如何強(qiáng)化學(xué)生鋼琴演奏中的音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)

1、匸交發(fā)表專家一LB國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)www,qikanwang.nEt如何強(qiáng)化學(xué)生鋼琴演奏中的音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)摘要：鋼琴是音樂(lè)藝術(shù)的重要形式，鋼琴演奏需要演奏者用動(dòng)聽的鋼琴音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)作品的思想感情、塑造作品的音樂(lè)形象。因此，高校鋼琴教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授鋼琴理論知識(shí)和演奏技巧，更重要地是提高學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的認(rèn)知、理解、欣賞、反映、評(píng)價(jià)、交流等方面的能力，準(zhǔn)確、形象、深刻、細(xì)膩地表現(xiàn)和處理鋼琴音樂(lè)作品，創(chuàng)造性地再現(xiàn)作曲家的創(chuàng)作意圖，以期培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生鋼琴演奏中的音樂(lè)表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏者內(nèi)心世界與鋼琴曲感情的完美統(tǒng)一，引發(fā)聽眾與鋼琴作品在意識(shí)與情感上的雙重共鳴。關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；鋼琴演奏；音樂(lè)表現(xiàn)力；

2、培養(yǎng)策略中國(guó)第一位在國(guó)際鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)的著名鋼琴家周廣仁教授指出：“學(xué)習(xí)鋼琴只是一種手段，學(xué)到音樂(lè)知識(shí)、理解音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)才是根本?！备咝ｄ撉俳虒W(xué)中必須強(qiáng)化學(xué)生鋼琴演奏中的音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)，使學(xué)生演奏的鋼琴曲，不僅準(zhǔn)確表現(xiàn)出作曲家寫在紙面上的音符來(lái)，而且能夠把樂(lè)曲演奏得有情感、有特色、有意境，通過(guò)鋼琴曲與聽眾進(jìn)行情感和心理世界的交流，給聽眾以感染和震撼。本文試結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，就如何強(qiáng)化學(xué)生鋼琴演奏中的音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)展開論述。一、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)修養(yǎng)。提高對(duì)作品的認(rèn)知和感悟一首鋼琴曲的完美演奏應(yīng)該具有優(yōu)美的旋律、動(dòng)聽的音色、酣暢淋漓的情感表達(dá)和激動(dòng)人心的藝術(shù)感染力。因此，鋼琴教學(xué)

3、及訓(xùn)練tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)論文發(fā)表專家一l不僅要求學(xué)生有魔術(shù)般的手指，更要豐富和深化學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生在完整準(zhǔn)確讀譜的基礎(chǔ)上，提咼對(duì)曲譜音符、節(jié)奏的分析水平以及對(duì)整部作品的認(rèn)知和感悟。首先，要讓學(xué)生完整地掌握音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)這些音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，判定樂(lè)曲是歡快奔放的還是哀怨悠長(zhǎng)的，是快板、行板還是慢板，進(jìn)而領(lǐng)悟作品的風(fēng)格。如車爾尼鋼琴初步教程59982條標(biāo)有allegrettoalhongroise，我們就可確定這是匈牙利風(fēng)格的小快板。在演奏時(shí)，除了要將三連音時(shí)值彈奏準(zhǔn)確、均勻、清晰而連貫，還要注意裝飾音和跳進(jìn)旋律，使音樂(lè)表現(xiàn)出熱烈、活潑、狂放的特點(diǎn)和風(fēng)格。其次，要讓學(xué)生明確樂(lè)曲力度標(biāo)記的意義，對(duì)

