家庭社會(huì)工作第2階段練習(xí)題

1、江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教殖第二階段練習(xí)題考試科目：第六章至第八章（總分100分）學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)） 批次：專(zhuān)業(yè)： 學(xué)號(hào)：層次:身份證號(hào)：得分：一、單項(xiàng)選擇題 （本題共10小題，每小題1分，共10分。）1、（）開(kāi)始，從沖突論的角度來(lái)研究家庭可以說(shuō)長(zhǎng)盛小衰，并引起家庭實(shí)務(wù)社會(huì)工作者的廣泛關(guān)注和重視。A、十九世紀(jì)末B、20世紀(jì)30年代C、20世紀(jì)50年代D、20世紀(jì)70年代2、在結(jié)構(gòu)式家庭治療法看來(lái)，治療師的功能猶如一位（）A、關(guān)系連接者B 、結(jié)構(gòu)調(diào)整者C 、資源獲取人OD 、界限建立者3、杜瓦爾認(rèn)為家庭生命周期包括（）相互聯(lián)結(jié)的階段，每個(gè)階段有不同的任務(wù)。A、四個(gè)B、六個(gè)C、八個(gè)D、十個(gè)4、系統(tǒng)理論認(rèn)為

2、社會(huì)工作的基本任務(wù)就是幫助恢復(fù)各個(gè)子系統(tǒng)或兀素之間的（）關(guān)系。A、功能B、均衡C、連接D、整合5、（）是一種順應(yīng)技巧，以給家庭有計(jì)劃的支持。A、維護(hù)B、支持C、同理D、現(xiàn)實(shí)化6、結(jié)構(gòu)式治療法是一種（）治療。A、權(quán)威B、行動(dòng)C、功能D、關(guān)系7、（）被譽(yù)為“家庭治療法的哥倫布”。A、薩提亞B、霍曼斯C、帕森斯D、杜瓦爾8、良性的溝通方式是（）的方式。A、“高自尊”B、“超理性”C、“討好”D、“表里T”9、薩提亞家庭治療法所處理的是家庭中的溝通（）。A、“方法”B、“技巧”C、“目標(biāo)”D、“過(guò)程”10、米蘭學(xué)派認(rèn)為，治療師應(yīng)該成為家庭的（）。A、指導(dǎo)者B、協(xié)調(diào)者C、聯(lián)盟D、引領(lǐng)者、多項(xiàng)選擇題（本題

3、共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中有2至4 個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，多選、少選、錯(cuò)選均無(wú)分。1 、系統(tǒng)式家庭治療的家庭作業(yè)技術(shù)包括（） 。A定期寫(xiě)信或打電話(huà)B、角色互換練習(xí)C、理性反應(yīng)D、記秘密紅帳2、在長(zhǎng)期的治療實(shí)踐中，薩提亞發(fā)展出了多種極具特色的治療模式，包括（） 。A、家庭壓力芭蕾舞B 、家庭重塑C 、自我環(huán) D 、溝通游戲3、薩提亞治療法提出的治療過(guò)程包括（） 。A、準(zhǔn)備期 B 、接觸期 C 、蛻變期 D 、鞏固期4、薩提亞認(rèn)為影響家庭成員互動(dòng)的因素包括（） 。A、家庭成員的自尊 B 、家庭溝通模式C 、家庭規(guī)則D 、子系統(tǒng)的關(guān)系5、常用的結(jié)構(gòu)式家庭治療技巧包括

4、（） 。A模擬 B 、重構(gòu) C 、重演 D 、劃分界限6、家庭治療師的角色通常有（） 。A、促進(jìn)家庭轉(zhuǎn)變的推動(dòng)者B、對(duì)求助家庭表示理解和支持的聯(lián)盟者C、廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)資源幫助求助家庭的組織者D、提供咨詢(xún)和輔導(dǎo)的教導(dǎo)者7、家庭生命周期理論認(rèn)為，家庭作為一個(gè)單位要繼續(xù)存在下去，需要滿(mǎn)足不同階段的需求，包括（） 。A、生理需求B 、文化規(guī)范C 、人的愿望 D、價(jià)值觀8、如果從社會(huì)工作來(lái)看家庭的社會(huì)支持或家庭資源，則包括（） 。A、環(huán)境資源B、個(gè)人資源C、家庭資源D、社區(qū)資源9、 “現(xiàn)代主義”家庭治療學(xué)派包括（ ） 。A、結(jié)構(gòu)學(xué)派B、米蘭學(xué)派C、行為學(xué)派D、系統(tǒng)學(xué)派10、家庭治療的一般程序包括（） 。A

