閱讀（2525 分）1111 閱讀下面的文字，完成（1 1）

37、 （ 4 4）題。（2525 分）在這里不要叫我媽媽曾穎這個關(guān)于母愛的故事，是一個保安小兄弟講的:我是到帝豪小區(qū)當保安的第三天認識阿蘭的。準確地說，應該是她主動來和我搭訕并請 我吃蘋果的。這是我在這個富人住的小區(qū)中受到的最高禮遇。這里的其他住戶，通常是車進 車出，像害怕掉出冰箱的冰激凌一樣地小心呵護自己，而保姆們，也因為忙或別的什么原因， 不怎么愛搭理人。從相貌和裝束上看，阿蘭也是保姆，但也許是來城里很久了，她的舉止言談和衣著，并 不像其他小保姆那樣，渾身上下要么是未諳世事的青澀感，要么就是急于擺脫以往的形象而 用力過猛的裝扮。她始終穿著一件潔白干凈的衣服，套一雙價格低廉但樣式還算好看的皮鞋，

38、 渾身上下，散發(fā)出一股淡淡的香氣，不是梔子花，便是黃桷蘭或茉莉。她每次出現(xiàn)，都帶著 一個小男孩。小家伙白白胖胖一臉營養(yǎng)過剩的樣子，他的衣著，永遠是最新最時尚的衣褲。我的工作，是看護小區(qū)的花園?；▓@占地幾十畝，是小區(qū)的配套工程，里面有健身房、 游泳池、網(wǎng)球場，還有休閑娛樂廣場和兒童游藝設施。我主要負責看門，及時將那些妄圖混 進去的刷鞋匠破爛王小商小販和非小區(qū)住戶阻擋在門外。每天下午六七點，阿蘭就會帶著小胖胖準時來公園。阿蘭永遠穿著一身淺淡的衣服，而 小胖胖，則像一個變身小精靈，身上的衣物和手中的玩具一天一個花樣。小胖胖一來，就和 孩子們一起去滑滑板車或玩游戲，阿蘭就站在一旁，遠遠地看著孩子，-

39、11 -像看一幕精彩的電影， 隨著他的表現(xiàn)而變換著表情。我問阿蘭：你的工資一定很高吧？看把孩子帶得多好！阿蘭對此，總是含笑不答。幾個月的時間很快就過去了，我和阿蘭也混成了熟人，小胖胖每次見面，隔很遠就會喊 叔叔，有時還會將口袋里的糖，掏一塊送給我。我們已將彼此的碰面作為一種習慣，如果偶 有下雨或別的原因沒看到他們，就會有種怪怪的感覺。有一天，保安隊長對我說：最近有業(yè)主反映，外面時不時有非業(yè)主混入花園，極有可能 是保險公司的業(yè)務員，或小偷團伙的臥底。一定要加強警惕性，將這些不安全因素清除出去。領(lǐng)令之后，我睜大眼睛努力尋找隊長所說的可疑人物，但幾天下來，一無所獲。有一天，一個中年婦女來向我舉報線索

40、，說有個女人，老是帶個娃娃來和她孫子套近乎， 她在小區(qū)里沒見過這女人，深度懷疑其動機不純。她指的女人是阿蘭。這是我不愿認可的事情，但為了不讓那個中年婦女繼續(xù)向隊長投訴，我決定悄悄查一查。 這天夜里，我換上便衣，跟在從花園里出來的阿蘭身后，遠遠聽見孩子叫阿蘭媽媽。阿 蘭趕緊制止住他，說：小聲點，我給你說過多少遍，在這里不要叫媽媽，要是被別人聽到了， 你就不能來這玩了。我悄悄跟著他們，左拐右拐走了幾里路，來到一處城中村，這里是外來人口聚居地，我 剛進城的時候，也住過類似的地方。我跟著他們，從狹窄而雜亂的巷里穿過。突然覺得前方夜色中一大一小兩個身影，與周 遭的環(huán)境是那樣的不協(xié)調(diào)，像兩朵花落入垃圾桶。

