貴州貞豐縣農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教育情況調(diào)研

1、貴州省貞豐縣農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教育情況調(diào)研報(bào)告 以魯容鄉(xiāng)坡帽村小為例東華大學(xué)彩云支南支教團(tuán) 2014年7月8日目錄一、現(xiàn)狀2（一）學(xué)生2（二）農(nóng)村教師3（三）突出問(wèn)題3二、原因4三、解決方案6四、案例與調(diào)研分析7（一）校長(zhǎng)采訪7（二）案例分析9（三）調(diào)研問(wèn)卷及分析10五、調(diào)研總結(jié)10六、附錄11貴州貞豐縣農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教育情況調(diào)研 以魯容鄉(xiāng)坡帽村小為例2014年5月，上海市東華大學(xué)赴貞豐支教團(tuán)隊(duì)成立。經(jīng)團(tuán)委指導(dǎo)和學(xué)生自愿組織，一行10人于6月30日抵達(dá)坡帽小學(xué)，展開(kāi)了為期一周的支教活動(dòng)和教育調(diào)研。旨在幫助社會(huì)更加了解目前農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的教育情況，同時(shí)拓寬大學(xué)生的視野和培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力，為山區(qū)教育奉獻(xiàn)自己的微薄

2、之力。在短暫的幾天調(diào)研過(guò)程中，為了了解留守兒童的現(xiàn)狀，我們團(tuán)隊(duì)利用空余的時(shí)間進(jìn)行了27次家訪并錄音，每次家訪停留的時(shí)間都在半個(gè)小時(shí)以上，有的高達(dá)一個(gè)半小時(shí)；同時(shí)為了了解農(nóng)村教師現(xiàn)狀，我們采訪了六位具有代表性的老師；此外，針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生發(fā)放了50分調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。一 現(xiàn)狀 坡帽小學(xué)在政府和社會(huì)愛(ài)心人士的幫助下，整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。但是，通過(guò)一個(gè)星期的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：（一）學(xué)生1、知識(shí)量小，通識(shí)教育不足通過(guò)幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)許多孩子對(duì)一些基本的知識(shí)不了解，學(xué)校輕視了全面地教育孩子。發(fā)現(xiàn)學(xué)校很少舉行升旗儀式，部分孩子不會(huì)唱

3、國(guó)歌，學(xué)校很少教授中華傳統(tǒng)美德，部分孩子禮貌意識(shí)淡薄，學(xué)校開(kāi)設(shè)的副科教學(xué)質(zhì)量不高，基本科學(xué)常識(shí)沒(méi)有得到講解。2、 沒(méi)有培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情并不高，一方面是由于孩子對(duì)于自己在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題以后，沒(méi)有積極主動(dòng)地向老師求助，也無(wú)法向家長(zhǎng)尋求幫助；孩子的自信心容易遭到打擊，但是不能及時(shí)地解決心理障礙。另外一方面，由于孩子愛(ài)玩，家長(zhǎng)打工在外往往不能有效地督促孩子的學(xué)習(xí)，不能保證孩子的課后學(xué)習(xí)時(shí)間。3、 輟學(xué)率高一些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，讓家長(zhǎng)覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)有希望改善生活，不如直接輟學(xué)工作；同時(shí)學(xué)校又無(wú)法有效地督促家長(zhǎng)將孩子送到學(xué)校接受教育；與此同時(shí)，當(dāng)?shù)亟煌ǖ牟槐?，孩子需要?/p>

