南陽(yáng)市2019年秋期高中一年級(jí)期中質(zhì)量評(píng)估【含解析】

1、南陽(yáng)市2019年秋期高中一年級(jí)期中質(zhì)量評(píng)估語(yǔ)文一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題.作家批評(píng)的興起，是近幾年中國(guó)文壇的一個(gè)重要現(xiàn)象，與學(xué)院派批評(píng)相比，作家批評(píng)并 無明確的知識(shí)譜系，也少有自覺的方法論意識(shí)，但致力于文學(xué)批評(píng)的當(dāng)代作家卻以個(gè)性十足 的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和文字袤達(dá)，深刻改變著人們對(duì)文學(xué)批評(píng)的固有印象,較之以知識(shí)求真為目標(biāo)的 學(xué)院派批評(píng)，作家批評(píng)更像是一場(chǎng)以經(jīng)典重讀為媒介、具有“創(chuàng)作”性質(zhì)的藝術(shù)行為。蘊(yùn)含 其中的思想活力和軍美經(jīng)驗(yàn)，有效反映出當(dāng)前文學(xué)批評(píng)的話語(yǔ)變革。如果深入思考這一批評(píng) 話語(yǔ)的觀念緣起，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作家批評(píng)在沖擊既有的批評(píng)格局之外，也暗含作家群體對(duì)重建文 學(xué)生活的

2、集體訴求.文學(xué)之于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，從來都不是附庸風(fēng)雅的點(diǎn)娘,不論在創(chuàng)作、評(píng)論抑或是作品傳播與 讀者接受等方面，文學(xué)都能以其恃有的力量潛;移默化地影響我們的生活，這一點(diǎn)鮮明地體現(xiàn) 在20世紀(jì)80年代的文學(xué)中。那時(shí)的文學(xué)轟動(dòng)效應(yīng)，反映出文學(xué)對(duì)社會(huì)生活的巨大影響。90 年代后期始，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，文學(xué)逐漸以另一種形式反映社會(huì)生活。這種“文學(xué)生 活”，不再局限于傳統(tǒng)的創(chuàng)作、評(píng)論和傳搐模式，它借助文學(xué)與影視的聯(lián)姻、傳統(tǒng)媒體和新 媒體的互補(bǔ)、文化資本的豆新布局等手段，建構(gòu)起一種新型的文學(xué)生活方式。在這樣的“文 學(xué)生活”中，現(xiàn)實(shí)世界和虛擬空間的界限開始變得模糊，語(yǔ)言藝術(shù)和視覺藝術(shù)也相互交融. “文學(xué)生活”的

3、喧囂擾攘與勃勃生機(jī)，同時(shí)成為這個(gè)時(shí)代最為醒目的文化標(biāo)記。但這種“文 學(xué)生活”存在的問題也十分明顯.21世紀(jì)以來的文絡(luò)文學(xué)，其存在價(jià)值主要是為影視行業(yè)創(chuàng) 造故事和角色。出于迎合讀者的需要，很多作者沉迷于通俗文學(xué)的故事模式。而這種相對(duì)狹 窄的創(chuàng)作格局，也容易造成美學(xué)風(fēng)格的單一化，這顯然非純文學(xué)作冢所愿,他們由文學(xué)創(chuàng)作 轉(zhuǎn)向文學(xué)批評(píng)，其實(shí)就是想借批評(píng)的力量，在解讀經(jīng)典作品的過程中使這個(gè)時(shí)代的美學(xué)風(fēng)格 更為多樣。從事文學(xué)批評(píng)的當(dāng)代作家，實(shí)際上是以一種“向后看”的批評(píng)立場(chǎng)，通過開掘文 學(xué)經(jīng)典里豐富的美學(xué)資源，亙塑我們這個(gè)時(shí)代的美學(xué)風(fēng)格。作家批評(píng)的興起，深度喚醒了文學(xué)經(jīng)典重讀的當(dāng)代意識(shí).具體來看，作家批評(píng)

4、的當(dāng)代意 識(shí)有兩層含義I其一是重新發(fā)現(xiàn)經(jīng)典作品的永恒價(jià)值，將那些超越時(shí)空阻隔的精神財(cái)富，轉(zhuǎn) 化為驅(qū)動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的動(dòng)力源泉。當(dāng)代作家讀紅樓夢(mèng)"不會(huì)再像紅學(xué)家那樣致力于考據(jù)和 索除，而是以勘察世相人心的立場(chǎng)，借助作品中藐含的人生哲學(xué)與倫理思想警醒現(xiàn)實(shí)，其二 是對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行創(chuàng)造性改寫。與學(xué)院派批評(píng)相比，作家批評(píng)對(duì)經(jīng)典作品的解讀，實(shí)際上是 二度創(chuàng)作。雖犍這樣的創(chuàng)作可能未必完全符合經(jīng)典作品的實(shí)際情況，但以自己的人生閱歷和 藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)等當(dāng)代意識(shí)去解讀，有時(shí)卻能最大限度激發(fā)讀者的閱讀興趣。作為一部枇評(píng)文集， 畢飛宇的小說課以紅樓夢(mèng)水滸傳殺手3和項(xiàng)鏈等文學(xué)合典為批評(píng)對(duì)象，敘 述多用口語(yǔ)，推論過程懸念迭

5、起，巧思綿延，深受讀者好評(píng)。畢飛宇對(duì)紅樓夢(mèng)作品“潛 文本”的發(fā)掘，是憑借自己的人生閱歷和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)展開的，可見，以當(dāng)代意識(shí)切入文學(xué)經(jīng) 典，會(huì)在激起讀者參與熱情的同時(shí)，讓文學(xué)批評(píng)進(jìn)一步推動(dòng)這個(gè)時(shí)代“文學(xué)生活'的重建。（摘編自葉立文作家批評(píng)與文學(xué)生活的重建）1-下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.以經(jīng)典重讀為媒介、進(jìn)行二度創(chuàng)作是作家批評(píng)的目標(biāo)，知識(shí)求真則是學(xué)院派批評(píng)的目標(biāo).B.出于迎合讀者的需要，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不少作家沉迷干狹窄的通俗文學(xué)故事模式創(chuàng)作之中。C.重新發(fā)現(xiàn)經(jīng)典作品的永恒價(jià)值和對(duì)經(jīng)典作品的創(chuàng)造性改寫是作家批評(píng)的當(dāng)代意識(shí)的內(nèi)涵.D.之所以小說課深受讀者好評(píng)，是因?yàn)樽髡邔?duì)作品“

6、潛文本”的發(fā)掘激起讀者的參與熱 情。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章按照“是什么”“為什么”“怎么辦”的思路展開論述，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B.文章采用正反對(duì)比的論證方法來闡釋文學(xué)之于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的重要意義.C.畢飛宇的小說課是作家批評(píng)對(duì)經(jīng)典作品創(chuàng)造性改寫的成功范例。D.美于“作家批評(píng)與文學(xué)生活的重建”的論述，文章把作家批評(píng)作為重心.3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.當(dāng)代作家以個(gè)性十足的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和文字表達(dá)，使作家批評(píng)得以興起，成為近年來中國(guó)文壇 的一個(gè)重要現(xiàn)象.B.無論在傳統(tǒng)的創(chuàng)作、評(píng)論和傳播模式，還是新型的文學(xué)生活方式上，文學(xué)都潛移默化地影 響著我們的生活。C.從事文學(xué)批評(píng)的當(dāng)