4、古典樂(lè)曲中從pp、p、mpmf、f至Uff浪漫樂(lè)派及后期從pppp、pp、p、mpmf、sf、f、ff到ffff各層次所能夠體現(xiàn)出的音樂(lè)意境有清晰的認(rèn)識(shí)。第三，要讓學(xué)生理解樂(lè)曲表情記號(hào)，以連奏表現(xiàn)流暢、斷奏表現(xiàn)穩(wěn)健、跳音表現(xiàn)輕快、重音表現(xiàn)肯定和果斷、裝飾音表現(xiàn)靈活和圓第四，讓學(xué)生掌控樂(lè)曲速度的不同變化，準(zhǔn)確把握放寬、減慢漸弱、加快、逐漸加快等不同的速度變化，表達(dá)作品的創(chuàng)作意圖，提高樂(lè)曲演奏情感效果。二、幫助學(xué)生準(zhǔn)確、深刻地分析作品。全面領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵鋼琴藝術(shù)的情感因素蘊(yùn)藏在作品之中，幫助學(xué)生準(zhǔn)確、深刻地分匸交發(fā)表專家一LB國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)析作品，全面領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵，是演奏任何音樂(lè)作品時(shí)激發(fā)與展現(xiàn)表

5、現(xiàn)力的基礎(chǔ)。1. 要分析作品創(chuàng)作的時(shí)代背景和創(chuàng)作意圖藝術(shù)源于生活，藝術(shù)就必然要表現(xiàn)生活。為此，在學(xué)生接觸到每一首鋼琴曲作品，應(yīng)該首先了解分析作品創(chuàng)造的時(shí)代背景和創(chuàng)作意圖，體味作品所描繪的意境，清楚作品藝術(shù)表現(xiàn)的系統(tǒng)構(gòu)成和其中的主導(dǎo)要素生成過(guò)程。比如對(duì)于柴科夫斯基的第六交響曲悲愴，就應(yīng)該先讓學(xué)生了解柴可夫斯基的最后三部戲劇性交響曲（第四交響曲到第六交響曲）悲劇三部曲，體會(huì)作曲家在沙皇俄國(guó)末期，與廣大俄羅斯人民一樣，處于一種被壓抑狀況下的真實(shí)心態(tài)。特別是在多年的知己梅克夫人突然不再與他通信，宣泄傾訴情緒的重要通道的封閉使他陷入寂寞悲傷中，柴可夫斯基只有通過(guò)交響曲的創(chuàng)作，來(lái)抒發(fā)和緩解情緒上帶來(lái)的壓力

6、，并以曲目所構(gòu)建的“經(jīng)典的憂傷”揭示人的精神悲劇以及個(gè)人同現(xiàn)實(shí)之間的尖銳矛盾。2. 要分析不同時(shí)代作品的音樂(lè)風(fēng)格和特色由于社會(huì)發(fā)展階段、個(gè)人對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和要求不同，導(dǎo)致不同的時(shí)代、不同的作曲家音樂(lè)風(fēng)格也各不相同。要使學(xué)生在鋼琴?gòu)椬嘀猩罨斫庾髌?，較好地表現(xiàn)作品，就必須讓學(xué)生豐富自己的曲目，分析不同時(shí)代作品的音樂(lè)風(fēng)格和特色，明確巴洛克時(shí)期音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)烈、活潑，常用顫音和其它裝飾音，結(jié)構(gòu)上多用復(fù)調(diào)音樂(lè)、多旋律；匸交發(fā)表專家一LB國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)古典時(shí)期音樂(lè)嚴(yán)謹(jǐn)而優(yōu)雅，簡(jiǎn)樸而莊重，突出和諧、秩序上的形式美，同時(shí)發(fā)揮創(chuàng)造性、幻想性的情感；浪漫時(shí)期音樂(lè)節(jié)奏上更多地使用有規(guī)律的重拍，以極強(qiáng)的旋律顯現(xiàn)著自由、自然