4、行很遠(yuǎn)才可以到當(dāng)?shù)厣蠈W(xué)，這也加劇了輟學(xué)率高這種現(xiàn)象的發(fā)生。4、個(gè)別家庭存在長(zhǎng)期沒(méi)有家人照顧孩子的問(wèn)題爸爸媽媽雙雙外出打工，爺爺奶奶去世之后，只有大孩子帶小孩子的情況時(shí)有發(fā)生。原因是家務(wù)農(nóng)收入太低，此處只能種植少量的幾種糧食作物；此外當(dāng)?shù)爻F(xiàn)象仍然很嚴(yán)重，一個(gè)家庭養(yǎng)了多個(gè)孩子，往往很難通過(guò)在家務(wù)農(nóng)維持生計(jì)。5、平時(shí)生活單調(diào)，很難了解外面的世界由于孩子自身沒(méi)有有效地渠道了解外面的世界，同時(shí)政府也沒(méi)有有意識(shí)地引導(dǎo)社會(huì)公益力量介入，導(dǎo)致孩子缺乏對(duì)外界的認(rèn)知度。6、 缺乏良好的交流，性格孤僻 老師往往面臨繁重的工作壓力，沒(méi)有時(shí)間仔細(xì)觀察孩子的心理狀態(tài)，沒(méi)有人可以和孩子交流，孩子缺乏心理和生理上的關(guān)心。

5、（二）農(nóng)村教師1、教師緊缺問(wèn)題得到緩解通過(guò)政府近年的大力扶持，已經(jīng)引入了許多大學(xué)生進(jìn)入教師隊(duì)伍，教師工資達(dá)到了中等水平，并且可以就近照顧家庭，不用面臨城市的巨大壓力。2、 教學(xué)水平得到保障由于引入的教師是師范畢業(yè)，具有良好的專業(yè)技能，能夠有效地保障教學(xué)質(zhì)量。3、 .農(nóng)村老教師問(wèn)題仍然存在農(nóng)村教師隊(duì)伍雖然得到了擴(kuò)大，但仍有部分老教師在崗，他們的知識(shí)更新速度慢，只能拿到較低的工資，沒(méi)有合理的退休保障。（三）突出問(wèn)題1、 低年級(jí)輟學(xué)問(wèn)題通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生在讀初中之前就輟學(xué)，一些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，讓家長(zhǎng)覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)有希望改善生活，不如直接輟學(xué)工作；一些孩子不喜歡學(xué)習(xí)，希望早點(diǎn)見(jiàn)識(shí)外面的世界；同

6、時(shí)學(xué)校又無(wú)法有效地督促家長(zhǎng)將孩子送到學(xué)校接受教育；當(dāng)?shù)亟煌ǖ牟槐慵觿×溯z學(xué)這種現(xiàn)象的發(fā)生。2、 孩子難以自己克服遇到的心理問(wèn)題許多孩子不能有效地和父母溝通，也難以和老師經(jīng)常交流學(xué)習(xí)生活上的困惑，遇到困難和打擊沒(méi)有得到有效的引導(dǎo)。據(jù)我們所知爸爸媽媽是孩子成長(zhǎng)道路上的引領(lǐng)者，但是由于長(zhǎng)期不在家，孩子很難與父母有效地溝通。同時(shí)老師也往往在上完自己的課程后就回家，很少與孩子接觸，使孩子面對(duì)困難很難有效地進(jìn)行心理疏導(dǎo)。二 產(chǎn)生原因通過(guò)認(rèn)真分析現(xiàn)狀后，我們不得不對(duì)于上述的種種現(xiàn)狀進(jìn)行深思，而這背后的原因是多方面的。（一）留守兒童問(wèn)題長(zhǎng)期存在。城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，這導(dǎo)致許多孩子的父母為維持生計(jì)被迫外出工，

7、其造成的影響是：孩子失去最關(guān)鍵的管理和教育父母教育。孩子有爺爺奶奶或外公外婆等老人照管，由于老人精力有限，同時(shí)他們教育的觀念和方法已不能滿足社會(huì)發(fā)展的要求，導(dǎo)致孩子在缺少父母關(guān)心的環(huán)境下成長(zhǎng)，許多孩子的心理會(huì)產(chǎn)生孤僻，不合群，朋友少等大大小小的問(wèn)題，由此導(dǎo)致孩子對(duì)于學(xué)校的熱情度不高，學(xué)習(xí)的積極性不夠，對(duì)于孩子的教育發(fā)展有很大的弊端。（二）學(xué)校教師狀況不甚樂(lè)觀。從社會(huì)狀況及學(xué)校教師狀況看，有才能的青年教師大都集中在城市，很少愿意投身于農(nóng)村教育建設(shè)。小學(xué)教師的工資偏低是一方面原因，另一方面是人們的價(jià)值觀念的問(wèn)題，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)小學(xué)教育在國(guó)民教育當(dāng)中起到的基礎(chǔ)作用而且是至關(guān)重要的作用，而農(nóng)村的小學(xué)教育

