人際溝通期末練習題與答案

1、人際溝通期末練習題及答案-、習題一單項選擇題在四個備選答案中,選出一個正確答案1 .社會心理學認為,人際溝通是A.人與人之間的聯(lián)系過程 B.人們面對面的交流C.人際關(guān)系的表現(xiàn)形式 D.雙向溝通1. A【解析】人際溝通并不一定要面對面,且包括單項和雙向溝通,與人際關(guān)系無干.2 .人際溝通的實現(xiàn)要借助于語言符號系統(tǒng)和非語言符號系統(tǒng),以下中不屬于非語言符號系 統(tǒng)的是B A.動作 B .書信 C .表情 D .音樂3 .心理學觀點認為,人際溝通A.無規(guī)律可言 B .只要有人就可以進行C.有時也可以借助報刊來實現(xiàn)D.不一定有目的3 . C【解析】人際溝通是有規(guī)律的且有目的.B選項的錯誤在于人際溝通的必要

2、條件不僅包括信息源和信息接受者,還包括信息和信息渠道.4 .處于青春期的青少年經(jīng)常會認為與其父母之間沒有共同語言,從社會心理學的角度來看,以下最有可能的原因是A.有些家長不夠關(guān)心孩子 B.由于地位障礙導致的溝通障礙C.孩子與家長所處的文化背景不同D.這些孩子個性有缺陷4. B【解析】A不是社會心理學關(guān)于人際溝通的觀點, C的錯誤在于大局部孩子是和家長 生活在同一個社會環(huán)境中的,并不一定存在文化背景的差異.題干并沒有涉及這些孩子的個 體問題,所以D不符合題意5.很久以前,有一個放羊的孩子,由于頑皮,明明沒有狼出現(xiàn),他偏喊：“狼來了,狼來了！ 村里的那女老少聽到他的呼喊都趕來幫助,結(jié)果發(fā)現(xiàn)上當了,

3、都十分惱火.之后這孩子故伎重施,又一次戲弄了村民.最后,狼真的來了,可任憑這孩子再怎么呼救都沒有人趕來,大家都不再相信他的話, 最后他被狼吃掉了. 從人際溝通的角度分析, 這那么故事中慘劇的發(fā)生 與溝通障礙有關(guān),根據(jù)社會心理學的觀點,這種溝通障礙是由導致的.A.地位障礙 B .個性障礙 C .社會心理障礙 D .文化障礙5. B【解析】個性障礙是指由于人們不同的個性傾向和個性心理特征所造成的溝通障礙,這個故事正說明由于放羊孩子以前的不老實行為導致村民對他的不信任,最終造成這種結(jié)果,所以B選項符合題意6. 印度的錫克教徒和印度教徒經(jīng)常是“話不投機半句多",從社會心理學的角度來看,這最有

4、可能是由以下哪種原因造成的A.他們之間存在意識形態(tài)的差異B .他們之間由于宗教信仰不同而導致地位障礙C.他們個性有缺陷D.結(jié)構(gòu)組織障礙導致溝通不暢6 . B【解析】題干強調(diào)的是宗教信仰的影響,與意識形態(tài)、個性和結(jié)構(gòu)組織無關(guān)7 .俗話說“隔行如隔山,根據(jù)社會心理學對人際溝通的闡述,這句俗語說明A.職業(yè)的不同可能會引起溝通的鴻溝8 .處于不同層次的組織成員,對溝通的積極性不同,也會造成溝通障礙C.文化背景的不同會給溝通帶來障礙D.人們不同的個性傾向和個性心理特征會造成溝通障礙7 . A【解析】“隔行如隔山是由于職業(yè)不同引起的溝通障礙,是地委障礙的一種.8 . “9.11 之后,大多數(shù)美國人對阿拉伯

5、裔的偏見加深,在一家公司中一位阿拉伯裔職員覺得越來越難與白人老板進行溝通.這可能是由于造成的.A.地位障礙 B .結(jié)構(gòu)組織障礙 C .文化背景障礙 D .社會心理障礙9 . D【解析】此題強調(diào)的是偏見造成的溝通障礙,屬于社會心理障礙.9.根據(jù)社會心理學的觀點,以下關(guān)于人際溝通作用的論述中,不正確的選項是A.人際溝通可以調(diào)節(jié)溝通者本人的行為B.人際溝通一定能夠協(xié)調(diào)組織內(nèi)部關(guān)系C.人際溝通有利于增強團結(jié) D.人際溝通是保證個人心理健康成長所必需的10 B【解析】人際溝通并不總是起到正向的協(xié)調(diào)作用,也有可能產(chǎn)生負向作用.11 .人際溝通有很多功能,其中協(xié)調(diào)作用是指 D A.人際溝通可以協(xié)調(diào)人體各局部

