2022版小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》模擬考試試題A卷附答案

1、2022版小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)模擬考試試題A卷附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：考: .得分訐卷入一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、下列作品、作家、時代 （國別）及體裁對應(yīng)都正確的一項是（）。A.牡丹亭一一湯顯祖一一明代一一小說堂吉訶德一一塞萬提斯一一葡萄牙一一 小說B.上尉的女兒一一普希金一一俄國一一小說四世同堂一一老舍一一現(xiàn)代一一小 說C.蜀道難一一杜甫一一唐代一一詩歌威尼斯商人一一莎士比亞一一英國一一詩

2、歌D.紅樓夢一一曹雪芹一一清代一一小說警察與贊美詩一一惠特曼一一美國一一 小說2、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持（）的原則。A.教育為主、懲罰為輔B.懲罰為主、教育為輔C.教育與懲罰并用D.置之不理3、某單位要評出一名優(yōu)秀員工，群眾評議退出候選人趙、錢、孫、李。趙說：小李業(yè)績彎沉過了，當(dāng)之無愧。錢說：我個人意見，老孫是不二人選。孫說：選小錢和老趙我都贊成。李說各位做得更好，不能漩渦。如果趙錢孫李只有一個人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（ ）。AlB.錢C.孫D.李4、下列作家與文學(xué)流派搭配不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ.王昌齡-邊塞詩派B.莫里哀-古典主義C.趙樹理-山藥蛋派D.波

3、德萊爾-自然主義5、剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^失被家長投訴了。此時，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.求助領(lǐng)導(dǎo)，要求換班B.埋怨家長，批評學(xué)生C.反省自我，積極溝通D.堅持自我，任其自然6、小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分，他對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴，被 申 訴 人 是 （）。A.校長B.學(xué)校C.書記D.教育行政部門7、教師要想滿足學(xué)生發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須（）。A.愛崗敬業(yè)B.勇于創(chuàng)新C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.終身學(xué)習(xí)8、（）是我國古代最大的一部官修書，也是我國古代最大的一部叢書。A.四庫全書B.永樂大典C.漢書D.隋書9、下列選項中，

4、對詩歌理解不正確的是（）。A.孔子認(rèn)為，詩具有興、觀、群、怨四種作用B.詩歌是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式C.古代詩歌按內(nèi)容分為敘事詩、山水詩、科學(xué)詩、詠物詩四類D.長律一般都是五言詩，只有四句的叫絕句10、具備高等師范專科學(xué)?；蚱渌髮？茖W(xué)歷的公民不得申請的教師資格類型是A.幼兒園B.小學(xué)C.初級中學(xué)D.高級中學(xué)11、下列選項中，發(fā)明地動儀的是（）。A.哥白尼B.畢異C.張衡D.布魯諾12、下列小說屬于魯迅作品的是（）。A.子夜B.沉淪C.阿Q正傳D.泯滅13、先秦諸子的著作，經(jīng)常采用寓意來闡明道理，下列寓言故事，出自莊子的是（）。A.庖丁解牛B.愚公移山C.自相矛盾D.拔苗助長14、拉

5、丁美洲是美國以南所有美洲地區(qū)的通稱，歷史上曾為印第安人的家園，孕育了燦爛的古代文明，下列選項中，發(fā)祥于該地區(qū)的古代文明是（A.拉丁文明B.瑪雅文明C.愛琴文明D.波斯文明15、中印等國倡導(dǎo)的“和平共處五項原則”得到了國際社會認(rèn)可的會議是（）。A.雅爾塔會議B.開羅會議C.波茨坦會議D.萬隆會議16、根據(jù)我國教師法的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱 學(xué)生，影響惡劣的”教師，其教師資格將（）。A.給予撤銷B.宣告中止C.永遠(yuǎn)喪失D.公告無效17、“陽關(guān)大道”原指通往哪里的道路？（）A.東海B.西域C.南國D.中原18、小學(xué)生高某在學(xué)校組織的校外活動中不慎受傷，經(jīng)教育行政部門

6、調(diào)解， 高某父母與學(xué)校就事故處理達(dá)成了協(xié)議。但事后學(xué)校拒不履行協(xié)議。對此，高某的父母能夠采?。ǎ.依法提起訴訟B.依法申請行政復(fù)議C.依法提出申訴D.依法申請行政仲裁19、即使人們對長大后的“狼孩”進(jìn)行再好的教育，也很難令其用人類的語言進(jìn)行順暢交流。這說明個體身心發(fā)展具有（）。A.階段性B.差異性C.不平衡性D.互補(bǔ)性20、班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為A、B C三類，并為三類學(xué)生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）。A.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的主動發(fā)展B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個性發(fā)展C.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展21、教師與學(xué)生的（）是連接師生之間的一座永恒的友