8、又是這當(dāng)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。并且，目前學(xué)校教育中，教師平均年齡較大，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊，教學(xué)方法相對(duì)簡(jiǎn)陋，教育質(zhì)量無(wú)法達(dá)到理想水平，工作缺乏年輕人的激情與活力。（三）學(xué)校的副科教學(xué)質(zhì)量不高。受多年應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村許多學(xué)校還把“中考”“高考”的考試科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，英語(yǔ)當(dāng)作主科，其它的科目當(dāng)作“副科”。雖然已經(jīng)不是“旁門左道”。但一到“關(guān)鍵”時(shí)期，如期中、期末考試、復(fù)習(xí)或有其他應(yīng)急之事，副科課就會(huì)讓位于“主”課。這樣，學(xué)生很難系統(tǒng)地接受各個(gè)方面的全方位教育。所以當(dāng)前的教育現(xiàn)狀與國(guó)家發(fā)展素質(zhì)教育的思想相悖。同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)副科師資力量相對(duì)薄弱，很多學(xué)校都沒(méi)有專職副科教師，多是由校長(zhǎng)副校長(zhǎng)兼職的，這

9、就直接影響到副科課是否能開(kāi)齊和是否能上好。（一） 學(xué)校教學(xué)水平受到限制據(jù)了解，貞豐魯容鄉(xiāng)坡帽小學(xué)是沒(méi)有六年級(jí)的，當(dāng)?shù)貙W(xué)生如果想要繼續(xù)讀六年級(jí)必須要到貞豐小學(xué)就讀。這個(gè)體制問(wèn)題導(dǎo)致大量孩子因?yàn)榧彝ゾ嚯x較遠(yuǎn)而輟學(xué)，同時(shí)孩子換了一個(gè)新的環(huán)境繼續(xù)讀書(shū)會(huì)產(chǎn)生生活和學(xué)習(xí)上的眾多不適應(yīng)因素，不利于孩子的進(jìn)一步發(fā)展。因此學(xué)校在完善教學(xué)水平和提高教師質(zhì)量上還是有很大的發(fā)展空間。（二） 家長(zhǎng)對(duì)于教育重視度不夠通過(guò)家訪我們得知，很多家庭對(duì)于教育的重視程度呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。有的家庭即使家庭條件受到限制也不會(huì)降低對(duì)于孩子教育的重視，然而更多的家庭表示，對(duì)于孩子的期待僅僅限制于認(rèn)字和算術(shù)，并且沒(méi)有支持孩子繼續(xù)讀書(shū)的打算

10、。這部分家長(zhǎng)素質(zhì)普遍較低，督促孩子讀書(shū)的意識(shí)淡薄，已經(jīng)成為阻礙孩子繼續(xù)讀書(shū)最大的阻力。如何提高家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度迫在眉睫。（三） 孩子缺少適當(dāng)?shù)耐獠繅毫⒆犹煨詯?ài)玩，在缺乏適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下，不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。據(jù)我們了解，該小學(xué)的學(xué)生普遍平均分在60分左右，大部分同學(xué)甚至?xí)霈F(xiàn)不及格的現(xiàn)象，考試前很多學(xué)生甚至不復(fù)習(xí)，試卷出現(xiàn)大面積空白。這些現(xiàn)象與缺乏適當(dāng)?shù)母改敢约袄蠋熾p方面的壓力有關(guān)。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生成績(jī)不夠重視，老師教學(xué)方法過(guò)于死板，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量不夠重視，缺乏對(duì)與孩子的關(guān)照和耐心。（四） 孩子缺少對(duì)于外界環(huán)境的認(rèn)知。教學(xué)過(guò)程中，隊(duì)員們普遍感受到孩子對(duì)于外界環(huán)境的探求欲望十分強(qiáng)烈

