賣火柴的小女孩課文解析(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上賣火柴的小女孩課文解析1課文簡說。這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實和寫虛交替進行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點，也是這個凄美的故事最打動人心的地方。作者開頭描寫了小女孩的處境：大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩還在街頭賣火柴。接著，寫了小女孩為了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走。最后講小女孩被凍死在街頭。【分段段意】第一段（第14節(jié)）：講在下著雪的大年夜，一個小女孩在街上賣火柴。第二段（第511節(jié)）

2、：講賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴。第三段（第12、13節(jié)）：講小女孩死了。重點難點疑點解析 1理解課文內(nèi)容，激起對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情。這篇課文是“世界童話大王”，十九世紀(jì)丹麥著名的作家安徒生寫的。課文講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。這個小女孩又冷又餓，在臨死以前為了暖和暖和自己擦燃了一根根火柴。從火柴的亮光中，她看到了種種幻象。這種種幻象與她饑寒交迫的現(xiàn)實生活形成了鮮明的對比。安徒生通過這個童話，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情?！纠?】天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。析 這里交代了大

3、年夜，這個特殊的背景下，小女孩還在街上賣火柴。富人家都在忙著過節(jié)，而小女孩卻“光著頭赤著腳”在街上走著。這是多么的不合理，不公平！從這里我們可以看出在資本主義社會里窮人的悲慘生活?！纠?】這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢。析 這里交代了小女孩賣火柴的悲慘命運。一整天沒賣過一根火柴，自然也就沒得到一個錢。可見小女孩已經(jīng)凍了一整天，也餓了一整天?！纠?】她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。析 這里交代了小女孩不敢回家的原因?！鞍职忠欢〞蛩摹?，說明打她是必然的，進一步說明沒有人關(guān)心疼愛她，在家里也得不到溫暖。這是一個多么可憐的小女孩！2從小女孩一次

4、次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。小女孩五次擦燃火柴，并從火柴的亮光中看到了種種幻象，是課文的重點部分?！盎孟蟆笔怯苫糜X產(chǎn)生的形象，是在并沒有實在事物時出現(xiàn)的虛假的感覺。人在神志不清或精神不正常的情況下有可能出現(xiàn)幻覺。小女孩從擦燃火柴的亮光中看到種種幻象，說明她長時間受凍挨餓，已經(jīng)神志不清、瀕臨死亡了?！纠?】她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。∥?這是描寫想象小女孩第

5、一次擦燃火柴的情況。從“終于”這個詞可以體會到，小女孩抽出這根火柴經(jīng)過了激烈的思想斗爭。她實在是冷得支持不住了。在這根火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了一個燒得旺旺的大火爐?！岸嗝礈嘏嗝疵髁恋幕鹧姘??！薄盁猛模婧娴?，多么舒服??！”這是因為小女孩太冷了。她渴望得到溫暖，才出現(xiàn)了這種幻象。作者的想象十分合理。【例2】她又擦了一根?；鸩袢计饋砹耍l(fā)出亮光來了。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣，更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。析 這是小女孩第二次擦燃火柴看到的情況及幻象?！八植亮艘?/p>

6、根”，是為了留住那個燒得旺旺的大火爐?！白郎箱佒┌椎呐_布，正冒著香氣，”是第二次擦燃火柴看到的。為什么看到了這些？是因為她太餓了，她渴望得到食物?？僧?dāng)那只鵝“從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，”向她走來的時候，火柴滅了，烤鵝也不見了，幻象消失了?！纠?】她又擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。析 這是小女孩第三次擦燃火柴后出現(xiàn)的幻象。“她又擦著了一根火柴”，是為了得到那噴香的烤鵝。但在第三根火柴發(fā)出的亮光里，她看到了美麗的圣誕樹，并“坐在美麗的圣誕樹下”。為什么她看到了美麗的圣誕樹？“圣誕樹”是圣誕節(jié)必不可少的。在松樹、樅樹等常綠樹上點綴著小蠟燭、玩具和贈送的

7、物品等。圣誕節(jié)是一個快樂的節(jié)日，基督教傳說中圣誕老人在這天晚上到各家分送禮物給兒童。從小女孩的幻象中我們可以看出她沒有歡樂，她渴望像別的孩子那樣得到快樂，得到圣誕禮物。然而這一切終究是幻象，火柴一滅，圣誕樹上的燭光升上天空，成了閃爍的星星。【例4】她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。析 這是小女孩第四次擦燃火柴出現(xiàn)的幻象。因為她看到“有一顆星星落下來了”，想起了奶奶活著的時候說的話“有一個什么人快要死了?！边@樣，第四根火柴擦著后，唯一疼愛她的奶奶自然會出現(xiàn)在亮光里。從這里我們可以看出小女孩是多么想念疼愛她的奶奶??！然而這又是她平時渴望得

8、到而又根本無法得到的，只是在她臨死以前的幻覺中才出現(xiàn)。這些幻象與小女孩的現(xiàn)實處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘?！纠?】她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。析 這是小女孩第五次擦燃火柴時的幻象。從“趕緊”，“一大把”這些詞語可以體會到，小女孩見到奶奶時的心情是多么激動，留住奶奶的心情是多么急切。從“摟”字可以看出奶奶是多么的疼愛她?！皼]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”就是死亡，就是離開這個世界。這句話說明，小女孩活在這個世界上只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦；死了才

