個人述職報告（新課程）

1、標(biāo)準(zhǔn)報告示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-374編號：_個人述職報告（新課程）編輯：_日期：_單位：_個人述職報告（新課程）用戶指南：該報告資料適用于任務(wù)完成后進(jìn)行全面的總結(jié)，從中深入細(xì)致地回顧、檢查，找出成績與缺點(diǎn)、勝利與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上對前段工作作出客觀評價，使得所有人員對問題的認(rèn)識更一致，思想更統(tǒng)一?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。個人述職報告（任現(xiàn)職以來職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平能力、業(yè)績和教育教學(xué)實(shí)踐及年度考核、論文、論著等）與新課程一起成長我來育才二小工作10年了，10年期間沒有離開語文教學(xué)第一線，沒有離開班主

2、任工作崗位，沒有放慢上進(jìn)的腳步；尤其是走進(jìn)新課程以來，堅持做研究型、學(xué)習(xí)型、務(wù)實(shí)型和創(chuàng)新型教師，追求高雅師德，教學(xué)精益求精，與新課程一起成長，表現(xiàn)在如下方面。1、童心不老：新課程主張培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，其實(shí)教師的情感直接影響著學(xué)生。忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，教師職業(yè)道德的核心是愛學(xué)生，愛所有學(xué)生，愛智商不高乃至有缺陷的學(xué)生。怎么愛？把他們當(dāng)成過去的童年的自己，當(dāng)成自己現(xiàn)在的孩子，換位平等思考，相互尊重。學(xué)生誰不希望自己成才，家長誰不希望自己孩子有出息。新課程中，我心里裝滿孩子的歡笑和憂傷，歡笑著學(xué)生的歡笑，憂傷著學(xué)生的憂傷，年近半百，懷揣一顆永遠(yuǎn)不老的童心來工作、學(xué)習(xí)、生活，新奇就

3、充滿我的眼前，快樂就洋溢我的臉上，幸福就常駐我的身邊。2、課例示范：教師成功的喜悅在學(xué)生成長中，在自己論文發(fā)表中，在熟練使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中，更應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中。對教師的考核、認(rèn)同都應(yīng)當(dāng)用課堂教學(xué)來衡量。多年來，我堅持在校內(nèi)外上語文教學(xué)引路課、語文綜合課、研究課、觀摩課10余次。如為海濱小學(xué)上示范課高粱情、為西麗片區(qū)小學(xué)上引路課三只白鶴、為全國十五規(guī)劃課題“21世紀(jì)中小幼現(xiàn)代化教育模式”研究課題現(xiàn)場會代表上觀摩課五彩池；為珠海、廣州等地教師上開放課蛇與莊稼，另外為蛇口片區(qū)以及育才二小本校語文教師上研究課趙州橋、課間十分鐘、語文園地八快樂學(xué)習(xí)等等。講課注重語言精練，過程簡潔，課堂生動活潑，特色鮮明。3

4、、同伴互助：近年來，登臺講課的機(jī)會少了，幕后服務(wù)的次數(shù)多了，堅持帶年輕教師，經(jīng)常聽課、導(dǎo)課、說課、評課過百節(jié)，為校內(nèi)外教師導(dǎo)公開課、研究課、觀摩課20余人次；帶徒弟12人：多次與年輕教師和借聘教師談心，交流教學(xué)、科研的體會，指導(dǎo)他們寫教學(xué)筆記、課例分析與論文，如英語教師班主任張航、語文教師班主任李紅玲等。學(xué)校各年段的語文課，重大活動的展示課自己都有一些見解被重視、采納。4、專家領(lǐng)引：自己先后到北京、上海、昆明等地學(xué)習(xí)，聽小學(xué)語文專家報告、參加研討會6次；崔巒、付宜紅、楊在隋、田本娜、李吉林、支玉恒、靳家彥、于永正、熊開明、鄭明江、竇桂梅等名家講學(xué)、講課10余次。聽呂型偉、葉瀾、李臣、余文森、劉

5、兼等教育以及課程專家講學(xué)8次。努力把專家的理念化為課堂教學(xué)的一招一式，化為教書育人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，化為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的具體實(shí)踐。5、成果分享：為了回報組織的關(guān)心，同事的厚愛，自己經(jīng)常把學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程的體會感悟無私地傳給其他教師。20xx年以來，多次在校內(nèi)外講學(xué)，主要題目有：（1）“怎樣說課”，（2）小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的素質(zhì)教育，（3）小學(xué)語文教學(xué)中“說”的訓(xùn)練，（4）家長也是課程資源淺談新課程中家長的作用。（5）班主任工作當(dāng)好學(xué)生的大朋友。近年來，結(jié)合自己30多年的班主任工作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)21世紀(jì)中小學(xué)、幼兒園教育現(xiàn)代化課題研究先進(jìn)理念以及對新課程和家庭教育的感悟，為校內(nèi)外語文教師、幼兒教師