7、誼之橋，這座橋可讓老師真正地了解學(xué)生，做學(xué)生的“良師益友”。A.平等B.溝通C.真誠D.關(guān)愛22、中國歷史上，朝代實行過變法，在下列變法人物中，主張“燔詩書而明法令”的是 （）。A管仲日商鞅C王安石D張居正23、魯迅娜拉走后怎樣中，“娜拉”形象出自挪威作家易卜生的一部社會問題劇，該劇 是（）。A.社會支柱B.玩偶之家C.群鬼D.人民公敵24、教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了一定的損失，學(xué)?？梢婪ńo予徐某（）。A.民事制裁B.行政處罰C.行政處分D.刑事處罰25、每年王老師都給自己制定讀書計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重（）。A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.教學(xué)創(chuàng)新C.循循善誘D.終身學(xué)

8、習(xí)26、下列選項中，哪一項不屬于中華人民共和國教育法 所確定的我國教育基本制度 ？（）A.教師培訓(xùn)制度B.教育考試制度C.教育督導(dǎo)制度D.學(xué)業(yè)證書制度27、下面有關(guān)文學(xué)常識的表述，正確的選項是（）。A.李清照的詞以南渡為界限分為前后兩個時期。南渡前多寫離愁閑愁， 詞風(fēng)清麗柔媚；南渡后多寫國恨家仇，詞風(fēng)凄惻哀婉，醉花陰聲聲慢都創(chuàng)作于這一時期B.昌黎先生、青蓮居士、香山居士、白石道人、王臨川、已齋叟依次指的是韓愈、李白、白居易、姜夔、王安石、關(guān)漢卿C.弗蘭茨？卡夫卡的變形記、弗吉尼亞？伍爾夫的墻上的斑點和詹姆斯？喬伊斯的等待戈多都是現(xiàn)代派小說的代表D. “五四”新文化運(yùn)動和文學(xué)革命，是中國當(dāng)代文學(xué)

9、史的偉大的開端，其中最著名的 作家有魯迅、郭沫若、茅盾和巴金等28、中華人民共和國職業(yè)教育法頒布的時間是（）。A. 1986年4月12日B. 1993 年 10 月 31 日C. 1995年3月18日D. 1996年5月15日29、徐霞客游記是一部以日記體為主的地理著作，記述了明末地理學(xué)家徐霞客三十多年的旅行經(jīng)歷。下列表述不正確的是（）。A.詳細(xì)考察并科學(xué)記述了喀斯特地貌的特征B.糾正了文獻(xiàn)記載有關(guān)水道源流的一些錯誤C.調(diào)查了西域地理并重現(xiàn)了漢代絲綢之路D.如實地記述了所到之處的人文地理情況得分評卷入二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、新轉(zhuǎn)來的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生，同年級別的

10、班主任都不愿意接收他，而張老師二話沒說 就同意他轉(zhuǎn)到自己班級里。開學(xué)時，張老師在班會上舉行了簡單而隆重的歡迎儀式，說道：“有一位活波熱情的新 成員-小強(qiáng)，加入我們這個大家庭.”隨后，張老師有到小強(qiáng)家里進(jìn)行了家訪。一開始，小強(qiáng)有所改變，上課搗亂情況幾乎看不見了，特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn) 尤為突出：準(zhǔn)守紀(jì)律，積極參與課堂互動，可好景不長。一段時間后，又有其他科任老師說 小強(qiáng)上課搗亂。老師把小強(qiáng)叫到辦公室，結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對他說：“小強(qiáng)，老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦，我這里有幾道數(shù)學(xué)題，想試試嗎？” “3 乘。等于？” “0!”小強(qiáng)回答得干脆利落。“ 10乘50,再乘0?” “0!” 小強(qiáng)回答一次比

11、一次聲小，“老師，0和任何數(shù)相乘都得 0”這時，張老師說：“剛才做的題目里，有哪些數(shù)相乘可以得到一個更大的數(shù)，可是因為0的存在，它的最終結(jié)果卻都是 0.你愿意做這個0嗎？” “老師。我不愿意當(dāng)這個 0!”小強(qiáng)急促地說，一改剛開始無所謂的態(tài)度，“每個同學(xué)都應(yīng)該為班級增光奪彩，做一個有益的“數(shù)”。你說對嗎？”小強(qiáng)點點頭 在隨后一段時間里，張老師特別注意觀察小強(qiáng)，還根據(jù)小強(qiáng)的優(yōu)勢，讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。同時，他還經(jīng)常向其他科任老師了解情況。大家都反映小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)中，看到了可 喜的變化。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析張老師的教育行為。2、閱讀理解（理解閱讀材料中重點句子的含義 ）孔乙己喝過半

12、碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識字么？”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙已立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。1 .體會加點的詞語表現(xiàn)了孔乙己怎樣的心理。“不屑置辯”寫出了孔乙己 的心理?！邦j唐不安”寫出了孔乙已 的心理。2 .對“店內(nèi)外充滿了快活的空氣” 一句的含義和作用理解不正確的一項是（）。A.寫出了酒店的歡樂氣氛，反襯孔乙己的悲劇命運(yùn)。B.表明酒店內(nèi)外的人都很快樂，奠定了文章歡快的基調(diào)。C.揭