7、代作家從文學(xué)經(jīng)典里開掘豐富的美學(xué)資源，選取的是一種向后看”的 批評(píng)立場(chǎng)。D.作家批評(píng)以自己的人生閱歷和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行解讀，透露出作家群體重建文學(xué)生 活的集體訴求?！敬鸢浮?. C 2. 83. A【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息能力。首先仔細(xì)閱讀各個(gè)選項(xiàng)，理解選項(xiàng)含義，然后找到文中 與之相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比照辨析，最后根據(jù)題干旻來確定選項(xiàng)。這就是常說的“比對(duì)法工 一般而言，選項(xiàng)設(shè)置的錯(cuò)誤類型主要有“曲解文意” “以偏概全”“混淆時(shí)態(tài)”“因果混 亂”“混淆是非”“偷換概念” “無中生有” “張冠李戴” “擴(kuò)大或縮小概念范圍”等。比 照辨析時(shí)要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句：要聯(lián)系

8、上下文體會(huì)，死摳字眼，尋找細(xì)微的差 別。A項(xiàng)，曲解文意，“以經(jīng)典重讀為媒介、進(jìn)行二度創(chuàng)作是作家批評(píng)的目標(biāo)”錯(cuò)誤.該項(xiàng)理髀區(qū) 域是“較之以知識(shí)求其為目標(biāo)的學(xué)院派批評(píng)，作家批評(píng)更像是一場(chǎng)以經(jīng)典重讀為媒介、具有'創(chuàng)作'性質(zhì)的藝術(shù)行為”，這里只是說作家批評(píng)是一場(chǎng)藝術(shù)行為，并沒有談到作家批評(píng)的 目標(biāo)，從第一段末尾的闡述來看作家批評(píng)的目的應(yīng)該是“重建文學(xué)生活工B項(xiàng)，飾換概念，“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不少作家沉迷干狹窄的通俗文學(xué)故事模式創(chuàng)作之中”錯(cuò)誤。 該項(xiàng)理解區(qū)域是“出于迎合讀者的需要，很多作者沉迷于通俗文學(xué)的故事模式，而這種相時(shí) 狹窄的創(chuàng)作格局，也容易造成美學(xué)風(fēng)格的單一化，這顯然非純文學(xué)作家所愿”

9、，談的是“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)）作者”而不是“作家”.C項(xiàng)，理解區(qū)域是“具體來看，作家枇評(píng)的當(dāng)代意識(shí)有兩層含義I其一是重新發(fā)現(xiàn)經(jīng)典作品的 永恒價(jià)值，將那些超越時(shí)空阻隔的精神財(cái)富，轉(zhuǎn)化為驅(qū)動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的動(dòng)力源泉。其二是 對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行創(chuàng)造性改寫”，理解正確。D項(xiàng)，曲解文意或強(qiáng)加因果，因?yàn)樽髡邔?duì)作品潛文本的發(fā)掘”錯(cuò)誤。小說課深受讀 者好評(píng)表層原因是以“文學(xué)經(jīng)典為批評(píng)對(duì)盆，敘述安用口語(yǔ)，推論過程懸念迭起，巧思綿 延”，深層原因是“以自己的人生閱歷和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)等當(dāng)代意識(shí)去解讀”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力，也就是考查學(xué)生時(shí)論證知識(shí)的深度把握的 能力。學(xué)生首先要具備論證的必備知識(shí)，閱

10、讀文本時(shí)注意弄清論題、中心論點(diǎn)，梳理文章的 論證思路和結(jié)構(gòu)，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)統(tǒng)轄的論據(jù)，論證方法的類型.B項(xiàng)“正反對(duì)比論證的方法”錯(cuò)誤。論述“文學(xué)之于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的重要意義”在第二段，分別 列舉了三個(gè)時(shí)期的文學(xué)來分析文學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的重要意義，采用是舉例論證。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力和簡(jiǎn)單的邏輯推理能力.此類試題重點(diǎn)在對(duì)文中觀點(diǎn)、材 料的正誤以及由此推理得出結(jié)論正誤的考登，歸納內(nèi)容要點(diǎn)錯(cuò)誤類型主要有曲解文意、概念 范圍縮小或擴(kuò)大、偷換概念等；推理結(jié)論借誤類型主要有過于絕對(duì)化、無中生有、強(qiáng)加因果 和充分條件、必要條件混淆等,考查根據(jù)文本內(nèi)容合理推論，將成為此類試題

11、的主流方向.A項(xiàng)“當(dāng)代作家以個(gè)性十足的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和文字表達(dá)，使作家枇評(píng)得以興起"錯(cuò)誤。理解區(qū)域 是“很多（網(wǎng)絡(luò)文學(xué)）作者沉迷于通俗文學(xué)的故事模式。而這種相時(shí)狹窄的創(chuàng)作格局，也容 易造成美學(xué)風(fēng)格的單一化，這顯然非純文學(xué)作家所愿” “他們（作家）由文學(xué)創(chuàng)作轉(zhuǎn)向文學(xué) 批評(píng)，其實(shí)就是想借批評(píng)的力量，在解讀經(jīng)典作品的過程中使這個(gè)時(shí)代的美學(xué)風(fēng)格更為多 樣” 豆塑我們這個(gè)時(shí)代的美學(xué)風(fēng)格”，即作家批評(píng)得以興起的原因是很多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者沉 迷于通俗文學(xué)的故事模式，這造成了當(dāng)代美學(xué)風(fēng)格的單一化，作家借批評(píng)的力量重塑多樣化 的美學(xué)風(fēng)格。故選Ao【點(diǎn)睛】論述類文本閱讀考查學(xué)生對(duì)論述類文本的深度把握能力，具體來說

12、是三大能力：箭 選并整合信息的能力、議館文論證分析能力和簡(jiǎn)單建輯推理能力。這是一個(gè)合格高中生在議 論分析方面的必備能力。平時(shí)訓(xùn)棟時(shí)，學(xué)生應(yīng)熟練掌握論述類文本閱謨的必備知識(shí)，如蹄選整合信息的知識(shí)、議論文 的相關(guān)知識(shí)、簡(jiǎn)單的邏輯知識(shí)以及錯(cuò)項(xiàng)設(shè)置的相關(guān)知識(shí)等。閱讀文本時(shí)，勾畫圈點(diǎn)，整體把握。勾畫圈點(diǎn)就是要圖點(diǎn)重要詞語(yǔ)，勾畫重要語(yǔ)句.所謂 “重要詞語(yǔ)”是指含義深刻的詞、反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、陳述對(duì)象轉(zhuǎn)換的詞、限定性的詞語(yǔ)。所 謂“重要語(yǔ)句”是指論題句、觀點(diǎn)句、結(jié)論句、起承轉(zhuǎn)合句、含義深刻的句子等。整體把握 就是在勾畫圈點(diǎn)的基礎(chǔ)上，整體把握文意和思路。具體來說，要明白文本核心話題、作者的 觀點(diǎn)和分論點(diǎn)、論點(diǎn)或

13、各個(gè)分論點(diǎn)統(tǒng)轄的論據(jù)、論證結(jié)構(gòu)和段落的論證思路和文本使用的各 種論證方法等?？傊?，閱讀文本的過程就是通過勾畫圖點(diǎn)提取信息的過程，是整體把握文本 內(nèi)容和思路的過程。解題作答時(shí)，回歸諾境，仔細(xì)比對(duì)；認(rèn)真分析，合理推論，錯(cuò)項(xiàng)設(shè)置，命題人不會(huì)照抄原文 語(yǔ)句，而是要對(duì)原文意思進(jìn)行加工處理，也就是轉(zhuǎn)述原文意思。正是在“轉(zhuǎn)述”的過程中， 命題人有意識(shí)地從讀者的角度運(yùn)用“刪除”“添加” “調(diào)換” “改變”“遺漏” “拼湊”等 方法，改變了原意，改變了句間或分句間的關(guān)系，以此考查學(xué)生的理解能力。因此答題時(shí)， 苜先弄清題干要求是選擇錯(cuò)誤項(xiàng)還是正確項(xiàng)；摟著在仔細(xì)理解各個(gè)選項(xiàng)的意思及選項(xiàng)分句間 的邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，把