7、和夢(mèng)想，有更多的轉(zhuǎn)調(diào)和半音體系，和聲比古典音樂(lè)更加復(fù)雜；20世紀(jì)音樂(lè)節(jié)奏呈現(xiàn)多樣化、自主性，比過(guò)去任何時(shí)期變化更多、更復(fù)雜、更有活力，節(jié)奏、和聲和音色在樂(lè)曲中的地位超過(guò)旋律，彌散著轉(zhuǎn)瞬即逝的感覺(jué)和微妙、飄浮不定的情緒。當(dāng)學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的準(zhǔn)確、深刻分析，全面領(lǐng)會(huì)了作品的內(nèi)涵，演奏中的音樂(lè)表現(xiàn)力才有本有源，才能從精神層面展現(xiàn)各自的藝術(shù)魅力。三、啟發(fā)學(xué)生對(duì)作品的二度創(chuàng)作。結(jié)合自身音樂(lè)感覺(jué)表現(xiàn)作品要提高鋼琴演奏中的音樂(lè)表現(xiàn)力，僅有對(duì)作品的正確分析和忠實(shí)表達(dá)是不夠的，還需要演奏者在客觀理性地研究作品的同時(shí)，注入自己的情感與思想，展開自己的個(gè)性創(chuàng)造，賦予音符以生命，才能圓滿地完成演奏的藝術(shù)使命。因此，在鋼

8、琴演奏中，教師要注意啟發(fā)學(xué)生在閱讀作品后展開藝術(shù)想象，把自己置身于當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)形象思維對(duì)作品二度創(chuàng)作，在不斷的組合提煉中進(jìn)入角色，努力使自己的琴聲既表現(xiàn)出作者創(chuàng)作樂(lè)曲的感情，又表達(dá)出對(duì)樂(lè)曲創(chuàng)造性的理解和個(gè)人的真實(shí)情感。在演奏賀綠汀的牧童短笛時(shí)，我們就應(yīng)該誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，在腦海中浮現(xiàn)一幅中國(guó)江南淡雅、清秀的水墨畫：一個(gè)騎在牛背上的牧童，悠然自得地吹著牧笛，天真匸交發(fā)表專家一LB國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)無(wú)邪的神情令人喜愛(ài)。清風(fēng)吹拂、笛聲清脆、小溪潺潺、新枝吐綠、春花含笑。秀美、生動(dòng)的景色激發(fā)了學(xué)生對(duì)作品的自我創(chuàng)作，由此而實(shí)施的鋼琴演奏自然更好地體現(xiàn)出江南音樂(lè)樸素自然、清新優(yōu)美、流暢舒展的風(fēng)格特點(diǎn)，散發(fā)著

9、濃郁鄉(xiāng)土氣息的鋼琴波音猶如竹笛的打音那般敏捷明亮。四、倡導(dǎo)學(xué)生的鋼琴演奏實(shí)踐。積累和掌握舞臺(tái)控制能力鋼琴藝術(shù)的真諦在于演奏實(shí)踐。學(xué)生的鋼琴演奏實(shí)踐不僅是平時(shí)鋼琴基本練習(xí)、彈奏技巧訓(xùn)練成果的集中展示，更是積累和掌握舞臺(tái)控制能力、提高音樂(lè)表現(xiàn)力的有效手段。我們常常有這種體驗(yàn)：有些學(xué)生本來(lái)有較高的鋼琴演奏水平，但由于缺乏舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐鍛煉，在面對(duì)聽眾（或觀眾）眾目睽睽的目光時(shí)心里就發(fā)慌，思想過(guò)分緊張且不能集中，難以自如地演奏作品，更談不上音樂(lè)表現(xiàn)了。為了有效克服學(xué)生的“怯場(chǎng)”反應(yīng)，教師要將鋼琴演奏學(xué)習(xí)與舞臺(tái)藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，多渠道、多角度為學(xué)生創(chuàng)造鋼琴演奏實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，豐富學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生大腦對(duì)動(dòng)作的“有意識(shí)”控制和“下意識(shí)”控制相輔相承，建立充分的自信，形成完美地發(fā)揮自己真實(shí)演奏水準(zhǔn)的從容和氣質(zhì)，使鋼琴演奏中的音樂(lè)表現(xiàn)力有更高層次的升華。強(qiáng)化學(xué)生鋼琴演奏中的音樂(lè)表