Unit 2 Lesson 3 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊

Unit2Lesson3教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課為冀教版英語七年級上冊第二單元第三課，圍繞“描述人物”這一主題，通過圖片和情境對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物特征的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，注重實(shí)踐和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用描述人物特征的詞匯，如“tall,short,thin,fat,old,young”等。

②準(zhǔn)確運(yùn)用句型“…is/are…+形容詞”來描述人物的外貌特征。

③在情境對話中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用比較級和最高級形容詞描述人物特征，如“taller,tallest,thinner,thinnest”等。

②在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)的描述人物特征的詞匯和句型，進(jìn)行連貫的口語表達(dá)。

③掌握聽力理解技巧，準(zhǔn)確捕捉對話中的關(guān)鍵信息，并快速做出反應(yīng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同體型的人物圖片，以及與描述人物特征相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和圖片。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備卡片，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述人物特征”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用英語描述一個人的外貌特征？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述人物特征的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同體型的人物圖片，引出“描述人物特征”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解描述人物特征的詞匯和句型，如“tall,short,thin,fat,old,young”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容描述同學(xué)的外貌特征。

解答疑問：針對學(xué)生在描述過程中遇到的困難，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用英語描述同學(xué)的外貌特征。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述人物特征的詞匯和句型。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“描述人物特征”課題，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述一個虛構(gòu)的人物。

提供拓展資源：提供與描述人物特征相關(guān)的英語電影片段，供學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的英語電影片段，學(xué)習(xí)如何用英語描述人物特征。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語世界》雜志中的“PeopleAroundtheWorld”專欄，介紹不同國家和地區(qū)的人物特征。

-《英語學(xué)習(xí)者》雜志的“DescribingPeople”專題，提供更多描述人物特征的詞匯和句型。

-《英語口語教程》中的“CharacterDescription”單元，包含豐富的口語練習(xí)和對話示例。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集并整理描述人物特征的詞匯，包括形容詞、副詞以及相關(guān)的短語。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找不同文化背景下的人物描述方式，比較和對比不同文化對人物特征的看法。

-觀看英語電影或電視劇，學(xué)習(xí)如何通過對話和場景來描述人物特征。

-嘗試創(chuàng)作一個小故事，其中包含對主要人物的詳細(xì)描述，鍛煉自己的寫作能力。

-組織一次班級活動，讓學(xué)生扮演不同角色，通過角色扮演來描述人物特征，提高口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.拓展活動設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個“人物描述挑戰(zhàn)”活動，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)用英語描述一個虛構(gòu)的人物，包括外貌、性格、愛好等。

-創(chuàng)建一個“人物畫廊”，讓學(xué)生用英語描述畫廊中的人物肖像，并附上自己的創(chuàng)作。

-組織一個“英語角”，讓學(xué)生在非正式的社交環(huán)境中練習(xí)描述人物特征，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

4.拓展學(xué)習(xí)資源推薦：

-《牛津高階英漢雙解詞典》：查找更多描述人物特征的詞匯和短語。

-《英語口語表達(dá)手冊》：學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行有效的口語描述。

-《英語寫作技巧》：學(xué)習(xí)如何用英語創(chuàng)作生動的人物描述。

5.課后作業(yè)建議：

-每周選擇一個人物，用英語寫一篇短文，描述該人物的外貌、性格和背景。

-收集至少五幅不同人物的圖片，用英語描述每幅圖片中人物的特征。

-觀看一部英語電影，記錄下電影中至少三個角色的描述，并分析這些描述是如何增強(qiáng)角色形象的。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

描述你最喜歡的老師。請使用以下詞匯和句型：

-tall,short,thin,fat,old,young

-haveshort/longhair,wearglasses,haveabigsmile

-bekind,strict,patient,funny,intelligent

答案示例：

MyfavoriteteacherisMs.Wang.Sheistallandhasshorthair.Shewearsglassesandalwayshasabigsmile.Sheisverykindandstrict.Sheispatientwithusandalwaysmakestheclassfun.Sheisalsoveryintelligentandteachesusalot.