14、各個(gè)選項(xiàng)回歸到原文中各個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境中進(jìn)行反復(fù)比對(duì)，最后 根據(jù)題干要求作出答案。比時(shí)時(shí)，注意比對(duì)以下幾個(gè)方面：比時(shí)詞語(yǔ)（概念），看它與原文 中的詞語(yǔ)在其內(nèi)涵與外延上是否一致；比對(duì)關(guān)系（句間、分句間的邏輯關(guān)系），看這種關(guān)系 是否符合原文意思，是否合理；比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，君推斷是否成立。實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一 1電子競(jìng)技專業(yè)已經(jīng)在多個(gè)高校落地，第一批學(xué)生也已經(jīng)入學(xué)就讀，但人們對(duì)游戲的刻板 印象并未改變。鑒于游戲有著“電子海洛因”的江湖綽號(hào)，在很多人眼中，電子競(jìng)技專業(yè)約 等于專業(yè)打游戲。這顯然是主觀意識(shí)上存在誤區(qū)。事實(shí)上，電子競(jìng)技并非打游戲，而是針對(duì) 游戲管理、策劃、節(jié)目

15、制作、賽事主辦等全流程培養(yǎng)復(fù)合型人才。從游戲本身來看，如今它不但具備娛樂性，同時(shí)還擁有解決社會(huì)問題、行業(yè)問題的功 能。今年上半年，國(guó)內(nèi)幾家游戲大廠紛紛宣布開發(fā)功能性游戲，此類游戲可以廣泛地應(yīng)用在 教育、培訓(xùn)、醫(yī)療等諸多領(lǐng)域。以一款名為DigRush的游戲?yàn)槔?，這款2015年由游戲廠 商育碧開發(fā)的醫(yī)療類游戲，已經(jīng)在臨床上得到了應(yīng)用一一它可以幫助緩解兒童弱視癥狀，輔 助醫(yī)生進(jìn)行治療。不容忽視的一點(diǎn)是，運(yùn)轉(zhuǎn)良好的游戲產(chǎn)業(yè)很容易走出國(guó)內(nèi)，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生不可思 議的影響力，參與到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中。國(guó)產(chǎn)游成想要走出國(guó)門，在世界范圍內(nèi)吸引更多的玩家、 輸出自身的文化產(chǎn)業(yè)，則必須加速人才培養(yǎng)體系的建設(shè)，電子競(jìng)技專

16、業(yè)，恰恰是這樣一劑解 藥。(摘編自電競(jìng)專業(yè)，消除社會(huì)誤解的一劑艮藥，科技日?qǐng)?bào)2018年09月27日)材料二；這個(gè)夏天，最激動(dòng)人心的電競(jìng)賽事莫過于即將在上海拉開戰(zhàn)幕的2019 D0TA2國(guó)際邀請(qǐng)賽 (TI9),全球最高獎(jiǎng)金電競(jìng)賽事首次落戶中國(guó)，可預(yù)見的將成為電競(jìng)又一次“被壁出圈”的 良機(jī)。8年來，中國(guó)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)超18倍，產(chǎn)業(yè)獨(dú)立價(jià)值與社會(huì)文化潛力受到廣泛認(rèn)可，未 來還面臨哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？業(yè)內(nèi)指出，當(dāng)電競(jìng)具有成熟的商業(yè)模式時(shí)，它就不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)比賽，而會(huì)催生 更多經(jīng)濟(jì)效益。比如隨著電競(jìng)賽事商業(yè)化體系的構(gòu)建，以賽事創(chuàng)造利益將成為電競(jìng)產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng) 重點(diǎn)，不僅提升電競(jìng)市場(chǎng)規(guī)模，更有利于讓電競(jìng)真正走向

17、體育和商業(yè)。此外，由于電競(jìng)具有 很強(qiáng)的融合性，未來“電競(jìng)十”衍生產(chǎn)業(yè)將迎來諸多機(jī)會(huì)，電競(jìng)的形態(tài)和商業(yè)模式會(huì)更加多元,電子競(jìng)技以電子設(shè)備為載體，以通信技術(shù)為紐帶，這決定了科技是電競(jìng)行業(yè)發(fā)展的一個(gè) 核心因素，5G的高吞吐量和低延時(shí)，不僅解決強(qiáng)遲和卡頓，更可能讓用戶徹底摟脫硬件限 制；SG和UR可以帶來遠(yuǎn)程觀賽和第一視角參與體驗(yàn)！ AI技術(shù)可以幫助電競(jìng)選手的訓(xùn)練，使 觀眾對(duì)比賽有更好的參與感與共鳴感。這些全新的顛覆式體驗(yàn)將會(huì)使電競(jìng)的價(jià)值大幅超過傳 統(tǒng)體育。在電競(jìng)?cè)瞬排嘤矫妫m然職業(yè)選手最為吸睛，但幕后的電競(jìng)產(chǎn)業(yè)馀相關(guān)崗位的人才醫(yī) 乏問題才是關(guān)乎產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)隧。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì).目前中國(guó)電競(jìng)行業(yè)從業(yè)者僅

18、5萬人，崗位 空覿達(dá)26萬人，到2020年人才缺口將擴(kuò)大至50萬人。同時(shí)，隨著產(chǎn)業(yè)的規(guī)范和完善，電 竟從業(yè)者需要更加職業(yè)化。1摘編自中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)未來將至，業(yè)內(nèi)熱議解鎖中國(guó)電競(jìng)發(fā)展“密碼” ）材料三不久前，Z0L9全球電競(jìng)大會(huì)在上海舉行，會(huì)上還發(fā)布了首個(gè)電競(jìng)場(chǎng)館建設(shè)規(guī)范和 電競(jìng)場(chǎng)諄運(yùn)營(yíng)服務(wù)規(guī)范鼠讓電競(jìng)產(chǎn)業(yè)再次引起廣泛關(guān)注.據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年我國(guó)熱門電競(jìng)賽 事超過50。項(xiàng)，正在運(yùn)營(yíng)的電競(jìng)戰(zhàn)隊(duì)超5go0個(gè)，國(guó)內(nèi)電競(jìng)用戶規(guī)模超5億，市場(chǎng)規(guī)模超千 億元。今年上半年，電競(jìng)市場(chǎng)實(shí)際銷售收入513. 2億元，電競(jìng)從業(yè)者超過44萬人，中國(guó)已 成為世界上最有影響力、最具潛力的電子競(jìng)技市場(chǎng)。數(shù)據(jù)顯示，2019年全球電子競(jìng)技

19、總觀看人數(shù)增長(zhǎng)到4.54億，電競(jìng)愛好者人數(shù)不斷增 加。眾多的愛好者和觀眾，讓電子競(jìng)技更廣發(fā)地融入年輕人的生活。這一新生事物健康發(fā) 展，需要社會(huì)公眾更新觀念，更需要行業(yè)自身付出持久的努力，在行業(yè)組織、賽事體系、競(jìng) 賽規(guī)則、從業(yè)人員認(rèn)證等方面加大工作力度，推動(dòng)行業(yè)持續(xù)發(fā)展。（摘編自何希推動(dòng)電競(jìng)行業(yè)健康發(fā)展，人民日?qǐng)?bào)2019年8月19日）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A. 一直以來，人們習(xí)慣性的認(rèn)為電子競(jìng)技就是打游戲，這種看法其實(shí)是錯(cuò)誤的。B.現(xiàn)在的游戲都具有功能性，可以在教育、醫(yī)療等不同領(lǐng)域內(nèi)解決許多問即。C.電競(jìng)的融合性會(huì)衍生更多的“電競(jìng)十”產(chǎn)業(yè)，其形態(tài)和商業(yè)模式會(huì)更加多樣化。D.

