2020屆中考復(fù)習(xí)北京市通州區(qū)中考二模語(yǔ)文試題(有配套答案)

1、北京市通州區(qū)初中畢業(yè)考試試卷語(yǔ)文· 運(yùn)用（共22 分）你所在的學(xué)校組織同學(xué)們參加了 “四個(gè)一”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 請(qǐng)你依據(jù)要求，完成1 6 題。 （共 16 分）1 在首都博物館參觀時(shí)，有三幅書法作品引起了大家的注意。某同學(xué)對(duì)其中一幅作品的評(píng)價(jià)為“龍飛鳳”。這位同學(xué)說(shuō)的是 （填序號(hào)）作品，這幅作品所用書體的代表 （填人名）。 （ 3 分）2下報(bào)道。 請(qǐng)完成 （ 1）我們乘著夜色離開學(xué)校，在 4:40 抵達(dá)天安門觀禮臺(tái)。凜冽的寒風(fēng)抵擋不住同學(xué)們?nèi)?的熱情。 大家在 首以待，沒(méi)有絲毫的混亂與嘈雜。天色漸亮，一輪紅日 ，只見國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員踏著整齊xi o，五星紅旗冉冉升起，高高飄揚(yáng)。同（ 1

2、）對(duì)文段中加點(diǎn)字注音和拼音處所填漢字判斷正確的一項(xiàng)是（2 分）A翹首以待qi áo霄B翹 首以待qi ào霄C翹首以待qi áo宵D翹 首以待qi ào宵（ 2）結(jié)合文段內(nèi)容，在處填入恰當(dāng)?shù)脑~句，使其分別構(gòu)成比喻和擬人的修辭手法，完成所要表達(dá)的（ 2 分） 3參觀國(guó)家博物館時(shí)，同學(xué)們拍攝了一張瓷器藏品的照片并抄錄了它的部分介紹（如下）。閱讀后，完成（ 1 ）（2）題。 （共 3 分），腹部通景青花繪夜宴桃李園圖，此圖取材于唐代詩(shī)此瓶因形似舊時(shí)洗滌衣物的棒槌而得名。人李白的散文春夜宴諸從弟桃李園序，描繪李白與眾兄弟在春際桃李盛開之時(shí)，聚會(huì)桃李園之景。明月高

3、掛，幽賞夜景，敘天倫之樂(lè)事，飲酒賦詩(shī)。此瓶用淡雅宜人的青花描繪，雖無(wú)濃艷富麗的色彩，但恰如其分地表現(xiàn)了文人雅士 的風(fēng)骨。細(xì)膩流暢的線條，將李白等人 的性格刻畫得惟妙惟肖 。為康熙民窯青花瓷的代表作。1 ）結(jié)合照片，判斷文段中【甲】處應(yīng)填的句子為A瓶洗口，曲頸，折肩，垂圓形腹，圈足B瓶洗口，直頸，豐肩，筒形長(zhǎng)腹，圈足（填字母）（ 1 分）青花夜宴桃李園圖棒槌瓶2）對(duì)兩處填入的成語(yǔ)和文中加點(diǎn)字的字義判斷全部正確的一項(xiàng)是（） （ 2分）A熱情豪邁、放蕩不羈 B熱情豪邁、放蕩不羈 C清高淡泊、灑脫飄逸 D清高淡泊、灑脫飄逸清高淡泊、灑脫飄逸 清高淡泊、灑脫飄逸 熱情豪邁、放蕩不羈 熱情豪邁、放蕩不羈4

4、參觀中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館之前，班委會(huì)策劃了一項(xiàng)活動(dòng)：在館前集體朗誦艾青的抗戰(zhàn)經(jīng)典詩(shī)歌我愛這土地 。作為語(yǔ)文課代表，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容，從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏、停頓等角度給同學(xué)提出一條朗誦指導(dǎo)建議。（ 2 分）我愛這土地艾青假如我是一只鳥， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉建議： 5在圖書館參加讀書活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們?cè)凇拔膶W(xué)長(zhǎng)廊”里發(fā)現(xiàn)了幾幅未完成的人物展板，請(qǐng)你任選一幅，將人物簡(jiǎn)介部分補(bǔ)充完整。（不少