2.完形填空：

Readthepassageandchoosethecorrectwordstofillintheblanks.

Myfriend__1__(is)very__2__(thin).She__3__(has)long,straighthairand__4__(wear)glasses.She__5__(is)alwayssmilingand__6__(be)veryfriendly.Herfavoritecolor__7__(is)blueandshe__8__(wear)abluedresstoday.

A.is,thin,has,wears,is,is,is,wears

B.are,thin,has,wears,are,is,is,wears

C.is,thin,has,wears,is,are,is,wears

D.are,thin,has,wears,are,is,is,wears

答案：A

3.句型轉(zhuǎn)換：

Changethefollowingsentencesintothecorrectform.

Original:Heistallandhehasabigsmile.

Correctform:__________

答案：Heistallandhasabigsmile.

4.綜合應(yīng)用：

Youaregoingtoaparty.Youneedtodescribeyourbestfriendtotheguests.Usethevocabularyandsentencepatternsyouhavelearned.

答案示例：

MybestfriendisLiMing.Heisshortandhasblackhair.Hewearsglassesandalwayshasafriendlysmile.Heisveryintelligentandgoodatsports.Weoftenplayfootballtogetherafterschool.

5.創(chuàng)作練習(xí)：

Writeashortstoryaboutanewstudentinyourclass.Describethenewstudent'sappearance,personality,andhowyoufeelabouthimorher.

答案示例：

ThenewstudentinourclassiscalledAlice.Sheistallandhaslong,wavyhair.Shewearsabluedressandalwayslooksveryhappy.Sheisverykindandhelpsuswithourhomework.IthinkAliceisgoingtobeagreatfriendtous.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞冀教版英語七年級上冊第二單元第三課“描述人物”的主題展開。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述人物特征時，對于形容詞的比較級和最高級的使用還比較生疏。在課堂活動中，我注意到有些學(xué)生在描述時使用了原級形容詞，而沒有使用比較級或最高級。這說明我在教學(xué)過程中對于這一知識點(diǎn)的講解和練習(xí)還不夠充分。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對比較級和最高級形容詞的講解，并通過更多的練習(xí)來幫助學(xué)生熟練掌握。

其次，課堂活動的設(shè)計(jì)對于提高學(xué)生的參與度和興趣起到了很好的作用。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，互相描述同學(xué)的外貌特征，這不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中顯得有些拘謹(jǐn)，不敢開口。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z的自信心不足。為了解決這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會。

再次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在聽力理解方面存在困難。在聽對話環(huán)節(jié)，有些學(xué)生無法準(zhǔn)確捕捉到關(guān)鍵信息，導(dǎo)致回答問題時出現(xiàn)偏差。針對這一問題，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對聽力技巧的講解和訓(xùn)練，如如何抓住關(guān)鍵詞、如何預(yù)測對話內(nèi)容等。

此外，我還注意到，在課堂活動中，部分學(xué)生對于新知識的接受速度較慢。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣不高，或者是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)相對較弱。為了提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我還需要更加注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。英語學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和終身學(xué)習(xí)能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評價

在本節(jié)課的課堂評價中，我采用了多種方法來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-提問：通過提問，我能夠即時了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，在講解完描述人物特征的詞匯和句型后，我提問：“Howwouldyoudescribeyourteacher?”學(xué)生們的回答不僅展示了他們對新知識的運(yùn)用，也讓我了解到他們對詞匯的記憶情況。

-觀察：在課堂活動中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生積極參與，而另一些學(xué)生則顯得有些沉默。這讓我意識到需要進(jìn)一步鼓勵那些不太活躍的學(xué)生。

-測試：為了更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一些簡單的測試題，如填空、選擇題和簡答題。這些測試題覆蓋了本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括詞匯、句型和語法。

通過這些評價方式，我發(fā)現(xiàn)以下問題：

-部分學(xué)生