20、材料三各項(xiàng)數(shù)據(jù)表明，中國(guó)的電競(jìng)市場(chǎng)已經(jīng)走在世界的最前列，潛力巨大。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是生運(yùn)轉(zhuǎn)良好的游戲產(chǎn)業(yè)走出國(guó)門后，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)產(chǎn)生不可思議的影啊力。B.我國(guó)要培養(yǎng)電競(jìng)專業(yè)人才，讓國(guó)產(chǎn)游戲走出國(guó)門，在世界范圍內(nèi)輸出本國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)。C. 5G能讓用戶摟脫對(duì)硬件的依賴，使觀眾更好地參與比賽，提高電競(jìng)的價(jià)值。D.雖然近年來中閨電競(jìng)產(chǎn)業(yè)增速驚人，但未來還將會(huì)面臨更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。6.如何保障電競(jìng)行業(yè)今后健康有序發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提出你的建議。【答案】4. B 5 c6 .(1)社會(huì)公眾需更新觀念.(2)加速培養(yǎng)職業(yè)化的電競(jìng)從業(yè)者。(3)行業(yè)登制定規(guī)范，加強(qiáng)行

21、業(yè)組織、賽事體系、競(jìng)奏規(guī)則、從業(yè)人員認(rèn)證等方面的工作。(4)創(chuàng)建電競(jìng)賽事商業(yè) 化體系，創(chuàng)新電竟與體育或文化等相融合的模式。(5)借助高科技手段，使選手和觀眾獲得 更好體驗(yàn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握.又要對(duì) 文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)， 對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。8項(xiàng)，“現(xiàn)在的游戲都具有功能性”說法絕時(shí)。原文為“從游戲本身來看，如今它不但具備 娛樂性，同時(shí)還擁有解決社會(huì)問題、行業(yè)問題的功能:故選 【5題詳解】 本題考查學(xué)生締選、概括文中信息能力。解答此類題

22、，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi) 容大意，在此基地上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信 息，進(jìn)行整合概括回答問題。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者 常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。C項(xiàng)，“5G能讓用戶擺脫對(duì)硬件的依賴”說法錯(cuò)誤，原文是“可能。故選C.【6題詳解】本題主要考壹篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力,本題 答案來源干材料，但高干材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕 不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)

23、 生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問題的高層次能力。結(jié)合“這一新生事物健康發(fā)展，需要社會(huì)公眾更新 觀念”“更需要行業(yè)自身付出持久的努力，在行業(yè)組織、賽事體系、競(jìng)賽規(guī)則、從業(yè)人員認(rèn) 證等方面加大工作力度，推動(dòng)行業(yè)持續(xù)發(fā)展”“隨著產(chǎn)業(yè)的規(guī)范和完善，電竟從業(yè)者需受更 加職業(yè)化” “隨著電競(jìng)賽事商業(yè)化體系的構(gòu)建，以賽事創(chuàng)造利益將成為電競(jìng)產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)重點(diǎn)， 不僅提升電競(jìng)市場(chǎng)規(guī)模，更有利于讓電競(jìng)真正走向體育和商業(yè)。此外，由于電競(jìng)具有很強(qiáng)的 融合性，未來'電競(jìng)十'衍生產(chǎn)業(yè)籽迎來諸多機(jī)會(huì)，電競(jìng)的形態(tài)和商業(yè)模式會(huì)更加多 元” "SG和UR可以帶來遠(yuǎn)程觀賽和第一視角參與體驗(yàn)* AI技術(shù)可以幫助電競(jìng)選手的訓(xùn)

24、練， 使觀眾對(duì)比賽有更好的參與感與共鳴感，這些全新的顛覆式體驗(yàn)將會(huì)使電競(jìng)的價(jià)值大幅超過 傳統(tǒng)體育”等分析概括?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類史本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：苜先是閱讀，注意整體閱讀，注意 抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)（如新聞、傳記）；二是要有思珞分析意識(shí)（邊談邊概括各 段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識(shí)（每段的中心句，特別是文章的開 頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題）.其次是審題:從題干中求后示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確 答題。題干具有以下作用；暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。 審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)），是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面），是否

25、選準(zhǔn)角度（以準(zhǔn) 為陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）。組織語(yǔ)言時(shí)，注意問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：Q：答案在文中（直接來源 于文中或或從文中提煉）i選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一 致）；（3）分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鹿詞，短語(yǔ)答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)0 文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。披一襲風(fēng)行走的父親段奇清“風(fēng)起于青萍之末。在今人們看來，風(fēng)是緣起于每一個(gè)生命的。一個(gè)生命孕育時(shí)，這個(gè)生品的一縷風(fēng)也就孕音了。一

26、個(gè)人出生時(shí)，這個(gè)人的一縷風(fēng)也就 誕生了。家鄉(xiāng)人或許不懂得“大王之雄風(fēng)”“庶人之雌風(fēng)。但他們相信每一個(gè)人都與身邊 的莊稼樹木搖曳起的一縷風(fēng)相呼應(yīng)。春風(fēng)桃李繁，夏涌荷蓮間”，有人生命的一縷風(fēng)是楊 柳風(fēng)，有人是一縷槐樹風(fēng)，有人則是一縷荷蓮風(fēng)奶奶說，我父親的一縷展卻是桃李風(fēng)。奶奶對(duì)我說，父親還年幼時(shí)，就愛在或紅或紫或黃的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黃 的馬齒范花等搖曳起的一縷縷風(fēng)中奔跑。那些花身下窄小的田填，因雨水的淋漓變得極為滑 溜，父親卻披一襲風(fēng)如履平地。他是到麥地里去覓桃樹苗的一一被扔在灰塘中的桃核，連同 草木灰在麥子播種前被運(yùn)送到田里。春天一到，幾番春風(fēng)春雨后，桃核便破土長(zhǎng)成了小桃 苗.父親便

27、把它們挖了回耒，栽種到門前的菜園里，只三年工夫，挖來時(shí)不過半尺高的桃苗 就刷刷長(zhǎng)得屋檐般高了，也開始了它們生命中的第一次開花結(jié)果。在我七八歲時(shí)，那桃樹已 長(zhǎng)成有幾根粗壯枝條的大桃樹了.十歲那年.一天我放學(xué)回家，看到菜地里桃樹的枝條在動(dòng)，最初我還以為是風(fēng)吹動(dòng)著枝 條。可轉(zhuǎn)念一想，不對(duì)，其他的樹枝紋絲不動(dòng)，根本就沒有風(fēng)??！我這才知道是有頑皮嘴饞 的孩子祀上樹去在偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一陣風(fēng)起，原 來正在院子里編竹筐的父榮一把拽住了我，說；“清兒，不要嚇著了孩子，你一陣風(fēng)/朋卷 過去，會(huì)把孩子嚇得從樹上掉下來的?！贝侥呛⒆影踩貜奶覙渖狭锵聛頃r(shí)，我發(fā)現(xiàn)是村西頭的小東。