9、能擺脫寒冷，擺脫饑餓，擺脫痛苦。小女孩是在產(chǎn)生幻覺的時候死去的，仿佛是奶奶摟著她一同飛走的，所以課文中說“她們倆在光明和快樂中飛走了?！边@是怎樣的“光明”，怎樣的“快樂”??！從這兩個詞語中，我們可以體會到作者對小女孩深切的同情。3從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情?！纠克?jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。析 這是課文的最后一句話。這句話中有兩個“幸福”。第一個“幸?！钡囊馑际切∨⑴R死時是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的，從“嘴上帶著微笑”可以看出；第二個“幸?！钡囊馑际切∨⑺懒司托腋Ａ?，就沒有寒冷、沒有饑餓、沒有痛苦了。這兩個“幸?！钡膶嶋H意

10、義就是受罪和死亡。通過這兩個“幸?！?，我們可以感受到作者的悲憤心情，感受到他對窮苦人民寄予的深深同情和對貧富懸殊的社會的強烈不滿，這正是這篇童話所要表達的中心思想。 關(guān)注人物命運，體會作者感情師：賣火柴的小女孩的生活是那樣悲慘，她的幻想是那么美好！賣火柴的小女孩的命運牽動著我們每一個人的心。請大家再讀讀課文的最后3個自然段，聯(lián)系上文，提出你們認(rèn)為值得討論的問題，在小組內(nèi)討論討論。（生讀書交流。）師：誰來說一說，你們有什么問題要提出來？生：課文說小女孩和奶奶飛到“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”，我的問題是這個地方是什么樣的地方？這句話的意思是什么?師：好，還有別的問題嗎?生：小女孩為

11、什么死了，嘴角還帶著微笑呢？生：我注意到結(jié)尾用了兩個幸福，小女孩死得那么慘，為什么還用“幸?！?？師：這些問題都很有價值。那你們能不能自己找到答案呢？在小組內(nèi)討論討論。師：找到答案了嗎？誰先來說。生：我想“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”可能是小女孩夢想中的天堂吧。因為現(xiàn)實生活中窮人是不可能沒有寒冷、饑餓和痛苦的，只有傳說中的天堂才有可能。師：是的，小女孩“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”，實際上是說小女孩悲慘地死去了。生：我讀懂了為什么小女孩死了嘴上還帶著微笑這個問題。因為小女孩在臨死的時候出現(xiàn)了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特別是見到了最疼愛她的奶奶，所以

12、她死了嘴上還帶著微笑。師：讀到這里，我們的心情是那樣沉重。一個有著美好幻想的小女孩，一個想過幸福生活的小女孩，卻悲慘地死去了！接著說，你們還讀懂了什么？生：第二個幸福并不是真正的幸福，說她“走向新年的幸福中去”實際上就是說她死了。生：我對結(jié)尾的兩個“幸?！笔沁@樣想的：小女孩并沒有真正的幸福，但她在臨死前看到了她最希望得到的東西，特別是能跟唯一疼愛她的奶奶在一起，她覺得幸福。師：你們的理解都有道理。安徒生這位偉大的作家，有著博大的胸懷和善良仁慈的心，他是多么希望像賣火柴的小女孩這樣的窮人，能獲得真正的幸福。誰還想談?wù)勛约旱母惺?？生：課文第8自然段寫道：“有一個什么人快要死了。小女孩說。唯一疼她的

13、奶奶活著的時候告訴過她：一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了?！弊x到這個地方我心里十分難受，因為這個可憐的小女孩不知道這一次要到上帝那兒去的就是她自己。生：這段話也讓我很感動：“第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了?！边@里讓我有一種十分凄涼的感覺。新年的太陽升起來了，人們快樂地迎接新年，可是那個賣火柴的小女孩再也看不到新年的太陽了。師：同學(xué)們，這個賣火柴的小女孩，生活是這樣痛苦，幻想是這樣美好，而結(jié)局是這樣的悲慘。這個故事深深打動了我們的心。有個叫劉倩倩的中國孩子讀了這個童話，深受感動，寫下了一首小詩你別問，這是為什么，讓我們來一起讀讀

14、這首詩。師：賣火柴的小女孩的故事讓每一個讀者都深受感動。兩百年過去了，安徒生作品中這個充滿幻想的孤苦伶仃的小女孩一直活在我們的心中。課后，請同學(xué)們寫幾句話，送給那位“賣火柴的小女孩”。安徒生一生寫下了一百多篇童話，受到全世界兒童和大人的喜愛。在這節(jié)課的最后，老師向大家推薦安徒生童話全集。希望同學(xué)們像今天一樣用心去閱讀，你一定會受益匪淺。人物簡介19世紀(jì)著名作家，1805年4月2日生于丹麥菲英島的貧民區(qū)。世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。早年曾在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng)過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，自幼酷愛文學(xué)和音樂，并對舞臺產(chǎn)生興趣，幻想當(dāng)一名、或。11歲時父親病逝，母親改嫁。14歲時，為追求藝術(shù)，他只身來到首都。經(jīng)過8年奮斗，終于在詩劇阿爾芙索爾的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費就讀。歷時5年。1828年，升入哥爾本根大學(xué)。畢業(yè)后始終無工作，主要靠稿費維持生活。1838年獲得作家獎金國家每年撥給他200元非公職。作品以、