《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一篇略讀課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實(shí)的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模；二是從身材體格、衣著披掛、動(dòng)作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神 態(tài)各異、個(gè)性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián) 想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會(huì)到字里行間洋溢著的強(qiáng) 烈的民族自豪感。教材中配有三幅插圖，一幅是一號(hào)坑的遠(yuǎn)景圖，一幅是鎧甲武士， 另一幅是秦始皇陵彩繪銅車馬圖片，既能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又 能激起學(xué)生搜集圖片資料的興趣。選編這篇課文，目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢(shì)， 激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。通過

2、閱讀課 文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)， 激發(fā)民族自 豪感，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。學(xué)情分析：感悟“規(guī)模宏大”，可以從畫面直觀感受，也可以聯(lián) 系課文中的數(shù)據(jù)，用學(xué)生熟悉的事物作比較，如與學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行 比較；感悟“類型眾多，個(gè)性鮮明”，可以把朗讀課文和想象動(dòng)作神 態(tài)結(jié)合起來。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文， 了解課文大意，體會(huì)課文的思想內(nèi)涵2、能力目標(biāo)：研讀課文，深入了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài) 和它的出土在考古史上的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生自主探究與相互合作交流的 能力3、情感目標(biāo)：憑借課文的語言材料和網(wǎng)絡(luò)中的拓展閱讀材料，感受中華民族的燦爛文化和

3、古代人民的無窮智慧， 感受古代勞動(dòng)人民 的偉大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過語言文字、網(wǎng)絡(luò)資料探究秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾 多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。2、認(rèn)真朗讀文本，細(xì)細(xì)品味，感受文章條理清楚，語言生動(dòng)， 描寫細(xì)致。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。（一）、導(dǎo)入揭題。1、導(dǎo)入：幾年前，比利時(shí)的列日?qǐng)?bào)，登載了一則消息，用 充滿激情的語言，向讀者呼吁：“親愛的讀者，快去美術(shù)宮看看，當(dāng) 我們還在漫長(zhǎng)的黑夜里時(shí)，中國人在干什么？”這是指的什么呢？原 來指的是秦始皇陵出土的兵馬俑。（設(shè)計(jì)意圖：課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、 個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。激發(fā)

4、學(xué)生學(xué)習(xí)、體會(huì)。）2、今天，我們就一起去秦始皇兵馬俑博物館走一遭， 好嗎？（板書課題）（二）、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文 大意，體會(huì)課文的思想內(nèi)涵。2、能力目標(biāo)：研讀課文，深入了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài) 和它的出土在考古史上的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生自主探究與相互合作交流的 能力二、展示學(xué)習(xí)成果（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示1、這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：南征北戰(zhàn)、所向披靡、久經(jīng)沙場(chǎng)、神態(tài)自 若等詞語的意思。2、我會(huì)流利讀課文（單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等）3、我會(huì)自主完成課后思考（設(shè)計(jì)意圖：主要是為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生把 自己對(duì)課文的感悟通過聲情并茂的誦讀表現(xiàn)出來，

5、使學(xué)生受到情的感染和美的熏陶。）（二）學(xué)文悟情展示1、了解課文的主要內(nèi)容生1、我知道舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文 物。它出土于西安以東30千米的臨潼。生2、兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá) 19120平 方米，足有50多個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近 8000個(gè)。在三個(gè) 俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積有14260 平方米。生3、兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，形象鮮明。生4:馬俑與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。2、在學(xué)生或小組代表匯報(bào)發(fā)言的過程中，教師結(jié)合以下要點(diǎn)采 用行之有效、豐富多彩的方式引導(dǎo)學(xué)生理解與感受， 相機(jī)滲透相關(guān)資

6、料，指導(dǎo)有感情朗讀。生1、因?yàn)椤八e世無雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物”。老師相機(jī)出示1978年前法國總統(tǒng)希拉克參觀后的贊言：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡了。不看金字塔， 不算到埃及；不看秦俑，不算到中國?！鄙?、因?yàn)椤扒乇R俑，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。 它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千 乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概”。相機(jī)理解“乘”的含義，簡(jiǎn)介秦始皇陵彩繪銅車馬。生3、因?yàn)椤氨R俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”， 在古今中外的雕塑史上“絕無僅有”。這是引導(dǎo)理解感悟的重點(diǎn)?？梢越Y(jié)合第二自然段引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)

7、字中，從比照周圍事物中感受“規(guī)模宏大”。感悟“類型眾多，個(gè)性鮮明”，可以把觀察圖片，朗讀課文，想 像神態(tài)與動(dòng)作，照樣子模擬形象結(jié)合起來，如兩人一組，一人讀句段， 一人模擬神態(tài)與動(dòng)作，并在班上適當(dāng)展示與評(píng)議，在模擬表演與評(píng)議中形象地理解詞句，感悟課文。（設(shè)計(jì)意圖：這樣學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生自由發(fā)揮，個(gè) 個(gè)參與學(xué)習(xí)，人人奉獻(xiàn)思維結(jié)果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，發(fā)散學(xué)生思維， 既豐富了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性和創(chuàng)新精神。）四、暢談感受約教師扮演“記者”，走入學(xué)生“游客”中，采訪“游客”， 如可問：秦兵馬俑給你留下的最深刻的印象是什么？“參觀”了秦兵 馬俑，你最想說什么？有一批外國游客想到中國

8、來參觀游玩，你能向他們簡(jiǎn)要介紹一下秦兵馬俑嗎？五、知識(shí)拓展延伸。展示交流課前收集的資料。生1:兵馬俑是1974年春于陜西臨潼縣始皇墓東一點(diǎn)五公里的地方發(fā)現(xiàn)的。一共有三個(gè)大坑，總面積達(dá)兩萬多平方米，估計(jì)埋有秦俑 八千余件。其中一號(hào)坑面積最大，達(dá)一萬四千多平方米，現(xiàn)已挖出兩 千平方米，出土陶俑一千多件，陶馬三十多匹，戰(zhàn)車八乘。二號(hào)坑面 積六千多平方米，出土戰(zhàn)車八十九乘，騎兵俑二百多件，步兵俑六百 多件。三號(hào)坑面積較小，僅五百二十平方米，內(nèi)有駟馬戰(zhàn)車一乘，衛(wèi) 士俑六十八件，估計(jì)為這支地下大軍的軍帥指揮部。生2:秦始皇陵兵馬俑生動(dòng)地反映了秦朝兵強(qiáng)馬壯的陣容，可以 說是一幅威武雄壯的古代軍事畫卷。可能由

9、于當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事分工的不同和 軍階的高低，這些武士俑中，有的身穿戰(zhàn)袍，有的身穿銷甲，有的騎 在馬上，有的站立馬前，有的佇立攀弓，有的單腿跪射。他們的面部 神態(tài)各不相同。有的頭部低垂，若有所思；有的則憂心忡忡，凝視空 茫，反映了遠(yuǎn)征將士思鄉(xiāng)的心情。生3:秦始皇兵馬俑博物館正式開館對(duì)外展出，像一塊巨大的磁 石，吸引無數(shù)中外賓客紛至沓來，一睹威武壯觀的秦俑風(fēng)采。并在參 觀后紛紛題詞留言：世界的奇跡，民族的驕傲。一一李光耀中華第一帝，世界第八奇。一一胡繩這一激動(dòng)人心印象深刻的秦俑，是具有創(chuàng)造性的人民和偉大未來 的證明?；粮?、今天我們一起用語文課獨(dú)有的形式到秦始皇兵馬俑走了一遭， 你肯定也有許多話要說，請(qǐng)你也試著題詞留言。（交流）2、全體起