13、示酒客們麻木不仁、窮極無聊的生活狀況，深化了文章主題。D.說明孔乙己只是酒客們?nèi)⌒ψ鳂返膶ο?，暗示了孔乙己可憐的社會地位。3、周末我?guī)W(xué)生去郊游.在一片野花叢中，同學(xué)們紛紛談?wù)撝约合矚g的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王”小強(qiáng)大聲說：“老師，我最喜歡的花是荊棘的花，荊棘雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！”他的話遭到了一些同學(xué)的反駁?！澳銈兙涂吹剿拇塘耍∧銈冏屑?xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!平時從不受歡迎的“調(diào)皮大王”，見到同學(xué)不贊同他，便據(jù)理力爭。“刺中有花！刺中有花！小強(qiáng)的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?我激動地走到小強(qiáng)身邊，摟著

14、小強(qiáng)的肩對同學(xué)們說：“小強(qiáng)說得有道理，荊棘雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。我們對待其他同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學(xué)， 更應(yīng)該正確看到他身上閃光點?；ㄓ星f種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對！”說著，我拍了拍小強(qiáng)的肩。我的話贏得了一片掌 聲，小強(qiáng)也不好意思低下了頭?；顒咏Y(jié)束后，我專門找小強(qiáng)一起分析他自身存在的問題及產(chǎn)生的原因，鼓勵他改掉缺點, 同時安排班里幾名學(xué)生與小強(qiáng)組成互幫小組，小強(qiáng)漸漸改正了自身的缺點。問題:【題干】請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析“我”的教育行為。得分評卷入三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、德瑞克？朱伯特、貝

15、弗利？朱伯特夫婦是著名的野生動物紀(jì)錄片的制作者，在長達(dá)30年野外動物生活的拍攝生涯中，拍攝了25部震撼人心的紀(jì)錄片，8次獲得艾美獎。有人曾這樣問朱伯特夫婦：當(dāng)肉食動物在捕殺弱小動物時，你們也眼睜睜地看著，不去幫忙嗎?朱伯特夫婦回答：是，我們能做的，只能是“無動于衷”。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于 800字。參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、B2、A3、D4、D5、C6、答案:B7、D8、A9、C10、D11、C12、C13、參考答案：A14、B15、D16、A17、B18、A19、C20

16、、B21、B22、B23、 答案：B24、參考答案:C25、D 26、A 27、B28、D 29、答案：C二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、張老師的教學(xué)行為很好地踐行了 “以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生觀要求教育要做到教育公正，要求面向全體學(xué)生，要求教師要平等地對待每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生。首先，學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。 材料中，張老師并沒有因為小強(qiáng)的調(diào)皮搗蛋就放棄他，而是從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面逐步提高小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)小強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。其次，學(xué)生是獨(dú)特的人。每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生

17、與成人之間具有巨大的差異，教師要針對每個學(xué)生的不同特點進(jìn)行因材施教，才能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。材料中張老師根據(jù)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，讓其擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表， 體現(xiàn)了張老師把小強(qiáng)同學(xué)看作是獨(dú)特的人的理念。再次，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意 志為轉(zhuǎn)移的客觀存在， 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 作為教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 材 料中，張老師通過方法的引導(dǎo)和自信心的確立，激發(fā)起小強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而大幅度地提高了小強(qiáng)的數(shù)學(xué)成績， 同時也促進(jìn)了其他學(xué)科的進(jìn)步，體現(xiàn)了張老師把小強(qiáng)同學(xué)看作是學(xué)習(xí)主體的理念。因此，作為教師，在面對像小強(qiáng)這樣的后進(jìn)生時，要結(jié)合

18、“以人為本”的學(xué)生觀，積極 地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2、（1）解析：正確答案應(yīng)是“不屑置辯”寫出了讀書人的高傲心里?！邦j唐不安”寫出了他難以掩飾的痛苦心里。文中加點的詞語是對孔乙己的神態(tài)描寫。分析人物神態(tài)對揭示人物內(nèi)心世界的作用時，要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨。孔乙已以讀書人自居，迂腐不堪，聽到別人問“你當(dāng)真認(rèn)識字么？”，“顯出不屑置辯的神氣”，“不屑置辯”寫出了孔乙已讀書人的高傲；孔乙己受科舉制度毒害很深，以未中秀才為恥，“你怎么連半個秀才也沒撈到呢？”這句話戳中了他心中的傷疤， “頹唐不安”寫出了他難以掩飾的痛苦。（2）B ,解析：第2題的分析也要結(jié)合文章主旨和寫作意圖。文中的“哄笑”是麻木的笑，一面是悲慘的遭遇和傷痛，一面是酒客們無聊的逗樂取笑，孔乙已是取笑作樂的對象，暗示了其可憐的社會地位。作者以樂景寫哀景，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人悲劇， 而是社會的悲劇，深化了文章的主題?？梢夾、C D項的分析是正確的，不正確的是 B項。3、“我”的教育行為遵循了以人為本的學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得肯定。首先。我的教育行為符合學(xué)生是獨(dú)特的人這一要求。學(xué)生是獨(dú)特的人。強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生