教師資格證考試教育綜合基礎(chǔ)單選

1、1.對于不能夠真實地表達自己意見和情感的學生，有效行為改變的方法是（ ）A肯定性訓練B全身松弛訓練C系統(tǒng)脫敏法D改變認知法2進城務(wù)工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學。學校和教育局的行為違背了( )A中華人民共和國教師法 B中華人民共和國義務(wù)教育法C中華人民共和國勞動法 D中華人民共和國計劃生育法3.以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代（ ）A.巴比倫 B.埃及C.斯巴達 D.雅典4下列事例中屬于消極強化的是( )A老板為出色雇員增加薪水B老板對遲到的雇員扣發(fā)獎金C學生上課扮怪相無

2、人理睬D學生自習時感覺教室內(nèi)吵鬧堵上耳朵5.在教“鳥”這一概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征，這是適當運用了（ ）A.變式 B.案例C.正例 D.反例6（ ）提出著名的“白板說”，認為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗，而不存在什么天賦。A夸美紐斯B盧梭C洛克D福祿貝爾7.下列能代表高成就需要者的描述是（ ）A.喜歡對問題承擔自己的責任B.寧愿擔任專業(yè)工作而不愿做企業(yè)家C.傾向于選擇風險較小的工作D.傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳8上好一堂課的前提是( )A備好課B上課C課外作業(yè)的布置與檢查D課外輔導9.發(fā)展性評價的主要功能是（ ）A.選拔功能 B.甄別功能C.鑒定功

3、能 D.激勵功能10.注重學生基礎(chǔ)學力培養(yǎng)的課程的是（ ）A.基礎(chǔ)型課程 B.拓展型課程C.研究型課程 D.實踐型課程11.集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)是（ ）A.依法執(zhí)教 B.愛心奉獻C.團結(jié)協(xié)作 D.廉潔從教12元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和( )A自我學習B自我控制C自我調(diào)節(jié)D自我反省13.“學會如何學習”實質(zhì)上是指（ ）A.培養(yǎng)對學習的濃厚興趣B.學會在適當?shù)臈l件下應(yīng)用合適的認知策略C.掌握系統(tǒng)的科學概念與原理D.掌握大量而牢固的言語信息14在教學過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是( )A引起學習動機B領(lǐng)會知識C鞏固知識D運用知識15.下列選項中（ ）是一般能力。A.

4、觀察力 B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感 D.色調(diào)感16.“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”出自（ ）A.春秋 B.學記C.論語 D.師說17.我國學校德育方法中最基本的方法是（ ）A.評價法 B.榜樣法C.說服法 D.鍛煉法18通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動，屬于( )A常規(guī)管理 B平行管理C民主管理 D目標管理19.下列屬于教育法律關(guān)系主體的是（ ）A.權(quán)利 B.義務(wù)C.自然人 D.物20.小強，男，15歲，初中學生，因涉嫌盜竊被公安機關(guān)立案偵查。在偵查過程中，依照我國法律的規(guī)定，偵查人員訊問小強時，正確的做法是（ ）A.可以通知其父母到場 B.應(yīng)當通知其父母到場C.應(yīng)當通知其老師到場 D.應(yīng)

5、當通知團體組織或者婦聯(lián)的工作人員到場21.我國義務(wù)教育的辦學主體是（ ）A.國家 B.學校C.企業(yè)、事業(yè)單位 D.個人22根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學生身份的表述是：中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學?；蚪逃龣C構(gòu)中接受教育的( )A未成年公民 B社會公民C普通受教育者 D青少年兒童23.關(guān)于教育與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，國際社會已達成共識，普遍認為（ ）A.經(jīng)濟發(fā)展先于教育的發(fā)展 B.教育發(fā)展先于經(jīng)濟發(fā)展C.教育與經(jīng)濟要同步發(fā)展 D.二者發(fā)展互不相關(guān)24.神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本方式是（ ）A.反射弧 B.反射C.感受性 D.感應(yīng)性25一些事例顯示，對“獸孩”進行的補救教育都不很成功。這表明人的發(fā)

6、展具有( )A順序性B可逆性C模仿期D關(guān)鍵期26.“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，這是嗅覺的（ ）A.對比 B.錯覺C.適應(yīng) D.感受性27.“沒有英雄的一代也很難造就一代英雄”是強調(diào)（ ）A.教師的權(quán)威 B.榜樣的作用C.領(lǐng)導的權(quán)威 D.社會的作用28.教育研究的第一步是（ ）A.研究方案的設(shè)計 B.研究課題的選擇C.研究方案的實施 D.論文和報告的撰寫29某班在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好、進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是( )A說服教育 B品德評價C指導實踐 D陶冶教育30.人們對是非善惡的認識和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念是（ ）A

7、.道德認知 B.道德情感C.道德意志 D.道德行為31學習“功率=克服阻力的牽引速度”，這是( )A概念學習 B符號學習C公式學習 D命題學習32某學生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于( )A場依存型 B場獨立型C沖動型 D沉思型33人們對自己能否成功地從事某一行動的主觀判斷稱為( )A自我期待感 B自我歸因感C自我預(yù)期感 D自我效能感34.小學階段為培養(yǎng)學生獨立地研究問題、獲得知識、發(fā)展各種能力，教學中應(yīng)多選用（ ）A.探究的方法 B.活動的方法C.直觀的方法 D.講授的方法35.社會主義師德的靈魂是（ ）A.愛崗敬業(yè) B.熱愛學生C.嚴謹治學 D.銳意創(chuàng)新3