5、、接案 B 、治療 C 、結(jié)案 D 、反思三、判斷題（本題共10小題，每小題1分，共10分。你認(rèn)為對(duì)的打，認(rèn)為錯(cuò)的打 “X不需要改錯(cuò)。）1 、符號(hào)互動(dòng)理論認(rèn)為，符號(hào)是人類(lèi)社會(huì)互動(dòng)的媒介工具，它既是人的外部行為的凝聚，又是心理內(nèi)化的依據(jù)，所以在人的外部行為和內(nèi)心世界之間起中介作用。（）2、社會(huì)交換理論是建立在代價(jià)和獲取報(bào)酬兩個(gè)基本觀點(diǎn)上，又稱(chēng)為補(bǔ)償理論。（）3、家庭次系統(tǒng)間的界限過(guò)緊、過(guò)于分明和僵化，會(huì)使各次系統(tǒng)間缺乏足夠的溝通和互相支援。（）4、結(jié)構(gòu)式家庭治療中治療師以聯(lián)盟者的地位加入家庭。5、重演是一種介入治療過(guò)程。（6、薩提亞家庭治療法是“經(jīng)驗(yàn)式”的。7、系統(tǒng)性家庭治療的理論模式是從家庭功

6、能諸方面的滿(mǎn)足或缺失狀況以及行為所滿(mǎn)足的家庭功能方面來(lái)理解和解釋家庭成員的問(wèn)題行為，并以此來(lái)選擇治療策略（）8、精要治療方法又叫解決問(wèn)題導(dǎo)向治療。（）9、所謂自尊，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是人對(duì)他人的評(píng)價(jià)、界定和認(rèn)同。（）10、采用“表里一致”溝通方式的家庭有良好的家庭關(guān)系，能夠應(yīng)對(duì)各種困難。（） 四、填空題（本題共5小題，每空1分，共10分）1、家庭生命周期理論是向我們展示 的動(dòng)態(tài)過(guò)程，幫助我們從 角度理解家庭的研究框架。2、事實(shí)上，在家庭中，成員之間相互溝通經(jīng)常是借助各種 的 來(lái)進(jìn)行的。3、在社會(huì)中，每個(gè)人都有與他人建立 且有助于自己關(guān)系的 。4、兩類(lèi)極端不良的界限功能稱(chēng)為 和。5、行為主義家庭治療法，

7、 充分運(yùn)用學(xué)習(xí)的原則， 通過(guò)給予適當(dāng) 或,促進(jìn) 家庭成員的行為改善。五、簡(jiǎn)答題（本題共5小題，每小題6分，共30分）1、社會(huì)支持理論如何運(yùn)用到家庭實(shí)務(wù)工作？2、簡(jiǎn)述薩提亞的治療策略。3、簡(jiǎn)述精要學(xué)派的五種問(wèn)題技術(shù)。4、簡(jiǎn)述米蘭學(xué)派的主要觀點(diǎn)。5、簡(jiǎn)述家庭治療理論的基本觀點(diǎn)六、論述題（本題共1小題，共20分。） 1、試述家庭系統(tǒng)理論。參考答案：一、單項(xiàng)選擇題：（本題共10小題，每小題1分，共10分）1、D. 2 、D. 3 、C. 4 、B. 5 、C.6、B. 7 、A. 8 、D. 9 、D. 10 、C二、多項(xiàng)選擇題：（本題共 10小題，每小題2分，共 20 分。 ）1 、 A. B.D.

8、 2、 A. B.C.D. 3、 B.C. D. 4、 A.B.C. 5、 A.B.C.D.6、 A.B.C.D. 7、 A.B.C. D. 8、 B.C.D. 9、 A. C.D. 10、 A. B.C.三、判斷題：（本題共10 小題，每小題1 分，共 10 分。）1、，2、X3、，4、X5、X6、，7、X8、，9、X10、，四、填空題（本題共5小題，每空1 分，共 10 分）1 、家庭變遷、時(shí)間2、非語(yǔ)言、符號(hào)3、有效、需求4、 “疏離型”、 “糾纏型”5、獎(jiǎng)賞、懲罰五、簡(jiǎn)答題：（ 本題共 5 小題，每小題6 分，共 30 分 ）1 、答：當(dāng)社會(huì)支持理論運(yùn)用到家庭實(shí)務(wù)工作時(shí)，可以概括為以下

