《血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》課程整體設(shè)計(jì)方案

1、血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)課程整體設(shè)計(jì)一、課程基本信息課程性質(zhì)：專業(yè)核心課程、院級(jí)精品課程課程名稱：血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)學(xué)時(shí)：108授課對(duì)象：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)分：6前導(dǎo)課程：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程人體解剖生理學(xué)、 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)應(yīng)用化學(xué)、 化學(xué)檢測(cè)技術(shù)、 病理學(xué) 、臨床醫(yī)學(xué)概論， 醫(yī)學(xué)專業(yè)核心課程臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、 免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、微生物檢驗(yàn)技術(shù)生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)（部分）等后續(xù)課程：頂崗實(shí)習(xí)開(kāi)設(shè)學(xué)期：第四學(xué)期二、課程定位醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)綜合職業(yè)能力，能在各級(jí)醫(yī)院、中心血站、疾病控制中心等單位從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)工作的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才

2、。血液疾病檢驗(yàn)技能是高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須具備的一項(xiàng)專業(yè)技能，直接對(duì)應(yīng)醫(yī)院細(xì)胞室這一特定的臨床崗位。血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，也是檢驗(yàn)技師根據(jù)細(xì)胞形態(tài)特點(diǎn)診斷和鑒別診斷血液病必備的專業(yè)技能，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)起支撐作用，具有很強(qiáng)的專業(yè)性和操作技藝性，也是專業(yè)技術(shù)資格考試的必考內(nèi)容，其分值約占1/5 左右，體現(xiàn)了檢驗(yàn)技士（師）的職業(yè)能力。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)常見(jiàn)血液病的檢驗(yàn)流程、檢測(cè)項(xiàng)目的操作過(guò)程和方法，準(zhǔn)確辨認(rèn)血細(xì)胞形態(tài)；熟悉血液病檢驗(yàn)技術(shù)常用儀器性能、原理、操作方法和維護(hù)保養(yǎng)；掌握常見(jiàn)血液病的形態(tài)學(xué)診斷和鑒別診斷的職業(yè)技能。因此，本課程是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目

3、標(biāo)中尤為重要的專業(yè)核心課程之一，是一門(mén)以形態(tài)學(xué)技能為主的專業(yè)技能課程。三、課程設(shè)計(jì)（一）課程目標(biāo)設(shè)計(jì)1） 能力目標(biāo)（ 1）能正確辨認(rèn)骨髓六大系統(tǒng)各階段細(xì)胞正常形態(tài)，會(huì)描述所見(jiàn)細(xì)胞形態(tài)特點(diǎn)，會(huì)判斷骨髓象檢查結(jié)果是否正常。知道骨髓穿刺部位和骨穿成功的指標(biāo)，骨髓象檢查的步驟和內(nèi)容及注意事項(xiàng)，正常骨髓象的特點(diǎn)。2） 2） 能進(jìn)行常見(jiàn)血細(xì)胞化學(xué)染色和結(jié)果判斷，并能聯(lián)系患者病情，對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解析，為臨床醫(yī)生提供咨詢。(3)知道缺鐵性貧血、巨幼細(xì)胞性貧血和再生障礙性貧血的血象和骨髓象變化特點(diǎn)，能通過(guò)骨髓象檢查，結(jié)合患者病情和其他檢查結(jié)果，做出細(xì)胞形態(tài)學(xué)初步診斷，并能提出進(jìn)一步檢查的項(xiàng)目，給臨床醫(yī)學(xué)做

4、參考。(4)知道溶血性貧血的病理生理變化及血象、骨髓象變化特點(diǎn)。知道不同原因引起溶血性貧血的紅細(xì)胞形態(tài)變化特點(diǎn)，會(huì)對(duì)不同種類的溶血性貧血采用相應(yīng)項(xiàng)目的檢查。(5)通過(guò)骨髓象檢查和細(xì)胞化學(xué)染色，結(jié)合免疫學(xué)標(biāo)志檢查結(jié)果，能對(duì)急性白血病、慢性粒細(xì)胞白血病和多發(fā)性骨髓瘤等做出細(xì)胞形態(tài)學(xué)診斷。知道其它少見(jiàn)白血病、骨髓增生異常綜合征和惡 性組織細(xì)胞病等的骨髓變化特點(diǎn)。(6)能熟練地進(jìn)行 APT不PT等項(xiàng)目的檢測(cè)，會(huì)使用自動(dòng)血凝測(cè)定儀。2 .知識(shí)目標(biāo)(1)具有血液學(xué)檢驗(yàn)必備的基本理論知識(shí)，理解血細(xì)胞形態(tài)演變規(guī)律，理解骨髓各系血細(xì)胞正常形態(tài)和正常骨髓象特點(diǎn)；理解常用細(xì)胞化學(xué)染色方法的臨床應(yīng)用。(2)知道常見(jiàn)紅

5、細(xì)胞疾病、白細(xì)胞疾病和出血與血栓性疾病的血象、骨髓象特征、特殊化學(xué)染色結(jié)果及其鑒別診斷。(3)知道4個(gè)學(xué)習(xí)單元(造血細(xì)胞檢驗(yàn)、紅細(xì)胞疾病檢驗(yàn)、白細(xì)胞疾病檢驗(yàn)、出血和血栓性疾病檢驗(yàn))、18個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目(正常血細(xì)胞形態(tài)檢驗(yàn)、骨髓象檢驗(yàn)、血細(xì)胞化學(xué)染色、缺鐵性貧血、巨幼細(xì)胞性貧血、再生障礙性貧血、溶血性貧血、白血病、類白血病反應(yīng)、漿細(xì)胞病、骨髓增生異常綜合征、淋巴瘤、血管壁和血小板檢查、凝血因子檢查、抗凝與纖溶系統(tǒng)檢查等)，40個(gè)具體工作任務(wù)的操作方法、操作規(guī)范及相關(guān)知識(shí)。3 .態(tài)度目標(biāo)(1)具有崇高的思想境界和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，盡忠職守，恪守社會(huì)公德和職業(yè)道德，具備積極認(rèn)真、一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)