8、6.在素質(zhì)教育中，處于核心地位的是（ ）A.德育 B.智育C.體育 D.美37被譽為“課程評價之父”的是( )A斯密斯 B泰勒C科爾伯格 D皮亞杰38.韋氏智力量表采用離差智商代表智力水平。如果某施測團體的平均得分為70分，標準差為5，而某人得分是80，那么這個人的智商是（ ）A.110 B.120C.130 D.14039.（ ）決定個體是否愿意完成某項任務(wù)，即決定行為的選擇。A.能力 B.性格C.態(tài)度 D.氣質(zhì)40.制約學校課程的三大因素是（ ）A.社會、知識、教育制度 B.政治、經(jīng)濟、生產(chǎn)力水平C.社會、知識、兒童 D.社會、生產(chǎn)力、教育制度41在校園建設(shè)中，采用提高刺激物的強度等做法來

9、突出教育內(nèi)容是利用了知覺的（ ）A選擇性B理解性C恒常性D整體性42.我國義務(wù)教育經(jīng)費來源的主要渠道是（ ）A.國家財政撥款 B.城鄉(xiāng)教育費附加C.社會集資款 D.教育專項資金43西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法而著名的教育家是（ ）A蘇格拉底B亞里士多德C柏拉圖D德謨克利特44.容量平均值約為7個組塊的記憶是（ ）A.瞬時記憶B.短時記憶C.形象記憶D.動作記憶45.某學生認為考試成功是自己努力的結(jié)果，其歸因是（ ）A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控B.外部、穩(wěn)定、可控C.外部、穩(wěn)定、不可控D.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控46豹子頭林沖沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，終于被逼上梁山。他

10、的氣質(zhì)類型屬于（ ）A膽汁質(zhì) B多血質(zhì)C黏液質(zhì) D抑郁質(zhì)47.根據(jù)經(jīng)典性條件作用理論，鈴聲也能誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則鈴聲是（ ）A.中性刺激 B.條件刺激 C.無條件刺激 D.操作行為48.下列選項中屬于學習的是（ ）A.每天跑步 B.視力下降C.裝修房屋 D.不怕見生人了49“授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮?！闭f明教學中應(yīng)重視（ ）A知識的傳授 B發(fā)展學生的能力C培養(yǎng)學生積極的心理品質(zhì) D培養(yǎng)學生良好的思想品德10.我國的教育基本法是（ ）A.中華人民共和國教育法 B.中華人民共和國義務(wù)教育法C.教師資格條例 D.中華人民共和國教師法51.學記指出“時教必有正業(yè)，退息必有

11、居學”，這句話體現(xiàn)了（ ）A.教育與政治的關(guān)系 B.課內(nèi)與課外相結(jié)合C.啟發(fā)性教學 D.教學應(yīng)遵循學生的心理發(fā)展特點52.盲人失去視覺，通過實踐活動反而使聽覺比正常人更敏銳，這是（ ）A.感覺對比 B.感覺適應(yīng)C.聯(lián)覺 D.感覺補償53在政府的資助下上了大學的小新決定努力學習，將來為國家的發(fā)展建設(shè)奉獻自己的一份力量。這屬于（ ）A.外部學習動機 B.近景的直接性學習動機C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.遠景的間接性學習動機54.我國現(xiàn)行的學校教學的基本組織形式是 （ ）A.現(xiàn)場教學 B.個別教學C.小組教學 D.班級授課制55下列選項中沒有體現(xiàn)教師勞動的創(chuàng)造性的是（ ）A教師根據(jù)學生特點因材施教B教師不斷更

12、新教學方法C教師創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律D教師在言行舉止上為學生作示范56.道德觀念、道德信念的形成有賴于（ ）A.道德認知 B.道德情感C.道德意志 D.道德行為57.小紅為了獲得老師和家長的表揚，學習非?？炭啵膶W習動機屬于（ ）A.認知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.求知欲58.學習時教師對學生的積極期待對學生的發(fā)展具有推動作用，這是（ ）A.首因效應(yīng) B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng) D.羅森塔爾效應(yīng)59.關(guān)于創(chuàng)造性與智力關(guān)系的正確陳述是（ ）A.高智力者其創(chuàng)造性也高B.高創(chuàng)造性者必有高智商C.創(chuàng)造性與智力既相對獨立，又在某種條件下具有相關(guān)性D.低創(chuàng)造性者其智商也低60研究認為，為

13、了提高復習的效果，第四次復習的時間應(yīng)該安排在（ ）A一星期后 B半個月C半年后 D一個月后61中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（ ）A孔子B荀子C孟子D墨子62.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是（ ）A.壬寅學制 B.癸卯學制C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制63.一個簡單的反射弧是由（ ）組成的。A.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、效應(yīng)器、反饋、傳出神經(jīng)B.傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)C.感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、反饋、效應(yīng)器D.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器64被撤銷教師資格的，自撤銷之日起（ ）內(nèi)不得重新申請認定教師資格。A五年B一年C二年D三年65.聽覺中樞是

