九年級(jí)初三語(yǔ)文上冊(cè)第二單元試卷

1、九年級(jí)初三語(yǔ)文上冊(cè)第二單元試卷第一部分：1、原文填寫。（3分）琵琶行中交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的環(huán)境的句子是 ， 。琵琶行中用“ ， ”兩句細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女不愿出場(chǎng)又不得不出場(chǎng)的矛盾心理。別有幽愁暗恨生， 。2、解釋下列句子中的詞語(yǔ)。（4分）大概因?yàn)樽髌泛蛣e的先生的介紹，我僥幸認(rèn)識(shí)了巴黎音樂院的大作曲家普羅刁客先生。僥幸：我忍受生活的折磨，對(duì)于學(xué)音樂雖不灰心，但有時(shí)也感到迷惘和郁悶。迷惘：低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。信手：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。切切：3、對(duì)本單元相關(guān)知識(shí)的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、冼星海是中國(guó)現(xiàn)代著名音樂家，代表作有黃河大合唱、中華人民共和國(guó)國(guó)歌等。B

2、、留學(xué)巴黎一文語(yǔ)言平實(shí)，但感人至深。留學(xué)巴黎的艱苦日子，沉淀了冼星海汩汩激昂的音符，更凝聚了他深深的愛國(guó)情懷與高尚情操。C、琵琶行這篇敘事詩(shī)著力刻畫了一個(gè)淪落天涯的琵琶女的形象，并借她的凄涼身世引出詩(shī)人自己的不幸遭遇，抒發(fā)了自己的痛苦心情。D、琵琶行善用細(xì)節(jié)刻畫人物，使人物性格鮮明。4、綜合性學(xué)習(xí)：（6分）不知從什么時(shí)候起，大自然開始懲罰人類：天不再湛藍(lán)，水不再清澈；沙塵暴屢屢發(fā)生，洪水頻頻泛濫環(huán)境污染帶給人類苦惱、恐慌的同時(shí)，也引發(fā)了我們深深地思考。本單元的綜合活動(dòng)為“再造綠色家園”，按要求完成下面的練習(xí)。你身邊有哪些破壞環(huán)境的行為？請(qǐng)舉出兩例。以“我心中的綠色家園”為主題召開一次座談會(huì)，會(huì)

3、上，要求為建設(shè)“綠色家園”提出好的建議和方法，你能說(shuō)出兩點(diǎn)嗎？你上學(xué)的途中，看見一個(gè)老人正往清澈的護(hù)城河里倒垃圾，你如何進(jìn)行勸阻？5、能力拓展：（4分）閱讀下面文字，完成文后題目。某大公司準(zhǔn)備以高薪雇用一名小車司機(jī)，經(jīng)過層層篩選和考試之后，只剩下三名技術(shù)最優(yōu)良的競(jìng)爭(zhēng)者。主考者問他們：“懸崖邊有塊金子，你們開著車去拿，覺得能距離懸崖多近而又不至于掉落呢?”“二公尺。”第一位說(shuō)。“半公尺?！钡诙缓苡邪盐盏卣f(shuō)?！拔視?huì)盡量遠(yuǎn)離懸崖，愈遠(yuǎn)愈好?！钡谌徽f(shuō)。結(jié)果這家公司錄取了第三位司機(jī)。(1)這家公司為什么錄取第三位司機(jī)?(2)從此事中，你悟出了什么道理?6、綜合運(yùn)用：（2分）根據(jù)文段內(nèi)容，指出爬山虎在

4、環(huán)境保護(hù)中的作用(40字以內(nèi))。爬山虎在環(huán)境保護(hù)中發(fā)揮著多方面的作用。它的葉片較大，呈廣卵型，寬10至20厘米。炎夏，從根部吸收的水分經(jīng)葉片蒸騰，可帶走空氣中的熱量，降低環(huán)境溫度。它的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，可以遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，又可以使空氣在葉片與墻面之間流動(dòng)，因而降低室內(nèi)溫度。它的卷須式吸盤能吸收墻上的水分，有助于潮濕房屋的干燥；而干燥季節(jié)，有它遮蔽墻面，又可以保持房屋的濕度。它的綠葉能制氧，是空氣中氧氣的一個(gè)重要來(lái)源。它的枝葉攀援在圍墻、房屋的墻面上，可以吸收環(huán)境中的噪音，還能吸咐飛揚(yáng)的塵土。7、能力拓展：（3分）在課文中，作者為我們描繪了神奇美妙的海底世界，這些描寫是不是激起了你的環(huán)

5、保意識(shí)？下圖是一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，根據(jù)畫面的內(nèi)容，你覺得這應(yīng)是什么標(biāo)志？請(qǐng)作選擇（ ）。你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)標(biāo)志的含義嗎？A、污水排放口 B、廢氣排放處C、廢渣排放地 D、噪音聲源處含義：第二部分：（一）高山流水伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰：“善哉!峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉!洋洋兮若江河!”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下；心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽夫!志想像猶吾心也。吾于何逃聲哉?”(列子湯問)注釋伯牙：春秋時(shí)代楚國(guó)人，音樂家，善于鼓琴。鐘子期：春秋時(shí)代

