部編版小學(xué)三年級上語文《16金色的草地》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計.doc

1、部編版小學(xué)三年級上語文16金色的草地優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計16.金色的草地 課題 金色的草地 課型 新授課 教材分析p 本文通過描寫兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍。后來，作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因，展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：第二學(xué)段側(cè)重考查在閱讀全文的基礎(chǔ)上對重點段落和語句的細(xì)致閱讀，具體感受作品的形象和語言。因此，本課的教學(xué)設(shè)計力求做到：引領(lǐng)學(xué)生初步體會課文中【關(guān)鍵詞】：p 句在表情達(dá)意方面的作用；抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙；以感悟大自然的美為情感基調(diào)，以情境表演體驗“趣”來感受快樂，以探究“奇”增強(qiáng)孩子們觀察自然，

2、了解自然的意識；積累背誦自己喜歡的精彩語句，并適當(dāng)嘗試小練筆，利用最佳的表達(dá)時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.收集蒲公英的圖片及資料，了解蒲公英的特點。（師生）2.自學(xué)生字詞；熟讀課文。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識6個生字，掌握13個生字，正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩?！钡仍~語。 2.自讀課文，了解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點 認(rèn)識并會寫本課生字。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.收集蒲公英圖片及資料，了解蒲公英的特點。（師生）2.自學(xué)生字、詞，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 一、激趣導(dǎo)入，引出課題（用時：3分鐘）1.教師鼓勵

3、引導(dǎo)學(xué)生說說自己享受過大自然的哪些快樂？ 2.板書課題，質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考：草地為什么是金色的？ 1.學(xué)生交流自己享受過的大自然的快樂，如：下雪時賞雪景、打雪仗；下雨時聽雨聲。 2.學(xué)生自讀課文，了解“金色的草地”的由來。 1.草地為什么是金色的？ _ _ 二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知（用時：20分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，畫出生字、新詞。 2.檢查朗讀情況。 3.師生交流生字、新詞，重點指導(dǎo)“蒲、耍、察”的字形。 1.輕聲讀課文，不認(rèn)識的字圈起來，借助工具書識字，讀不通的句子多讀幾遍。 2.學(xué)生分段朗讀，整體感知。 3.運(yùn)用各種方法識字。 2.給多音字注音、組詞。 朝（ ）（ ）假（ ）（ ）三、

4、再讀課文，理清脈絡(luò)（用時：7分鐘）1.學(xué)生按自然段讀課文，思考每個自然段講了什么。 2.學(xué)生匯報、理解文章脈絡(luò)。 1.按自然段讀文，思考每個自然段寫什么。 2.理清文章脈絡(luò)： 鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地蒲公英帶給我們快樂發(fā)現(xiàn)蒲公英變色對蒲公英的喜愛。 3.每個自然段寫什么？ _ _ 四、總結(jié)回顧，拓展延伸（用時：10分鐘）1.教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.布置課后學(xué)習(xí)延伸。 1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本課收獲。 2.交流收集的蒲公英的圖片和資料。 4.抄寫詞語。 _ _ 教學(xué)反思 本課對學(xué)生的要求是：一、學(xué)習(xí)6個生字，掌握13個生字。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫出生字、生詞，結(jié)合上下文了

5、解其意思，還可以用工具書去學(xué)習(xí)。二、帶著問題去朗讀課文，讀出課題的含義，理清文章的脈絡(luò)，并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué)，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.讀懂課文內(nèi)容，感受大自然的美好，以及它帶給我們的樂趣。 2.體會文中一些句子表情達(dá)意的作用。 學(xué)習(xí)重點 理解課文內(nèi)容，感受大自然的美妙和有趣，增加觀察自然，了解自然的意識。 學(xué)前準(zhǔn)備 教學(xué)多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 一、回顧內(nèi)容，問題引導(dǎo)（用時：3分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：課文主要寫了哪兩件事？ 2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇）1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。

6、2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 5.課文主要寫了什么內(nèi)容？ _ _ 二、品詞析句，體驗快樂（用時：18分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來。 2.引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的快樂。 3.指導(dǎo)朗讀。 1.讀課文，結(jié)合收集的蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。 2.研讀描寫兄弟倆玩耍的句子，感受蒲公英給他們帶來的快樂。 3.朗讀第2自然段。 6.“一本正經(jīng)”“假裝”是什么意思？這兩個詞語用在這里有什么好處？ _ _ 三、讀悟結(jié)合，感受神奇（用時：16分鐘）1.引導(dǎo)思考：作者發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密？ 2.組織交流：你注意到顏色變化和什么有關(guān)？ 3.兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？ 4.指導(dǎo)朗讀。 1.朗讀第3自然

7、段，思考：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？接著又發(fā)現(xiàn)了什么？一邊讀一邊畫出相關(guān)語句。（課件出示）2.通過理解重點詞：“起得早、中午回家、傍晚的時候”等詞了解草地變化的原因。 3.學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài)。 4.朗讀第3自然段。 7.根據(jù)對課文的理解，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。 （1）早晨： 草地的顏色（ ）花瓣形態(tài)（ ）（2）中午： 草地的顏色（ ）花瓣形態(tài)（ ）（3）傍晚： 草地的顏色（ ）花瓣形態(tài)（ ）四、總結(jié)全文，升華情感（用時：3分鐘）1.你能體會到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎？讀一讀相關(guān)句子。 2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說蒲公英和我們 1.討論交流：蒲公英的花開，花合與人起居或晝夜的變化相似或相關(guān)。

8、2.因為蒲公英非常有趣，給我們帶來了快樂，所以是我們最喜愛的一種花。 8.你最喜歡的花是什么？它給你帶來什么樂趣？ _ _ “一起睡覺，一起起床”？ 3.引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最喜愛的一種花。” 板書設(shè)計 教學(xué)反思 本課的重點是第2、3自然段。第2自然段著重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況，第3自然段寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。我請兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動作進(jìn)行表演，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深對課文的理解，激發(fā)他們了解自然，探索自然的興趣。 金色的草地教學(xué)片段 通過感悟、表演、感受草地的可愛有趣（教學(xué)重點） 師：金色的草地這么有趣，給我們留下了快樂的童年，請快樂地讀第2自然段。 師：

9、讀了這段課文，你最想說什么？ 生1：“我”在這片草地上玩得很開心。 生2：草地給“我”和弟弟帶來了很多快樂。 師：既然這么快樂，誰能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景？在表演時一定要抓住重點詞句，讀懂課文的內(nèi)涵，這樣你的表演才有活力。 生1：我要抓住“一本正經(jīng)”來表演。 生2：“一本正經(jīng)”就是態(tài)度很嚴(yán)肅，很莊重。表演時神態(tài)要嚴(yán)肅。 師：“假裝”是什么意思？ 生1：“假裝”就是不是真的。 生2：弟弟看見“我”“一本正經(jīng)”的樣子，所以他忍住笑，“假裝”打哈欠。 師：還有一個詞，“我就使勁一吹”中“使勁”誰表演一下？（生表演“使勁一吹”。）師：齊讀最后一句話“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂”。同學(xué)們想一想，除了這個游戲，“我”和弟弟還會在草地上玩什么？ 生：捉迷藏、跑步、摔跤 師：草地帶給“我”和弟弟這么多樂趣，多么可愛的草地呀！我們來讀出它的可愛吧！（生有感情朗讀第2自然段）賞析：通過表演來感悟文章也不