14、（ ）A.額葉 B.頂葉C.顳葉 D.枕葉66.“教必有法”，但“教無定法”，指的是教學方法的運用必須（ ）A.堅持以啟發(fā)式為指導思想 B.做到最佳選擇C.做到優(yōu)化組合 D.做到原則性與靈活性相結(jié)合67.認為學科基本結(jié)構(gòu)的學習對學習者的認知結(jié)構(gòu)發(fā)展最有價值，并主張采用螺旋上升的方式編制課程的是（ ）A.活動課程論 B.要素課程論C.結(jié)構(gòu)課程論 D.發(fā)展課程論68中外教育家都很重視啟發(fā)教學，例如（ ）的一句名言“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。A第斯多惠 B烏申斯基C蘇格拉底 D夸美紐斯69.下列因素中，屬于成敗歸因理論中的穩(wěn)定因素的是（ ）A.能力 B.努力程度C.心境 D

15、.運氣70.學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（ ）A.德育 B.教學C.考試 D.學生管理71.中學生人格發(fā)展的主要任務(wù)是（ ）A.培養(yǎng)自主性 B.培養(yǎng)勤奮感C.培養(yǎng)主動性 D.培養(yǎng)自我同一性72.在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，基礎(chǔ)和關(guān)鍵分別是（ ）A.知、意 B.知、行C.意、行 D.知、情73.觀察是在（ ）下了解學生的重要方法。A.自然條件 B.人為控制條件C.實驗操作條件 D.設(shè)計好的條件74這次解決問題后，下次遇見同樣的問題還會采用相同的思維屬于（ ）A定勢B功能固著C求同思維D啟發(fā)75.我們平時所說的“舉一反三”“聞一知十”指的是（ ）A.學習策略 B.學習動機C.學習遷移 D.學習

16、期待76教師講課時，一位小學生一會兒聽教師講，一會兒翻書看，一會兒在本子上寫什么，你認為這位小學生這時的注意狀態(tài)是（ ）A穩(wěn)定的 B起伏的C轉(zhuǎn)移的 D分散的77.馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是（ ）A.安全需要 B.尊重需要C.愛與歸屬的需要 D.自我實現(xiàn)需要78.在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著的影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師（ ）A.敬業(yè)精神 B.淵博的知識C.富于激勵和想象的傾向性 D.高超的能力79.“依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民治理國家的基本方略，以憲法修正案的形式寫進憲法的時間是（ ）A.1988年 B.1993年C.1995

17、年 D.1999年80“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學校教育更具有（ ）A先導性 B感染性C權(quán)威性 D針對性81六一兒童節(jié)聚會時，小朋友們一聽到我愛北京天安門這首樂曲時，就知道自已曾經(jīng)唱過。這種記憶現(xiàn)象在心理學上叫做（ ）A再認 B識記C回憶 D保持82.人類出現(xiàn)專門的教育形式即學校是在（ ）時期。A.原始社會 B.奴隸社會C.封建社會 D.文明社會83.有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運?！边@說明人格具有（ ）A.穩(wěn)定性 B.獨特性C.整合性 D.功能性84.布魯納所倡導的發(fā)現(xiàn)學習是一種（ ）的教學方法。A.以直觀感知為主 B.以實際訓練為主C.以探究活動為主 D.以情感陶

18、冶為主85晶體智力的發(fā)展（ ）A在成年達到高峰B在成年后仍然增長C隨年齡增長而下降D在20歲左右達到高峰86班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）A了解和研究學生B教育個別學生C組織和培養(yǎng)班集體D搞好班級教育工作87.記憶內(nèi)容由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是（ ）A.思維 B.想象C.注意 D.復述88.在教學活動中，教師應(yīng)盡量利用學生的多種感官和已有的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。這一教學原則是（ ）A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則 D.理論聯(lián)系實際原則89學校管理的目標和尺度是（ ）A.經(jīng)濟收入 B.良好的公共關(guān)

19、系C.學?？冃?D.政治影響90.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（ ）A.建設(shè)班集體 B.全面了解學生C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風 D.做好后進生轉(zhuǎn)化工作91.操作技能形成的基本途徑是（ ）A.練習 B.感知C.活動 D.思維92.學生的思想品德是在（ ）過程中形成的。A.知識學習 B.勞動教育C.活動和交往 D.課外活動93.數(shù)學老師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)要審清題意，必要時畫示意圖。這樣做的目的是（ ）A.牢記題目內(nèi)容 B.很好地完成對心理問題的表征C.有效地監(jiān)控審題過程 D.熟練地使用計算技能94.教師最基本的權(quán)利是（ ）A.學校管理權(quán) B.學生管理權(quán)C.教育教學權(quán) D.學術(shù)研究權(quán)95.參觀法最主要的

20、特點是（ ）A.學生親自動手，手腦并用 B.鍛煉學生的實際工作能力C.理論聯(lián)系實際 D.突破時空障礙96具有一定的研究能力屬于教師的（ ）A學科專業(yè)素養(yǎng)B知識素養(yǎng)C能力素養(yǎng)D人格素養(yǎng)97.一般來說，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。這種思維是根據(jù)（ ）來進行的。A.形式、顏色、聲音和感覺B.形式、顏色、聲音和感覺建立起來的表象C.語言D.圖像98下列關(guān)于義務(wù)教育的說法，錯誤的是（ ）A國家實行九年義務(wù)教育制度B國家實施義務(wù)教育，不收學、雜費C凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到八周歲D義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導，省、