28、這時(shí)父親披著一襲溫和 的風(fēng)走了過去，輕撫著小東的頭說：“它們還沒成熟呢，吃了這些毛桃子小肚肚兒會(huì)非常痛 的。等到它們熟了，讓清哥哥幫你摘，行嗎？ ”這時(shí)，有風(fēng)吹得桃樹枝條柔柔地?fù)u動(dòng)著，我 想；這風(fēng)一定是父親的一縷風(fēng)。后來，改革開放，由于父親擅長(zhǎng)種桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一個(gè)桃園。 村上有一位盲婆婆，我叫她楊四奶奶，后來她連耳朵也聽不太清了。夏日，楊四奶奶會(huì)坐在 村頭枝繁葉茂的桂花樹下，享受一陣陣清涼的風(fēng)。娶是父親去桃林，或從桃林回到村里，離 楊四奶奶坐的地方尚有十多步遠(yuǎn)，楊四奶奶就會(huì)說：“是清兒他爹來了?！拔曳浅ｓ@奇，問 楊四奶奶；“您怎么知道是我父親？”她說；“我雖說看不到你父親

29、的模樣兒，也聽不準(zhǔn)他 的腳步聲，但我認(rèn)識(shí)他的風(fēng)。他的風(fēng)不快不慢，帶著桃樹的陽(yáng)剛之氣，卻也不乏溫順，還有 著桃子的芬芳與甜蜜?！睏钏哪棠淌窃缧┠晏踊膹耐獾貋淼酱遄永锏?，對(duì)于孤身一人的她，父親平素忌會(huì)接濟(jì)， 每到桃子成熟時(shí)，父親還會(huì)用籃子裝了那些個(gè)兒大，臉蛋紅紅的，直冒著甜滋滋的氣味兒的 桃子對(duì)我說：“清兒，把這些桃子給楊四奶奶送去. ”父親的桃園每年都豐收，不幾年我們家也就成了村上的富裕人家。這時(shí)有鄉(xiāng)親們也要種 植桃子，父親會(huì)選擇最好的桃苗給他們送過去。從耘地、下肥，到整壟、栽種，甚或防蟲治 病，父親都會(huì)手把手地教.后來，村里要種桃的人越來越多，父親索性辦起了夜校，自編了課本，在一家印刷廠印 制

30、了許多本，免費(fèi)發(fā)到他們手中。每到夜晚，一盞盞煤油燈下，有關(guān)種桃的技藝，會(huì)被父親 娓娓道來，就像一縷綾風(fēng)穿過千畝桃林，帶著桃樹校校葉葉的甜蜜和暉光，漫過教室的每一 個(gè)角落，融入鄉(xiāng)親們的心田，催生出多榮們的美好日子和幸福生活。不出兩年，父親便是桃李滿村莊了，鄉(xiāng)親們一座座或大或小的桃園，都有桃樹藏蕤地?fù)u 曳滿樹繁枝干明媚的陽(yáng)光與和煦的風(fēng)中。鄉(xiāng)親們菖裕了，也不忘幫助困難的人，他們就像一 片片枝葉相扶，花朵相映的桃林，借著一陣陣和諧善良的風(fēng)，讓扶危濟(jì)困蔚然成風(fēng).“風(fēng)回小院庭蕪堤，柳眼春相續(xù)”，雖說我離開家鄉(xiāng)己很久了，父親離開我們也己很多 年了，但我還會(huì)常?；氐郊亦l(xiāng)去沐浴那清新的永遠(yuǎn)不可忘懷的風(fēng)，或佇足回

31、望父親的風(fēng)。這 時(shí)，我都能感覺到父親正披一襲鳳，依然像當(dāng)年一樣，將他那慈愛溫曖的風(fēng)灑滿我的心 田7 .下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章寫到鄉(xiāng)人們相信每個(gè)人都時(shí)應(yīng)看一縷風(fēng)，然后引用古詩(shī)句來證明這種對(duì)應(yīng)關(guān)系。8 .本文選材典型，描寫父親時(shí)，采用正側(cè)結(jié)合的方法，增強(qiáng)了真實(shí)感和感染力。C.文章描寫盲眼且聽力不佳的楊四奶奶靠著感覺辨識(shí)父親，這帶有一定的浪漫色彩。D.文章精心描繪了各種“風(fēng)”的藝術(shù)畫面，景中有情，情中有景，情景交融。9 .第一段中畫統(tǒng)句“奶奶說，我父親的一縷風(fēng)卻是桃季風(fēng)”在文中有何作用？10 簡(jiǎn)要概括父親的人物形象.【答案】7. A 8. (1)結(jié)構(gòu)上；照應(yīng)題

32、目，承接上文人與風(fēng)對(duì)應(yīng)關(guān)系的描寫，總領(lǐng)下文 時(shí)父親的描述。(2)內(nèi)容上：既點(diǎn)出了父親的一生在種植桃樹，又對(duì)應(yīng)了奶奶對(duì)父親的評(píng) 價(jià)I借物喻人，表現(xiàn)了人物形象特點(diǎn),，贊美了父親具有桃李一樣的品格和內(nèi)涵.9.(1)勤勞能干。措長(zhǎng)種桃，讓村子里有了第一個(gè)桃園。(2)溫和善良，扶危濟(jì)困。甘于奉獻(xiàn)，時(shí)小東和楊四奶奶，父親用真心愛心去關(guān)懷。(3)有知識(shí)有頭腦。手把手教鄉(xiāng)親們種 桃，辦夜校自編課本，采用各種方法帶領(lǐng)大家致富。【解析】【7題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力.此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和 把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行 分析

33、和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤.A項(xiàng)，“借用古詩(shī)句證明這種對(duì)應(yīng)關(guān)系“一說錯(cuò)誤。為了引出后面“我父親的一縷風(fēng)卻是桃 李風(fēng)。故選機(jī)【8題詳解】本題主要考查分析文本語(yǔ)句作用的能力。解答此類試題，答題時(shí)注意首先概括該語(yǔ)句的主要 內(nèi)容，然后分析和上下文之間的關(guān)系，在表達(dá)主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結(jié) 合語(yǔ)句在文章中所處的位置進(jìn)行分析。結(jié)合標(biāo)題“披一襲風(fēng)行走的父親”“在鄉(xiāng)人們看來， 風(fēng)是緣起于每一個(gè)生命的” “一個(gè)生命孕育時(shí)，這個(gè)生命的一縷風(fēng)也就孕育了”等分析，照 應(yīng)題目，承接上文人與風(fēng)對(duì)應(yīng)關(guān)系的描寫，總領(lǐng)后文關(guān)于父親事例的描寫?！拔腋赣H的一縷 風(fēng)卻是桃季風(fēng)”

34、，寫父親到麥地里去覓桃樹苗，善待偷桃孩子，發(fā)展果園，幫助村民學(xué)習(xí)種 桃，點(diǎn)出了父親的一生在種植桃樹，又對(duì)應(yīng)了奶奶對(duì)父親的評(píng)價(jià).結(jié)合“不忘幫助困難的 人,他們就像一片片校葉相扶，花朵相映的桃林，借著一陣陣和諧善良的風(fēng)，讓扶危濟(jì)困尉 然成風(fēng)”分析，贊美了父親具有桃李一樣的品格和內(nèi)涵?！?題詳解】本題主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。解答此類試題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章 信息，并加以概括。分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或 其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)結(jié)合改革開放，由于父親擅長(zhǎng)種桃，在他的精心打理下， 村子里便有了第一個(gè)桃園”分析，父親勤勞能干。結(jié)合“楊四奶奶是早些年

35、逃荒從外地來到 村子里的，對(duì)于孤身一人的她，父親平素總會(huì)接濟(jì)”“這時(shí)父親披著一襲溫和的風(fēng)走了過 去，輕撫著小東的頭說：它們還沒成熟呢，吃了這些毛桃子小肚肚兒會(huì)非常痛的“'等到它們熟了，讓清哥哥幫你摘，行嗎？'這時(shí)，有風(fēng)吹得桃樹枝條柔柔地?fù)u動(dòng) 著，我想：這風(fēng)一定是父親的一縷風(fēng)”分析，父親溫和善良，扶危濟(jì)困。結(jié)合“這時(shí)有鄉(xiāng)親 們也要種植桃子，父親會(huì)選擇最好的桃苗給他們送過去，從耘地、下肥，到整壟、栽種，甚 或防蟲治病，父親都會(huì)手把手地教”“村里要種桃的人越來越多，父親索性辦起了夜校，自 編了課本，在一家印刷廠印制了許多本，免費(fèi)發(fā)到他們手中”分析，父親有知識(shí)有頭腦。【臣暗】本題做法即