5、于40 字） （ 2 分）威廉 . 莎士比亞，_ 維克多 . 雨果， 陸游， 答： 6 國(guó)家博物館復(fù)興之路基本陳列館里開設(shè)了兩臺(tái)電子留言處。下面文字是班級(jí)同學(xué)寫下的兩條留言，請(qǐng)你完成（1 ）（2）小題。 （共 2 分） 【甲】中華民族遭受的苦難之重、付出的犧牲之大，在世界歷史上都是罕見的。【乙】中國(guó)人民從不屈服，不斷奮起抗?fàn)?，終于掌握了自己的命運(yùn)，開始了建設(shè)自己國(guó)家的偉大進(jìn)程。 這次復(fù)興之路的參觀，讓我真正體會(huì)到了1935 年北平 學(xué)生運(yùn)動(dòng)的核心精神弘揚(yáng)愛國(guó)精神和肩負(fù)時(shí)代使命。（ 1）在第 條留言中，【甲】 【乙】?jī)商幩铌P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分別是：【甲】_【乙】_（1 分）（ 2）填在第 條留言橫線處正

6、確的一項(xiàng)為（1 分）A “一二·九”B 一二·九 C “一·二九”D 一·二九7古詩(shī)文默寫與運(yùn)用。（共 6 分）（ 1 ）無(wú)絲竹之亂耳，。 （劉禹錫陋室銘） （ 1 分）（ 2） ，寒光照鐵衣。（ 木蘭詩(shī)） （ 1 分）（ 3） ，其喜洋洋者矣。（范仲淹岳陽(yáng)樓記） （ 1 分）（ 4）班級(jí)準(zhǔn)備開展詩(shī)歌主題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你從下面選出一組能歸為一類的詩(shī)歌，并結(jié)合詩(shī)歌說(shuō)明歸類理由。 （ 3 分）江城子·密州出獵黃鶴樓水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有飲酒九月九日憶山東兄弟游山西村次北固山下破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之漁家傲·秋思天凈沙&

7、#183;秋思同類詩(shī)歌：（填序號(hào)）歸類理由：二 、 文 言文閱讀（共9 分）閱讀魚我所欲也（節(jié)選） ，完成811 題。魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者，何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也，是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。8解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。（ 2 分）（ 1）二者

8、不可得兼兼： （2）故不為茍 得也茍： 9用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2 分）（1 ）故患有所不避也翻譯：（2）賢者能勿喪耳翻譯：10選文中孟子的觀點(diǎn)是 。我們從學(xué)過(guò)的文章中還知道孟子有“ ”的觀點(diǎn)。（ 2 分）11 閱讀【鏈接材料】，說(shuō)說(shuō)這則故事是如何體現(xiàn)選文中孟子思想的？（3 分）【鏈接材料】荀巨伯 遠(yuǎn)看友人疾，值胡 賊攻郡，友人語(yǔ)巨伯曰： “吾今死矣，子可去！ ”巨伯曰： “遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去；敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯曰： “大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰： “友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。 ”賊相謂曰： “我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)！ ”遂班軍

9、而還，一郡并獲全。（選自世說(shuō)新語(yǔ)·德行 ）注釋： 荀巨伯 東漢人，因重視友誼而聞名。 胡 古時(shí)對(duì)北方、西方等少數(shù)民族的統(tǒng)稱。答： 三、名著閱讀（共11 分）12依據(jù)魯濱遜漂流記，完成（1）（3）題。（共 4分）（ 1 ） 魯濱遜漂流記的作者是 （國(guó)籍） 的丹尼爾·笛福。 讀過(guò)這部著作后，你最欣賞魯濱遜的精神品質(zhì)。（ 2 分）（ 2）語(yǔ)文老師要求做魯濱遜漂流記閱讀手抄報(bào)，請(qǐng)你在下面三幅插圖中任選兩幅作為你手抄報(bào)的素材，并分別配上標(biāo)題。（ 2 分）【乙】【丙】插圖 （填序號(hào)），標(biāo)題 （不超過(guò)五字）插圖 （填序號(hào)），標(biāo)題 （不超過(guò)五字）13請(qǐng)從【鏈接材料】中分別選出與下面論語(yǔ)語(yǔ)錄