21、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主的管理體制99.教育實踐證明，學校工作必須做到（ ）A.以教學為主B.教學、科研并重C.教學、科研、生產(chǎn)三中心D.所有時間用于搞教學100.教育行政復議的申訴對象是（ ）A.做出該行為的教育行政機關(guān)B.做出該行為的教育行政機關(guān)所屬的本級人民政府C.做出該行為的教育行政機關(guān)所屬的本級人民代表大會D.做出該行為的教育行政機關(guān)所屬的本級人民代表大會常務(wù)委員會101.科學發(fā)展觀的根本方法是（ ）A.發(fā)展 B.全面協(xié)調(diào)可持續(xù)C.以人為本 D.統(tǒng)籌兼顧102.古代斯巴達的教育目的是培養(yǎng)（ ）A.商人 B.政治家C.軍人 D.官吏103人格是指決定個體的外

22、顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（ ）A行為系統(tǒng)B意識特點C綜合心理特征D品德與修養(yǎng)104.學生入學后，會自然地親近、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。這說明學生具有（ ）A.可塑性 B.依賴性C.向師性 D.定向性105.有目的、有計劃、較長久的知覺是（ ）A.思維 B.注意C.識記 D.觀察106“玉不琢，不成器；人不學，不知道。”這句話實際上是說學生的本質(zhì)是好的，就像玉石一樣，但需要教師“精雕細刻”才能成材。這句話出自（ ）A學記B論語C孟子D荀子107.教育學的研究對象是教育（ ）A.現(xiàn)象和問題 B.方針C.政策 D.理論108.

23、校本課程開發(fā)的基本理念是（ ）A.以學生為本 B.以學校為本C.以知識為本 D.以成績?yōu)楸?09.個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（ ）A.學習動機 B.學習需要C.學習興趣 D.學習期待110.教學的首要任務(wù)是（ ）A.使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識 B.培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神C.培養(yǎng)學生良好的思想品德 D.培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力111與“心服口服”“口服心不服”兩種心理現(xiàn)象相對應(yīng)的是（ ）A真從眾不從眾 B真從眾權(quán)宜從眾C權(quán)宜從眾不從眾 D權(quán)宜從眾從眾112.誠實或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲等描述的是個體的（ ）特征。A.性格 B.能力C.氣質(zhì) D.認知

24、113“曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行”符合（ ）規(guī)律。A智育過程 B心理輔導C德育過程 D美育過程114.一般而言，學生把學習好壞歸因于（ ）對學習動機的激勵作用最大。A.努力程度 B.能力高低C.任務(wù)難度 D.運氣好壞115.（ ）提出了“以學生為中心”的教學觀點。A.馬斯洛 B.羅杰斯C.班杜拉 D.斯金納116.體操運動員比賽時想選擇有挑戰(zhàn)性的動作，但又擔心失敗，這時他面臨的心理沖突是（ ）A.雙趨沖突 B.雙避沖突C.趨避沖突 D.多重趨避沖突117.以具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主的關(guān)鍵年齡大約在（ ）A.56歲 B.78歲C.1011歲 D.1213歲118

25、下面哪一個選項不屬于學校事故的免責條件？（ ）A.第三人過錯B.不可抗力C.過失 D.緊急避險119學生學習了整數(shù)的加減，再學習小數(shù)的加減會感覺很容易，這是（ ）的作用。A遷移B復習C轉(zhuǎn)移D擴散120.某寄宿小學派車接送學生，途中學生王某提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數(shù)就將車開走。王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕，在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害應(yīng)由（ ）承擔責任。A.司機 B.該寄宿學校C.司機和該寄宿學校共同 D.司機和王某共同121.公共行政倫理是國家行政機關(guān)及其行政人員，在行使公共權(quán)力、管理公共事務(wù)、提供公共服務(wù)的過程中，所必須遵循

26、的（ ）A.行政規(guī)范 B.行為規(guī)范C.道德規(guī)范 D.能力規(guī)范122.（ ）標志著規(guī)范教育學的建立。A.夸美紐斯的大教學論 B.赫爾巴特的普通教育學C.杜威的民主主義與教育 D.凱洛夫的教育學123人們平時所說的“一心二用”是指注意（ ）的特性。A分配B轉(zhuǎn)移C分散D起伏124教育的本質(zhì)屬性是（ ）A階段性B階級性C培養(yǎng)人的社會活動D生產(chǎn)性125.自我形象受到空前關(guān)注是在（ ）A.小學階段 B.初中階段C.高中階段 D.大學階段126.培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑是（ ）A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B.大力開展素質(zhì)教育C.提高教育質(zhì)量 D.注重人的個性、興趣的培養(yǎng)127用實際操作來解決問題的思維稱為（

27、 ）A形象思維B動作思維C抽象思維D模仿思維128教師提高對自己教學活動的自我觀察，發(fā)現(xiàn)和改進其中的問題，提出改進方案，是教師作為（ ）的角色。A設(shè)計者B指導者C組織者和管理者D反思者和研究者129.俗話說“仁者見仁，智者見智”，是因為知覺的（ ）A.選擇性 B.整體性C.理解性 D.恒常性130.研究教育對象，既要看到他們的過去，又要看到他們的現(xiàn)在，更要重視其未來，即要堅持（ ）A.發(fā)展觀點 B.全面觀點C.矛盾觀點 D.可教育觀點131.兒童心理發(fā)展存在著“關(guān)鍵期”，這一概念是由（ ）提出來的。A.皮亞杰 B.勞倫茲C.桑代克 D.維果斯基132.馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也要盡