6、有序、勤學(xué)苦練的工作作風(fēng)，。(2)增強(qiáng)臨床溝通和協(xié)調(diào)意識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。(3)具有高度的質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，養(yǎng)成良好的操作行為習(xí)慣。(4)參加體育鍛煉，身心兼修，具備從事醫(yī)學(xué)職業(yè)的健康體魄和良好心理狀態(tài)。(二)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程單元學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)時(shí)(理論：實(shí)踐)學(xué)習(xí)單7TT-：造血細(xì)胞檢驗(yàn)項(xiàng)目1：正常骨髓細(xì)胞形態(tài)14 (6: 8)項(xiàng)目2:骨髓象檢驗(yàn)6 (2: 4)項(xiàng)目3:細(xì)胞化學(xué)染色6 (4: 2)學(xué)習(xí)單元二：紅細(xì)胞疾病檢驗(yàn)項(xiàng)目4:鐵代謝障礙性貧血的檢驗(yàn)6 (2: 4)項(xiàng)目5: DN蛤成障礙性貧血的檢驗(yàn)4 (2: 2)項(xiàng)目6:造血功能障礙性貧血的檢驗(yàn)4 (2: 2)項(xiàng)目

7、7:溶血性貧血的檢驗(yàn)10 (6: 4)綜合項(xiàng)目：貧血的診斷與鑒別診斷4 (4: 0)學(xué)習(xí)單元三：白細(xì)胞疾病檢驗(yàn)項(xiàng)目8:急性淋巴細(xì)胞白血病的檢驗(yàn)5 (3: 2)項(xiàng)目9:急性髓細(xì)胞白血病的檢驗(yàn)7(1： 6)項(xiàng)目10:慢性白血病的檢驗(yàn)6 (2: 4)項(xiàng)目11:類白血病反應(yīng)和傳染性單核細(xì)胞增多癥 的檢驗(yàn)2 (1: 1)綜合項(xiàng)目：白血病的診斷與鑒別診斷2 (1: 1)項(xiàng)目12:骨髓增生異常綜合征的檢驗(yàn)4 (2: 2)項(xiàng)目13:漿細(xì)胞病的檢驗(yàn)4 (2: 2)項(xiàng)目14:惡性淋巴瘤的檢驗(yàn)2 (2: 0)項(xiàng)目15:骨髓增殖性疾病的檢驗(yàn)6 (2: 4)學(xué)習(xí)單元四： 出血與血栓性疾病檢 驗(yàn)項(xiàng)目16:血管壁和血小板檢

8、驗(yàn)6 (4: 2)項(xiàng)目17:凝血因子檢驗(yàn)4 (2: 2)項(xiàng)目18:抗凝與纖溶系統(tǒng)檢驗(yàn)6 (4: 2)總學(xué)時(shí)108 (54: 54)(三)教學(xué)模式和方法設(shè)計(jì)1 .教學(xué)模式的設(shè)計(jì) 血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)是一門(mén)與實(shí)際工作崗位的工作任務(wù)直接相對(duì)應(yīng)的課程其操作過(guò)程與臨床的檢測(cè)項(xiàng)目一致 ，為實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合提供了良好的條件。經(jīng)過(guò)幾年教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的不斷改革與實(shí)踐，通過(guò)模擬的項(xiàng)目教學(xué)，真實(shí)的技術(shù)操作及頂崗學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生 在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，初步形成了以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為核心的教學(xué)模式：按照崗位的工作任務(wù)確 定教學(xué)內(nèi)容一一即根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)的檢驗(yàn)技術(shù)確定流程一一即以血液病的篩查診斷程序作為教學(xué) 過(guò)程；根據(jù)

9、完成實(shí)際工作任務(wù)的結(jié)果評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果。在課堂教學(xué)中以貧血、白血病的血象和骨髓象 檢查等典型的工作任務(wù)為核心；按照實(shí)際工作環(huán)境模擬教學(xué)場(chǎng)景，將學(xué)習(xí)方式由教科書(shū)的理論講授 轉(zhuǎn)變?yōu)榻?、學(xué)、做一體化，以做為主；把教學(xué)場(chǎng)所由單一的純理論或純實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到多媒體 教學(xué)與血液檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室相結(jié)合的教學(xué)。(1)將工作任務(wù)轉(zhuǎn)移到課堂過(guò)去的教學(xué)方式是教師人為地給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)病例，各項(xiàng)檢查指標(biāo)和臨床表現(xiàn)都是按照教科書(shū)的理論數(shù)據(jù)機(jī)械地添加，雖然典型，但缺乏真實(shí)性。學(xué)生可以“按圖 索驥”式地完成任務(wù)，弱化了學(xué)生的綜合分析判斷能力?，F(xiàn)實(shí)中多數(shù)患者缺乏這種典型性，總會(huì)有 影響醫(yī)生思考判斷的干擾因素存在。改革后的教學(xué)模式是根據(jù)

10、真實(shí)病例，教師提供一張骨髓細(xì)胞學(xué) 檢查申t#單，3 5張未染色的骨髓涂片和 2張血涂片，學(xué)生根據(jù)工作流程，先進(jìn)行涂片質(zhì)量的觀察，選擇合格的血片、骨髓片染色，風(fēng)干，再進(jìn)行顯微鏡檢查，結(jié)合臨床資料和顯微鏡檢查結(jié)果得出初 步結(jié)論。這是臨床上真實(shí)的工作任務(wù)，將它轉(zhuǎn)移到課堂上，保證了教學(xué)與工作的一致性。（ 2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)老師的講授將學(xué)生帶入未知的領(lǐng)域，在血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生面對(duì)的是要完成每一個(gè)工作項(xiàng)目中的若干工作任務(wù)，促使學(xué)生主動(dòng)尋找完成任務(wù)的方法和途徑，教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者和課堂的組織者，是導(dǎo)演而不是主演 。對(duì)每一個(gè)具體項(xiàng)目，老師只作一般的介紹，給定與實(shí)際工

