作文方法之小標(biāo)題

1、必須突破的作文方法小標(biāo)題法（一）小標(biāo)題結(jié)構(gòu)的分類 1、并列式并列式是比較常見易寫的。如某生寫“胖子”變奏曲時(shí)，擬設(shè)了“喜”、“怒”、“哀”、“樂”四個(gè)方面巧妙連綴，為文增色不少。某生咳，這些女孩一文中設(shè)置“瘋女的厄運(yùn)”、“小姑娘的向往”、“燕兒的無(wú)奈”、“花姐的追求”四個(gè)小標(biāo)題，寫四個(gè)青春女孩的求學(xué)相連命運(yùn)片段，每則短文有獨(dú)立意味，又被“讀書”二字統(tǒng)一。某生珍惜生命中的四分之一中，把生命分為“四分之一的綠色”，“四分之一的紫色”，“四分之一的灰色”，“四分之一的空白”，它們拼成了一個(gè)色彩明麗的世界，也拼出了令人耳目一新的感覺。2、“層進(jìn)式”。即小標(biāo)題之間可以按時(shí)間順序發(fā)展，也可以有因果關(guān)系或遞

2、進(jìn)關(guān)系等一定邏輯關(guān)系。如某生班級(jí)演義中，設(shè)置“第一回選盟主”，“第二回唇舌之戰(zhàn)”，“第三回筆墨之爭(zhēng)”，“第四回男女聯(lián)盟”四個(gè)小標(biāo)題，以時(shí)間為順序?qū)懗隽四信g有趣的故事。某中考話題作文“點(diǎn)、線、面”中，一考生小標(biāo)題設(shè)置“點(diǎn)”、“線”、“面”三題，文末以一句“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面給予了快樂，快樂給予了好心情”束尾，也道出了“點(diǎn)、線、面”之間的關(guān)系，扣合了話題。也有些作文直接以時(shí)間為小標(biāo)題，就像用幾則小日記連綴成文。這樣寫也是可以的，且容易掌握。（二）擬定小標(biāo)題的要求在擬訂小標(biāo)題的過程中，要注意做到兩個(gè)字：一是“準(zhǔn)”，一是“巧”。所謂“準(zhǔn)”，就是小標(biāo)題一定要扣住作文題目來(lái)衍生，才能扣住中心，從

3、多方面對(duì)中心加以突破。所以小標(biāo)題一定要認(rèn)真構(gòu)思，反復(fù)推敲，力求表達(dá)的精辟、有味。所謂“巧”，就是要盡量使設(shè)置的小標(biāo)題顯得精致緊湊，貼切自然，而不露人工雕琢的痕跡。某生在初三的天空一文中，設(shè)置了“黑云壓城城欲摧”、“愁云慘淡萬(wàn)里凝”、“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”、“道是無(wú)晴卻有晴”四個(gè)小標(biāo)題，它們引用了古代詩(shī)歌中與天氣有關(guān)系的詩(shī)句，形象地比喻了初三的生活，初三的百味，初三的“天空”，新穎別致，耐人尋味。除了引用，其他的修辭手法如比喻、夸張等也可以用在小標(biāo)題里，也可以化用成語(yǔ)。總之，要想小標(biāo)題寫的漂亮，要想作文變得更迷人，平時(shí)一定要多積累、多練習(xí)！下面再舉一些作文的小標(biāo)題示例：與眾不同的老師“風(fēng)”“雨”“雷

4、”“電”綽號(hào)在我班“兩棲類”“貓科類”“靈長(zhǎng)類”我渴望那扇門開著“六歲我害怕”“十二歲不要看到那燈光”“十五歲我看到了溫柔的門”多彩的校園生活“教室里的核舟記”“實(shí)驗(yàn)室插曲”“籃球場(chǎng)上的奇觀”校園新三十六計(jì)之一二三“第一計(jì) 瞞師過海”“第二計(jì) 故弄玄虛”“第三計(jì) 聲東跑西”（三）小標(biāo)題的作用: 1突顯主題和線索 。 小標(biāo)題應(yīng)體現(xiàn)文章主題，并體現(xiàn)一定線索. 如良師一文，分別擬制了三個(gè)小標(biāo)題：“一、娃娃畫報(bào)和兒童時(shí)代”、“二、熟讀唐詩(shī)三百首”、“三、小說(shuō)加散文”，從小標(biāo)題即可看出，小作者在文中是以“書”為線索，運(yùn)用擬人手法，把書比作“良師”，同時(shí)小標(biāo)題中的書名，也暗示出作者是寫書對(duì)自己成長(zhǎng)過程中的