10、內(nèi)涵相匹配的一項(xiàng)，填入表格中。論語(yǔ)語(yǔ)錄鏈接材料樂(lè)而不淫，哀而不傷。君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安。舉直錯(cuò)諸枉，則民服；舉枉錯(cuò)諸直，則民不服。3 分） （填序號(hào)）【鏈接材料】【甲】關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！疽摇抗唬?“小大之獄，雖不能察，必以情。 ”對(duì)曰： “忠之屬也。 ”【丙】南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云： “何陋之有？”14 1945 年， 駱駝祥子被譯成英文，英文版一改祥子和小福子的悲劇結(jié)局，安排祥子把小福子從白房子中救了出來(lái)，二人從此過(guò)上了幸福的生活。對(duì)此，老舍先生在我怎樣寫“祥子 ”一文中感慨道：譯者在事先未征求我的同意，“祥子 好像轉(zhuǎn)了運(yùn) ” 。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)老舍寫作意圖的理

11、解，從駱駝祥子主題角度，勸說(shuō)英文版編者把結(jié)局改回來(lái)。（ 2 分）答： 15從你讀過(guò)的名著中選擇兩個(gè)人物，任選角度比較出他們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（ 2 分）答： 四 、 現(xiàn) 代文閱讀（共28 分）（一）閱讀下面材料，完成1618 題。 （共 8 分）【材料一】清代詩(shī)人李慶?？吹酵ㄖ葸\(yùn)河“碧空云影亂，破浪雪花堆”的盛況，高歌 （ “清淺潞河流，常維萬(wàn)里舟” / “天倉(cāng)收正供，環(huán)海免鴻哀”） 。贊嘆漕船運(yùn)來(lái)的糧食，不僅滿足了朝廷的需要，而且也救賑天下的窮苦百姓。元、明、清三朝建都北京，通州是京畿重要倉(cāng)儲(chǔ)所在，被稱為“天庾 重地” 。元朝參照金朝在通州的糧倉(cāng)規(guī)模和形制在京通建造糧倉(cāng)13 座。其中的大運(yùn)西

12、倉(cāng)、大運(yùn)中倉(cāng)、大運(yùn)南倉(cāng)一直到清代還都是當(dāng)時(shí)通州的重要漕倉(cāng)。元明清時(shí)期，南方各省的糧食和其他物資，均由京杭大運(yùn)河運(yùn)至通州。繁盛之時(shí)，運(yùn)輸船只綿延幾十里，在通州東門外運(yùn)河上形成（ “萬(wàn)舟齊聚”/ “千帆競(jìng)發(fā)”）的盛景?！静牧隙坑罉?lè)元年（1403 年） ，改北平為北京，同年更名順天府，下轄五州七縣。通州在各州縣中地位最高，不僅要向順天府負(fù)責(zé)，還要協(xié)助戶部、工部、漕運(yùn)總督署等部門管理糧倉(cāng)和河道治理等工作。清朝前期通州又領(lǐng)三河、寶坻、武清三縣，參與協(xié)調(diào)辦理各種事務(wù)。而后，通州在順天府管理體系中的地位進(jìn)一步提高。第一，通永道衙署駐扎通州；第二，東路捕盜廳駐扎通州；第三，在司法體制方面，順天府設(shè)立通州理事

13、通判，負(fù)責(zé)順天府屬州縣共二十一州縣衛(wèi)的旗民案件的審理，在旗民訴訟糾紛中發(fā)揮了重要作用。另外，督察院、戶部、工部、禮部等部門在通州還駐派分支機(jī)構(gòu)。通州在一定程度上承擔(dān)了朝廷和順天府的部分行政功能。【材料三】編號(hào)倉(cāng)名倉(cāng)座間數(shù)糧囤1海運(yùn)倉(cāng)45229162南新倉(cāng)30152163北新倉(cāng)4924584舊太倉(cāng)42213235祿米倉(cāng)2512356太平倉(cāng)157517富新倉(cāng)288興平倉(cāng)309大運(yùn)西倉(cāng)11256128210大運(yùn)中倉(cāng)643217411大運(yùn)南倉(cāng)4924772清初京通漕倉(cāng)情況表中 /華 -資 *源%庫(kù)注釋： 庾 露天的谷倉(cāng)。16從【材料一】橫線后的括號(hào)內(nèi)分別選擇詩(shī)句填入橫線處，處應(yīng)填，處應(yīng)填。 （ 2分）