11、作崗位相同的工作任務(wù)，指出完成工作任務(wù)的基本過(guò)程，思路和有關(guān)參數(shù)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，確定操作流程，在實(shí)訓(xùn)室獨(dú)立完成，學(xué)生的主體地位凸顯，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)室的教、學(xué)、做一體化。（ 3）在模擬項(xiàng)目與真實(shí)項(xiàng)目之間的工學(xué)交替在本課程的教、學(xué)、做過(guò)程中，每個(gè)工作任務(wù)的完成都需要學(xué)生知識(shí)、態(tài)度和能力與完成工作任務(wù)的不斷交替，尤其是體現(xiàn)在三年的學(xué)習(xí)周期中，多門(mén)課程和實(shí)習(xí)項(xiàng)目的交替。通過(guò)模擬血液病檢驗(yàn)技術(shù)的工作任務(wù)，真實(shí)的的操作流程，頂崗實(shí)習(xí)，校、院共同考核，實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)與真實(shí)工作項(xiàng)目的交替。課堂與實(shí)訓(xùn)室一體化的模擬場(chǎng)景中完成的是“假項(xiàng)目假做”，而在醫(yī)院的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)中完成的是“真項(xiàng)目真做”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)

12、向工作崗位的遷移。2. 教學(xué)方法的設(shè)計(jì)根據(jù)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和工作任務(wù)的不同，利用豐富的教學(xué)資源，采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、PBL 教學(xué)法、案例分析和多媒體、競(jìng)賽鼓勵(lì)法、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法和手段，將教學(xué)課堂和實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)融為一體。激發(fā)學(xué)生勤于思考、勇于實(shí)踐，積極主動(dòng)完成工作任務(wù)（即學(xué)習(xí)目標(biāo)）的熱情，使學(xué)生達(dá)到掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)能力、強(qiáng)化素質(zhì)的目的。（ 1）項(xiàng)目教學(xué)法以臨床常見(jiàn)檢測(cè)項(xiàng)目為依據(jù)，將血液病檢驗(yàn)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為“造血細(xì)胞檢驗(yàn)”“紅細(xì)胞疾病檢驗(yàn)”，“白細(xì)胞疾病檢驗(yàn)”“出血與血栓性疾病檢驗(yàn)”4 個(gè)學(xué)習(xí)單元、18 個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目的完成，都可使學(xué)生經(jīng)歷完整

13、的工作過(guò)程，需要與實(shí)際工作相關(guān)的多方面的知識(shí)和技能，從而獲得較直觀的工作體驗(yàn)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)相應(yīng)的職業(yè)行動(dòng)能力。例如，為完成“缺鐵性貧血”的項(xiàng)目教學(xué)，老師首先指出完成該項(xiàng)目的基本過(guò)程、思路和有關(guān)參數(shù)，學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)要求，確定操作流程，通過(guò)顯微鏡下觀察細(xì)胞形態(tài)特點(diǎn)，結(jié)合臨床資料，提出初步診斷意見(jiàn)。不僅使學(xué)生的操作技能和相關(guān)知識(shí)得到鞏固和提高，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而且提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)室的一體化，保證教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性和職業(yè)性。（ 2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以具體任務(wù)為中心，通過(guò)完成任務(wù)的過(guò)程，介紹和學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能，教師將知識(shí)融匯貫通 于

14、設(shè)計(jì)好的工作過(guò)程中為主導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性。例如，圍繞“再生障礙性貧血”如何診斷這一中心任務(wù)，學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)，積極主動(dòng)的應(yīng)用教學(xué)資源，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，在完成既定任務(wù)過(guò)程中，學(xué)生不斷獲得成就感，激發(fā)他們的求知欲，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力。（3） PBL （以問(wèn)題為中心）教學(xué)法學(xué)生按68人劃分為學(xué)習(xí)小組，根據(jù)老師在“白細(xì)胞疾病檢驗(yàn)”中提出的不同類型白血病的細(xì)胞形態(tài)特點(diǎn)和臨床資料及有關(guān)問(wèn)題，學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書(shū)，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)載體和細(xì)胞圖庫(kù)資源以及顯微鏡下的形態(tài)觀察進(jìn)行自主性探究學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)分組討論，各小

15、組推選代表，根據(jù)查閱的相關(guān)知識(shí)和討論結(jié)果，闡述問(wèn)題的答案。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，營(yíng)造寬松的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，討論熱烈，踴躍發(fā)言，增強(qiáng)師生學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣。教師歸納，重點(diǎn)點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答，補(bǔ)充和論證討論結(jié)果，最后由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，概括知識(shí)要點(diǎn)。畫(huà)龍點(diǎn)睛式的點(diǎn)評(píng)，使同學(xué)們對(duì)問(wèn)題得到肯定的答案，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（ 4）案例分析法本課程采用的教學(xué)案例包括臨床常用案例，誤診率較高的案例和臨床難點(diǎn)案例分析等，案例的展示形式有：文字，圖片，影像，F(xiàn)lash 演示，動(dòng)漫等。通過(guò)案例演示，能較好的引導(dǎo)課程內(nèi)容的展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)案例分析能較好的促進(jìn)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)

16、生的辯證思維，加深對(duì)血液病檢驗(yàn)項(xiàng)目的理解；通過(guò)誤診案例的警示作用，能較好的提升學(xué)生的專業(yè)意識(shí)。通過(guò)案例分析，使學(xué)生盡早地接觸臨床，將血液病細(xì)胞形態(tài)改變特點(diǎn)與臨床資料結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正確利用細(xì)胞形態(tài)檢驗(yàn)進(jìn)行血液病診斷。（ 5）現(xiàn)代媒體技術(shù)教學(xué)在血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，細(xì)胞形態(tài)繁多，難以辨認(rèn)，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)和實(shí)訓(xùn)室十人共覽顯微鏡，向?qū)W生展示各種鏡下真實(shí)細(xì)胞圖像，討論其形態(tài)特點(diǎn)，再通過(guò)學(xué)生自己在顯微鏡下辨認(rèn)和強(qiáng)化，提高教學(xué)效果。（ 6）競(jìng)賽鼓勵(lì)法每屆學(xué)生第四學(xué)期為二年級(jí)學(xué)生舉行顯微鏡下有形成分形態(tài)識(shí)別技能競(jìng)賽，囊括醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)所有專業(yè)核心課程中涉及形態(tài)學(xué)的知識(shí)，其