28、可能地尊重一個人。”這體現(xiàn)的德育原則是（ ）A.尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則B.正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則C.集體教育和個別教育相結(jié)合的原則D.從學生實際出發(fā)的原則133.對于小學生來說，認識“石”字對“磊”字的學習有幫助，這是因為發(fā)生了（ ）A.近遷移 B.遠遷移C.一般遷移 D.具體遷移134.“教學過程最優(yōu)化”的教學思想的提出者是（ ）A.贊科夫 B.巴班斯基C.蘇霍姆林斯基 D.凱洛夫135.下列選項中屬于個性心理特征的是（ ）A.動機 B.理想C.能力 D.世界觀136“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（ ）A陶冶法B鍛煉法C說服法D榜樣法137.重視對人類

29、異常行為的研究，強調(diào)心理學應(yīng)研究無意識現(xiàn)象的心理學派是（ ）A.人本主義學派 B.格式塔學派C.行為主義學派D.精神分析學派138張芳的感受性低，耐受性高，易受外界刺激的影響，具有較高的可塑性，反應(yīng)迅速靈活。這種氣質(zhì)屬于（ ）A多血質(zhì)B黏液質(zhì)C膽汁質(zhì)D抑郁質(zhì)139.選拔性考試一般是典型的（ ）A.能力測驗 B.成就測驗C.標準參照測驗 D.常模參照測驗140.中華人民共和國教育法規(guī)定，明知校舍或者教育教學設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法追究（ ）A.民事責任 B.刑事責任C.一般責任 D.行政責任141.通過組織學生參加社區(qū)服

30、務(wù)以培養(yǎng)良好品質(zhì)的方法是（ ）A說理法B榜樣法C陶冶法D鍛煉法142.被教育學者公認為是標志著教育學從哲學中獨立出來的教育學專著是（ ）A.赫爾巴特的普通教育學B.杜威的民主主義與教育C.夸美紐斯的大教學論D.凱洛夫的教育學143.在學習過程中制訂自我學習計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，稱為（ ）A.記憶策略 B.組織策略C.元認知策略 D.資源管理策略144.“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！痹撛娋淇梢杂脕硇稳輨?chuàng)造性思維形成中的（ ）A.準備期 B.豁朗期C.醞釀期 D.驗證期145受m(a+b)=ma+mb的影響而得到lg(a+b)=lga+lgb，這是一種（ ）A負

31、遷移 B正遷移C順向遷移 D逆向遷移146.現(xiàn)階段我國教育目的的重點是（ ）A.發(fā)展學生的智力B.發(fā)展學生的個性、特長C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力D.培養(yǎng)學生的政治思想道德素質(zhì)147.兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等心理特點是在（ ）教養(yǎng)方式下形成的。A.放縱型 B.權(quán)威型C.民主型 D.自由型148.學生特別是小學生極易“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，這說明他們具有（ ）A.可塑性 B.依賴性C.向師性 D.定向性149最先提出自我效能感概念的是（ ）A韋納 B華生C班杜拉 D阿特金森150教學評價范圍不包括（ ）A教師教學行為 B學生的學習行為C知識的掌握 D教學

32、的過程151有的學生善于鉆研問題，不被表面現(xiàn)象所迷惑，這反映了其思維的（ ）A創(chuàng)造性 B靈活性C批判性 D深刻性152.把學習看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種（ ）A.認知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.生理性內(nèi)驅(qū)力153中國近代第一個正式實施的學制是（ ）A壬寅學制 B壬子癸丑學制C癸卯學制 D壬戌學制154.與別人騎單車競賽，時速會更快。這一現(xiàn)象是（ ）A.社會助長 B.社會惰化C.利他行為 D.社會干擾155.隱性課程的提出者是（ ）A.博比特 B.泰勒C.杰克遜 D.斯騰豪斯156.新教師上講臺慌亂屬于（ ）A.激情 B.心境C.應(yīng)激 D.理智感157下列不屬于我國中

33、小學德育的主要途徑的是（ ）A政治課 B少先隊活動C班主任工作 D體育競賽158初次接觸一個人，由于對方某方面不招自己喜歡，導致這個人都不被自己喜歡。這是受（ ）的影響。A暈輪效應(yīng)B首因效應(yīng)C社會刻板效應(yīng)D近因效應(yīng)159.義務(wù)教育具有（ ）的特征。A.強制性、普遍性、基礎(chǔ)性 B.強制性、普遍性、科學性C.強制性、普遍性、免費性 D.強制性、科學性、免費性160.新修訂的中華人民共和國義務(wù)教育法施行于（ ）A.2006年9月1日 B.2007年1月1日C.2007年9月1日 D.2006年1月1日161.具有英語基礎(chǔ)的人比其他人更容易學習德語的現(xiàn)象屬于學習中的( )A定勢B正遷移C記憶D負遷移1

34、62對同一問題尋找更多不同類型的答案可以培養(yǎng)學生思維的( )A流暢性 B獨創(chuàng)性C目的性 D變通性163.我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的（ ）A.教育學 B.論共產(chǎn)主義教育C.新教育大綱 D.民主主義與教育164.在一門課程或教學活動結(jié)束后進行的教學評價屬于（ ）A.配置性評價 B.診斷性評價C.形成性評價 D.總結(jié)性評價165.幾年前春游時看過的名勝古跡，現(xiàn)在仍能清晰地回憶起來，這種現(xiàn)象屬于（ ）A.形象記憶 B.內(nèi)隱記憶C.情緒記憶 D.動作記憶166教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方式是（ ）A講授法 B談話法C實驗法 D演示法167.吃糖后接著吃橘子會覺

