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文檔簡介
1、第一單元 聲音 單元測試卷-2021-2022學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊-教科版(含答案)一.選擇題(共5題,共10分)1.演奏家停止撥琴弦,琴聲還能持續(xù)產(chǎn)生,主要原因是( )。A.琴弦還在振動(dòng) B.人們還沉浸在音樂中 C.空氣能傳播聲音2.用剛擊打過的音叉輕觸水面,水面會(huì)產(chǎn)生波紋,這是因?yàn)椋?#160; )。A.音叉放入水中,自然會(huì)產(chǎn)生波紋 B.音叉的振動(dòng)導(dǎo)致水面產(chǎn)生波紋
2、160; C.擊打音叉的同時(shí)碰到了水面3.在我們耳朵里,時(shí)時(shí)刻刻都在接收各種聲音并產(chǎn)生振動(dòng)的結(jié)構(gòu)是( )。A.鼓膜 B.聽小骨 C.聽覺神經(jīng)4.“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳”中,( )屬于人為制造的聲音。A.風(fēng)聲 B.雨聲 C.讀書聲5.如果
3、要探究尺子長短和音高的關(guān)系,我們最好要用( )。A.不同的力量來撥動(dòng)尺子 B.同樣的力量來撥動(dòng)尺子 C.都可以二.填空題(共5題,共16分)1.一個(gè)物體,如音叉、鋼尺等,在力的作用下,能不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng),這個(gè)物體就是一個(gè)( )物體。2.我們可以這樣描述鳥叫聲:很動(dòng)聽,一會(huì)兒( ),一會(huì)兒( )。3.聲音能在(
4、; )體,( )體,( )體中傳播。4.我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的( )不同。5.聲音的強(qiáng)弱可以用( )來描述。三.判斷題(共5題,共10分)1.讓正在振動(dòng)發(fā)聲的物體停止振動(dòng),聲音馬上就停止了。( )2.鋼尺伸出桌面的長度越長,振動(dòng)幅度越大。( )3.有些物體發(fā)聲時(shí),我們看不到它在振動(dòng),這說明有些物體可以不振動(dòng)發(fā)出聲音。( )4.物體振動(dòng)的
5、幅度越大,發(fā)出的聲音就越強(qiáng)。( )5.在水中敲擊音叉,音叉不會(huì)發(fā)出聲音。( )四.連線題(共1題,共5分)1.把人耳各部分的名稱與主要功能用線連起來。外耳道 將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)鼓膜 傳遞聲波到中耳聽小骨 傳遞聲波到內(nèi)耳耳蝸 將聽覺信號(hào)傳遞到大腦聽覺神經(jīng) 將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽覺信號(hào)五.填表題(共1題,共10分)1.根據(jù)你對(duì)耳朵的了解,完成下表。六.簡答題(共4題,共20分)1.編鐘上懸掛的是銅器。用木槌擊
6、打銅器。請你判斷銅器發(fā)出的聲音有什么不同?2.閃電和雷同時(shí)在云層產(chǎn)生,在夏季的雨夜,我們總是先看到閃電,后聽到雷聲,請對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。3.如圖,請你提出兩個(gè)與“橡皮筋發(fā)出聲音”有關(guān)的科學(xué)探究問題。4.用手拍桌子時(shí),我們可以聽到聲音,卻看不到桌子的振動(dòng),你能想一個(gè)好方法讓我們感受桌子的振動(dòng)嗎?七.綜合題(共2題,共18分)1.下面是四(1)班同學(xué)們準(zhǔn)備的一些器材,你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎?2.鼓面上面放上一些豆子,敲打鼓面時(shí)鼓面發(fā)出聲音的同時(shí)可以看到豆子在跳動(dòng),1.這個(gè)現(xiàn)象說明,發(fā)聲物體在( )。2.輕輕敲打鼓面,豆子跳動(dòng)的幅度小、說明此時(shí)鼓面振
7、動(dòng)的幅度( ),發(fā)出的聲音( )。用力敲打鼓面,豆子跳動(dòng)的幅度大,說明此時(shí)鼓面振動(dòng)的幅度( ),發(fā)出的聲音( )。3.這探究了( )。A.聲音的高低與擊力度之間的關(guān)系 B.聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)幅度之間的關(guān)系 C.聲音的強(qiáng)弱與豆子跳動(dòng)幅度之間的關(guān)系4.為什么要在鼓面上放豆子?參考答案一.選擇題1.A2.B3.A4.C5.B二.填空題1.振動(dòng)2.高;低3.氣體;液體;固體4.音量5.音量三.判斷題1.2.3.×4.5.×四.連線題1.如下:五.填表題1.聲音;聲波;振動(dòng);信號(hào);大腦六.簡答題1.銅器越小,發(fā)出的聲音越高;銅器越大,發(fā)出的聲音越低。2.光的傳播速度比聲音的傳播速度快,所以先看到閃電后聽到雷聲。3.橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的?我們是怎樣聽到橡皮筋發(fā)出的聲音的?
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