6、的機能B .所有的人際溝通都可以協(xié)調(diào)組織內(nèi)部的關(guān)系C.人際溝通可以促進個人的社會化進程D .人際溝通有助于消除個體間的誤會12 .當組織內(nèi)部產(chǎn)生矛盾時,最有可能成為溝通集中對象的是 B A.已經(jīng)背叛組織的人 B.有背叛組織傾向的人C.組織中的忠誠分子 D.組織中的一般成員13 .根據(jù)現(xiàn)有社會心理學中人際溝通的觀點,個體選擇信息的傾向性不包括以下哪種情況A.傾向于不選擇自己贊同的信息B.對兩種截然相反的信息沒有明顯的選擇C.喜歡選擇反對自己觀點的信息D.越是不讓接觸的信息,人們越想選擇12 . A【解析】人傾向于選擇自己贊同的信息.13 .以下溝通中,屬于雙向溝通的是 C A.看報紙 B .聽播

7、送 C .打 D .看電視14 .某家的父親很有生活情趣,經(jīng)常會將一些自己的感受寫在及時貼上,分散于家中各處, 與妻子、兒女分享,這屬于A.單向溝通 B . 口頭溝通 C .下行溝通 D . Y型溝通15 . A【解析】家人之間不存在上下級的關(guān)系,無所謂下行溝通；口頭溝通是指借助口頭言語進行的溝通,而寫在及時貼上的是書面語言.15.人際溝通有許多方式,根據(jù)蒂博特對人際溝通的分類,人與人之間的吵架屬于A.假相倚溝通 B .非對稱性相倚溝通 C .反響性相倚 D .彼此相倚16 . C【解析】吵架時雙方都會以對方的行動作為自己行為的依據(jù),做出相應的反響,并不根據(jù)原方案進行,因此屬于反響性相倚.17

8、 .在現(xiàn)實的溝通過程中,有時候,溝通的一方只根據(jù)自己預定方案進行溝通,而另一方那么根據(jù)別人的行為作為反響來調(diào)節(jié)自己的言行,這屬于以下哪種溝通方式B A.假相倚溝通 B .非對稱性相倚溝通 C .反響性相倚18. 美國心理學家摩根對紐約州退休老人做調(diào)查,發(fā)現(xiàn)但凡在人際關(guān)系方面保持較多往來并較為協(xié)調(diào)的老人,比那些很少與人交往的老人,有更多的幸福感,而后一種老人更多地體驗到的是悲傷感和孤獨感,這表達出了人際溝通的哪種功能A.認知平衡作用 B .協(xié)調(diào)作用 C .保健作用 D .形成和開展社會心理的作用19. C【解析】保持人與人之間的充分的思想情感的交流,保持實現(xiàn)溝通行為所必須的條件,是保證個人心理健

9、康成長所必需的,這就是溝通的保健功能,符合題干.意見和周圍的人19.當自己的態(tài)度、 意見的妥當性沒有明顯的判斷標準時,以自己的態(tài)度、保持一致作為妥當性的依據(jù),這種現(xiàn)象在社會心理學上稱之為A.社會實在性B .認知平衡C .去社會化D .習得無助20. A【解析】費斯汀格L.Festinger 對群體內(nèi)溝通進行解釋時,提到社會實在性.二多項選擇題在五個備選答案中,選出 25個正確答案1.從社會心理學的角度分析,以下屬于人際溝通的是A.眉目傳情B .項莊舞劍意在沛公 C .鴻雁傳書D .道路以目E .含沙射影1. ACDE【解析】眉目傳情是使用眼睛傳遞愛意,鴻雁傳書指用鴻雁來傳遞信件；道路以目也是以