41、在一處小雜貨店，他們停下，店里一位明顯比阿蘭大的男人沒好氣地說：又跑哪去了？ 你不嫌折騰？這孩子每月折騰的錢，夠我們吃半年了！阿蘭進店，很快換了件藍布衫，端著一個盛滿碗的大鍋，蹲在街邊，一面洗一面說：折 騰？你忍心讓娃娃像咱這樣混一輩子？我就是要讓孩子去好一點的環(huán)境，和素質(zhì)高的孩子玩！ 總不能讓他跟咱們周圍這些野孩子去交流怎么撿垃圾刨沙土，那樣就永遠完了！我不能給他 好的環(huán)境，但我一定要讓他知道什么是好，什么是壞！男人沒言語了，空氣中只有小胖胖輕聲哼著從別的孩子那里學來的英語兒歌。我沒有把所看到的情況向隊長匯報。每天仍努力以平靜的神態(tài)，繼續(xù)和阿蘭母子打著招 呼。直到半年后，我被調(diào)去守會所，我還

42、給后任的小徐招呼，請他好好照顧阿蘭，我依稀記 得，我的前任老吳，在交接工作時，也對我說過類似的話。故事講完，有人在這里面聽出了辛酸，有人在里面聽出了感動，有人在里面聽出了無奈 與傷感。不知道你從中能聽出點什么，反正我聽完之后，接連兩宿都沒睡好覺，眼前，總閃 著兩母子的身影，耳朵里，冷不丁會回響起那聲讓人心碎的聲音：在這里，你不要叫我媽媽?。? 1）下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? 5 分）A.A. 阿蘭自己省吃儉用，卻要給自己的孩子穿最時尚的衣褲，玩最好的玩具，并每天帶他至 U U 富人區(qū)玩，是為了讓自己的孩子能融入到富人區(qū)中。B.B. 保安眼中的阿蘭的形象，從相貌和裝束

43、上看，質(zhì)樸整潔，像是保姆，這是她為了能夠順利進入小區(qū)而刻意打扮的。C.C. 阿蘭的丈夫并沒有阻攔阿蘭的做法，但他對阿蘭的那些沒好氣的話語，說明他并不真- 12 -正關(guān)心孩子的成長，只是考慮如何賺錢、攢錢。D.D. 保安和阿蘭聊天的時候夸她把孩子帶得很好，并猜測她工資很高的時候，阿蘭對此總是含笑不答，表現(xiàn)了阿蘭質(zhì)樸、不善言談的個性。E.E. 這篇小說通過保安的講述，塑造了一個想要讓孩子接受良好環(huán)境影響的母親形象，反映了一定的社會現(xiàn)實，發(fā)人深思。（2 2） 請結(jié)合小說，簡要分析阿蘭這個人物形象。（6 6 分）（3 3） 請結(jié)合小說，分析“我”（保安）在小說中的作用。（6 6 分）（4 4）“故事講

44、完，有人在這里面聽出了辛酸，有人在里面聽出了感動，有人在里面聽出了無奈與傷感?！蹦懵牫隽耸裁?？請結(jié)合全文，談談你的看法。（8 8 分）【答案】（1 1）AEAE（2 2）社會地位低：外來人員，經(jīng)營雜貨店，住處簡陋雜亂。有一定的修養(yǎng)：言談舉止得 體，與眾不同。愛心深切：不僅關(guān)心孩子的生活，也關(guān)心孩子的教育。有心計：如主動 和“我”搭訕并請“我”吃蘋果。（答出 3 3 點即可）（3 3）阿蘭的故事是保安耳聞目睹的，所以保安是貫穿整篇小說的線索人物；因為保安的 跟蹤而了解了阿蘭的真實情況，推動了情節(jié)的發(fā)展；有助于表現(xiàn)阿蘭的形象，如以保安對阿蘭的同情，側(cè)面表現(xiàn)了阿蘭非同尋常的母愛。（4 4）（示例）我

