廣西2022年《小學教育學》教師資格考試考試第二階段復習題.docx

1、廣西2022年小學教育學教師資格考試考試第二階段復習題一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最 正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、17世紀英國的洛克在教育漫話一書中認為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥? 他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。"這 是（）。A、環(huán)境決定論的觀點B、遺傳決定論的觀點C、多因素相互作用論的觀點D、基因決定論的觀點【參考答案】A【解析】："環(huán)境決定論”認為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境 的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。故注重教育的價值。2、采取一個模式，用一個標準要求

2、學生，這根本上對教育上的（）的關(guān)系 及其意義缺乏正確的認識所致。A、自然性與社會性B、受動性與能動性C、共性與個體D、方向性與現(xiàn)實性【參考答案】C3、“任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人 集中活動的室內(nèi)吸煙?！边@是為了保障兒童的（）A、生存權(quán)利B、受教育權(quán)利C、受尊重權(quán)利D、安全權(quán)利2、要開展教師進修提高工作，其內(nèi)容一般包括（）。A、思想品德修養(yǎng)的提高B、文化科學知識的學習C、現(xiàn)代教育思想觀念的學習D、先進教育技術(shù)的學習E、評定學生的品行和學業(yè)成績【參考答案】A,B,C,DABCD選項均屬于教師進修提高的內(nèi)容。3、教學語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）。A、

3、內(nèi)部語言B、提問語言C、對話語言D、朗讀語言E、獨自語言【參考答案】C,D,E教學語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為對話語言、朗讀語言和獨 自語言。4、新型的師生關(guān)系要求（）。A、以教師為中心B、在人格上，學生與教師是平等的C、以兒童為中心D、在社會道德上，師生關(guān)系是相互促進的E、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系【參考答案】B,D,E新型的師生關(guān)系要求在人格上，學生與教師是平等的；在社會道德上，師生 關(guān)系是相互促進的；師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。5、我國教育內(nèi)容的規(guī)范形式有（）A、教科書B、參考書C、練習冊D、課程計劃E、教學大綱【參考答案】A,D,E6、新課程標準從（）等

4、幾個方面闡述了課程的具體目標。A、知識與技能B、目標與過程C、過程與方法D、情感態(tài)度與價值觀E、達標與測試【參考答案】A,C,D新課程標準是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來闡 述的（可以參照新課程改革的具體目標）。7、學生是具有發(fā)展（）的人。A、特點B、潛能C、主體D、需要E、價值【參考答案】B,D學生是正在成長和發(fā)展中的人，具有極大的發(fā)展?jié)撃芎托枰?、課程目標的依據(jù)主要有三個方面（）。A、對學生的研究B、對教師的研究C、對社會的研究D、對學科的研究E、對教材的研究【參考答案】A,C,D制定課程目標應研究學生、社會、學科。9、我國社區(qū)教育主要類型是（）。A、以學校為主體的

5、社區(qū)教育B、以政府為主體的社區(qū)教育C、以學生為主體的社區(qū)教育D、以社區(qū)為主體的社區(qū)教育E、以家庭為主體的社區(qū)教育【參考答案】A,B我國社區(qū)教育主要有：以學校為主的社區(qū)教育和以政府為主的社區(qū)教育。10、對個體身心發(fā)展的動因持外銀論的觀點的人物有（）。A、孟子B、荀子C、華生D、格塞爾E、洛克【參考答案】B,C,E孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強調(diào)成熟機制，他們都不是外鐐論者。三、填空題1、教學直觀包括：實物直觀、和言語直觀。2、教學過程一般由、鞏固知識、運用知識、檢查知識等幾個階段構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮恳饘W習動機領(lǐng)會知識3、是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件?！緟⒖即鸢浮總湔n4、是根據(jù)教學大綱（

6、或課程標準）編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。【參考答案】教科書5、第一次提出教育服務于社會與服務于個人閑暇生活的是o【參考答案】亞里士多德6、小學德育主要由政治教育和、等構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮克枷虢逃赖陆逃?、教育合力是指以學校教育為主體，以為基礎，以為依托的共同教育的力量?！緟⒖即鸢浮考彝ソ逃鐓^(qū)教育8、是人們?yōu)榱吮ＷC學校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)?！緟⒖即鸢浮啃@文化9、兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實現(xiàn)的。自我教育能力由 、自我激勵、自我調(diào)控等因素構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮孔晕以u價10、是學生最主要的權(quán)利，我國一系列法律都對此進行了規(guī)定?！緟⒖即鸢浮渴芙逃龣?quán)11