35、得橘子酸，這是感覺的（ ）A.適應(yīng) B.同時對比C.繼時對比 D.差別感受性168.教師職業(yè)道德的首要準則是（ ）A.教書育人 B.誨人不倦C.依法執(zhí)教 D.熱愛學生169.人們都知道吸煙有害健康，但還是有很多人吸煙，他們?nèi)狈Φ囊庵酒焚|(zhì)是（ ）A.自覺性 B.自制性C.果斷性 D.堅韌性170“教然后知困”“弟子不必不如師”說明了我國師生關(guān)系的（ ）特點。A尊師愛生B民主平等C教學相長D師道尊嚴171.主要受人的生理因素影響，30歲以后隨著年齡增長有降低趨勢的智力類型是（ ）A.流體智力 B.晶體智力C.言語智力 D.人際智力172.在下列幾種活動中體現(xiàn)了內(nèi)部學習動機的是（ ）A.獲得解答 B

36、.獲得高分C.獲得老師表揚 D.獲得好名次173.“兒童中心主義”教育理論，違背了（ ）A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.知識傳授與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導作用與學生主體作用相結(jié)合的規(guī)律174.如果學生已有了“哺乳動物”的觀念，然后再學習“鯨”這種動物，這種學習屬于（ ）A.概念學習 B.上位學習C.并列結(jié)合學習 D.下位學習175有一種人，他們有明確的行動目標，有較強的自我控制能力，能克服消極情緒的影響，能夠克服困難，實現(xiàn)預(yù)定目標，這種人的性格特征屬于（ ）A理智型 B意志型C情緒型 D混合型176.認為頓悟情境中的關(guān)系是產(chǎn)生遷移的根本的遷移理論

37、是（ ）A.概括說 B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說C.共同元素說 D.定勢說177李明經(jīng)常隨地吐痰，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李明，你為什么常常隨地吐痰？你知道這是不好的行為嗎？”李明說：“我也知道這樣不對，但有時候就是忍不住?！苯處煈?yīng)從（ ）入手對李明進行教育。A道德認知 B道德情感C道德意志 D道德行為178.口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的（ ）A.導向功能 B.激活功能C.調(diào)節(jié)與維持的功能 D.強化功能179.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）提出要把（ ）作為國家基本教育政策。A.優(yōu)先發(fā)展 B.育人為本C.改革創(chuàng)新 D.促進公平180創(chuàng)立操作性條件反射理論的心理學家

38、是（ ）A桑代克 B苛勒C斯金納 D班杜拉181.注重學生探究態(tài)度和能力培養(yǎng)的課程類型是（ ）A研究型課程B拓展型課程C基礎(chǔ)型課程D實踐型課程182.科學發(fā)展觀的內(nèi)涵是（ ）A.堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀B.按照“五個統(tǒng)籌”的要求推進改革和發(fā)展C.堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展D.堅持實現(xiàn)速度和結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一的發(fā)展觀183培根首次提出把教育學作為一門獨立的學科，他提出的（ ）為教育學的發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)。A演繹法B歸納法C辯證法D階級分析法184.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是（ ）的體現(xiàn)。A.道德感 B.美感 C.理智感 D.熱愛感185格式塔學

39、習理論強調(diào)（ ）A環(huán)境與教育的作用B主體與客體的相互作用C整體觀和知覺經(jīng)驗組織的作用D分析與比較的作用186.我國最早出現(xiàn)“學?！边@種專門的教育場所是在（ ）A.夏朝 B.商朝C.周代 D.西漢187.下列選項中屬于感覺范疇的是（ ）A.去一個景點旅游，對該景點感覺良好B.進到一個黑屋子中，感覺一片漆黑C.老李感覺小張是個有前途的青年D.來到一個陌生的地方，感覺像進了迷宮188.關(guān)于師生關(guān)系，下列說法錯誤的是（ ）A.師生在教學內(nèi)容上結(jié)成授受關(guān)系B.教師指導、引導學生的目的是促進學生的自主發(fā)展C.師生在人格上是平等的關(guān)系D.師生在社會道德上是輸出吸收的關(guān)系189.下列說法錯誤的是（ ）A.活動

40、課程的主要倡導者是杜威B.結(jié)構(gòu)課程論的主要倡導者是布魯納C.結(jié)構(gòu)課程論和活動課程論不存在本質(zhì)的差別D.結(jié)構(gòu)課程論以學科結(jié)構(gòu)為中心190學生主觀能動性的最高表現(xiàn)形式是（ ）A自覺性 B獨立性C創(chuàng)造性 D自主性191講課時，教師的語調(diào)要（ ）A平淡 B柔和C抑揚頓挫 D呆板192.講授法的基本方式包括（ ）A.講述、講解、講讀、講演B.講述、講解、報告、講演C.講讀、講演、講評、講述D.講述、講解、講評、報告193.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）提出要把（ ）作為教育工作的根本要求。A.優(yōu)先發(fā)展 B.提高質(zhì)量C.育人為本 D.促進公平194.“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（ ）A.蘇