14、17請(qǐng)你依據(jù)【材料三】，對(duì)【材料一】中“大運(yùn)西倉(cāng)、大運(yùn)中倉(cāng)、大運(yùn)南倉(cāng)一直到清代還都是當(dāng)時(shí)通州的重要漕倉(cāng)”進(jìn)行具體說(shuō)明。 （ 2 分）答： 18當(dāng)前，通州的地位越來(lái)越突出。閱讀【材料一】和【材料二】，談?wù)剰臍v史上看，通州有哪些優(yōu)勢(shì)？（ 4 分）答： （二）閱讀跟著父親學(xué)古詩(shī)，完成1922 題。 （共 11 分）跟著父親讀古詩(shī)潘向黎20 世紀(jì) 70 年代初，我還是學(xué)齡前稚童，父親便開始讓我背誦古詩(shī)。聽上去平淡無(wú)奇如今誰(shuí)家孩子不從“鵝鵝鵝”開始背誦幾十首古詩(shī)，好像都不好意思說(shuō)幼兒園畢業(yè)了。但是相信我，在那個(gè)年代，這也算是逆時(shí)代潮流的舉動(dòng)。我?guī)е稽c(diǎn)違禁的提心吊膽，開始讀父親手寫在粗糙文稿紙背面的詩(shī)詞

15、。我背的第一首詩(shī)是“白日依山盡”，然后是“床前明月光”和“慈母手中線”。然后，應(yīng)該是王勃的送杜少府之任蜀州。在我的心目中，這首詩(shī)有的地方好理解，有的地方我完全不明白。什么是“城闕”？什么叫“三秦”？“宦游人”是什么？繼續(xù)背， “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有見過(guò)海， “?！弊肿屛蚁氲降氖歉赣H所在的上海。既然一年只能在寒暑假見父親兩次，上海一定非常非常遠(yuǎn)，那是“海內(nèi)”還是“天涯”？我背誦的第一闋詞，對(duì)一個(gè)小女孩來(lái)說(shuō)，是非常生硬突兀的岳飛的滿江紅 。后來(lái)我不止一次想過(guò)，如果我有女兒，即使不讓她背李清照、柳永，至少也會(huì)選晏殊、周邦彥吧？現(xiàn)在的我對(duì)當(dāng)年的父親笑著說(shuō)： “爸爸，你也太離譜了。 ”

16、當(dāng)時(shí)因?yàn)檫@闋詞生字多，我背得很辛苦。等放暑假，父親回來(lái)了，居然沒(méi)有抽查這闋詞，讓我暗暗失望。那時(shí)候，因?yàn)槌Ｄ瓴辉谝黄鹕?，我有些敬畏父親，竟不敢自己主動(dòng)賣弄一下，背給他聽。中/ 華 - 資 * 源%庫(kù)按現(xiàn)在的養(yǎng)育標(biāo)準(zhǔn)看，我還在襁褓中時(shí)，父母就被迫分居兩地，我的整個(gè)童年父親都不在身邊，心理陰影該有多大啊。幸虧父親不在的時(shí)候，有他親手錄的古詩(shī)詞陪著我。父親出差給我?guī)Щ匾惶滋圃?shī)書法書簽。 “千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。 ”這首詩(shī)我很喜歡，但是不太明白杜牧到底想說(shuō)什么。父親又不在身邊， 我沒(méi)人可問(wèn)。讀著讀著，眼前好像出現(xiàn)了一個(gè)畫面，像在去上海的火車上看到的煙雨朦朧的

