學(xué)校課程規(guī)劃方案

1、幸福街小學(xué)課程規(guī)劃方案一、學(xué)校背景分析近年來，學(xué)校以“以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高教 師素質(zhì)為關(guān)鍵，以學(xué)生全面發(fā)展為前提，以特色教育促學(xué)校發(fā) 展”這一辦學(xué)思想，遵循“團結(jié)、敬業(yè)、奮進、求實”的工作 作風(fēng)，并積極開展課程教學(xué)改革，不斷探索、實施適合學(xué)生成 長發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)模式和教育方法，取得了良好成 效。（一）師生情況：目前學(xué)校有22個教學(xué)班，838名學(xué)生，教職員工 78人，大 學(xué)本科學(xué)歷達63人，大專學(xué)歷15。高級教師37人，占教師數(shù) 54.4 % 一級教師13人，占19.1%，市級骨干教師8人，校級骨 干教師28人。（二）發(fā)展優(yōu)勢與經(jīng)驗1、學(xué)校辦學(xué)規(guī)范，嚴格執(zhí)行內(nèi)蒙古自治區(qū)課程

2、計劃，深入推進 學(xué)校課程改革，課程架構(gòu)能立足學(xué)校實際，努力順應(yīng)學(xué)生發(fā)展需 求，課程建設(shè)目標清晰。2、學(xué)校師資隊伍優(yōu)良，專業(yè)素養(yǎng)較高。教師的專業(yè)發(fā)展意識較 強。同伴互助、共同研究的良好氛圍逐步形成。3、學(xué)校在課程改革中開發(fā)課程資源，努力實現(xiàn)課程目標。利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，如圖書室、計算機教室、少先隊活動室、實驗室、 閱覽室、美術(shù)室、音樂室、書法教室等對學(xué)生進行教育；學(xué)校還 通過開展各種活動，女口、綜合實踐活動、社團活動、文藝活動等， 利用這些校內(nèi)和校外及網(wǎng)絡(luò)課程資源，促進學(xué)生全面發(fā)展，有效 提高教育教學(xué)質(zhì)量。4、學(xué)校基本建設(shè)不斷完善，校園辦學(xué)條件不斷改善。目前校園 環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊備先進，優(yōu)越的辦學(xué)

3、條件為學(xué)校的課程建設(shè)奠 定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。（三）存在的問題1、學(xué)校課程建設(shè)整體發(fā)展不平衡，三類課程的實施還存在差異， 有些自主課程（社團活動）開設(shè)質(zhì)量還不高，教師資源也缺乏， 校本課程還較薄弱，還有待完善。2、近年來，教師課程意識雖在不斷增強，但課程的實施能力參 差不齊，校內(nèi)人力資源的不足，對學(xué)校拓展課程、校本課程建設(shè) 形成一定影響。3、基礎(chǔ)型課程校本化實施的有效性尚待提高和完善，課程管理 制度的完善研究還需進一步深入。二、指導(dǎo)思想以各級教育工作會議精神和教育發(fā)展規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，加強 學(xué)校課程建設(shè)。學(xué)校課程建設(shè)堅持以學(xué)生發(fā)展為本，從滿足學(xué) 生需求出發(fā)，積極構(gòu)建立足學(xué)?，F(xiàn)狀、適合學(xué)生身心發(fā)展的

4、多 元課程體系，不斷健全保障課程得以實施的管理機制，力求達 到課程成就教師，課程促進學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展，課程推進學(xué)校特色建設(shè)。三、學(xué)校的愿景與使命學(xué)校的愿景是課程規(guī)劃的靈魂，也是學(xué)校課程的歸宿。幸福街小學(xué)的愿景是一一（一）愿景關(guān)注關(guān)注到每個孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，放大光環(huán)。和諧一一學(xué)會與人和諧相處，相互合作，共同發(fā)展?？鞓?學(xué)生能夠輕松、自由的獲取知識，快樂的成長。（二）使命提供豐富而合適的課程，使每一位獨具個性的學(xué)生在道德、 智力、體育、美育、社會方面得到充分發(fā)展，為在多樣化的社會 中做一個終身學(xué)習(xí)者和有擔(dān)當(dāng)?shù)墓褡骱脺蕚?。打造一支“團結(jié)、敬業(yè)、奮進、求實”的教師隊伍，用知識武裝自己，做

5、一個 積極、健康、向上老師。建立與家庭、社區(qū)的積極伙伴關(guān)系，保障各利益相關(guān)者的知情權(quán)、 決策權(quán)和問責(zé)權(quán)，基于共同的責(zé)任， 積極參與合作的教育事業(yè)。四、課程建設(shè)目標（一）總體目標：依據(jù)據(jù)國家、自治區(qū)、市、區(qū)教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育 人目標，考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源，突出本 校課程特色，經(jīng)學(xué)校課程組織機構(gòu)集體審議，初步確定我校學(xué)校 課程的總體目標是：通過國家課程的校本化實施與校本課程的開發(fā)：提供豐富而適性的課程，使學(xué)校課程結(jié)構(gòu)更合理，學(xué)校特色更鮮明；使教師的教學(xué)理念進一步更新、教學(xué)手段進一步優(yōu)化，跟上時代發(fā)展的步伐；使每一位獨具個性的學(xué)生在道德、體育、 智力、美育、社會等方面得到