6、楚國(guó)人。志：心里。峨峨：山高大的樣子。洋洋：水浩大的樣子。泰山之陰：泰山的北面。卒：同“猝”，突然。援：拿，拿過來(lái)。霖雨之操：霖雨，又作“淋雨”，連綿大雨。操，曲。輒：總是。8解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）(1)峨峨兮若泰山( )(2)伯牙所念，鐘子期必得之( )(3)卒逢暴雨( )(4)鐘子期輒窮其趣( )9翻譯下面句子。（2分）(1)伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。(2)志想像猶吾心也。吾于何逃聲哉?10成語(yǔ)“高山流水”比喻知己或知音，也比喻音樂優(yōu)美。典故出自這篇文章。這個(gè)典故主要是扣住文章的哪兩句話?（2分）11、文中第二段哪兩句說(shuō)明了伯牙彈琴的技藝高超？（2分）

7、12、這個(gè)故事告訴我們什么道理？（2分）13、考考你的積累。古人喜歡在詩(shī)句中表達(dá)對(duì)朋友的綿綿情意。你能寫出幾句嗎？（2分）（二）百遍月光我買了一盤磁帶，加拿大出品的Beethoven。它噪聲較大，但編排甚合吾意。把貝多芬的月光奏鳴曲與歡樂頌分別錄在AB面上，一遍接一遍地放，讓你聽個(gè)夠。我近日不斷在聽這盤帶子，在寫東西、讀書或者是閑坐的時(shí)候，望著樓下屋頂不化的積雪，冬日下午三四點(diǎn)鐘的光線已呈橘色，從對(duì)面樓的玻璃窗上折射過來(lái)。月光似散步，似大滴的淚珠悄無(wú)聲息地落在膝上，似純潔的少女在山間的流泉下洗浴。隨著音符，我甚至能想象出手指抬起時(shí)，黑白鍵的彈躍。這幾天，我聽了上百遍的月光，感到了貝多芬內(nèi)心的隱

8、痛。他像一只翠鳥，銜來(lái)一片又一片的美麗的草葉或羽毛，覆在自己的傷口上面。社會(huì)給予貝多芬的全是厄運(yùn)，他對(duì)厄運(yùn)的報(bào)償是美麗如斯的樂思。我讀過一些關(guān)于貝多芬的書，行文大多不實(shí)。中國(guó)人弄的貝多芬傳是年表與贊詞的交疊，令人不知所云。甚至不如瓦爾德斯坦伯爵對(duì)貝多芬的一句贈(zèng)言。瓦氏在貝多芬的紀(jì)念冊(cè)上寫道：“通過你的努力，從海頓手里繼承了莫扎特的精神。”這句贈(zèng)言一筆畫出了三座相連的高峰。羅曼羅蘭寫的貝多芬當(dāng)然可讀，但其中也不免有詩(shī)人的磅礴之語(yǔ)。對(duì)于偉人，人們更傾心于圖書館學(xué)者式的平實(shí)。著名鋼琴家卡爾車爾尼（以他的名字命名的鋼琴教程遍及中國(guó)家庭）在回憶錄中，對(duì)貝多芬有一段傳神的.描述。車爾尼當(dāng)時(shí)十歲，被人領(lǐng)著去

9、見貝多芬。“我和父親上了樓，我們好像在塔內(nèi)攀登。到了第五層，也許第六層，一個(gè)外表邋遢的仆人領(lǐng)我們進(jìn)屋。這是一間空蕩蕩而簡(jiǎn)陋的房子，紙張和衣物扔得四處都是。屋內(nèi)還放一些箱子，墻壁光禿禿的。一張破爛不堪、搖晃的椅子放在鋼琴旁當(dāng)琴凳。鋼琴是沃爾特牌的。貝多芬自己穿了一件粗糙的暗灰色的夾克，褲子也是差不多的顏色，這使我不由得想起了魯濱孫?！弊鳛樽髑业呢惗喾乙彩卿撉偌遥晃讳撉俅髱煼Q“撒旦就藏在貝多芬的身上”。但后來(lái)的貝多芬老邁、耳聾、貧困。疾病與貧窮并不是文化上的奇跡，處于貧困與疾病之中的貝多芬是暴戾的，然而出自他指下的樂曲卻如此優(yōu)美，你去聽月光，聽春天。在貝多芬的偉大之中，透過天才又有一種人格。他

10、雖然憤怒過，但確信生活美好。1827年3月26日，在維也納有萬(wàn)人為貝多芬舉行葬禮，格里爾帕茨在悼詞中說(shuō)“直到死前，他對(duì)人民懷有一種對(duì)待父親似的愛。請(qǐng)不要忘記今天這一時(shí)刻，請(qǐng)你這樣對(duì)自己說(shuō)：當(dāng)貝多芬下葬時(shí)，我們都在場(chǎng)。他的死使我們熱淚盈眶?！蔽覐呢惗喾抑新牭搅思兠溃硗庖粋€(gè)沒有找到的東西被格里爾帕茨指出：愛。我再次傾聽月光奏鳴曲，見窗外暮色漸藍(lán)，琴鍵深一下淺一下敲擊心上，不覺間淚水盈盈然。14、文題“百遍月光”是什么意思？（2分）15、作者從月光中感受、聯(lián)想到了什么？（摘引文中詞句回答）（3分）16、作者對(duì)他讀過的關(guān)于貝多芬的書有怎樣的評(píng)價(jià)？(盡量摘引文中詞句回答）（3分）17、著名鋼琴家卡爾