17、田野那樣，我被一種奇異的感覺(jué)籠罩了，覺(jué)得整個(gè)人在昏暗中閃閃發(fā)光。我獨(dú)自驚喜了一會(huì)兒，又有一點(diǎn)隱隱的擔(dān)憂：怎么讀不出要人上進(jìn)的意思？等到可以天天見到父親，我已經(jīng)不需要再問(wèn)，我自己明白：把千里之外的景色“拘”到讀詩(shī)人的面前，讓人覺(jué)得優(yōu)美，置身其境，這個(gè)詩(shī)人便可稱得上手段了得，這首詩(shī)的價(jià)值已經(jīng)足夠。詩(shī)不一定要用來(lái)包裹人生道理，不說(shuō)“苦寒”，單純寫梅花也是可以的。明白了這一點(diǎn)，我有一種被赦免的輕松感，從此便自由自在地選擇自己喜歡的詩(shī)詞來(lái)讀了。我十二歲那年，隨母親移居上海，全家團(tuán)聚。仿佛一下子海闊天空了，我可以很方便地從父親的書架上接觸到許多古典詩(shī)詞讀本，而且編選者都是真正的大家。也就是在這些詩(shī)詞選里，

18、我第一次看到在書上隨手標(biāo)記、評(píng)點(diǎn)的做法父親在這些書里，用鉛筆、紅鉛筆、藍(lán)色鋼筆做了各種記號(hào)（估計(jì)是每讀一遍用一種顏色的筆標(biāo)記，有三種顏色表示至少讀了三遍）。父親覺(jué)得好的地方，會(huì)畫圈。若是句子好，先畫線然后在線的尾巴上加圈；整首好，則在標(biāo)題處畫。好，一個(gè)圈；很好，兩個(gè)圈；極好，三個(gè)圈。覺(jué)得不好，是一個(gè)類似于拉長(zhǎng)了的頓號(hào)那樣的一長(zhǎng)點(diǎn)。父親畫三個(gè)圈的情況自然不多，所以每次遇到，我都要整理衣裳、清清嗓子，認(rèn)認(rèn)真真地讀上幾遍。有時(shí)候我會(huì)忍不住對(duì)父親說(shuō)，某一首詩(shī)真是好，我完全同意他的三個(gè)圈。父親大多只是笑笑，并不和我展開討論。那是 20 世紀(jì) 80 年代，他忙著準(zhǔn)備講義和伏案著書，我雖然到了他眼皮底下，他

19、卻常常沒(méi)空理我。于是我也只能用在書上點(diǎn)點(diǎn)畫畫寫寫的方式來(lái)抒發(fā)自己的讀后感父親破天荒地允許我在他的書上做記號(hào)，當(dāng)然只能用鉛筆。父親在苦熬他的文章或者講義，我雖然就坐在他對(duì)面，但是不敢打擾他，只能在他讀過(guò)的書里通過(guò)各自的評(píng)注和他“聊天”。一天，我捧著一本古詩(shī)站到父親面前，破釜沉舟般地對(duì)他說(shuō)： “這首詩(shī)，我不同意你的觀點(diǎn)。 ”惜時(shí)如金的父親有點(diǎn)抵擋不了，想早點(diǎn)溜進(jìn)書房： “以后再說(shuō)吧。 ”我不依不饒： “你給我五分鐘。 ”于是父親坐了下來(lái)，聽完我機(jī)關(guān)槍掃射般的一通話，想了想，說(shuō)： “雖說(shuō)詩(shī)無(wú)達(dá)詁，不過(guò)你的觀點(diǎn)好像比我當(dāng)年的更有道理。 ”沒(méi)等我發(fā)出歡呼，他又接著說(shuō)， “哪天我去看朱先生，帶你一起去吧。

20、 ”朱先生是父親特別尊敬的老師朱東潤(rùn)先生！我又覺(jué)得自己整個(gè)人閃閃發(fā)光起來(lái)。就在那一天，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。（ 選自讀者2017 年 10 期，有刪改）19作者在讀古詩(shī)的過(guò)程中，經(jīng)歷了四個(gè)階段。閱讀全文，將表格補(bǔ)充完整。（ 3 分）事件達(dá)到的階段我背第一首詩(shī)和詞有畫面感我讀帶批注的詩(shī)詞讀本完全理解我反對(duì)父親的觀點(diǎn)20本文的標(biāo)題是“跟著父親讀古詩(shī)”。有同學(xué)認(rèn)為不太適合，因?yàn)楦赣H對(duì)我學(xué)古詩(shī)的影響較小。請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶?。?3 分）答： 2 分）21 這篇文章很多詞句充滿了孩子的童真，請(qǐng)你摘抄一處，結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這一特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的。（摘抄： 分析： 22文中“我 ”用多種方法讀詩(shī)，如：大量背誦、聯(lián)