17、中骨髓細(xì)胞形態(tài)占較大比重。學(xué)生平時(shí)充分利用課堂實(shí)訓(xùn)和開(kāi)放實(shí)訓(xùn)之機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高細(xì)胞辯認(rèn)能力，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，更加重視顯微鏡下硬功夫，并使學(xué)生獲得成就感。（ 7）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)按照完成工作任務(wù)的要求，充分利用醫(yī)院的病例和1000 余張骨髓涂片標(biāo)本以及近千幅細(xì)胞形態(tài)圖等豐富的教學(xué)資源，通過(guò)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，教師巡回輔導(dǎo)，在校內(nèi)仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生 熟練掌握各種細(xì)胞形態(tài)特點(diǎn)。校外見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，提高了學(xué)生的職業(yè)綜合能力，實(shí)現(xiàn)了實(shí) 習(xí)環(huán)境與職業(yè)工作情境的“零距離”對(duì)接。（8）網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)通過(guò)血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)精品課程網(wǎng)站，提供各種豐富學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生自學(xué)及課后鞏固，

18、提 高其自主學(xué)習(xí)的能力。（四）能力（技能）訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目名稱能力訓(xùn)練項(xiàng)目名稱擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)訓(xùn)練方式手段及步驟結(jié)果（口展?。┱Ｑ?xì)1、光學(xué)顯微鏡使用1、能正確熟練的使1、多媒體展示各系各階段1、逐個(gè)抽查考核胞形態(tài)檢2、血細(xì)胞形態(tài)觀察用顯微鏡典型的細(xì)胞形態(tài)及觀察方2、完成一份實(shí)驗(yàn)驗(yàn)2、能很好掌握各系法，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)小結(jié)各階段細(xì)胞形態(tài)2、小組討論分析3、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告3、對(duì)相似細(xì)胞會(huì)比3、逐個(gè)考核較骨髓象檢1、骨髓穿刺、制片、1、會(huì)骨髓穿刺，1、多媒體展示骨穿、制片1、闡述骨髓檢驗(yàn)查染色2、能制備良好的血及染色方法方法2、骨髓象檢驗(yàn)涂片2、臨床真實(shí)骨髓片完成骨2、完成一份實(shí)驗(yàn)3、骨髓報(bào)告單書(shū)寫(xiě)3

19、、會(huì)瑞氏染色方髓象檢驗(yàn)，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)小結(jié)法、原理及結(jié)果評(píng)3、小組討論分析骨髓象特3、完成一份骨髓判征，完成檢驗(yàn)報(bào)告單檢驗(yàn)報(bào)告單4、能正確完成骨髓象檢驗(yàn)，會(huì)骨髓象檢驗(yàn)結(jié)果分析，并出檢驗(yàn)報(bào)告單血細(xì)胞化1、過(guò)氧化物酶染色1、過(guò)氧化物酶染色1、多媒體展示三種染色的1、逐個(gè)考核染色學(xué)染色2、骨髓鐵染色的原理、方法、注原理、方法、注意事項(xiàng)和臨效果3、中性粒細(xì)胞堿性意事項(xiàng)和臨床意床意義及結(jié)果觀察方法。2、完成一份實(shí)驗(yàn)磷酸酶染色義，并能分析判定2、制備血涂片，進(jìn)行血細(xì)小結(jié)結(jié)果。胞化學(xué)染色3、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告2、骨髓鐵染色的原3、觀察染色結(jié)果，根據(jù)結(jié)埋、方法、注意事果分析其臨床意義項(xiàng)和臨床意義，并 能分析判定結(jié)果。

20、3、中性粒細(xì)胞堿性 磷酸酶染色的原理、方法、注意事 項(xiàng)和臨床意義，并 能分析判定結(jié)果。缺鐵性貧1、缺鐵貧骨髓象檢1、會(huì)缺鐵貧血象、1、多媒體展示缺鐵貧血象、1、闡述缺鐵貧骨血查骨髓象分析骨髓象特征髓象特征2、骨髓報(bào)告單書(shū)寫(xiě)2、能正確完成缺鐵2、臨床真實(shí)骨髓片完成骨2、完成一份實(shí)驗(yàn)貧骨髓象檢驗(yàn)并會(huì)髓象檢驗(yàn)，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)小結(jié)分析骨髓象檢驗(yàn)結(jié)3、小組討論分析骨髓象特3、完成一份骨髓果，完成檢驗(yàn)報(bào)告征，完成檢驗(yàn)報(bào)告單檢驗(yàn)報(bào)告單巨幼細(xì)胞巨幼貧骨髓象檢查1、會(huì)巨幼貧血象、1、多媒體展示巨幼貧血象、1、逐個(gè)考核巨幼性貧血骨髓象分析骨髓象特征紅細(xì)胞的識(shí)別2、能正確認(rèn)識(shí)各階2、臨床真實(shí)骨髓片完成骨2、完成一份實(shí)