36、通讀全文，把握與人物相關(guān)的重嬰事實(shí)，了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌 跡；把握人物的性格特征或人生追求、思想個(gè)性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對(duì) 人物的態(tài)度與評(píng)價(jià)；把握人物的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質(zhì)、 與眾不同之處等）。要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格 特征，注意各點(diǎn)之間不要亙合、不要相互包含，答題的要先概括然后結(jié)合文章的列舉出能表 現(xiàn)該種性格的事例。二、古代詩(shī)文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。楊繼宗，字承芳，陽(yáng)城人。天順初進(jìn)士，授刑部主事，囚多疫死，為時(shí)其食飲，令三日 一櫛沐，全活甚眾。又善辨疑獄。河間獲盜，遣里民張文、郭

37、禮進(jìn)京師，盜逸。文謂禮曰， “吾二人并當(dāng)死。汝母老，鮮兄弟，以我代盜，庶全液母子命?！倍Y泣謝，從之。文桎梏詣 部。繼宗察非盜，竟辨出之.成化初，用王翱薦，擢嘉興知府,以一仆自隨，署齋茂然,性 剛廉孤峭，人莫敢犯。而時(shí)時(shí)集父老問疾苦，為祛除之。大興社學(xué)。民間子弟八歲不就學(xué) 君，罰其父兄.遇學(xué)官以賓禮，師懦競(jìng)勸，文教大興,御史孔儒清軍，里老多撻死。繼宗榜 日；御史杖人至死者，詣府報(bào)名?！比迮?。繼宗入見曰；“為治有體。公但剔奸弊，勸懲 官吏。若比戶稽核，則有司事，非憲體也，"懦不能難，而心甚銜之。瀕.行，突入府署，發(fā) 篋視之，敝衣數(shù)襲而已，懦慚而去。中官過者，繼宗遺以菱英、歷書。中官索錢，

38、繼宗即發(fā) 牒取庫(kù)金，日：“金具在，與我印券，”中官咋舌不敢受.入覲，汪直欲見之，不可.憲宗 問直I “朝覲官孰廉？ ”直對(duì)曰：“天下不愛錢者，惟楊繼宗一人耳?！熬沤讨鹊危w浙 江按察使。數(shù)與中官?gòu)垜c忤。慶兄敏在司禮.每于帝前毀維宗.帝日：“得非不私一錢之楊 繼宗乎？ “敏惶恐，遺書慶曰，“善遇之，上己知其人矣.”聞母喪，立出，止驛亭下，盡 籍廨中器物付有司。惟攜一仆、書數(shù)卷而還，繼宗力持風(fēng)節(jié)，而居心慈厚。為浙江按察時(shí)， 倉(cāng)官十余人坐齪根系獄，至鬻子女以償，繼宗欲寬之而無由。二日送月俸至胡量之則遍原數(shù) 較他豆正然g慢食至魏狼之自挺艮塞以圖鑫堡道王繼親愿娟篋住偌,由是十人者獲釋.嘗監(jiān) 多試得二卷

39、，具朝服再拜日，“二子當(dāng)大魁天下，吾為朝廷得人賀耳。”及拆卷，王華、李 曼也，后果相繼為狀元。人服其鑒。（節(jié)選自明史楊維宗傳h有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的新句，正確的一項(xiàng)是A. 一日送停俸/至命量之/則滋原數(shù)/較他司亦然/因悟倉(cāng)吏缺糧之/由將具實(shí)以聞/眾懼 /請(qǐng)于繼宗/愿捐俸代償/& 一日/送月俸至/命量之則滋/原數(shù)較他司亦熟/因悟倉(cāng)吏缺糧之由/將具實(shí)以聞/眾懼 請(qǐng)干繼宗/愿捐俸代償/C. 一日/送月俸至/命量之/則建原數(shù)/較他司亦然/因悟倉(cāng)吏缺糧之由/將具實(shí)以聞/眾 懼/請(qǐng)于繼宗/愿捐俸代償;D. 一日/送月俸/至命量之/則液原數(shù)/較他司亦然/因悟倉(cāng)更缺糧之由/符具實(shí)/以聞

40、眾 懼/請(qǐng)于繼宗，愿捐俸代償/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.援，指官職升遷.它與“授” “拜” “遷”都是古代官職任免升降的術(shù)語(yǔ)，“授”“拜” 是關(guān)于任職授官的，“遷”是關(guān)干職務(wù)調(diào)動(dòng)的.B.賓禮，是古代五禮之一，指接待賓客的禮節(jié)。此處“實(shí)禮”與荊軻刺秦王中“乃朝 服，設(shè)九賓”中的“九賓”之意相同。C.中官，即宦官，通稱太監(jiān)，是古代被閹割后再在宮廷內(nèi)侍奉皇帝及其家族成員的招性官 員，我國(guó)曾有宦官專權(quán)的史實(shí)。D.鄉(xiāng)試是明清兩代每三年在各州府舉行的選拔人才的考試，因在秋天的八月舉行，故又稱秋 闈，鄉(xiāng)試考中的叫舉人。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.

41、楊繼宗憫民愛民，善斷疑獄。任刑部主事時(shí)，對(duì)囚犯講人道，技時(shí)提供飲食，還叫他們洗 浴；辦案認(rèn)真，避免了很多冤假錯(cuò)案。B.楊繼宗重視教育，講究禮儀。在嘉興，他大興社學(xué)，并注意落實(shí)到實(shí)處，對(duì)于“八歲不就 學(xué)者、“罰其父兄。雖貴為太守，仍對(duì)地方學(xué)官待以賓客之禮。C.楊繼宗清正廉潔，剛直不阿：對(duì)孔鐳清軍的爨行，他據(jù)理力爭(zhēng)，即使孔儒刻意刁難，也無 奈他何j他敢于抵制過路中官及皇帝親信汪直的勒索。D.楊繼宗治政有法，意眼識(shí)才。任淅江按察使，明察倉(cāng)官案，使案件順利解決；他監(jiān)察鄉(xiāng)試 時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩份優(yōu)秀憂卷，預(yù)言這兩位考生都符是天下的一流人才。后來，這兩位考生相繼考 中狀元。13.把文中畫橫線的句子及課內(nèi)文言文句子

42、翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（D瀕行，突入府署，發(fā)篋視之，敝衣數(shù)襲而己，儒慚而去。既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。（荊軻刺秦王）【答案】10. C 11. B 12 c13 . （D臨走前，（孔傍）突然闖入府衙，打開（楊繼宗的）箱子杳看，里邊只有幾件破舊衣服 罷了，孔儒羞慚地離開.(2)到了秦國(guó)之后，帶著價(jià)值千金的禮物，優(yōu)厚地贈(zèng)送給秦王的寵臣中庶子蒙嘉?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考看文言斷句的能力。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、 官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。對(duì)干文言斷句類型的題 目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對(duì)