10、眼睛來相互傳信息；含沙射影指暗中攻擊或陷害別人,也是要與別人進行溝通才能到達的.2 .人際溝通實現(xiàn)的需要借助于一定的符號系統(tǒng),以下選項中可以起到信息傳遞功能的有ABCDE A.人際空間距離 B .眼神C .聲調(diào)D .語速E .動作3 .人際溝通服從于一般的信息溝通規(guī)律,實現(xiàn)這種溝通的必要條件包括ABDEA.信息源B .信息渠道C .語言D .接收者E .信息4 .在現(xiàn)實生活中,人際溝通受到諸多消極因素的影響,導致溝通過程受到阻礙,這些因素包括ABCDE A.地位障礙B.結(jié)構(gòu)組織障礙 C .文化背景障礙D.個性障礙E .社會心理障礙5 .綜合社會心理學者對人際溝通功能的闡述,溝通的作用通常表達為

11、ABCDEA.協(xié)調(diào)情感B .協(xié)調(diào)動作C.保證人的心理健康 D .有助于增進了解E.有助于促進團結(jié)6 .在人際溝通的工具中,以下屬于輔助語言系統(tǒng)的有CD A.面部表情B .書面語言C .語速快慢D .語言聲調(diào)E .目光接觸7 .人際溝通是人與人之間信息傳遞、思想溝通、情感交流的過程,實現(xiàn)人際溝通的必要條件包括以下A.信息反響B(tài) .信息源C .信息D .信息渠道E .信息接受者8 BCDE【解析】在單向溝通中不存在信息反響,所以A選項不屬于實現(xiàn)人際溝通的必要條件.9 .電視臺播音員和觀眾之間的溝通屬于A.單向溝通B .雙向溝通 C .假相倚溝通D.彼此相倚溝通 E .非對稱性相倚溝通10 AC【解

12、析】播音時,播音員看不到,也聽不到在家收看節(jié)目的觀眾的反響,只是根據(jù)自己的原方案進行,所以屬于單向溝通和假相倚.11 以下屬于類語言的有A.微笑B .笑聲C .呻吟D .個人的呼吸 E .變換聲音語調(diào)9. BCE【解析】類語言又稱有聲的非語言符號.10.以下有關(guān)人際溝通的說法中,正確的有A.人際溝通簡稱溝通,就是社會中人與人之間語言交流的過程B.人際溝通的效果常常受到地位、組織結(jié)構(gòu)、文化差異、個性等因素的影響C.根據(jù)斐澤在1963年的實驗研究,個體對兩種截然相反的信息有明顯的選擇性D.萊維特以5人小群體為研究對象,發(fā)現(xiàn)溝通網(wǎng)絡有四種形態(tài)：直線型、圓型、專制型、 事業(yè)型E.人際溝通具有協(xié)調(diào)、保健

13、、形成和開展社會心理的作用10. BE【解析】人際溝通不僅會以語言的方式進行,還可以以非語言的方式進行,所以A選項是錯誤的；根據(jù)斐澤在1963年的實驗研究,得出的結(jié)論是個體對兩種截然相反的信息沒有明顯 的選擇性,所以C是錯的；D選項中的結(jié)論應為軸型溝通、鏈型溝通、丫型溝通和圓形溝通.三判斷題正確劃,錯誤劃“X1 .人際溝通就是指兩個主體之間相互傳遞信息的過程.X 【改正】人際溝通就是指兩個主體之間傳遞信息的過程.【解析】人際溝通中既存在雙向溝通,也存在單向溝通, 但單向溝通中只是一方向另一方傳遞信息,而不是相互.2 .人際溝通可以通過動作、空間距離來實現(xiàn),所以不一定要借助符號系統(tǒng).X 【改正】

14、人際溝通可以通過動作、空間距離來實現(xiàn),要借助符號系統(tǒng).3 .人際溝通是人與人之間信息傳遞、思想溝通、情感交流的過程.V 4 .作為交流的人際溝通不需要特定的目的或內(nèi)容.X 【改正】作為交流的人際溝通需要特定的目的或內(nèi)容.【解析】人際溝通已將信息為接收者接受為根部目的,假設沒有內(nèi)容,那么溝通的必要性就不存在了.5 .不同階級、階層的個體也可以進行溝通,這說明地位障礙并不會成為人際溝通的障礙.X【改正】不同階級、階層的個體也可以進行溝通,這并不說明地位障礙不會成為人際溝 通的障礙.【解析】地位障礙是一種可能導致人際溝通受阻的因素,、但并不是時時刻刻都會起作用.6 .組織溝通中間環(huán)節(jié)過多,可能會導致