6、充分發(fā)展，為在多樣化社會中做一 個終身學(xué)習(xí)者和有擔(dān)當(dāng)?shù)墓褡骱脺蕚洹?、國家課程開設(shè)。嚴格按照義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案和內(nèi)蒙古自治區(qū)義務(wù)教育課改實驗區(qū)課程計劃（試行）設(shè)置課 程。學(xué)校制定了幸福街小學(xué)課程規(guī)劃方案，開全了國家課程 科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)，嚴格遵守上級部門規(guī)定的作 息時間。2、嚴格落實地方課程。按照教研室研究，設(shè)置地方課程一二年 級每周4課時，三至六年級每周 3課時。體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元性 和選擇性。3、開發(fā)豐富的校本課程。一是在開足開齊國家課程的基礎(chǔ)上開 好地方課程，將書法課作為地方課程，同時開設(shè)校本課程，將圍 棋課作為校本課程。二是結(jié)合學(xué)校實際情況，根據(jù)教師的不同才 藝，

7、學(xué)校又開設(shè)的多個社團活動，豐富了校本課程，開發(fā)了學(xué)生 的潛能，更豐富了學(xué)生的生活，提高活動的時效性。（二）師生培養(yǎng)目標1、學(xué)生培養(yǎng)目標以“提升每一個學(xué)生學(xué)習(xí)生活品質(zhì)”為核心理念，以基礎(chǔ)型 課程、拓展型課程和探究型課程為實施載體，立足學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng) 和實踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、富有學(xué)校特點的課程體系。通過未來幾年的課程目標落實，使本校學(xué)生能成為“基礎(chǔ)實、習(xí)慣 好、講誠信、善合作”、綜合素養(yǎng)得到整體提升的現(xiàn)代小公民。2、教師發(fā)展目標以課程建設(shè)促進教師團隊建設(shè)，在課程目標的實施過程中， 引導(dǎo)教師確立“面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展”的教育價值 觀，進一步強化課程意識，明確自身在學(xué)校課程建設(shè)中的角色、

8、 職責(zé)、任務(wù)與作用。打造一支善于做人，精于從業(yè)，樂于生活的 教師隊伍，努力成為一個運用知識、經(jīng)驗和研究以改進實踐的學(xué) 習(xí)型共同體。五、課程規(guī)劃原則1、基礎(chǔ)型原則：樹立全面的基礎(chǔ)觀，重視知識與技能、過程與 方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求的落實。注重培養(yǎng)學(xué)生基本的能力和方法、注重積極的情感和態(tài)度的養(yǎng) 成。2、整體性原則：加強各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)科課程、主題教育活動之間的協(xié)調(diào)和銜接，整體協(xié)調(diào)學(xué)科課程中基礎(chǔ)性與發(fā)展性、統(tǒng)一 性與選擇性等多方面的關(guān)系。堅持課程建設(shè)、實施與評價一體 化的原則。3、多樣性原則：加強學(xué)校課程的開發(fā)和實施，促進學(xué)校課程結(jié) 構(gòu)的多樣化，增加課程的選擇性。六、課程設(shè)置內(nèi)容學(xué)校在全

9、面貫徹落實國家和地方規(guī)定課程的同時，積極探索和開發(fā)學(xué)校的自主課程，開足開齊三類課程，不斷豐富學(xué)校課程 門類，以滿足每個學(xué)生參與各類學(xué)習(xí)活動的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富、快樂的校園生活。通過課程的全面實施，提高學(xué)生的綜合學(xué)力水平， 提升每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)。（一）課程設(shè)置課程文類-3二三四五備注品德與生活2)2品徳與社會222L2國家科學(xué)2)2222L2課程語文8888588（基礎(chǔ)數(shù)學(xué)55555j5型課程）外語11333L3體育44333L3音樂2>2222L2美術(shù)2>2222h2綜合實踐信息技術(shù)（36國家課程年級每周2節(jié) 課）、社會實踐每學(xué)期2次。地方課程書法1

10、111111中隊活動1111111手工111心理安全教育0.50.50L50.50.5CL5校本課程書法11|J1111圍棋11周總課時282830303030（二）自主課程（社團活動）課粟程分類|課程名稱授課教師人數(shù)授課時間授課地點書法盧艷欣周四下午書法教室合唱唐娜周四下午音樂教室藝術(shù)類舞蹈鞠文蓬周四下午舞蹈教室國畫范建春周四下午美術(shù)教室體育足球賈寧周四下午操場田徑哈達周四下午操場科技制作劉翠娥周四下午實驗室圍棋陳夢婷周四下午班級青青文學(xué)社語文教師周四下午班級課程類演講與主持語文教師周四下午班級趣味數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師周四下午班級數(shù)學(xué)與繪畫數(shù)學(xué)教師周四下午班級英文話劇英語教師周四下午班級8（三）綜合