21、想畫面、圈點(diǎn)批注、請(qǐng)教名師等，你最喜歡哪一種？請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)詩(shī)經(jīng)歷，闡述理由。（ 3 分）答 ：（三）閱讀共享單車，瘋長(zhǎng)之后需規(guī)范，完成第23 25 題。 （共 9 分）共享單車，瘋長(zhǎng)之后需規(guī)范黃慶暢五顏六色的共享單車飄過(guò)，成為今春各大城市的一道靚麗風(fēng)景。共享單車，有低碳出行的環(huán)保理念引領(lǐng)，有時(shí)尚的共享經(jīng)濟(jì)支撐，解決了公交出行的“最后一公里”問(wèn)題，好處多多，其受追捧自然在情理之中。人們?cè)隗w驗(yàn)共享單車便捷的同時(shí)，也有絲絲憂慮：共享單車這種綠色騎行的方式到底能走多遠(yuǎn)？能不能為減少交通擁堵、尾氣污染發(fā)揮更大的作用？人們的擔(dān)憂不是沒(méi)有道理的。正因?yàn)楣蚕韱诬囈怀錾皖^上頂光環(huán)，所以備受資本青睞。在商業(yè)的競(jìng)

22、爭(zhēng)角逐中，共享單車迎來(lái)了驚人的發(fā)展速度，同時(shí)也讓一些問(wèn)題集中暴露了出來(lái)：有的城市或地區(qū)投放車輛過(guò)多，亂停亂放、擋道堵路；并排騎行、逆道騎行，騎入機(jī)動(dòng)車道，給道路交通添堵；涂改顏色、安裝私鎖、嫁接兒童座椅等等不文明、不安全現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)。還有押金如何管理？騎車受傷由誰(shuí)擔(dān)責(zé)？這些問(wèn)題和顧慮，是共享單車成長(zhǎng)中的煩惱，也在一定程度上影響著人們對(duì)共享單車的評(píng)價(jià)。能否解決共享單車快速成長(zhǎng)帶來(lái)的問(wèn)題，不僅事關(guān)共享單車的前途命運(yùn)，還影響著人們對(duì)綠色騎行、低碳出行的選擇。因此，共享共治，讓共享單車健康發(fā)展，讓綠色騎行行穩(wěn)致遠(yuǎn)，顯得重要而緊迫。可喜的是，近日北京、上海、深圳等多個(gè)城市出臺(tái)了監(jiān)管共享單車的征求意見稿，

23、這讓人們看到了政府對(duì)共享單車這一創(chuàng)新模式的認(rèn)可，以及對(duì)綠色騎行的支持。翻閱這些意見草案，有的設(shè)定了車輛投放總量上限，有的明確了停放規(guī)矩，有的規(guī)定了車輛技術(shù)門檻，可以說(shuō)很好地體現(xiàn)了因地制宜、因城施策、加強(qiáng)管理的思路。【甲】除了立規(guī)矩，人們還普遍呼吁，改善騎行環(huán)境，讓共享單車有路可走、有路好走。筆者在騎行的過(guò)程中就常常遇到“騎著騎著就沒(méi)路了”的尷尬，時(shí)不時(shí)被停在自行車道上的汽車擠到機(jī)動(dòng)車道，還有逆向而來(lái)的電動(dòng)車等等。騎行環(huán)境的好壞，是人們選擇綠色騎行的一個(gè)重要考量，也是影響共享單車發(fā)展的重要因素。因此，打造良好的騎行環(huán)境和規(guī)范的騎行秩序，各個(gè)城市還真得當(dāng)個(gè)事兒來(lái)抓?！疽摇恐? 華 - 資 *源%庫(kù)