11、，但是由于條件有限，對(duì)于外界認(rèn)知不夠，很多孩子表示去過(guò)最遠(yuǎn)的地方就是當(dāng)?shù)乜h城，這與開(kāi)闊孩子的視野的愿望相違背。同時(shí)很多孩子表示學(xué)校只有在特定時(shí)間開(kāi)放圖書(shū)館，所讀的課外書(shū)也僅限于故事書(shū)和教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)。這也十分不利于幫助孩子了解外界世界。由于缺乏對(duì)于外界環(huán)境的認(rèn)知會(huì)使孩子更加容易安于現(xiàn)狀而缺少通過(guò)學(xué)習(xí)走出大山的動(dòng)力。三 解決方案 結(jié)合調(diào)研報(bào)告，我們進(jìn)行了全面分析和思考，解決農(nóng)村小學(xué)教育，需要從以下幾個(gè)方面入手：（一） 重視留守兒童問(wèn)題。排查家里大人都外出打工的家庭，此類家庭應(yīng)與村干部建立“一對(duì)一”幫扶小組。村干部負(fù)責(zé)定期了解家庭遇到的困難，重點(diǎn)是生活上的幫助和關(guān)懷，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通孩子的情況。（二）學(xué)

12、校各個(gè)班級(jí)建立幫扶小組由學(xué)生志愿組建成小組，由一名老師指導(dǎo)，老師定期召開(kāi)組會(huì)主動(dòng)了解孩子的生活狀況，從情感方面入手，教會(huì)孩子通過(guò)打電話、書(shū)信的方式與父母溝通。對(duì)于留守兒童現(xiàn)象嚴(yán)重的學(xué)校，對(duì)老師要進(jìn)行專門心理輔導(dǎo)技能培訓(xùn)，向宣傳心理輔導(dǎo)的重要意義，并將對(duì)留守兒童的關(guān)懷納入教師考核范圍。（三）加強(qiáng)對(duì)副科教學(xué)情況的考核，根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校要盡可能地組建一支齊備的專職教師隊(duì)伍。對(duì)于專業(yè)不完全合格的教師，通過(guò)在崗培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)等形式，支持他們的專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校也要不斷引進(jìn)教師，充實(shí)到這些學(xué)科的教學(xué)中去。注重開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（四）完善教師考核制度，對(duì)于受學(xué)生歡迎的教師要進(jìn)行適當(dāng)

13、獎(jiǎng)勵(lì)，并且向其他老師推廣經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)于不合格的教師要進(jìn)行重新培訓(xùn)并且建立淘汰制度淘汰教學(xué)方法過(guò)于陳舊無(wú)法適應(yīng)教學(xué)系統(tǒng)的老師。（五）建立專門的職能部門爭(zhēng)取社會(huì)公益力量，建立公共微博、微信平臺(tái)加強(qiáng)宣傳，完善校園一對(duì)一幫扶機(jī)制。擴(kuò)大社會(huì)影響力，以為學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)爭(zhēng)取到更多的社會(huì)公益力量。（六）在偏遠(yuǎn)學(xué)校建立公共圖書(shū)館在學(xué)校中建立公共圖書(shū)館，制定相應(yīng)的借書(shū)規(guī)則，并且制定接收社會(huì)捐贈(zèng)圖書(shū)制度，定期補(bǔ)充圖書(shū)，政府提供專項(xiàng)投入資金保障學(xué)生書(shū)籍閱讀量。四 案例與調(diào)研分析1.校長(zhǎng)主要采訪問(wèn)題及分析被采訪人：校長(zhǎng) 羅陽(yáng)發(fā)采訪人：朱天宇 王志一采訪問(wèn)題：1. 學(xué)校教學(xué)環(huán)境在建設(shè)中有哪些改善？校長(zhǎng)：坡帽小學(xué)自2004