45、從這個故事中聽出了辛酸。母親都是愛孩子的，但這種愛卻不能以公開的身份進行，的確讓人感到悲哀。不顧自己的家庭條件攀比富人，以為和富家子弟交往就可 以獲得好的影響，未必就有好的結(jié)果。環(huán)境很重要，但不是唯一的重要，阿蘭這種不顧一 切的母愛的確令人心酸?！窘庹邸浚? 1）【試題分析】本題綜合考查文童的藝術(shù)特魚。B B“刻意打扮”依據(jù)不足oC.oC.-并不真正關(guān)心孩子的 成長，只是考慮如何賺錢、攢錢依據(jù)不足。D.“質(zhì)樸、不善言談依據(jù)不足。【考點定位】分折作品體栽的基本特征和主姜表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合 6【名師點睛】本題屬于綜合題?？疾榈姆秶ǎ盒≌f的主旨情節(jié)構(gòu)思、人物形象臥及形象塑造的方法。 解

46、答此類題的方法：概括主要內(nèi)容讀全文；抓標題；辨文體；找線索；理層次“層次理清楚了, 題目就明了J J【試題分析】題干冋的是“簡要分析阿蘭這個人柳形象，這是考查小說中的人物形象，分析人物形 象首先應結(jié)合著文中敘述性的語句，從身條地仏修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點然后根 據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語旬以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直 接提取或概括即可。本題可從伶卜來人員，經(jīng)營雜貨店，住處簡陋雜亂估談舉止得體，與眾不同即“不 僅關(guān)心孩子的生活，也關(guān)心孩子的教肓”“如主動和我搭訕并請“我吃蘋果”等情節(jié)來分析人物形 象。【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價

47、D D?！久麕燑c睛】首先，借助故事情節(jié)分析人物形象。本題可從“外來人員，經(jīng)營雜貨店，住處- 13 -簡陋雜亂”“言談舉止得體，與眾不同”“不僅關(guān)心孩子的生活，也關(guān)心孩子的教育”“如主動和我搭訕并請我吃蘋果”等情節(jié)來分析人物形象。情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。其次，

48、分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段優(yōu)秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質(zhì)的矛盾和斗爭，在典型 的矛盾沖突中展示人物的性格特征一般說來，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。還可以借 助描寫方法、環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運和性格的社會原因、人物間的關(guān)系、作者傾向等分析人物形象。）（3）【試題分析】題干問的是請結(jié)合小說，分析（保安）在小說中的侄用。,這是考查小說中的人物的作用，根1題意，可從文本的結(jié)構(gòu)線索、情節(jié)安排、人物塑造（寫次要人物為塑造主要人物服務）等方面分條概括并簡要分析【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價

49、D D?！久麕燑c睛】小說中人物的作用一、側(cè)面襯托，個性鮮明。側(cè)面襯托，就是通過對其他人物、事件的敘述和描寫，來襯托主要人物。恩格斯曾倡導“把各個人物用更加對立的方式彼 此區(qū)別得更加鮮明”。在一部小說中或是一部戲劇中主人公或主角就是紅花，次要人物和配 角就是綠葉，這是一種襯托的手法。通過次要人物的活動來襯托主人公的活動和形象，從而 達到塑造人物形象的效果。也就是說，次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)， 凸現(xiàn)人物品質(zhì)，表達思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。在我的叔叔于勒一文中對次 要人物的著墨非常少，但他們卻起了很好的襯托作用。文中的“我”面對窮困潦倒的于勒， 還給了他“十個銅子的小費

50、”，這說明“我”是一個有同情心、正義感的人。在這里通過對 次要人物“我”的簡單描寫，就把菲利普夫婦冷漠無情、虛偽自私的特點充分地襯托了出來。 在變色龍一文中，火紅色頭發(fā)的巡警葉爾德林也起到了很好的襯托作用。從端著一個“盛 滿了沒收來的醋栗”的篩子到報告“好像出亂子了”，從給警官脫穿大衣到兩次對狗的來歷 進行判斷，既表現(xiàn)出他忠實而馴服，又從側(cè)面襯托了警官的專橫多變、媚上欺下、見風使舵 的性格。這樣，通過次要人物的襯托來表現(xiàn)人物性格特點，使文章更含蓄、更客觀、更有力。 二、牽線搭橋，推動情節(jié)。在一些小說中，人物的一舉一動、一笑一顰，往往從次要人物的 眼睛里看出來；對人物的感受、評論，往往從次要人物