41、格拉底 B.柏拉圖C.亞里士多德 D.夸美紐斯195人們希望得到穩(wěn)定的工作，愿意參加各種保險，體現(xiàn)了人們有（ ）A生理需要 B安全需要C歸屬與愛的需要 D尊重需要196.心理起源說是由（ ）提出的。A赫爾巴特 B孟祿C利托爾諾 D華生197.意志行動的最重要環(huán)節(jié)是（ ）A.確定行動目的 B.制訂行動計劃C.作出行動決定 D.執(zhí)行決定198下列選項體現(xiàn)記憶敏捷性品質(zhì)的是（ ）A出口成章B死記硬背C博聞強識D過目成誦199.下列選項中屬于意義識記的行為是（ ）A.通過閱讀成語故事記住了大量成語B.利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字C.利用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日D.通過誦讀法

42、記憶并掌握英語單詞200.有的老師怕影響總體成績，不讓成績差的學生參加考試，這種做法侵犯了學生的（ ）A.受教育權(quán) B.名譽權(quán)C.隱私權(quán) D.人身安全權(quán)201.課外教育活動的基本組織形式是（ ）A群眾性活動B自發(fā)活動C小組活動D個人活動202.教育目的在各級各類教育機構(gòu)的具體化是（ ）A.教育方針 B.教育政策C.培養(yǎng)目標 D.教學目標203.面對問題情境時，學生傾向于很快地檢驗假設(shè)卻常常出錯的認知方式是（ ）A沉思型B場獨立型C沖動型D場依存型204.直接決定教育性質(zhì)的根本因素是（ ）A.教育傳統(tǒng) B.政治經(jīng)濟制度C.上層建筑 D.科學技術(shù)205課程計劃的首要安排是（ ）A課程目標B課程評價

43、C課程內(nèi)容D課程設(shè)置206.學生對老師演算過程中運用的新方法和思路產(chǎn)生好奇心，這種情感屬于（ ）A.道德感 B.理智感C.美感 D.激情207.魯班因茅草劃破手這一事件引發(fā)思考而發(fā)明了鋸，這類創(chuàng)造活動的心理影響機制主要是（ ）A.功能固著 B.遷移 C.定勢 D.原型啟發(fā)208.關(guān)于德育過程的基本規(guī)律，下列說法錯誤的是（ ）A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過程B.德育過程是一個促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程C.德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是一個階段性的、直線提高的過程209.以引導探究為主的教學方法主要是（ ）A.探究法 B.直觀教學C

44、.討論法 D.發(fā)現(xiàn)法210課堂紀律管理的最終目標是形成（ ）A教師促成的紀律 B集體促成的紀律C任務(wù)促成的紀律 D自我促成的紀律211.班級、少先隊、團支部屬于（ ）A.正式的學生群體 B.非正式的學生群體C.同輩群體 D.正式的同輩群體212提出“經(jīng)驗+反思=成長”這一教師成長公式的是（ ）A波斯納 B布魯納C科頓 D布魯巴奇213.一位新教師把大量時間花在維護自己與同事、領(lǐng)導之間的關(guān)系上，說明其處于成長的（ ）A.關(guān)注情境階段 B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注學生階段 D.關(guān)注教學階段214.根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展階段論的觀點，只根據(jù)行為后果來判斷對錯的兒童，其道德發(fā)展水平處于（ ）A.“好孩子”取

45、向階段 B.良心或原則取向階段C.服從與懲罰取向階段 D.權(quán)威和社會秩序取向階段215.為一定年齡階段的身心發(fā)展提供了限制與可能，制約著年青一代身心發(fā)展的過程及其階段的是（ ）A.心理素質(zhì) B.遺傳素質(zhì)C.道德品質(zhì) D.年齡階段216.為了學習知識，成為國家有用人才而刻苦學習，這是（ ）的具體表現(xiàn)。A.能力 B.品質(zhì)C.意志 D.氣質(zhì)217.下列選項中體現(xiàn)行為主義學派觀點的是（ ）A.人的心理具有整體性 B.人有自我實現(xiàn)的傾向C.學習就是刺激和反應(yīng)間的聯(lián)結(jié) D.人的心理是一個信息加工系統(tǒng)218高水平學生在測驗中得高分，而低水平學生只能得低分，這說明該測驗的哪種質(zhì)量指標高？（ ）A效度 B信度C

46、區(qū)分度 D難度219實施教育行政處罰的機關(guān)，除法律、法規(guī)另有的規(guī)定外，必須是（ ）教育行政部門。A縣級以上人民政府B省人民政府C市級以上教育局D人民法庭220.義務(wù)教育階段的學校實行（ ）A.集中負責制 B.工會負責制C.校長負責制 D.黨支部負責制221被稱為“生命中樞”的腦的部位是（ ）A橋腦B中腦C延髓D小腦222.教育對社會政治經(jīng)濟制度產(chǎn)生影響的主要途徑是（ ）A人才培養(yǎng) B形成輿論C教育民主 D普及文化223.下列關(guān)于動機水平與學習效率的關(guān)系的正確敘述是（ ）A.動機水平越高，學習效率也越好B.學習難度大時，學習動機水平高，學習效率好C.學習任務(wù)容易時，學習動機水平高，學習效率好D.