5、教育和影響,暗示了本文的主題。 再如新觀感（黃子玲）,寫畫院新印象（作者升學(xué)入校后），作者擬制的四個(gè)小標(biāo)題是：“（一）操場(chǎng)：晨曲嚷嚷”、“（二）食堂：美味情緣”、“（三）階梯教室：悲喜交集”、“（四）圖書館：一個(gè)人的精彩”。四個(gè)小標(biāo)題，從字面看，即可發(fā)現(xiàn)是以地點(diǎn)的變換為線索行文，同時(shí)每個(gè)小標(biāo)題冒號(hào)后面的解釋又概括了每部分的內(nèi)容要旨，含而不露，恰到好處。 2、表現(xiàn)條理和邏輯。小標(biāo)題還應(yīng)體現(xiàn)文章各個(gè)部分內(nèi)在的邏輯關(guān)系，使這些片斷既相對(duì)獨(dú)立，更互為依存，集中服務(wù)主題。一般來(lái)說(shuō)，可以構(gòu)成并列和層進(jìn)兩種關(guān)系。 在同一個(gè)層面上反映事物各個(gè)方面的可構(gòu)成并列關(guān)系，如初一生活奏鳴曲中,“玩笑大爆炸”、“足球真瘋

6、狂”、“放學(xué)猛沖刺”三個(gè)小標(biāo)題變換場(chǎng)地,分別從教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、回家路上選取一組組細(xì)節(jié)生動(dòng)的鏡頭，讓一群淘氣可愛、生龍活虎、聰敏好學(xué)的男孩子形象躍然紙上，令人笑口大開。 而以反映事物發(fā)展變化來(lái)表現(xiàn)中心的小標(biāo)題則可構(gòu)成層進(jìn)關(guān)系，如話題作文追求（浙江金華中考題），有位考生擬的大題目是追求那顆水滴，小作者擬制了四個(gè)小標(biāo)題：“水滴”、“溪流”、“江河”、“海洋”，分別表現(xiàn)了“水滴追求溪流”、“溪流追求江河”、“江河追求海洋”的內(nèi)容，表現(xiàn)了小水滴不斷進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的精神，同時(shí)也含蓄的表現(xiàn)了作者的理想信念，四個(gè)片斷，句斷意連，由小到大，逐層推進(jìn)，很好的表現(xiàn)了文章的中心。（四）較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法 1時(shí)間串聯(lián)法

7、：即按時(shí)間先后安排材料。其方式有：（1）將幾則材料濃縮于一日之中。如表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”，通過清晨、中午、晚上三個(gè)特定時(shí)間來(lái)表現(xiàn)師生間的關(guān)愛。（2）將材料分化在一個(gè)人的一生之中，以大的時(shí)段間隔剪輯而成。如獲獎(jiǎng)環(huán)保主題作品畫家的一生的小標(biāo)題是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”，作者選取畫家一生中的四幅畫作為內(nèi)容，暗示性地巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題，構(gòu)思新穎獨(dú)特。（3）將材料分化在四季之中。如表現(xiàn)交友話題的小標(biāo)題“春”、“夏”、“秋”、“冬”，描寫農(nóng)村一年四季生活的傾聽鄉(xiāng)村的小標(biāo)題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”等就屬此類。

8、（4）用一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的日記剪輯連綴成文。如：寫對(duì)新老師印象的小標(biāo)題“九月一日，報(bào)名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂語(yǔ)文課”，通過三件事表現(xiàn)對(duì)新老師的看法；寫學(xué)校生活的老師，讓我小憩一會(huì)吧的小標(biāo)題“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！?、“星期日，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)、緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來(lái)。（5）按事件發(fā)生發(fā)展的順序來(lái)安排材料。如寫交朋友話題的小標(biāo)題“相識(shí)”、“相知”、“分別”就屬此類。2空間排列法：即按不同的空間安排材料。材料可按由主到次

9、、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。如習(xí)作新世紀(jì)暢想將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”就運(yùn)用了這種方法。3層層遞進(jìn)法：即作者敘述事情或由輕到重、或由淺入深，層層遞進(jìn)地安排材料。如習(xí)作青春霧雨的小標(biāo)題“感悟人生”、“學(xué)會(huì)放棄”、“追求理想”就有很強(qiáng)的層遞性。4并列組接法：就是把材料用分鏡頭的方式組接起來(lái)的方法。如1998年上海某生中考作文我的歡樂，小標(biāo)題是“靜思之樂”、“鏖戰(zhàn)之樂”，一靜一動(dòng)相映成趣，展示出“歡樂”的豐富內(nèi)涵。習(xí)作我的爸爸，小標(biāo)題是“別號(hào)唐小國(guó)”、“雞冠發(fā)型”、“閻王、菩薩”、“父女好朋友”；習(xí)作幽默的校園生活，小標(biāo)題是“豬題與豬蹄”、“都是電話惹的禍”、“雨后的玩笑”、“站著睡覺”；習(xí)作西部狂想，小標(biāo)題是“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。這些文章都是通過不同側(cè)面的幾件事來(lái)表現(xiàn)生活和主題，條理清楚，內(nèi)容豐富，小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)給平淡的文章增添了色彩。5音樂串聯(lián)法：浙江一學(xué)生習(xí)作新學(xué)期的DO、RE、MI，小標(biāo)題“DO(多)”，寫作業(yè)多；“RE(賴)”，寫課外活動(dòng)被占用；“MI(迷)”，寫班上來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。以音樂符號(hào)作小標(biāo)題，給所寫的平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了動(dòng)感。6顏色串聯(lián)法：