24、讓綠色騎行行穩(wěn)致遠(yuǎn)，對(duì)相關(guān)企業(yè)來(lái)說(shuō)，要強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)。千萬(wàn)不能唯利是圖，不能像有的“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)那樣，砸錢跑馬圈地占領(lǐng)市場(chǎng)，一旦培育起消費(fèi)習(xí)慣后，就肆意宰割消費(fèi)者。畢竟，共享單車涉及的老百姓眾多，綠色騎行意識(shí)一旦受到創(chuàng)傷就很難恢復(fù)。【丙】當(dāng)然，共享單車也離不開使用者的呵護(hù)。使用者要遵守社會(huì)公德，做到文明、安全騎行。如此多方共治，才能促進(jìn)共享單車健康有序地發(fā)展，才能把綠色騎行這一利國(guó)利民的好事辦好。（選自人民日?qǐng)?bào)）23文章從、 四方面給出了“共享共治，讓共享單車健康發(fā)展，讓綠色騎行行穩(wěn)致遠(yuǎn)”的建議。 （ 4 分）24下面的文字放在【甲】【乙】 【丙】哪一處最合適？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（ 3 分）

25、有規(guī)矩才成方圓，我們有理由相信，隨著這些管理意見的實(shí)施，共享單車“野蠻生長(zhǎng)”時(shí)期會(huì)很快過(guò)去，成長(zhǎng)中的煩惱也會(huì)越來(lái)越少。放在 處，理由：25請(qǐng)你任選一張圖片，針對(duì)其不文明的行為對(duì)圖中共享單車的使用者進(jìn)行勸說(shuō)。（ 2 分）答：五、作文（共50 分）（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（ 10 分）26從下面兩個(gè)題目中任選一題 ，按要求寫作。題目一：學(xué)校組織一幫一活動(dòng)。你作為小老師，請(qǐng)從物理、化學(xué)學(xué)科任選一個(gè)實(shí)驗(yàn)，給你的輔助對(duì)象講清楚實(shí)施的過(guò)程。題目二：校文學(xué)社決定將中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文的優(yōu)秀作品匯編成書，書名叫人生不需要太多的行李。作為校文學(xué)社社長(zhǎng)，請(qǐng)你從“成書經(jīng)過(guò)” “書名的深刻含義” “該書的價(jià)值” “對(duì)讀

26、者閱讀的建議”等方面寫一篇簡(jiǎn)短的序言。要求： （ 1 ）內(nèi)容符合要求，語(yǔ)言使用得當(dāng)。（2）字?jǐn)?shù)在150 200 之間。（ 3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。1 李白小時(shí)候貪玩不喜歡讀書，書先生睡著，便丟開書本，偷偷溜出 去玩。2 溪邊， 杵（棒槌）27從下面兩個(gè)題目中任選一題 ，寫一篇文章。題目一：以“合作”為題，寫一篇不少于 600 字的文章。文體不限（詩(shī)歌除外）題目二：閱讀下面的連環(huán)畫，請(qǐng)你發(fā)揮想象，以“鐵杵成針”為題目，將其擴(kuò)寫成一篇 600 800 字（ 40 分）2）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。4 李白十分慚愧，立刻回到家繼續(xù)讀書。此后，李白時(shí)常以老婆婆的話勉勵(lì)自己，最終成

27、為著名詩(shī)人。3李白很驚奇。老婆婆說(shuō)：要求： （ 1 ）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。磨，越磨越細(xì)，還怕成不了針嗎？”李 白聽后深受感動(dòng)，向老婆婆深鞠一躬。“只要天天初三語(yǔ)文畢業(yè)考試參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)·運(yùn)用（共 22 分）1 【乙】（ 2 分） 示例：張旭（ 1 分）2 （ 1 ）A（2 分） （ 2）示例：火焰般露出朝氣蓬勃的笑臉（ 2 分。每空1 分）3 （ 1 ）B（2 分） （ 2）C（2 分）4示例：語(yǔ)調(diào)應(yīng)低沉，語(yǔ)速較慢，特別是詩(shī)歌最一句節(jié)奏應(yīng)放慢， “愛”要重讀，從而更好地表達(dá)深深愛國(guó)之情。 （ 2 分）5示例：人物：莎士比亞簡(jiǎn)介：英國(guó)歷史上最杰出的戲劇家。代表作四大悲劇