47、不管學習任務(wù)的難度如何，均是中等程度動機水平時學習效率最好224在西方近代教育思想史上，最能體現(xiàn)實用主義教育思想的教育家及其著作是（ ）A杜威和普通教育學 B赫爾巴特和普通教育學C杜威和民主主義與教育 D赫爾巴特和民主主義與教育225.我國教育目的制定的指導思想和理論基礎(chǔ)是（ ）A.社會本位價值取向 B.個人本位價值取向C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說 D.政治本位價值取向226（ ）對人的發(fā)展起著主導作用。A心理品質(zhì) B社會文化C教育 D社會環(huán)境227抽象邏輯思維由“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化的時期是（ ）A青年期 B青年初期C青年中期 D成年期228對于黏液質(zhì)的學生，教師在教育時應(yīng)著重注意

48、（ ）A有意安排各種困難，培養(yǎng)其克服困難的精神B培養(yǎng)其壓制情緒沖動的能力C培養(yǎng)其當機立斷的性格D保護其自尊心，不公開批評他們，經(jīng)常鼓舞他們，積極引導229.一位小學生在沒有人監(jiān)督的情況下，能獨立完成各項作業(yè)反映了其意志的（ ）A.自制性 B.果斷性C.堅韌性 D.自覺性230.關(guān)于知識和智力的關(guān)系，下列說法錯誤的是（ ）A.傳授知識與發(fā)展智力二者是相互統(tǒng)一的B.知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)C.發(fā)展智力是掌握知識的重要條件D.掌握的知識越多，智力越高231.進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（ ）A.導向原則 B.疏導原則C.因材施教原則 D.

49、教育的一貫性原則232.人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為所做出的自覺而頑強的努力叫做（ ）A.道德認知B.道德情感C.道德意志D.道德行為233.素質(zhì)教育是當代我國中小學教育改革深化的標志，其最本質(zhì)的特征是（ ）A全體性 B全面性C主體性 D發(fā)展性234“對班級管理不過多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活的沖突，不主動組織班級活動?！边@屬于（ ）的班主任領(lǐng)導方式。A權(quán)威型B放任型C民主型D隨意型235.“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的（ ）特點。A.示范性 B.復雜性C.創(chuàng)造性 D.個體性236.下列屬于動作技能的活動是（ ）A.搖頭 B.吞咽食物C.寫毛筆字 D.運用記憶策略背單詞237.學生發(fā)

50、現(xiàn)生活中的問題，并收集資料加以分析解決的學習方法是（ ）A.接受性學習 B.研究性學習C.合作式學習 D.網(wǎng)絡(luò)化學習238.一支白粉筆，無論把它置于明亮處還是黑暗處，人們都會把它知覺為白粉筆，這種知覺特性被稱之為（ ）A.知覺的整體性 B.知覺的理解性C.知覺的選擇性 D.知覺的恒常性239.義務(wù)教育實施的最底層結(jié)構(gòu)是（ ）A.縣政府B.縣教育局C.市政府 D.市教育局240.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）提出把（ ）作為教育發(fā)展的強大動力。A.促進公平 B.提高質(zhì)量C.改革創(chuàng)新 D.優(yōu)先發(fā)展241.黨的十七大修改了黨章，關(guān)于黨在社會主義初級階段的基本路線，增加的內(nèi)容是

51、（ ）A.科學發(fā)展觀 B.和諧C.建設(shè)生態(tài)文明 D.中國特色社會主義事業(yè)總體布局242我國歷史上首次規(guī)定中小學六三三制的學制是（ ）A壬寅學制B壬子癸丑學制C癸卯學制D壬戌學制243.作為一名教師，最需要擁有的注意品質(zhì)是（ ）A.注意的廣度 B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配 D.注意的轉(zhuǎn)移244.下列關(guān)于氣質(zhì)的說法不正確的是（ ）A.氣質(zhì)特征表現(xiàn)早于性格特征B.人的氣質(zhì)差異是先天形成的C.氣質(zhì)同性格一樣，有好壞之分D.氣質(zhì)不決定人的社會價值和成就高低245.關(guān)于師生關(guān)系，“教師中心論”的代表人物是（ ）A.盧梭 B.杜威C.赫爾巴特 D.布魯納246.個體執(zhí)行任務(wù)時追求成功的內(nèi)在驅(qū)動力稱為（ ）

52、A贊許動機B成就動機C交往動機D認識動機247下列選項中體現(xiàn)了“問題解決”的是（ ）A回憶一個人的名字B幻想自己是美人魚C用一個詞來造句D蕩秋千248自我意識發(fā)展的第二個飛躍期是（ ）A童年期 B少年期C青年期 D青春期249.吃不到葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種自我防御機制稱為（ ）A否認 B文飾C投射 D幻想250國家中長期教育改革綱要(20102020年)提出要把（ ）作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。A優(yōu)先發(fā)展B提高質(zhì)量C育人為本D改革創(chuàng)新251.班主任工作千頭萬緒，但（ ）是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。A.對學生進行思想品德教育B.抓好學生的學習，提高教學質(zhì)量C.組織和培養(yǎng)班集體D.開展多種多樣的班級活動252.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了（ ）對人的發(fā)展的影響。A.環(huán)境 B.遺傳C.教育 D.社會活動253.我國進入21世紀的第一個教育規(guī)劃綱要是（ ）A.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）B.中國教育改革和發(fā)展綱要C.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定D.關(guān)于學制改革的決定254在中小學校，教師從事教育教學的“施工藍圖”是（ ）A教育方