11、實踐1、課程目標（1）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題就是能夠從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、 敢于提出問題，它是創(chuàng)造的起點， 不會發(fā)現(xiàn)問題就沒有創(chuàng)造性。綜合實踐活動通常圍繞一個需要 解決的實際問題展開。（2）學(xué)生生收集、分析和利用信息的能力。綜合實踐活動展 開的過程中，學(xué)生需要利用多種有效手段、通過多種途徑獲取 信息，需要整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔?，在這個過程 中，有利于培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。綜合實踐活動要求學(xué) 生在活動過程中不拘泥書本，不迷信權(quán)威，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮 自己的想像力。（4）樹立“團隊精神”，學(xué)會合作、學(xué)會利用各種符號和工具與他

12、人交流養(yǎng)成尊重他人、 誠實自信、積極進取的良好品質(zhì)。2、課程設(shè)置（1）任課教師：結(jié)合我校實際情況，各班的班主任教師均為 綜合實踐活動課兼職教師，其他老師有義務(wù)承擔(dān)綜合實踐活動 課的指導(dǎo)老師職責(zé)，兼專職教師共同指導(dǎo)綜合實踐活動課程。（2）課程內(nèi)容：綜合實踐活動課沒有教材，課程資源由學(xué)校 課題組、任課教師自行開發(fā)，學(xué)校將已經(jīng)開發(fā)的課程資源匯集 成綜合實踐活動課程資源包，全校師生共享。為了更好地實施 這門課程，學(xué)校參照綜合實踐活動課程的四大塊內(nèi)容及我校在 資源開發(fā)上的特色，設(shè)置主題平臺，對不同年級提出不同要求， 力求課程資源更符合學(xué)生的年齡特點與認知水平。校本課程：學(xué)校圍繞“傳承美、欣賞美、創(chuàng)造美”

13、的辦學(xué)特 色，開展以圍棋、海量閱讀為特色課程，努力打造特色學(xué)校， 促使學(xué)生健康快樂成長。七、課程實施（一）加強課程規(guī)劃的宣講、解讀，引導(dǎo)教師深刻理解課程整 體育人功能，進一步明確學(xué)校課程建設(shè)目標、育人目標的定位， 明確教師自身的努力方向和所需承擔(dān)的課程建設(shè)任務(wù)。（二）編制學(xué)校課程計劃，每學(xué)年根據(jù)學(xué)校課程計劃扎實落實 課程目標，并在實施與實踐中不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，統(tǒng)整課程內(nèi) 容，增強課程鏈接的緊密度。（三）注重隊伍建設(shè)。學(xué)校課程規(guī)劃實施的主體是教師，未來 幾年，學(xué)校要通過校本培訓(xùn)、實踐指導(dǎo)、教師相互間的經(jīng)驗交 流、專家輔導(dǎo)講座、教學(xué)沙龍活動等方式，加強教師團隊建設(shè)， 開發(fā)教師的多元智能，促進教師多

14、元發(fā)展，不斷提升教師的課 程實施能力、課程執(zhí)行力。（四）強化學(xué)校課程實施的過程管理。1、成立課程規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：李文娥副組長：朱丹 張貴民 梁小兵組員：學(xué)科組長年級組長 教師課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組將承擔(dān)課程建設(shè)方案的制定與實施、課 程實施過程的管理、課程實施指導(dǎo)、課程實施效果的評價等職 責(zé)。2、建立健全課程實施的質(zhì)量保障體系，按照分層管理的要求， 建立上下協(xié)調(diào)的教學(xué)組織系統(tǒng)，即：校長一一教導(dǎo)處一一教研 組一一備課組一一教師。明晰各級組織職責(zé)、權(quán)力以及相互關(guān) 系，強化學(xué)校行政系統(tǒng)的質(zhì)量管理責(zé)任，通過教學(xué)課程實施指 導(dǎo)、教學(xué)目標落實過程管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等辦法加強對課程 實施質(zhì)量的全程管理。3、優(yōu)化教師教學(xué)評價機制，通過公正、公平、科學(xué)、合理的 多元評價條例，營造良性的競爭氛圍，促進學(xué)校課程的建設(shè)與 管理。八、課程評價（一）對學(xué)生的評價1、制定學(xué)校課程評價方案，從“課前準備、參與態(tài)度、知 識技能掌握、階段成果展示”四方面進行綜合測評。2、選修課程學(xué)生兩年內(nèi)不能更改課程，并在兩年內(nèi)修滿五分的 學(xué)生順利畢業(yè)，可申報另一門課程。（二）對教師的評價1、每一堂課都有教案，內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡。2、認真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀律較好，不讓一個學(xué)生12流失在課堂外。3、課堂實施中隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果，及時調(diào)整教學(xué) 內(nèi)容及方法。4、期末按學(xué)分制評價標準，對每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出實事求 是的