15、領(lǐng)導的要求傳到達基層就改變原意的情況,這是組 織結(jié)構(gòu)障礙一種表現(xiàn).V 7 .溝通中存在著多種障礙,其中種族歧視有時也會成為人際溝通的障礙之一., 8 .爭吵中雙方可能會說一些很沖動的話,這會影響到二者之間的感情,說明人際溝通也有破壞作用.V 9 .“同行是冤家,所以他們之間進行溝通的可能性極小.X 【改正】“同行是冤家,在社會心理學中并不能證實同行之間進行溝通的可能性極小.【解析】同行業(yè)的人之間有較多的共同語言,所以可能進行溝通的幾率比擬大.10 .“仁者見仁,智者見智,這說明對于同樣的信息在不同的人眼中有著不同的含義., 11 .雙向溝通中雙方都積極地參與,所以比單向溝通的效率要高.X 【改

16、正】雙向溝通中雙方都積極地參與,但不能說明比單向溝通的效率要高.【解析】雙向溝通與單向溝通的效率比擬有多種方面,不可絕對地說哪種的效率高或低.12 .書面溝通中信息明確,可視性強,比口頭溝通效率要高些.X【改正】書面溝通中信息明確,可視性強,在某些情況下比口頭溝通效率要高些.【解析】口頭溝通和書面溝通效率的上下,因溝通產(chǎn)生時的情境而定.13 .比起正式溝通,非正式溝通自由靈活,但信息的可靠性稍差.,14 . 口試時教師對學生的追問屬于非對稱性相倚溝通.X 【改正】口試時教師對學生的追問屬于彼此對稱性相倚.【解析】追問是教師對學生前一答復的反響,是考慮對方的反響來調(diào)整自己行為的溝通行為.四填空題

17、1.主體,客體2.單向,假相倚3.書面語言,口頭語言4.內(nèi)容,載體,根本目的 5.協(xié)調(diào)作用,保健作用,形成和開展社會心理的作用6.低,高7.單向溝通,雙向溝通 8. 口頭溝通,書面溝通1 .在人際溝通過程中,溝通的雙方互為溝通的 ¬¬¬ 和.2 .播音時電視臺播音員和在家收看節(jié)目的觀眾之間的溝通是 溝通或 溝通.3 .語言可以分為 和.4 .信息是溝通的；信息渠道是信息的；信息為接收者所接收,這是 溝通的.5 . 人際溝通的功能包括： 、 和.6 .群體內(nèi)地位的成員在獲得信息之后,往往有一種傾向,即首先向地位的成員傳遞.7 .從信息源與接收者的地

18、位是否互變的角度來看,可將溝通分為 和8 .按語言的不同形式,人際溝通又可分為 和.五名詞解釋1.人際溝通簡稱溝通,就是社會中人與人之間的聯(lián)系過程,即人與人之間傳遞信息、 溝通思想和交流情感的過程.3 .非語言符號系統(tǒng)非語言符號系統(tǒng)是指在人際知覺和溝通過程中,憑借動作、表情、實物、環(huán)境等進行的信息傳遞.4 .正式溝通正式溝通是指在一定的組織系統(tǒng)中通過明文規(guī)定的渠道,進行信息的傳遞與交流.5 .下行溝通下行溝通又稱下溝通,是指組織中地位較高的成員主動向地位較低的成員之間的溝通.6 .上行溝通：上行溝通又稱上溝通,是指組織中地位較低者主動向地位較高者的溝通.7 .平行溝通：平行溝通是組織中身份和地位相仿者之間的溝通.8 .假相倚假相倚就是在人際溝通過程中,溝通者只根據(jù)自己預先制定的方案,即按自己的意愿進行溝通,根本不顧及對方的反響.9 .反響性相倚反響性相倚是指溝通雙方都以對方的行為作為自己行動的依據(jù),作出相應的反響,而并不按照原來的方案進行溝通.10 .彼此相倚彼此相倚,是指溝通雙方一方面以自己的方案同對方溝通,另一方面又考慮對方的反響來調(diào)整自己的溝通行為.六簡做題1 .簡述人際溝通的工具.DA:我們可以把符號系統(tǒng)劃分為兩類： 語言符號系統(tǒng)； 非語言符號系統(tǒng).2 .人際溝通的必要條件有哪些？DA