51、的- 14 -嘴里說出來。通過次要人物的見聞， 把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔當特定的角色，完 成一定的敘事功用。如孔乙己，在酒店這樣一個場景里，充分發(fā)揮小伙計“我”的作用， 通過“我”的耳聞目睹和感受，從幾個方面來描寫孔乙己的個性和悲慘遭遇。由于“我”擔 當?shù)氖侵还軠鼐七@樣一種清閑無聊的職務，心里很煩悶，因此就有機會觀察顧客們的動靜， 作品通過“我”的眼睛，正面描寫孔乙己在酒店里的幾個生活片段，突出地塑造了他那迂腐 可笑、屈辱自尊的性格。作品又通過“我”的耳朵，聽人家在背地里議論，側(cè)面寫孔乙己的屢試不第、偷書挨打，概括地介紹了孔乙己的身份、 遭遇、癖好，并點

52、明他性格形成的原因?！拔摇贝_實是個關(guān)鍵人物，總是在關(guān)鍵時刻出現(xiàn)， 說出至關(guān)重要的話，做出重要的事，掀起軒然大波，把事件推向高潮。三、渲染氣氛，奠定基調(diào)。很多小說會出現(xiàn)群眾場面，這些場面中的群眾，大多是不重要的次要人物。正是這些次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情色 彩基調(diào)的作用。變色龍一文中，圍觀者先是起哄看熱鬧一一 “還有人叫喊：別放走它！ 有人從商店里探出頭來，臉上還帶著睡意。木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地 底下鉆出來的?！碑攺N師把狗領(lǐng)走后，他們竟然一下子對著首飾匠赫留金哈哈大笑。他們不 敢嘲笑警官的多變，而只敢嘲笑倒霉的人一一這樣既讓他們非常

53、開心，又無絲毫的危險性。 這樣一群小市民，雖然臉譜各異，性情有別，但有一點是完全相同的，那就是麻木不仁、愚 昧無知、荒唐無聊、奴性十足。他們既為奧楚蔑洛夫出爾反爾、反復無常的性格提供了典型 場面，也展示了 1919 世紀 8080 年代俄國社會生活中一副真實的畫面，深刻地反映了當時俄國的 社會現(xiàn)實。在孔乙己中同樣對“一群人”進行了細致入微的刻畫?？滓壹荷钤诒娙说?哄笑中，他在人們的笑聲中登場，在人們的哄笑聲中表演，最后在人們的笑聲中走向死亡?！靶β暋必灤┲?，這陣陣笑聲中透露出一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一方面不是同情和 眼淚，而是無聊的逗樂和取笑，只有孔乙己到店“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”，

54、表面上烘托 了歡樂的氣氛，實際上是以樂寫哀，更令人悲哀，這使孔乙己的悲劇更籠上了一層令人悲涼 的意味，進而深刻地揭露了封建社會的黑暗和冷酷。四、升華主題，畫龍點睛。小說中的次 要人物不只和主要人物息息相關(guān)，也和作品的主題思想血肉相連。也就是說，次要人物的設 置是為塑造主要人物服務的，更是為揭示小說主題服務的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡 輕松，實則蘊含著厚重的力量，既增添了小說的藝術(shù)感染力，又起到深化主題、畫龍點睛的 作用。我的叔叔于勒寫了菲力普的兩個女兒、女婿。這些次要人物的描寫，說明了在資 本主義社會里，金錢勢力無孔不入，滲透到資本主義的每個毛孔里，愛情也是以金錢為轉(zhuǎn)移 的，愛情也滲入了銅

55、臭。范進中舉對次要人的刻畫更是惟妙惟肖，中舉前鄉(xiāng)鄰們對范進 漠不關(guān)心，中舉后鄉(xiāng)鄰們拿來雞蛋、酒、米招待報錄人，又到集上尋找范進，悉心照顧他。小說通過對次要人物的刻畫，可以看出當時的人們對有錢有勢的人極力巴結(jié)，對無錢無勢的 人冷漠無情，從而有力地升華了主題?？傊≌f中次要人物往往著墨不多，但其地位不可忽視，他們是作者精心安排的角色，我們在學習中也要著力對次要人物的作用進行分析， 從而更好地提高學生的小說賞析水平。44）【試題分析】本題針對小說的結(jié)尾設題，題干問的是和故事耘 有人在這里面聽出了辛酸，有人 在里面聽出了感動，有人在里面聽出了無奈與傷感* 你聽出了什么？請結(jié)合全文，談談你的看法。此