7、、教育的根本屬性是教育的O【參考答案】社會性12、義務教育具有性、免費性、性?！緟⒖即鸢浮繌娖绕占?3、通過培養(yǎng),是教育作用于政治的主要途徑?！緟⒖即鸢浮咳瞬艑崿F(xiàn)對政治的影響14、對學生是人的屬性的理解包含三個基本的觀點：學生是（）主體，學生 是具有思想感情的個體，學生具有獨特的創(chuàng)造價值?！緟⒖即鸢浮磕軇拥?5、學生是課外活動的主體，教師在課外活動中主要起作用?！緟⒖即鸢浮枯o助16、學記中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達"，揭示教學的 原則?！緟⒖即鸢浮繂l(fā)性17、從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、和三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮啃睦砩鐣?8、教學原則是根據(jù)一定的

8、教學目的，反映而制定的對教學工作的基本準則和要求。【參考答案】教學過程規(guī)律19、常見的教案有、 和綜合式三種。【參考答案】講義式；提綱式20、孔子把學習過程概括為的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學過程思想?！緟⒖即鸢浮繉W、思、彳亍21、二戰(zhàn)后綜合中學的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通教育化、職業(yè)教育化的趨勢?！緟⒖即鸢浮柯殬I(yè)普通22、一的深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)要符合學生的年齡，符合學生身心發(fā)展的一 般規(guī)律?！緟⒖即鸢浮空n程內(nèi)容23、人的發(fā)展包括兩個方面：一是的發(fā)展，二是心理的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮可?4、陶冶法主要包括人格感化、和藝術(shù)熏陶等?！緟⒖即鸢浮凯h(huán)境陶冶25、學生的年齡在1215歲之間，處于少年期，是

9、人生理發(fā)育的第 個高峰期?！緟⒖即鸢浮慷?6、我國制定教育目的的理論基礎是o【參考答案】馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論27、小學教育在義務教育中的地位表現(xiàn)在三個方面，分別是 、O【參考答案】普及性、基礎性、強制性28、唐代教育代表了我國封建社會學校教育的發(fā)展水平。唐代學校教育有() 和()兩大系統(tǒng)。【參考答案】官學私學29、義務教育法規(guī)定，為了發(fā)展基礎教育，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設，根據(jù)和我國實際情況制定，這是我國義務教育法的立法宗旨?！緟⒖即鸢浮繎椃?0、外部分組包括能力分組和分組兩種。【參考答案】興趣四、概念題1、班主任在教育中有何作用？【參考答案】(1)班主任是班級工作的組織者、

10、領(lǐng)導者和教育者；(2) 班主任是校長、教導主任的有力助手；(3) 班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者；(4) 班主任是學校、家庭、社會的溝通者。2、學校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面？【參考答案】(1)學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能：(2) 學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性 規(guī)范；(3) 學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而 且具有延時的價值；(4) 學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。3、簡述我國教育法體系的幾個基本層次?！緟⒖即鸢浮?1)教育法。(2) 部門教育法。(3) 教育行政法規(guī)。(4) 地方性法規(guī)、自治條例、單行

11、條例和教育行政規(guī)章。4、簡述學生的主要義務?！緟⒖即鸢浮恐腥A人民共和國教育法中規(guī)定學生的義務主要有：(1) 遵守法律、法規(guī)。(2) 遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。(3) 努力學習，完成規(guī)定的學習任務。(4) 遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。5、我國小學德育的主要原則有哪些？【參考答案】我閉小學德育的主要原則有：(1) 導向性原則。導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性, 以指導學生向正確的方向發(fā)展。導向性原則是小學德育的一條重要原則。(2) 疏導原則。疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學 生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。

12、(3) 尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則。這一原則是指進行德育要把對 學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來，使教育者對 學生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德。(4) 教育的一致性與連貫性原則。這一原則是指進行德育應當有目的、有 計劃地組織、調(diào)節(jié)來自各方面的教育影響，使其相互配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫 地進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。(5) 兇材施教原則。因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品 德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學 生的品德都能得到最好的發(fā)展。6、什么是美育？【參考答案】美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展

13、他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能 力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。7、簡述上好課的基本要求有哪些？【參考答案】一堂好的課要滿足以下標準：(1) 目標明確。是指教師明確一堂課的目的要求。它包含兩層意思：一是教 學目標定得恰當，符合課程標準的要求及學生的實際；二是師生的一切活動始終 要圍繞教學目的進行。(2) 內(nèi)容正確。是指要保證教學內(nèi)容的科學性、思想性和系統(tǒng)性。只有內(nèi)容 正確，才能保證教學質(zhì)量。(3) 方法得當。是指教學方法選擇的合理性和教學方法運用的科學性。(4) 表達清晰。教學語言是一門藝術(shù)，它要求教師表達清晰，有感染力。教 師要講普通話，聲音響亮，語速適中，語言流暢、生動、明白易懂。板書(或