6、、家長作使用新教材、幼小銜接、家校聯(lián)合育人等方面專題講座5次20xx年 9月，本校全體語文教師參加，專題為：語文綜合活動課的類型與特征；20xx年 9月，本校一年級語文教師參加，專題為（1）怎樣使用新教材，（2）怎樣召開家長會；20xx年12月，在 蛇口第三幼兒園 ， 教師與家長有150人參加，專題為幼小銜接；20xx年4月，在育才集團(tuán)陽光幼兒園 ， 教師與家長 300人參加，專題為如何進(jìn)行幼小銜接；20xx年6月，在 育才二小新一年級家長 200人參加，專題為幼小銜接的切入點(diǎn)與策略。每次講座都收到很好的評價。6、收獲與榮譽(yù)：近年來，自己積累聽課、評課，讀書學(xué)習(xí)筆記10萬多字，經(jīng)過整理、提升，

7、不僅形成專題講座的講稿，還撰寫論文20余篇在書刊雜志上公開發(fā)表，同時，有些媒體還報道自己的一些事跡。主要文章如下年第10期特區(qū)教育發(fā)表介紹自己的文章“向往大?！?。20xx年9月家長月刊圖文介紹自己教書育人的事跡 “幾分耕耘，幾分收獲”。都系統(tǒng)、精煉地概括了自己從教的生涯并給與很高的評介。近年來，發(fā)表文章如下：20xx年12月家長月刊發(fā)表自己的文章“小學(xué)生真情告白我們不是”。20xx年2月 海天出版社出版的李臣之主編的綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施指引一書選編了自己“美的小屋”綜合活動課課例設(shè)計。20xx年1期 新世紀(jì)教育創(chuàng)新研究發(fā)表“架起暑假溝通的橋梁”一文。20xx年2期 新世紀(jì)教育創(chuàng)新研究發(fā)表“讓學(xué)

8、生的創(chuàng)意在感悟中飛起來”一文 。20xx年10月 廣東高等教育出版社出版的新課程課堂教學(xué)案例選編了“讓學(xué)生的創(chuàng)意在感悟中飛起來”的案例。20xx年3月， 中國民族大學(xué)出版社出版，中國教育學(xué)會組織編寫的開啟智慧之窗收集了自己4篇文章：1、“小學(xué)低年級說的教學(xué)與創(chuàng)新潛能的開發(fā)”, 2、“我的這一年”品德與生活活動課設(shè)計，3、架起假期溝通的橋梁七彩虹友誼信件語文探究性學(xué)習(xí)的探索。4、小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動的特征和類型。20xx年4月 育才二小王升平校長主編的人民教育出版社出版的心靈的支點(diǎn)一書選編了自己的教育故事“美的小屋”。20xx年6月 南山區(qū) 教研室主任 鄭明江主編的北京大學(xué)出版社出版小學(xué)語文課堂

9、教學(xué)活動設(shè)計一書，收集發(fā)表了自己“多向表達(dá) 深化感悟二年語文下冊三個兒子語言訓(xùn)練活動設(shè)計”。20xx年6月 中國社會出版社出版，南山培訓(xùn)中心編輯的新課程下教師培訓(xùn)的實(shí)踐與探索發(fā)表了自己“在快樂書院中成長語文綜合活動課有感”一文。20xx年6月 南山區(qū)教研室 劉道溶 主編的小學(xué)品德與生活課堂教學(xué)案例收集了發(fā)表了自己“我的這一年”活動課例設(shè)計。20xx年7月 廣東省教育學(xué)會中小學(xué)德育專業(yè)委員會主編的廣東省中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例選編班主任工作理論與實(shí)踐從全省5580篇征文中選出131篇文章成書，自己的 架起假期和諧友善溝通的橋梁一文入選成書。是南山區(qū)中小學(xué)唯一入選的一篇。另外，主編過小學(xué)語文專著3

10、本年3月 吉林教育出版社 出版了12萬字的小學(xué)語文家庭輔導(dǎo)一書，全國發(fā)行。年4月 吉林文史出版社 出版了7萬字的學(xué)生常見典型錯例辨析：小學(xué)語文一書，全國發(fā)行年7月 吉林美術(shù)出版社 出版了8萬字的作文評改例析一書，全國發(fā)行。幾分耕耘，幾分收獲，自己教育教學(xué)論文、新課程課例設(shè)計、教學(xué)故事等成果多次獲獎。其中20xx年12月，論文“給學(xué)生一片自主發(fā)展的空間”獲中國教育學(xué)會德育專業(yè)委員會班集體研究中心、班主任雜志社舉辦的全國中小學(xué)素質(zhì)教育優(yōu)秀論文評選活動二等獎。20xx年4月，論文“小學(xué)低年級說的教學(xué)與創(chuàng)新潛能的開發(fā)”,獲中國教育學(xué)會語文教學(xué)法專業(yè)委員會舉辦的語文教學(xué)研究論文評比一等獎。20xx年10