21、驗(yàn)段巨幼紅細(xì)胞髓象觀察，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)小結(jié)3、小組分析討論骨髓象特3、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告征再生障礙1、急性再障檢查1、會(huì)再障血象、骨1、多媒體展示再障血象、1、闡述再障骨髓性貧血2、慢性再障檢查髓象分析骨髓象特征象特征2、會(huì)急性再障和慢2、臨床真實(shí)骨髓片完成骨2、完成一份實(shí)驗(yàn)性再障的診斷標(biāo)準(zhǔn)髓象觀察，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)，小結(jié)3、小組分析討論骨髓象特3、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告征溶血性貧1、紅細(xì)胞滲透脆性1、會(huì)標(biāo)本采集1、多媒體展示兩種試驗(yàn)的1、闡述兩種方法血試驗(yàn)2、會(huì)紅細(xì)胞滲透脆原理、方法、結(jié)果觀察的臨床意義2、HbF酸洗脫試驗(yàn)性試驗(yàn)的原理、方2、分組采集標(biāo)本完成試驗(yàn)，2、完成一份實(shí)驗(yàn)法、結(jié)果觀察、正教師加強(qiáng)輔導(dǎo)小結(jié)常

22、值、臨床意義3、小組觀察并分析結(jié)果3、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告3、HbF酸洗脫試驗(yàn)的原理、方法、結(jié)果觀察、計(jì)算、臨床意義其他貧血1、增生性貧血檢查1、知道增生性貧血1、多媒體展示貧血病因類1、隨機(jī)抽查考核的檢查2、繼發(fā)性貧血檢查的病因類型，會(huì)骨型、骨髓象特征細(xì)胞形態(tài)髓象特征診斷2、臨床真實(shí)骨髓片完成骨2、完成一份實(shí)驗(yàn)2、知道繼發(fā)性貧血髓象觀察，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)小結(jié)的病因，會(huì)骨髓象3、小組分析討論骨髓象特3、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告特征診斷征白血病1、急性淋巴細(xì)胞白1、會(huì)急性髓性白血1、多媒體展示 ALL、AML1、闡述 AML ALL血?。ˋLL）檢查病（AML白FAB分CML血象、骨髓象特征，分的分型2、急性髓性白血病

23、型及各型的血象、型標(biāo)準(zhǔn)2、完成一份實(shí)驗(yàn)（AML檢查骨髓象分析2、臨床真實(shí)骨髓片完成骨小結(jié)3、慢性粒細(xì)胞白血2、會(huì)急性淋巴細(xì)胞髓象觀察，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)3、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告?。–ML檢查白血病（ALL）的FAB3、小組分析討論骨髓象特分型及血象、骨髓征象分析3、會(huì)慢性粒細(xì)胞白血病（CML血象、骨髓象分析類白血病1、類白血病反應(yīng)血1、會(huì)類白血病反應(yīng)1、多媒體展示類白血病反1、闡述類白與白反應(yīng)和傳象、骨髓象檢查的血象骨髓象特征應(yīng)的概念、類型、血象和骨血病的鑒別染性單核2、傳染性單核細(xì)胞分析髓象特征以及白血病的鑒2、完成一份實(shí)驗(yàn)細(xì)胞增多增多癥血象、骨髓2、會(huì)分析診斷類白另傳染性單核細(xì)胞增多癥小結(jié)癥象檢查血病反

24、應(yīng)血象、骨髓象特征3、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告3、會(huì)傳單血象、骨2、臨床真實(shí)骨髓片完成骨髓象特征分析髓象觀察，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)白細(xì)胞減白細(xì)胞減少癥和粒1、會(huì)白細(xì)胞減少癥1、多媒體展示粒細(xì)胞減少1、闡述白細(xì)胞減少癥和粒細(xì)胞缺乏癥的血和粒細(xì)胞缺乏癥的癥和缺乏癥血象、骨髓象特少癥和缺乏癥的細(xì)胞缺乏象、骨髓象檢查血象骨髓象分析。征，及與其他類似血液病的血象、骨髓象特征癥2、會(huì)與冉障、低增鑒別診斷2、完成一份實(shí)驗(yàn)生性粒細(xì)胞白血病2、臨床真實(shí)骨髓片完成骨小結(jié)等的鑒別髓象觀察，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)3、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告3、小組分析討論骨髓象特征骨髓增生骨髓增生異常綜合1、會(huì)MDSft象、骨1、多媒體展示 MDS血象、1、闡述MDS勺分異

25、常綜合征（MDS血片、骨髓象特征分析骨髓象特征，分型標(biāo)準(zhǔn)型標(biāo)準(zhǔn)征髓片檢查2、根據(jù)血象和骨髓2、臨床真實(shí)骨髓片完成骨2、完成一份實(shí)驗(yàn)象中原始粒細(xì)胞數(shù)髓象觀察，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)小結(jié)會(huì)MDS勺分型（分五3、小組分析討論骨髓象特3、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告型）征漿細(xì)胞病多發(fā)性骨髓（MM1、會(huì)多發(fā)性骨髓瘤1、多媒體展示MMi!象、骨1、闡述MMW反應(yīng)瘤血象、骨髓象檢血象、骨髓象分析髓象特征及與漿細(xì)胞白血性漿細(xì)胞增多癥查2、會(huì)與漿細(xì)胞白血病等的鑒別診斷方法的鑒別病、反應(yīng)性漿細(xì)胞2、臨床真實(shí)骨髓片完成骨2、完成一份實(shí)驗(yàn)增多癥的鑒別診斷髓象觀察，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)小結(jié)3、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告淋巴瘤1、霍奇金?。℉D1、會(huì)霍奇金病的血1、多

26、媒體展示 HD NHD血1、闡述 HD NHD的骨髓象檢查象、骨髓象檢驗(yàn)分象、骨髓象特征，分型標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)胞學(xué)特點(diǎn)2、非霍奇金淋巴瘤析及霍奇金細(xì)胞、R-S細(xì)胞形2、完成一份實(shí)驗(yàn)（NHD的骨髓象檢2、會(huì)非霍奇金淋巴態(tài)小結(jié)查瘤的血象、骨髓象2、臨床真實(shí)骨髓片完成骨3、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告檢驗(yàn)分析髓象觀察，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)其他血液惡組（MT、骨髓轉(zhuǎn)1、知道常見(jiàn)的其他1、多媒體展示其他血液病1、隨機(jī)抽查其中病的檢驗(yàn)移癌、脾亢、骨髓血液病的骨髓象特幾種常見(jiàn)血液病的血象、骨一種血液病，進(jìn)行增生性疾病等的骨征髓象特征考核髓象檢查2、會(huì)根據(jù)骨髓象檢2、臨床真實(shí)骨髓片完成骨2、完成一份實(shí)驗(yàn)驗(yàn)分析診斷疾病類髓象觀察，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)