43、全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解， 憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原 則。“命"的主語(yǔ)為"他“送月俸至”是他的月俸銀送到的意思，“命”前面應(yīng)該斷開，排 除A項(xiàng)、D項(xiàng)?！耙纭笔浅^的意思，超過的對(duì)象為“原數(shù)”，不應(yīng)該斷開，排除B項(xiàng).“懼”“請(qǐng)"的主語(yǔ)為“眾,，應(yīng)該斷開。句意：有一天，他的月俸銀送到，他讓人稱量一下，超出了原數(shù)，再量別的官吏俸銀，也都 如此,，因此明白了倉(cāng)吏缺糧的原因，他準(zhǔn)備據(jù)實(shí)上報(bào)，眾人恐惶不安，請(qǐng)求楊繼宗，甘愿福 出俸祿代替?zhèn)}吏們賠償。故選Co【11題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力.此類試題

44、解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化 中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過干冷僻的內(nèi) 容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的枳累，B項(xiàng)，賓禮，指接待賓客的禮節(jié)。文中指以賓客之禮相待.“九賓”是中國(guó)古代外交上最為 隆重的禮節(jié)，有九個(gè)迎賓贊禮的官員司儀施禮，并延引上殿。故選B?！?2題詳解】 本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的 所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選 錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。C項(xiàng)，“敢于抵制過路中官及皇帝親信汪直的勒索”有誤，從文中“中官索錢，繼

45、宗即發(fā)牒 取庫(kù)金，日：'金具在，與我印券。中官咋舌不敢受.入覲，汪直欲見之，不可”來看， 汪直并未勒索他。故選C。【13題詳解】本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí)，苜先要找出專有名詞，即人名、地名、官職 等9然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為亙譯.文言文的翻譯，最 基本的方法就是替換、組詞、保留、省略，(1) “入”，闖入；“發(fā)”，打開；“之”，代 詞，指箱子；“敝”，破舊的；“敝衣數(shù)襲而己”(定語(yǔ)后置句)3 "而己"罷了； "去" 離開。(2) “既”，已經(jīng)；“吊”，古人用作禮物的絲織品；“遺”，贈(zèng)送?！军c(diǎn)睹】準(zhǔn)確翻譯

46、文言句子的方法：要在語(yǔ)境中理解句子.無論何種句子，都不能脫離語(yǔ) 境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離 筒、要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)藤，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻 譯好文言文語(yǔ)句的前提。對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃.避， 而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。要善于調(diào)動(dòng)己學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多 義、古代文化知識(shí)的枳累，有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。蓼考譯文；楊繼宗，字承芳，是陽(yáng)城人，天順初年考中進(jìn)士，授官刑部主事。當(dāng)時(shí)獄囚病死較多， 楊繼宗按時(shí)為他們提供飲食，下令每三天洗浴一次，救活了很多人

47、。楊繼宗又善于辨明疑 案。河間府捕獲了強(qiáng)盜，派遣鄉(xiāng)里村民張文、郭禮押送京師，途中強(qiáng)盜逃走了。張文對(duì)郭禮 說道：“我們兩個(gè)人都應(yīng)當(dāng)處死.你母親年老，又缺少兄弟，由我來充當(dāng)強(qiáng)盜，希望能保全 你母子性命?！惫Y哭著答謝，聽從了張文的安排。張文帶著桎梏前往刑部。楊繼宗察明他 并非強(qiáng)盜，終于辨明情況將他釋放了。成化初年，因?yàn)橥醢康耐扑]，升任為嘉興知府.(楊 繼宗赴任時(shí))僅用一個(gè)仆人限隨，官署書齋也都清樸無華。他生性剛正廉潔孤獨(dú)冷峭，沒有 人敢冒犯。他經(jīng)常召集當(dāng)?shù)氐睦先嗽儐柮耖g的疾苦，替他們解除,又大力興辦社學(xué).民間有 年滿八歲不上學(xué)的子弟，則要處罰他們的父兄.楊繼宗總是以賓客之禮接待學(xué)官,教師、學(xué) 者競(jìng)

48、相勸勉，文化教育事業(yè)興盛發(fā)達(dá)。御史孔儒來嘉興清理軍籍，各里老人多被被撻而死。 楊繼宗張榜公告說，“有被御史杖責(zé)致死的，到府衙來報(bào)告姓名?！笨兹迨謵琅?。楊繼宗 去拜見他說；“治理百姓有一定的規(guī)矩您只管剔除奸邪和弊病，勸勉和懲治官吏。如果挨 家挨戶稽查核實(shí)，則是相關(guān)政府機(jī)構(gòu)的事.不是御史的職責(zé)范圍，”孔儒無法與他爭(zhēng)辯，但 心中深為忌恨。臨走前，孔儒突然闖入府衙，打開（楊繼宗的）箱子查看，里面只有幾件破舊 衣服罷了，孔傍羞慚地離開。經(jīng)過嘉興的太監(jiān)，楊繼宗只拿菱角、先實(shí)和歷書送給他們.太 監(jiān)們索要錢財(cái)，楊繼宗當(dāng)即發(fā)出公牌領(lǐng)取府庫(kù)金銀，說.“錢都在，請(qǐng)給我印券. "太監(jiān)吃 驚得不敢接受。楊繼

49、宗進(jìn)京覲見，汪直想要見他，他卻不肯。明憲宗問汪直：“朝覲官中誰 廉潔7 ”汪亙回答說 “天下不愛錢的，只有楊繼宗一個(gè)人罷了?！本拍耆螡M，楊繼宗被破 格升遷為浙江按察使，楊維宗多次與太監(jiān)張慶意見不合，張慶的母哥張敏在司禮監(jiān)做官，經(jīng) 常在呈帝面前詆毀楊健宗。憲宗說道 "（你說的）恐怕就是那個(gè)不要一文錢的楊繼宗吧？ ” 張敏惶恐不安，寫信給張慶說：“好好對(duì)待楊繼宗，皇上己經(jīng)了解這個(gè)人了?！钡弥赣H去 世的消息”楊繼宗立即離任出發(fā)，來到驛亭下，將官署中的器物全部登記交付給官府.只箔 著一個(gè)仆從、幾卷書回家。楊維宗極力維持風(fēng)紀(jì)節(jié)操，而且心腸慈厚。他任淅江按察使的時(shí) 候，有十余名倉(cāng)庫(kù)官吏因短缺庫(kù)

50、糧被關(guān)在獄中，以至于賣掉子女賠償。楊繼宗想從寬處理他 們，卻沒有理由。有一天，他的月俸銀送到，他讓人稱量一下，超出了原數(shù)，再量別的官吏 俸銀，也都如此，因此明白了倉(cāng)更缺糧的原因。他準(zhǔn)備據(jù)實(shí)上報(bào)，眾人恐惶不安，請(qǐng)求楊繼 宗，甘愿捐出俸祿代替?zhèn)}吏們賠償。十余名倉(cāng)吏因此獲釋。楊繼宗曾監(jiān)考鄉(xiāng)試，得到兩份好 考卷，便身著朝服一再拜天道：“這二位考生必當(dāng)為天下人才之魁，我為朝廷得人才而祝 賀?！钡鹊讲痖_考卷，知道二生為王華、李旻，后來兩人果然相繼考中狀元。人們因此佩服 楊繼宗有眼光。古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首明詩(shī)，完成下列小題。春日客懷于謙年年馬上見春風(fēng)，花開花落醉夢(mèng)中。短發(fā)輕梳千縷白，衰顏借酒一時(shí)紅, 離