11、月，論文“小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動的特征和類型”一文獲全國語文課程標(biāo)準(zhǔn)研討論文評比一等獎。20xx年10月，論文“架起假期溝通的橋梁”一文北京三面向教育科學(xué)研究所舉辦的獲全國教育科研論文暨教案評比活動一等獎。自己1978年評為吉林省優(yōu)秀教師；年先后三次評為長春市勞動模范；年吉林省勞動模范；年全國優(yōu)秀班主任、全國兒童少年先進(jìn)工作者；年被吉林省政府評為小學(xué)語文特級教師。來到育才二小工作10年來，還取得了以下榮譽(yù)年度 南山區(qū)先進(jìn)教師；年深圳市優(yōu)秀教師；20xx20xx年度 南山區(qū)先進(jìn)教師；20xx年育才教育集團(tuán)優(yōu)秀園丁獎。我認(rèn)為，自己從北方到南方，工作環(huán)境變了，教師的理想追求不能變，一路走來，不斷付出，

12、不斷收獲，不斷成長，用汗水與成果，塑造著育才教育的特色，追趕著南山教育的品牌，述說著新課程的苦樂與甘甜，愿能有更多更好的收獲。注：1、申報者是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的，其述職報告除反映學(xué)校管理和辦學(xué)業(yè)績外，須著重反映其教育教學(xué)水平、能力和業(yè)績。2、從市外調(diào)入或在本市借聘用的教師須著重反映調(diào)入后或借聘用期間的教育教學(xué)水平、能力和業(yè)績情況。任現(xiàn)職以來受何種獎懲（獎懲時間、項目、獎懲單位）：年先后三次 評為長春市勞動模范 長春市人民政府 長春市總工會，年 吉林省勞動模范 吉林省人民政府 吉林省總工會，年全國優(yōu)秀班主任、全國兒童少年先進(jìn)工作者 國家教育部、少工委等部門，年 被 評為小學(xué)語文特級教師 吉林省人民政府。

13、年度 南山區(qū)先進(jìn)教師 南山區(qū)人民政府 年深圳市優(yōu)秀教師 深圳市人民政府20xx20xx年度 南山區(qū)先進(jìn)教師 南山區(qū)人民政府 20xx年育才教育集團(tuán)優(yōu)秀園丁獎 育才教育集團(tuán)從教以來擔(dān)任班主任工作情況自何年何月至何年何月年限所任班級或職務(wù)受表彰情況1974、9、35班主任區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)勞動模范、3、103班主任省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、省市勞動模范、全國優(yōu)秀班主任等、10、83班主任省直優(yōu)秀教師、省直優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等、820xx、至今10班主任區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、市、區(qū)優(yōu)秀教師累計年限共14年擔(dān)任年級組長、教務(wù)主任8年、副校長3年，其中當(dāng)年級組長兼班主任，當(dāng)教務(wù)主任兼1年班主任班級管理、培優(yōu)轉(zhuǎn)差情況與實(shí)效首先，在觀

14、念上，堅持推陳出新。一是實(shí)踐以人為本的科學(xué)發(fā)展觀（人本觀）。班主任工作確立以全體學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展、快樂發(fā)展、特長發(fā)展為本的觀念；二是樹立變班級管理為班級服務(wù)的觀念（服務(wù)觀）。為全體學(xué)生成長服務(wù)，營造學(xué)生快樂生活的班級文化；三是樹立正確的人才觀（潛能觀）。人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才，寸有所長，尺有所短，關(guān)鍵是如何看待與衡量學(xué)生，一次考試差，不等于次次差，一門學(xué)業(yè)差，不等于門門差，優(yōu)和差是相對的，分?jǐn)?shù)高固然好，有特長更不錯。所以，我的班主任工作字典里沒有“差生”的詞匯，只有“潛能生”的概念。其次，在操作上，堅持相信學(xué)生。開發(fā)學(xué)生組織、管理、創(chuàng)造的潛能，在班風(fēng)建設(shè)中，采取小干部輪流