11、車爾尼回憶錄中對(duì)貝多芬居室、穿著的傳神描寫，突出了人物怎樣的特點(diǎn)？（2分）18、作者從月光、春天中聽出了什么？（3分）19、“月光似散步，似大滴的淚珠悄無(wú)聲息地落在膝上，似純潔的少女在山間的流泉下洗浴?！币魳肥亲铍y描寫的，讀了作者的描述，你感覺出月光有著怎樣的特點(diǎn)？（3分）20、文中提到的“魯濱孫”是哪部名著中的人物？其作者是誰(shuí)？（2分）（三）江南煙雨琵琶行一千一百多年前，白居易左遷九江郡司馬，在鄱陽(yáng)湖邊住了下來(lái)。一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人被一支琵琶驚醒了，循著琵琶聲，詩(shī)人發(fā)現(xiàn)了自己，鄱陽(yáng)湖流下了兩行清淚。琴聲和著淚水沉到了湖底，千年之后這里仍然能夠聽到嘈嘈切切的琴弦。我也是被這琵琶聲驚醒的，走在湖

12、畔，千年之前的那聲裂帛，仿佛就在昨天。那一個(gè)瞬間，白居易走在歌女的的弦上，琵琶聲響在詩(shī)人的詩(shī)里，撥弦的人輕攏慢捻，弦上的人醉不成歡，琵琶聲漸行漸遠(yuǎn)，在心頭響起，在詩(shī)里隱沒，書案前，只留下江州司馬，淚濕青衫。潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人在馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。新醅的酒，眼前的茶，飲不醉但求一醉的白司馬，湖心的飛鳥，湖邊的新芽，挑不明詩(shī)人的醉眼昏花。你來(lái)了嗎？你醉了嗎？你醒了嗎？詩(shī)人與秋風(fēng)，一問一答。江南的秋雨扯天扯地，詩(shī)人的酒杯，舉得起，卻放不下。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。石獅子立在湖邊有上千年了，你們還記不記得那個(gè)白司馬？白司馬怕是已經(jīng)記不得你

13、們了，那天，晚歸的詩(shī)人真的醉了，烈酒燒灼著他的胸膛，他的胸中，只有難酬的壯志，烈酒朦朧了他的雙眼，他的眼里，只有模糊的背影。我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！琵琶聲并未遠(yuǎn)去，但春天還是來(lái)了。詩(shī)，是有氣味的，這會(huì)兒的詩(shī)，有一種濕淥淥的青草的芳香。詩(shī)人一來(lái)，滿山的清流鳴泉便開始吟詠唱和，天罡浩蕩，那是風(fēng)在尋章摘句。詩(shī)人一伸手，便拽了滿把的新詩(shī)，詩(shī)太多了，詩(shī)人開始隨手拋撒，我跟在后面，一俯身，便是千古的經(jīng)典。詩(shī)實(shí)在是太多了，詩(shī)人專門為它們建造了家園。白居易草堂，這是一個(gè)詩(shī)的樂園。日上三竿，詩(shī)人在這里高臥，伸一個(gè)懶腰，竟也是詩(shī)意盎然。我獨(dú)坐在草堂前，守候著詩(shī)人，守候著白司

14、馬有些遲了春天。琵琶猶在，我分明聽到了欣喜的彈撥，比詩(shī)人的腳步更迫切，比詩(shī)人的心情更舒展，比詩(shī)人的詩(shī)更浪漫。詩(shī)人歸來(lái)了，一起歸來(lái)的，還有詩(shī)，有酒，有花。一朵花，一杯酒，一首詩(shī)，分不清誰(shuí)更醉人，誰(shuí)更燦爛。分不清誰(shuí)會(huì)芳華于彈指之間，誰(shuí)將流傳得更加久遠(yuǎn)。有花，有酒，白司馬醉倒在詩(shī)的馬前，詩(shī)無(wú)言，詩(shī)是詩(shī)人最初和最終的家園，詩(shī)是詩(shī)人永遠(yuǎn)的春天。今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。江州任職期間，白居易自編詩(shī)集十五卷，有詩(shī)約八百首，琵琶行六百一十六言，最為膾炙人口。21、琵琶行是白居易的代表作之一，作者還有另一首長(zhǎng)篇敘事抒情詩(shī)與之齊名，它是 。（2分）22、本文有不少語(yǔ)句是贊美琵琶女的高超演技的，有不少語(yǔ)句是贊美白居易的詩(shī)歌藝術(shù)的，請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。（4分）贊琵琶女：贊白詩(shī)：23、琵琶女的演奏之所以能引起白居易的強(qiáng)烈共鳴，除了琵琶女