28、：哈姆雷特奧賽羅李爾王麥克白。 （ 2 分）6 （ 1 ）示例： 【甲】雖然【乙】但是（ 1 分） （2）A（1 分）7 （ 1 ）無(wú)案牘之勞形（2）朔氣傳金柝（ 3）把酒臨風(fēng)（ 4）示例：同類詩(shī)歌： 歸類理由：三首詩(shī)中分別有“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是” “鄉(xiāng)書何處達(dá)” “斷腸 人在天涯”的句子，都表達(dá)出了對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念這一主題。（共 6 分。 （ 1 ） （ 2） （3）每空1 分，有錯(cuò)別字不得分；（3）共3 分。同類判斷1 分，理由2 分）二、文言文閱讀（共9 分）8 （ 1 ）同時(shí)占有（2）茍且，隨便（共 2 分。每空1 分）9 （ 1 ）因此遇到禍患我也不躲避。（ 2） （只不過(guò)）賢能的人能夠

29、不喪失罷了。（共 2 分。每空1 分）10舍生取義示例：天時(shí)不如地利，地利不如人和。（共 2 分。每空1 分）11 示例：荀巨伯探望生病的朋友時(shí)，遇上來(lái)進(jìn)犯的胡人，他寧愿舍棄生命也不忍心拋下朋友而走，并且寧愿用自己的生命換取朋友的生命，正符合選文中孟子所提倡的“舍生而取義者也”，是舍生取義的典型代表。 （ 3 分）三、名著閱讀（共11 分）12 （ 1） 英國(guó) 示例：英勇無(wú)畏（共 2 分。每空1 分）（ 2）示例：【甲】制作獨(dú)木舟【乙】馴養(yǎng)山羊【丙】拯救星期五（共 3 分。每空1 分）13【甲】【丙】【乙】 （共 3 分。每空1 分）14 示例：駱駝祥子和小福子的悲劇結(jié)局是當(dāng)時(shí)吃人的社會(huì)的產(chǎn)物

30、，正是他們的悲劇命運(yùn)極致的展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與人性的丑陋。這種結(jié)局安排更能體現(xiàn)老舍生先的寫作意圖，請(qǐng)您把結(jié)局改回來(lái)。（ 2 分）15示例：李逵與魯智深。共同點(diǎn)是脾氣火爆，勇猛絕倫。不同點(diǎn)是李逵魯莽粗俗，而魯智深則粗中有細(xì)。（ 2 分）四、現(xiàn)代文閱讀（共28 分）（1） （共 8 分）16 “天倉(cāng)收正供，環(huán)海免鴻哀”“萬(wàn)舟齊聚”（共 2 分。每空1 分）17示例：材料三的圖表是“清初”時(shí)期京通漕倉(cāng)情況表。從表中看出，大運(yùn)西倉(cāng)有倉(cāng)座 112 座，房 561間，囤 282 個(gè)，居京通漕倉(cāng)之首；而通州其余兩倉(cāng)大運(yùn)中倉(cāng)和大運(yùn)南倉(cāng)的倉(cāng)座、間數(shù)、糧囤數(shù)也居京通漕倉(cāng)的前列。所以說(shuō)， “大運(yùn)西倉(cāng)、大運(yùn)中倉(cāng)、大運(yùn)南倉(cāng)一直到清代都是當(dāng)時(shí)通州的重要漕倉(cāng)”。 （ 2 分）18要點(diǎn)：通州是京畿重要倉(cāng)儲(chǔ)所在，被稱為 “天庾重地”； 通州是北京地區(qū)的交通咽喉和朝廷漕運(yùn)的要津；通州在順天府管理體系中的地位顯著；在一定程上承擔(dān)了朝廷和順天府的部分行政功能。（共 4 分。每點(diǎn)1 分。意對(duì)即可）（2） （共 11 分）19要點(diǎn)：死記硬背（似懂非懂）我讀父親帶回的唐詩(shī)書法書簽獨(dú)具見解（共 4 分。每空1 分。意對(duì)即可）20示例：我認(rèn)為這個(gè)看法是錯(cuò)的。小時(shí)候，父親會(huì)親手抄詩(shī)詞，并指定詩(shī)詞讓我背，這樣我積累了大量詩(shī)詞；后來(lái)又給我買唐詩(shī)書法書簽，