51、家自是尋常尋，報(bào)國(guó)慚無尺寸功。蕭澀行爨君臭笑，獨(dú)留長(zhǎng)劍倚晴空。【注】這首詩(shī)寫干明宣宗宣德年間，是作者任山西、河南兩省巡撫所作，抒發(fā)自己春日巡撫 兩省途中的情懷。據(jù)史書記載，在巡撫山西、河南十八年的時(shí)期中，于謙“輕騎遍歷所部， 延訪父老”。14 .下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.苜句寫詩(shī)人在奔波中又見春天來臨，感嘆人生如夢(mèng)如醉，流年似水。體現(xiàn)了一種消極的人 生觀。B.頷聯(lián)用詞精妙，“臼”“紅”色彩對(duì)比鮮明，寫出詩(shī)人長(zhǎng)期宦游外而身心惟釋的情形。C. “尋常事”一語(yǔ)含有無盡的惆悵，目睹異鄉(xiāng)春日美景，怎能不思家鄉(xiāng)，卻也只能強(qiáng)自寬 寰。D. “報(bào)國(guó)”句說明了 “離家”的目的正是為了 “報(bào)國(guó)”，“無

52、尺功”只是詩(shī)人的自謙之辭。15 .尾聯(lián)有什么含義？從中可以看出作者怎樣的人生追求？【答案】14. A 15. (1)不要笑我多年為官而夔中空空，我只有報(bào)效祖國(guó)的長(zhǎng)劍一柄， 倚青空而立。(2)為官清正廉沽，保持高風(fēng)亮節(jié)；懷赤膽忠心和凌云壯志，做頂天立地 男兒，建功報(bào)國(guó)?！窘馕觥俊?4題詳解本題主要考萱鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)飾作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能 力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀 的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法 還考核詩(shī)欹的情感，注意結(jié)合詩(shī)欹的內(nèi)容進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“消極的人生觀

53、”錯(cuò)誤?！澳昴犟R上見春風(fēng)，花開花落醉夢(mèng)中”，年年騎在馬上沐浴著 溫和的春風(fēng)，花開花落歲月流逝似在醉夢(mèng)之中。開頭兩句寫年復(fù)一年，眼見秋花狷落，春花 盛開，自己卻勞碌奔波，在馬背上度過。今天又見春風(fēng)送暖，不知不覺中，春天己俏然來 臨。目睹這美好的春景，詩(shī)人卻百感交集，思緒萬千，感嘆人生如夢(mèng)如醉，流年似水，歲月 也正在悄然逝去。一種急于盼望為國(guó)建功立業(yè)的感情溢于言表。故選A。【15題詳解】本題主要考疊理解詩(shī)句含義及評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力.此類試題解答 時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)欹的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析?！笆挐?囊君英笑，獨(dú)留長(zhǎng)劍骨晴空”，行李簡(jiǎn)單囊中羞澀先生切

54、莫見笑，可我獨(dú)留一柄倚天長(zhǎng)劍直 刺蒼穹。詩(shī)人請(qǐng)求不要笑他多年為官而寰中空空，表明他只有報(bào)效祖國(guó)的長(zhǎng)劍一柄，倚音空 而立.盡管詩(shī)人多年位居高官，卻一生清白自守，兩袖清風(fēng)，行囊羞澀.以至于這位始終保 持高風(fēng)亮節(jié)，“只皆清白在人間”的民族英雄遇害時(shí)，朝廷派人去抄他的家，也只發(fā)現(xiàn)他“家無余資，蕭然僅書籍耳。這在當(dāng)時(shí)賄娼成風(fēng)的黑暗官場(chǎng)里，難得可貴。那獨(dú)倚音空的 耿耿長(zhǎng)創(chuàng)，正是憂國(guó)憂民，頂天立地的詩(shī)人胸中的赤膽忠心和凌云壯志的象征【點(diǎn)睹】詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文套的思想內(nèi)容。每個(gè)選 項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容.注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義 不對(duì)，手法不準(zhǔn)

55、確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容 一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤.名篇名句默寫16 .補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（D真的猛士，_, 。這是怎樣的哀痛者和幸福者？（魯迅記念劉和珍君）（2）鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，0 ,問蒼茫大地，誰主沉?。縓KX&沁園春長(zhǎng)沙:D（3）論語(yǔ)中曾子認(rèn)為只有胸懷寬廣、意志堅(jiān)定的人才能稱之為“士”的句子是_,?！敬鸢浮浚?）.敢于直面慘淡的人生.敢于正視淋漓的鮮血 13）.萬類霜天競(jìng)自由 （4）.悵寥廓 （5）. 士不可以不弘毅（6）.任重而道遠(yuǎn)【解析】 【詳解】本題主委考直默寫常見的名句名篇的能

56、力。名句默寫分為兩大類,一是給出語(yǔ)境的 理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫，此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形 與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“慘'"淋 漓力“競(jìng)”“弘”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合i寺句的意思。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字,完成下列小題Q近來，美國(guó)對(duì)香港事務(wù)指手畫腳，粗暴_中國(guó)內(nèi)政，甚至公然將香港問題與中關(guān)經(jīng)貿(mào) 磋商掛鉤。將這兩者攪在一起，不僅說明一些美國(guó)政客在中美經(jīng)貿(mào)問題上已經(jīng)喪失理智，也 暴露了他們遢制中國(guó)搞亂香港的險(xiǎn)惡用心.只是，他們的一完全打錯(cuò)了算盤，中國(guó)決不會(huì) 拿原則問題做交易，也決不會(huì)允許外部

57、勢(shì)力插手香港事務(wù)。&紐約時(shí)報(bào)報(bào)道，在把香港動(dòng)亂視為與中國(guó)貿(mào)易茨判的籌碼后,美方顯示出了對(duì)香港 激進(jìn)示威者更大的支持。然而，他們似乎忘了，主權(quán)問題不容談判，這是 的。期待世界第二大經(jīng)濟(jì)體拿主權(quán)問題做交易，猶如癡人說夢(mèng)。這只能說明：（兀對(duì)香港來說，“一國(guó)兩制”是最大的優(yōu)勢(shì)，融入國(guó)家發(fā)展大局，共建“一帶一路”和實(shí) 施粵港澳大灣區(qū)建設(shè)是保證香港長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定的重大決策，香港更加美好的明天可期，事實(shí) 上，那些別有用心者無視香港激進(jìn)示威者的極端暴力行為，與犯罪分子，其禍心昭 然若揭，那就是妄圖搞亂香港，達(dá)到牽制中國(guó)發(fā)展的目的。17 ,依次填入又中橫城上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.干涉陰謀不容置喙沆濯

58、一氣B.干預(yù)陰謀不容置疑一丘之貉C.干涉圖謀不容置疑沆濯一氣D.干預(yù)圖謀不容置疑一丘之貉18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這些政客的思維進(jìn)入了 21世紀(jì)，只是身體還停售在班權(quán)時(shí)代.B.這些政客的身體雖然進(jìn)入了 21世紀(jì)，思維還在霸權(quán)時(shí)代。C.進(jìn)入21世紀(jì)，這些政客的思維跟不上新時(shí)代。D.這些政客身體進(jìn)入了 21世紀(jì)，但思維還停留在霸權(quán)時(shí)代。19.文中畫橫規(guī)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.將這兩者攪在一起，說明美國(guó)一些政客不僅遏制中國(guó)搞亂香港的險(xiǎn)惡用心，也暴露了他們 在中美經(jīng)貿(mào)問題上已經(jīng)喪失理智.B.將這兩者攪在一起，不僅說明美國(guó)一些政客在中美經(jīng)貿(mào)問題上己經(jīng)喪失理智，也暴露了他 們搞亂香港遇制中國(guó)的險(xiǎn)惡用心。C.聘這兩者攪在一起，說明一些美國(guó)政客不僅在中美經(jīng)貿(mào)問題上己經(jīng)喪失理智，也暴露了他 們遏制中國(guó)摘亂香港的險(xiǎn)惡用心。D.將這兩者攪在一起，不僅說明一些美國(guó)政客搞亂香港遏制中國(guó)的險(xiǎn)惡用心，也暴露了他們 在中美經(jīng)貿(mào)問題上己經(jīng)喪失理智