9、四點(diǎn)推論：（ 1 ）適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)支持或個(gè)人社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)成員可以有預(yù)防和治療的功能，但相反的，不適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)支持或缺乏個(gè)人支持性的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，則可能帶來(lái)負(fù)面效果。（ 2）家庭的認(rèn)知可能受其家庭的互動(dòng)團(tuán)體或重要他人的影響。（ 3）介入服務(wù)應(yīng)當(dāng)著重在與人環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系上。（ 4）社會(huì)工作者應(yīng)對(duì)介入案主的生活模式中，去協(xié)助人們度過(guò)其中有壓力的生命轉(zhuǎn)折點(diǎn)。2、答：薩提亞經(jīng)常強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)治療師的個(gè)人素質(zhì)和自我運(yùn)用而非機(jī)械化、系統(tǒng)化的技巧。注重家人的成長(zhǎng)而非解決問(wèn)題個(gè)人真正的改變必須包括六個(gè)層面：渴求、期望、觀點(diǎn)、感受、應(yīng)對(duì)模式和行為。注重過(guò)程而非內(nèi)容重點(diǎn)不是家庭發(fā)生了什么，而是家庭成員間的互動(dòng)和溝通怎樣助長(zhǎng)了問(wèn)題

10、的發(fā)生和延續(xù)。注重讓家庭獲得新經(jīng)驗(yàn)而非消除舊經(jīng)驗(yàn)注重滋潤(rùn)而非強(qiáng)迫（每個(gè)人都可以改變，當(dāng)人感覺(jué)到被關(guān)注、被尊重和被肯定時(shí)才會(huì)產(chǎn)生改變的動(dòng)機(jī)）治療就是教育（學(xué)習(xí)的過(guò)程 ，學(xué)習(xí)新的互動(dòng)與溝通過(guò)程 3、答：首先說(shuō)明咨詢(xún)師在與求助者建 立良好咨詢(xún)關(guān)系時(shí)應(yīng)具有的態(tài)度，然后詳細(xì)論述之。3、 答： 精要學(xué)派提出五種問(wèn)題技術(shù)來(lái)協(xié)助求助者自己找尋和發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，這些問(wèn)題是：有關(guān)會(huì)談前的改變的描述性提問(wèn)在最困難時(shí)候的生存策略的提問(wèn)例外問(wèn)題的提問(wèn)刻度問(wèn)題的提問(wèn)奇跡問(wèn)題的提問(wèn)4、答：米蘭學(xué)派的主要觀點(diǎn)：他們堅(jiān)持治療師并不比求助家庭更聰明，更辦法。因此，在治療中，治療師應(yīng)該擺脫專(zhuān)家的角色，成為家庭的聯(lián)盟。治療師的責(zé)

11、任在于想辦法擴(kuò)展求助家庭的視野和眼界，并與求助家庭合力探討解決問(wèn)題的辦法。治療師應(yīng)與每個(gè)家庭成員保持友好的關(guān)系，努力拉近與求助家庭的專(zhuān)業(yè)關(guān)系。5、答： 家庭治療理論的基本觀點(diǎn)是，每個(gè)家庭成員的行為都是與家庭、與家庭其他成員互動(dòng)的結(jié)果；個(gè)人的問(wèn)題可能是家庭的問(wèn)題，個(gè)人的困擾可能是緣起于家庭的困擾，個(gè)人的失常是家庭系統(tǒng)的運(yùn)作失常的反映。六、論述題：（本題共2 小題，每小題10 分，共 20 分。）1 、 答： 家庭系統(tǒng)理論把家庭看成是一個(gè)由幾個(gè)子系統(tǒng)組成的系統(tǒng)，每個(gè)子系統(tǒng)間既有聯(lián)系又有制約，形成家庭系統(tǒng)有序的運(yùn)轉(zhuǎn)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)家庭的功能。家庭系統(tǒng)的構(gòu)成要素可以從兩個(gè)角度解釋?zhuān)浩湟?，家庭系統(tǒng)由若干個(gè)子系統(tǒng)組成，即夫妻系統(tǒng)、親子系統(tǒng)、兄弟姐妹系統(tǒng)；其二