56、題為探究題，可從未段的三種說法中任選一種作為自己的觀點，也可根據(jù)自己的理解確走自己的看法英應 首先準確、鮮明地表述自己的觀點一一從這個故事中聽出了什么，然后結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容分條闡釋理由。【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F F。- 15 -【名師點睛】探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的 普遍價值影響，并對作者的觀點態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時， 一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值。一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實生活探 討其現(xiàn)實意義。答題思路可概括為：觀點一一引據(jù)一一論述一一小結(jié)。觀點：明白無誤地表 明觀

57、點。這是第一個得分點。引據(jù)：恰當引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利 用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。最后整合信息， 分條陳述，（1 1）要點須全面；（2 2）陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)， 言之成理，是得分的關(guān)鍵點。具體步驟：第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為”或“我贊同”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1 12 23 3”，把理由分點羅列。最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此 ”，如果已超字數(shù)、超范圍，可不寫總結(jié) 句。四、實用類文本閱讀（2525 分）1212 閱讀下面的文字，完成（1 1） （ 4 4）題。（2525

58、 分）“飛豹”之父陳一堅19821982 年，陳一堅被任命為國產(chǎn)殲擊轟炸機的總設計師。當時陳一堅就清楚地知道：自己的命運從此和這架不知何時才能問世的殲擊轟炸機緊緊捆綁在一起。其實，他的命運早就和殲擊轟炸機聯(lián)系在了一起?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，陳一堅告別了寧靜的生活。日本小飛機經(jīng)常對中國大地進行轟炸，年幼的他與大人們一起躲在防空洞里。一位母親帶著襁褓中的嬰兒，大家害怕孩子的哭聲會被日本飛行員聽到，這位母親就讓孩子吃奶來捂住孩子的嘴巴，結(jié)果把孩子活活悶死了。“晚昏猶萌頑童志，報華夏，慰我祖”，童年深埋的情感種子終于萌發(fā)成了報國的大志。報考廈門大學時，陳一堅認準了要學航空、造飛機，三個志愿都寫上了航空，并且

59、下定決心：不錄取我，就換個大學再去考，直到被航空系錄??！19811981 年，國家財政緊縮，軍費大幅削減，“飛豹”由重點研制項目降為 “量力而行”項目。 經(jīng)費削減、進度放慢、基建緩建，項目基本處于“下馬”狀態(tài)，陳一堅急了。陳一堅說，沒 有殲擊轟炸機，海軍作戰(zhàn)時就沒有了空中“保護傘”， 就得捏著汗跟人打?！昂＼姴筷牳嬖V我，如果人家跑到南沙跟我們較勁兒的話，我們就夠不著了，最重要的是沒有自己的飛機在空中 保護，如果出現(xiàn)敵方飛機，我們的軍艦只能被動挨打。”陳一堅聽了心里很不是滋味。沒有研制費，但是工資和辦公費，紙、筆錢總還是有的，“飛豹”研制團隊就這樣繼續(xù)調(diào)整方案、打樣設計，根治原方案中的重大缺陷，

60、堅持了約一年時間，在其他配套單位已經(jīng)全 部停止研制的情況下，“飛豹”設計圖已經(jīng)一摞摞擺在案上。他們的堅持，讓“飛豹”的命運出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。19821982 年，時任中央軍委主席的鄧小平批復，“飛豹”重新列入國家重點型號，研發(fā)工作轉(zhuǎn)入全面詳細設計階段。- 16 -19881988 年，“飛豹” 迎來了首次呼嘯長空的機會。 此后，“飛豹” 又經(jīng)歷了長達 1010 年的試飛， 每一次驚心動魄的試飛都讓它成長得更茁壯。19981998 年，“飛豹”正式列裝服役，這架完全由中國人自行設計研制的殲擊轟炸機，大大增 強了我軍對地對海的作戰(zhàn)能力和遠程支援能力，成為當時國產(chǎn)戰(zhàn)斗機中唯一可以覆蓋南中國 海地區(qū)的機型，從此，中國空軍掀開了更加“有所作