27、小結(jié)型3、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告血管壁和血小板檢查1、出血時(shí)間測(cè)定（BT）2、血塊收縮試驗(yàn)（CRT3、血小板計(jì)數(shù)、血小板形態(tài)觀察1、會(huì)血標(biāo)本的采集2、會(huì)出血時(shí)間測(cè)定、血塊收縮試驗(yàn)的方法、正常值、臨床意義3、會(huì)血小板計(jì)數(shù)原理、方法、正常值、臨床意義及正常、異常血小板形態(tài)1、多媒體展示血小板正常及異常形態(tài)2、講述并演示出血時(shí)間、血塊收縮、血小板計(jì)數(shù)的原理、方法、結(jié)果觀察3、分組采集標(biāo)本、完成實(shí)驗(yàn)4、小組分析討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果1、闡述出血時(shí)間、血塊收縮試驗(yàn)的正常值、臨床意義2、完成一份實(shí)驗(yàn)小結(jié)3、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告凝血因子檢查1、全血凝固時(shí)間測(cè)定（CT2、活化部分凝血活 酶時(shí)間測(cè)定（APTT3、血漿凝血酶原時(shí) 間測(cè)定（P

28、T）1、會(huì)血液標(biāo)本的采集及抗凝劑的正確選擇2、會(huì) CT API 1、PT定量試驗(yàn)的原理、方法、結(jié)果觀察、報(bào)告方式、正常值、臨床意義1、多媒體展示液標(biāo)本的米集、抗凝；C不APT k PT、纖維蛋白原定量試驗(yàn)的原理、方法、結(jié)果觀察、報(bào)告方式、正常值、臨床意義2、演示操作方法及注意事項(xiàng)3、分組采集標(biāo)本、完成實(shí)驗(yàn)4、小組分析討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果1、闡述C不APTTPT、纖維蛋白原定量試驗(yàn)的注意事項(xiàng)、正常值、臨床意義2、完成一份實(shí)驗(yàn)小結(jié)3、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告抗凝與纖溶系統(tǒng)檢查1、凝血酶時(shí)間（TT）2、優(yōu)球蛋白溶解時(shí) 間測(cè)定（ELT）3血清纖維蛋白降 解產(chǎn)物的檢測(cè)（FDP1、會(huì)血液標(biāo)本的采集2、會(huì) TT、ELT、FDP

29、的原理、方法、結(jié)果觀察、報(bào)告方式、正常值、臨床意義3、會(huì)分析判斷結(jié)果1、多媒體展示液標(biāo)本的米集；TT、ELT、FDP的原理、方法、結(jié)果觀察、報(bào)告方式、正常值、臨床意義2、演示操作方法及注意事項(xiàng)3、分組采集標(biāo)本、完成實(shí)驗(yàn)4、小組分析討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果1、闡述 TT、ELT、FDP的注意事項(xiàng)、正常值、臨床意義2、完成一份實(shí)驗(yàn)小結(jié)3、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告（五）進(jìn)度表設(shè)計(jì)項(xiàng)目目標(biāo)學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)主要教學(xué)內(nèi)容正常血細(xì)胞141、明確血細(xì)胞的分化、增殖、成熟、釋放、衰老1、血細(xì)胞的發(fā)育、成熟、釋形態(tài)檢驗(yàn)的規(guī)律2、會(huì)在顯微鏡卜準(zhǔn)確熟練的識(shí)別正常血細(xì)胞形態(tài)特征（包括粒系、紅系、淋巴系、單核吸、巨核系、漿細(xì)胞系、其他系各階段）3、

30、能根據(jù)血細(xì)胞各系個(gè)階段形態(tài)特征對(duì)類似細(xì)胞會(huì)鑒別放、衰老2、正常血細(xì)胞形態(tài)觀察3、骨髓象中類似細(xì)胞的鑒別骨髓象檢查61、明確骨髓穿刺的適應(yīng)癥、標(biāo)本的采集、涂片、染色及注意事項(xiàng)2、會(huì)骨髓象檢查的步驟、結(jié)果計(jì)算、臨床骨髓象報(bào)告單的填寫(xiě)，明確正常骨髓象特征，會(huì)分析骨髓象病3、知道骨髓活檢的適應(yīng)癥、臨床意義1、骨髓取材、涂片、染色方法2、骨髓象檢查的方法血細(xì)胞化學(xué)染色61、明確血細(xì)胞化學(xué)染色的臨床應(yīng)用2、知道血細(xì)胞固定劑種類3、會(huì)各種血細(xì)胞化學(xué)染色的標(biāo)本采集、制片、染色原理、方法、結(jié)果觀察、注意事項(xiàng)及臨床意義1、過(guò)氧化物酶染色2、骨髓鐵染色3、中性粒細(xì)胞堿性磷酸酶染色缺鐵性貧血61、知道人體鐵的代謝及鐵

31、代謝的檢查指標(biāo)2、明確缺鐵性貧血的發(fā)病機(jī)制，血象和骨髓象特征，會(huì)通過(guò)骨髓象檢查分析缺鐵貧的骨髓象3、能正確診斷缺鐵性貧血4、知道鐵粒幼細(xì)胞性貧血的發(fā)病機(jī)制，血象、骨髓象特征5、會(huì)缺鐵貧的鑒別診斷1、缺鐵性貧血血象和骨髓象檢查2、鐵代謝檢查巨幼細(xì)胞性貧血41、明確巨幼紅細(xì)胞性貧血的發(fā)病機(jī)制，血象和骨髓象特征，2、會(huì)正確診斷巨幼紅細(xì)胞性貧血3、會(huì)巨幼貧的鑒別診斷巨幼細(xì)胞性貧血血象和骨髓象檢查再生障礙性貧血41、明確再障的血象及骨髓象特征，會(huì)再障骨髓象檢查2、會(huì)再障的鑒別診斷再生障礙性貧血的血象和骨髓象檢查溶血性貧血101、會(huì)溶血的檢驗(yàn)方法1、顯示溶血的檢驗(yàn)方法2、學(xué)會(huì)溶血性貧血的實(shí)驗(yàn)室鑒別診斷3、