15、制，發(fā)現(xiàn)每個人的才能，發(fā)揮小干部的作用，班主任在不在班級工作照常運(yùn)行；在班級活動中，盡量讓學(xué)生自主籌劃、落實(shí)，把每一次活動變成學(xué)生展示才藝的舞臺，形成良好的班級文化；在學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自學(xué)、預(yù)習(xí)習(xí)慣，小組合作學(xué)習(xí)，一幫一結(jié)對子，鼓勵學(xué)生多讀課外書，營造學(xué)習(xí)型班級的學(xué)習(xí)氛圍。另外，在生活中，堅持以身作則。嚴(yán)格區(qū)別學(xué)生天真活潑與不聽話的界限，嚴(yán)禁用成人的結(jié)論、傳統(tǒng)觀念來對待小學(xué)生的偶爾不守紀(jì)律的表現(xiàn)。班主任堅持公平、正確、全面對待所有學(xué)生，不以家長的地位、家庭的財富、學(xué)習(xí)成績來固定看學(xué)生的成長。多年來，所帶班級的品德優(yōu)秀率、學(xué)校文體活動獲獎率均列同年級前位。所帶班級學(xué)生到中學(xué)后涌現(xiàn)出大批

16、班干部和品學(xué)兼優(yōu)的人才。任現(xiàn)職前主要教育教學(xué)教研工作情況自何年何月至何年何月任教學(xué)科（項目）任教年級（層次）學(xué)生人數(shù)（范圍）周學(xué)時數(shù)(節(jié)題時間)完成情況及效果1974、979、3語、數(shù)、美13年級405024節(jié)圓滿完成 效果明顯、385、10語、數(shù)16年級507324節(jié)圓滿完成 效果明顯、1095、8語、思品16年級456416節(jié)圓滿完成 效果明顯、820xx年至今語、思、綜等16年級405314節(jié)圓滿完成 效果明顯注：1、自參加教學(xué)工作起填，凡工作單位、任教學(xué)科、任教年級變動的均須另起一行填寫。2、教研員、電教教師須填寫：課題研究項目，指導(dǎo)開展教研活動的層次、范圍、效果、參與示范課或?qū)嶒?yàn)課教

17、學(xué)情況。任現(xiàn)職以來主要教育教學(xué)教研工作情況項目20xx至20xx學(xué)年度20xx至20xx學(xué)年度20xx至20xx學(xué)年度20xx至20xx學(xué)年度20xx至20xx學(xué)年度上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期任教學(xué)科語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文任教年級三年三年四年四年一年一年二年二年三年三年任教班數(shù)（學(xué)生人數(shù)）50505151444648505153周課時數(shù)14141414141414141414擔(dān)任班主任及科、級組長情況班主任學(xué)年組長班主任學(xué)年組長班主任學(xué)年組長班主任學(xué)年組長班主任學(xué)年組長班主任學(xué)年組長班主任學(xué)年組長班主任學(xué)年組長班主任學(xué)年組長班主任學(xué)年組長年度

18、考核結(jié)果優(yōu)秀（本欄以下為教研員、電教教師申報者填寫）年度考核結(jié)果至學(xué)年度至學(xué)年度至學(xué)年度至學(xué)年度至學(xué)年度任現(xiàn)職以來撰寫的主要論文、著作及教研成果情況一、論文撰寫情況序號題目是否發(fā)表或宣讀發(fā)表的刊物名稱、主辦單位及刊號(ISSN或CN)宣讀的學(xué)術(shù)會名稱、主辦單位及級別撰寫、發(fā)表或宣讀論文的時間獨(dú)立完成或與人合著1在“快樂書院”中成長語文綜合活動課有感發(fā)表新課程下教師培訓(xùn)的實(shí)踐與探索中國社會出版社20xx年6月獨(dú)立2“小學(xué)生真情告白我們不是”發(fā)表家長月刊省級刊物20xx年12月獨(dú)立3“美的小屋”綜合活動課課例設(shè)計發(fā)表海天出版社20xx年2月獨(dú)立4“架起暑假溝通的橋梁”發(fā)表教育創(chuàng)新研究省級刊物20xx年1期獨(dú)立5“讓學(xué)生的創(chuàng)意在感悟中飛起來”發(fā)表教育創(chuàng)新研究省級刊物20xx年2期獨(dú)立6“讓學(xué)生的創(chuàng)意在感悟中飛起來”發(fā)表新課程課堂教學(xué)案例廣東高等教育出版社出版20xx年10月獨(dú)立71、“小學(xué)低年級說的教學(xué)與創(chuàng)新潛能的開發(fā)”,2、“我的這一年”品德與生活活動課設(shè)計，3、架起假期溝通的橋梁七彩虹友誼信件語文探究性學(xué)習(xí)的探索。4、小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動的特征和類型。發(fā)表開啟智慧之窗4篇文章：中國民族大學(xué)出版社中國教育學(xué)會組織編寫200年3月獨(dú)立8教育故事“美的小屋”。發(fā)表心靈的支點(diǎn)人民教育出版社20xx年4月獨(dú)立9“多向表達(dá) 深化感悟二年語文下冊三個兒子語言訓(xùn)練活動設(shè)計”發(fā)表小學(xué)語文課堂