14、幻 燈字幕)要規(guī)范、準確、清楚。(5) 氣氛熱烈。一堂好課，既應充分發(fā)揮教師教學的主導作用，又應充分發(fā) 揮學生學習的主體作用。師生都處在積極的狀態(tài)，雙方配合協(xié)調(diào)，使課堂氣氛生 動活潑。8、簡述教學的意義?！緟⒖即鸢浮?1)教學擔負著傳遞人類知識成果，推動社會歷史發(fā)展的重要使 命。(2) 教學是進行全面發(fā)展的素質(zhì)教育。實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑。(3) 教學是學校工作的中心環(huán)節(jié)。五、定義題1、教學過程【參考答案】教學過程：是根據(jù)教學目的、任務和學生身心發(fā)展的特點，通 過指導學生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識和基本技能，發(fā)展學 生智力和體力，形成科學世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個性的過程。2

15、、教育原理【參考答案】教育原理：普通教育學理論體系歷史發(fā)展中漸次形成的一門學 科，以教育中最一般的問題作為自己的研究對象，或者說是研究教育中最一般性 問題的科學。3、教師文化【參考答案】教師文化：教師文化的內(nèi)涵可以從文化內(nèi)容和文化形式兩個方 面加以分析。所謂教師文化的內(nèi)容是指教師在教育教學活動中形成與發(fā)展起來的 價值觀念和行為方式。它主要包括教師的職業(yè)意識、角色認同、價值取向、思維 方式、態(tài)度傾向與行為方式等。教師文化的形式，是指教師與同事之間關(guān)系的特 定連接方式。哈格里夫斯把教師文化的形式劃分為三種主要類型：個人主義文化, 派別主義文化，自然合作文化。4、美育【參考答案】美育又稱審美教育，是

16、運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng) 受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)展 教育必要的組成部分。5、美育【參考答案】美教又稱審美教育，是運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng) 受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)展 教育必要的組成部分。六、論述題1、試論述小學心理健康教育的主要任務?！緟⒖即鸢浮?1)預防。對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識 自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好 的個性心理品質(zhì)。(2) 治療。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢 和輔導，使他們盡快擺脫障

17、礙、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的 能力。2、試述素質(zhì)教育思想的基本觀點。【參考答案】素質(zhì)教育思想的基本觀點有：(1) 素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。素質(zhì)教育倡導人人有受教育的權(quán)利， 強調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人 的發(fā)展。素質(zhì)教育有別于應試教育。(2) 素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學生在德、智、 體、美等方面全面發(fā)展。實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機 地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生 的全面發(fā)展和健康成長(3) 素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的

18、教育，素 質(zhì)教育強調(diào)要把學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結(jié)合起來，既充分重視學生共性的發(fā) 展，又要求重視學生個性的多樣性，從而把學生的差別性顯示出來并加以發(fā)展， 使每一個學生都成為具有高度自主性、獨立性與創(chuàng)造性的人。(4) 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的 新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一 種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育 區(qū)別于應試教育的根本所在。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根 本區(qū)別之所在。3、一位語文老師給學生上師說一課，當介紹到作者是“唐宋八大家” 之一時，學生問：“老師，&

19、#39;唐宋八大家'都是哪些人呀？ ”老師臉一板，冷若 冰霜地說：“就你多事，那不是你學的范圍，你只要記得韓愈是'唐宋八大家' 之一就行了。" 一句話，把大家說的目瞪口呆。以后，再有什么問題也不敢問了。 請結(jié)合學過的教育理論和教學中的師生關(guān)系進行分析。【參考答案】學生是學習的主體。師生在教學內(nèi)容的教學上構(gòu)成授受關(guān)系。從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者，學生主體性的形成， 既是教學的目的，也是教學成功的條件。對學生學習的指導，引導的目的是促進 學生的自主發(fā)展，師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系。這種以教師為中心的專 制型的師生關(guān)系，最終導致學生的被動性

20、和消極態(tài)度，不利于學生積極主動學習， 也不利于學生身心健康發(fā)展。4、我國中學常用的教學原則有哪些？【參考答案】(1)直觀性原則。直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學 事物或教師語言的形象描述，引導學生形成關(guān)于所學事物、過程的清晰表象，豐 富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。(2)啟發(fā)【參考答案】D4、學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是（）。A、課程目標B、教學大綱C、課程計劃D、教科書【參考答案】C【解析】：學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是課程計劃。5、校園文化的核心是學校的（）文化。A、精神B、物質(zhì)C、組織D、制度【參考答案】A【解析】：學校的精神或觀念文化

21、是校園文化的核心。6、強調(diào)學科本位的課程是（）A、綜合課程B、分科課程C、潛在課程D、活動課程【參考答案】B7、（）使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。A、環(huán)境B、教育C、社會 性原則。啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們 的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科 學知識和提高分析問題和解決問題的能力。（3）鞏固性原則。鞏固性原則是指教學 要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能并長久地保存在記憶中，并能 根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。（4）循序漸進原則。循序漸進原 則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行