32、學(xué)會(huì)紅細(xì)胞膜缺乏癥的檢驗(yàn)方法4、會(huì)紅細(xì)胞酶缺乏癥的檢驗(yàn)方法5、會(huì)珠蛋白異常骨髓細(xì)胞象檢查及常用的檢驗(yàn)方法6、會(huì)異常血紅蛋白的檢驗(yàn)方法7、會(huì)各種免疫性溶血性貧血的骨髓象檢查方法、 注意事項(xiàng)及特點(diǎn)，知道抗人球蛋白試驗(yàn)、冷凝集 素試驗(yàn)、冷熱溶血試驗(yàn)2、溶血性貧血的實(shí)驗(yàn)室鑒別診斷3、紅細(xì)胞膜缺陷癥的檢驗(yàn)方法4、紅細(xì)胞酶缺乏癥的檢驗(yàn)方法5、珠蛋白異常的實(shí)驗(yàn)室檢查6、異常血紅蛋白的檢驗(yàn)7、自身免疫性溶血性貧血常用檢驗(yàn)方法8、藥物誘發(fā)的免疫性溶血性貧血的檢查9、新生兒同種免疫性溶血性貧血的檢查其他貧血的檢查41、會(huì)增生性貧血的骨髓象檢查及檢查注意事項(xiàng)2、會(huì)繼發(fā)性貧血的骨髓象檢查及檢查注意事項(xiàng)3、會(huì)填寫(xiě)骨髓象

33、檢查報(bào)告單貧血的鑒別診斷白血病181、會(huì)白血病血片、骨髓片的檢驗(yàn)方法2、能正確進(jìn)行血片、骨髓片染色3、會(huì)各類白血病血象、骨髓象特征4、能正確診斷各類白血病5、會(huì)白血病的鑒別診斷1、急性白血病 FAB分型2、急性白血病免疫學(xué)分型3、慢性白血病骨髓象檢查4、特殊類型白血病類白血病反 應(yīng)和傳染性 單核細(xì)胞增 多癥21、能正確進(jìn)行血片、骨髓片制片、染色2、會(huì)英白、傳單血片、骨髓片檢查方法3、能夠正確診斷類白血病反應(yīng)和傳單類白血病反應(yīng)和傳染性單核細(xì)胞增多癥的檢查白細(xì)胞減少癥和粒細(xì)胞缺之癥21、能正確進(jìn)行血片、骨髓片制片、染色2、會(huì)白細(xì)胞減少癥和粒細(xì)胞缺乏癥骨髓象檢查3、能正確診斷白細(xì)胞減少癥和粒細(xì)胞缺乏

34、癥4、會(huì)各型白細(xì)胞減少癥和粒細(xì)胞缺乏癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)并會(huì)區(qū)分白細(xì)胞減少癥和粒細(xì)胞缺乏癥的檢查骨髓增生異常綜合癥41、能正確進(jìn)行血片、骨髓片制片、染色2、會(huì)MDS勺血象、骨髓象檢查方法3、能正確診斷MDS4、會(huì)MD膝斷標(biāo)準(zhǔn)，能區(qū)分診斷各型 MDSMDSt髓象檢查漿細(xì)胞病41、能正確進(jìn)行血片、骨髓片制片、染色2、會(huì)漿細(xì)胞病骨髓象檢查3、能正確診斷漿細(xì)胞病4、會(huì)各型漿細(xì)胞病的診斷標(biāo)準(zhǔn)并會(huì)區(qū)分1、多發(fā)性骨髓瘤血象和骨髓象檢查2、巨球蛋白血癥的檢查淋巴瘤21、能正確進(jìn)行血片、骨髓片制片、染色2、會(huì)淋巴瘤骨髓象檢查3、能正確診斷淋巴瘤4、會(huì)各型淋巴瘤的診斷標(biāo)準(zhǔn)并會(huì)區(qū)分淋巴瘤及淋巴瘤白血病血象和骨髓象檢查其他血

35、液病的檢驗(yàn)61、能正確進(jìn)行血片、骨髓片制片、染色2、會(huì)其他血液病骨髓象檢查3、能正確診斷其他血液病4、會(huì)各型其他血液病的診斷標(biāo)準(zhǔn)并會(huì)區(qū)分1、惡組、骨髓轉(zhuǎn)移癌檢查2、骨髓增殖性疾病檢查3、類脂質(zhì)沉積病檢查血管壁和血小板檢查61、知道血管壁簡(jiǎn)易檢查方法2、會(huì)血小板計(jì)數(shù)及血小板功能檢查方法3、掌握特發(fā)性血小板減少性紫瘢（ ITP）骨髓象檢查的方法4、能夠正確診斷特發(fā)性血小板減少性紫瘢1、血管壁的檢驗(yàn)2、血小板的檢驗(yàn)3、特發(fā)性血小板減少性紫瘢（ITP）骨髓象檢查凝血因子檢查41、知道凝血因子止血的基礎(chǔ)理論2、明確內(nèi)源性凝血系統(tǒng)、 外源性凝血系統(tǒng)的相關(guān)因子3、會(huì)凝血因子（內(nèi)源性凝血系統(tǒng)）的篩查方法（AP