22、，使學生系統(tǒng)地掌 握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。（5）因材施教原則。因材施教 原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教 學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。（6）理論聯(lián)系實際原則。理論聯(lián) 系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知 識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。5、試論述赫爾巴特的教學思想?！緟⒖即鸢浮浚?）在教學上，赫爾巴特把哲學中的統(tǒng)覺觀念移用過來強調(diào)教學 必須使學生在接受新教材的時候，喚起心中已有的觀念。（2）突出興趣在學生學習中的作用，認為興趣既是教學的出發(fā)點，也是教學 的

23、歸宿。（3）赫爾巴特結(jié)合學生的心理活動，提出了 “明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法"四 段教學法，后來，他的配套工程將其發(fā)展為五段教學法，對后世產(chǎn)生了廣泛的影 響。（4）赫爾巴特提出了教學的教育性原則，認為教學是手段，教育是目的，二 者是統(tǒng)一的。（5）赫爾巴特強調(diào)系統(tǒng)知識的傳授、課堂教學的作用、教材的重要性和教師 的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。D、實踐【參考答案】A【解析】：環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。8、學生通過認識書本知識去認識客觀世界，這反映了下列教學過程特點中 的（）。A、引導性B、間接性C、簡潔性D、交往性【參考答案】B【解析】：學生通過認

24、識書本知識認識客觀世界，這反映了教學過程中的間 接性的特點。9、教育的最基本途徑是（）。A、教學B、課外活動C、社會實踐D、校外活動【參考答案】A【解析】：教學是教育的最基本途徑。10、在課程改革中，改革的指導思想和預期目標的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）OA、課程目標B、課程標準C、課程結(jié)構(gòu)D、課程設計【參考答案】C11、羅杰斯的“以學生為本"、“讓學生自發(fā)學習"、“排除對學習者自身 的威脅"的教學原則屬于（）。A、非指導教學模式B、結(jié)構(gòu)主義課程模式C、發(fā)展性教學模式D、最優(yōu)化教學模式【參考答案】A【解析】：羅斯杰的觀點強調(diào)學生的主動性、自發(fā)性，屬于非指導教學模式。12、“

25、知子莫如父，知女莫如母"。說明家庭教育比學校教育更具有（）。A、先導性B、感染性C、權(quán)威性D、針對性【參考答案】D【解析】：家庭教育的特點權(quán)威性、靈活性和針對性。而題于正是說家庭教 育的針對性特點。13、1919年建立的將小學分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。A、4年B、6年C、9年D、9年【參考答案】B【解析】：見學習精要中中華民國的教育。14、教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷稱為（）。A、管理能力B、組織能力C、教育能力D、教學效能感【參考答案】D15、下列選項屬于精細加工策略的是（）A、提問B、劃線C、列提綱D、利用表格【參考答案】A16、實行雙軌制

26、的國家以（）為代表。A、英國B、美國C、蘇聯(lián)D、中國【參考答案】A【解析】：英國是實行雙軌制國家的代表。17、在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了 它的理論基礎的教育家是（）。A、北歐的尼德蘭B、捷克的夸美紐斯C、法國的斯圖謨D、德國的福祿倍爾【參考答案】B【解析】：捷克教育家夸美紐斯在他的著作大教學論中系統(tǒng)闡述了班級 授課制。18、學生受師生關(guān)系影響的主要因素是（）。A、教師的態(tài)度B、教師對學生的認識C、學生對教師的認識D、學生的認知特點【參考答案】B19、為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是 （）A、德育原則B、德育途徑C、德育方法D、德

27、育模式【參考答案】C20、終身教育是（）。A、古代教育的特點B、中世紀教育的特點C、近代教育的特點D、現(xiàn)代教育的特點【參考答案】D【解析】：終身教育思想形成于20世紀50年代末60年代初的歐洲，由法 國著名成人教育家保羅郎格朗首先提出。終身教育思想的提出，對現(xiàn)代教育的 發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。21、學校教育工作必須堅持以（）為中心。A、勞動B、科研C、教學D、社會服務【參考答案】C【解析】：教學是學校教育中最基本的活動，不僅是智育的主要途徑，也是 德育、體育、美育等的基本途徑，在學校整個教育系統(tǒng)中居于中心地位。22、“不憤不啟，不俳不發(fā)”這句話所強調(diào)的主要含義是（）A、先天有差異，要因材施教B、學以致用，學習與行動相結(jié)合C、學習新的知識，鞏固學過的知識D、學習和思考相結(jié)合【參考答案】D23、師范學校的出現(xiàn)，與教