36、TT、臨床意義4、凝血因子的（外源性凝血系統(tǒng)） 篩查方法（PT）、臨床意義凝血四項(xiàng)檢查抗凝與纖溶61、會(huì)血液抗凝血系統(tǒng)受損的篩查方法1、循環(huán)抗凝物質(zhì)的檢驗(yàn)系統(tǒng)檢查2、會(huì)血液纖溶系統(tǒng)受損的篩查方法2、纖溶系統(tǒng)的檢驗(yàn)3、會(huì)彌散性血管內(nèi)凝血（DIC）的診斷標(biāo)準(zhǔn)及相3、DIC的檢驗(yàn)關(guān)檢測(cè)項(xiàng)目4、出血性疾病的實(shí)驗(yàn)室鑒別（六）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課程單e-：造血細(xì)胞檢驗(yàn)總學(xué)時(shí)：26學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確使用血液學(xué)檢驗(yàn)的常用儀器、設(shè)備2、會(huì)血細(xì)胞常用染色液、試劑的配置3、會(huì)血液、骨髓液的標(biāo)本采集、制片、染色、骨髓檢驗(yàn)方法4、能進(jìn)行正常骨髓細(xì)胞識(shí)別教學(xué)重難點(diǎn)：六大系統(tǒng)骨髓細(xì)胞的正常形態(tài)識(shí)別 骨髓象中類似細(xì)胞的鑒別要點(diǎn)

37、血細(xì)胞化學(xué)染色的臨床意義 骨髓報(bào)告單的書(shū)寫(xiě)方式主要內(nèi)容教學(xué)方法建議1、接受正常骨髓各系各階段細(xì)胞形態(tài)2、標(biāo)本采集、涂片、染色3、能正確完成骨髓象檢驗(yàn)，會(huì)骨髓象檢驗(yàn)結(jié)果分析，書(shū)寫(xiě)骨髓檢驗(yàn)報(bào)告單4、血細(xì)胞化學(xué)染色原理、方法、評(píng)價(jià)及靈活運(yùn)用多媒體演示技術(shù)示范虛擬技術(shù)手段技能訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)教學(xué)材料參考資料考核評(píng)價(jià)多媒體課件實(shí)訓(xùn)器材骨髓片標(biāo)本基本操作技能考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)精品課程資源教材：血液學(xué)檢驗(yàn)侯振江，人民衛(wèi)生出版社，第三版參考資料：1、血液骨髓細(xì)胞診斷學(xué)王永才，人民軍醫(yī)出版社，第二版2、血細(xì)胞學(xué)檢驗(yàn)黃波田、李書(shū)杰、岳保紅，河南醫(yī)科大學(xué)出版社，第 3版3、精品課程網(wǎng)站小組成員互評(píng)進(jìn)行項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)學(xué)生

38、提交實(shí)驗(yàn)小結(jié)學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)評(píng)價(jià)課程單元二：紅細(xì)胞疾病檢驗(yàn)總學(xué)時(shí)：28學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確使用血液學(xué)檢驗(yàn)的常用儀器、設(shè)備2、會(huì)血細(xì)胞常用染色液、試劑的配置3、會(huì)血液、骨髓液的標(biāo)本采集、制片、染色、骨髓檢驗(yàn)方法4、能進(jìn)行紅細(xì)胞疾病的診斷教學(xué)重難點(diǎn)：缺鐵性貧血、巨幼細(xì)胞性貧血、再生 障礙性貧血的血象和骨髓象特征溶血性貧血的概念及分類主要內(nèi)容教學(xué)方法建議1、接受各紅細(xì)胞疾病診斷的相關(guān)基本技能2、標(biāo)本采集、涂片、染色3、缺鐵性貧血、巨幼細(xì)胞性貧血、再生障礙性貧血、溶血性貧 血、其他貧血的骨髓象檢查4、缺鐵性貧血、巨幼細(xì)胞性貧血、再生障礙性貧血、溶血性貧 血、其他貧血的血象檢查5、缺鐵性貧血

39、、巨幼細(xì)胞性貧血、再生障礙性貧血、溶血性貧 血、其他貧血多媒體演示病例分析技術(shù)示范虛擬技術(shù)手段技能訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)教學(xué)材料參考資料考核評(píng)價(jià)多媒體課件實(shí)訓(xùn)器材骨髓片標(biāo)本基本操作技能考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)精品課程資源教 材：血液學(xué)檢驗(yàn)侯振江，人民衛(wèi)生出版社，第三版參考資料：1、血液骨髓細(xì)胞診斷學(xué)王永才，人民軍醫(yī)出版社，第二版2、血細(xì)胞學(xué)檢驗(yàn)黃波田、李書(shū)杰、岳保紅，河.南醫(yī)科大學(xué)出版社，第3版3、精品課程網(wǎng)站小組成員互評(píng)進(jìn)行項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)小結(jié)學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)評(píng)價(jià)課程單元三：白細(xì)胞疾病檢驗(yàn)總學(xué)時(shí)：38學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確使用血液學(xué)檢驗(yàn)的常用儀器、設(shè)備2、會(huì)血細(xì)胞常用染色液、試劑的配置3、會(huì)血液、骨髓液的標(biāo)本采集、制片、染色、骨髓檢驗(yàn)方法4、能進(jìn)行白細(xì)胞疾病的診斷教學(xué)重難點(diǎn)：白血病、骨髓增生異常綜合癥、 淋巴瘤、多發(fā)性骨髓瘤的血象和骨髓象特征溶血性貧血的概念及分類主要內(nèi)容教學(xué)方法建議1、接受各種白細(xì)胞疾病診斷的相關(guān)基本技能2、標(biāo)本采集、涂片、染色3、各種白細(xì)胞疾?。ò籽?、類白血病反應(yīng)和傳染性單核細(xì)胞 增多癥、骨髓增生異常綜合癥、白細(xì)胞減少癥和粒細(xì)胞缺乏癥、 淋巴瘤、漿細(xì)胞?。┑墓撬柘髾z查4、各種白細(xì)胞疾病的血象檢查5、鑒別診斷小組成員互評(píng)進(jìn)行項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)小結(jié)學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)評(píng)價(jià)教學(xué)材料參考資料考核評(píng)價(jià)多媒體課