14、年建校以來(lái)，教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量一直在不斷完善中，教學(xué)設(shè)施由最初的一棟教學(xué)樓到逐漸建設(shè)起學(xué)校周圍的圍墻和植被，并利用自籌款建設(shè)活動(dòng)板房作為食堂為孩子提供3元營(yíng)養(yǎng)午餐，并于2013年建好教師宿舍并有9戶老師入住。2. 學(xué)?，F(xiàn)階段遇到怎樣的難題？校長(zhǎng)：現(xiàn)階段學(xué)校急需解決的問(wèn)題就是全校飲水問(wèn)題。每年冬天都會(huì)有三個(gè)月為枯水期，學(xué)校缺乏自己的水池，導(dǎo)致枯水期內(nèi)全校師生喝水成嚴(yán)重問(wèn)題。同時(shí)學(xué)校食堂為活動(dòng)板房，有著一定的使用年限，為了能夠繼續(xù)為孩子提供午餐，修繕食堂的問(wèn)題迫在眉睫。還有就是學(xué)校按照國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)缺乏一名校醫(yī)，學(xué)校沒(méi)有配套的醫(yī)療設(shè)施，在孩子產(chǎn)生身體不適時(shí)，只能通過(guò)電話聯(lián)系家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)帶回，而不能進(jìn)行及時(shí)

15、的診斷。3. 學(xué)校的教育現(xiàn)狀如何？校長(zhǎng)：學(xué)校人數(shù)從開(kāi)班上的370人已逐步減少到現(xiàn)在的267人，超齡學(xué)生入學(xué)現(xiàn)象已逐漸減少，在國(guó)家學(xué)雜費(fèi)減免的現(xiàn)狀下目前入學(xué)率為100%，并且也將會(huì)一直保持下去。4. 您認(rèn)為很多學(xué)生中途輟學(xué)的原因有哪些？校長(zhǎng)：學(xué)生輟學(xué)大概有以下幾個(gè)原因，首先也是最重要的原因是，由于家庭條件的影響得不到父母的支持，其次是學(xué)生自身缺乏信心，不愿意繼續(xù)學(xué)業(yè)。再一點(diǎn)就是很多學(xué)生中途輟學(xué)去外面打工，回來(lái)自然報(bào)喜不報(bào)憂，宣傳外面世界的美好而不是艱辛，因此吸引一大部分學(xué)生輟學(xué)打工。5.對(duì)于國(guó)家對(duì)于教育投入的經(jīng)費(fèi)有何感想？校長(zhǎng)：政府對(duì)于學(xué)校教育上的投入總體來(lái)說(shuō)比較滿意，營(yíng)養(yǎng)午餐和學(xué)雜費(fèi)的減免為孩

16、子的上學(xué)提供了更多的便利，但是對(duì)于學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)，教育經(jīng)費(fèi)還是不夠，不利于教育整體水平的提高。6.您認(rèn)為在孩子當(dāng)中，什么問(wèn)題相對(duì)比較嚴(yán)重？校長(zhǎng)： 這里孩子出現(xiàn)最主要的問(wèn)題當(dāng)然是留守兒童，這里每個(gè)班級(jí)大概有一半的同學(xué)是留守兒童，政府每年都會(huì)派來(lái)統(tǒng)計(jì)留守兒童的數(shù)目，但是我認(rèn)為還是缺乏相對(duì)應(yīng)的慰問(wèn)和幫助。留守兒童其實(shí)說(shuō)到底，就是一群缺乏關(guān)愛(ài)的小朋友，他們?nèi)狈Ω改傅慕逃?，隔代教育自然?huì)產(chǎn)生一些分歧，因此性格上未免會(huì)有些極端，然而由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，這種現(xiàn)象又是沒(méi)有辦法避免的。而老師所能幫助的也是很局限的， 因此我也很期待政府能夠下達(dá)一些措施來(lái)真正幫助到留守兒童這個(gè)群體。7.您已經(jīng)在坡帽做校長(zhǎng)10個(gè)年頭

17、了，您認(rèn)為是什么讓你在這個(gè)崗位上任勞任怨的做了這么多年呢？ 校長(zhǎng)：我認(rèn)為真正讓我堅(jiān)持下來(lái)永不放棄的是這么多好心人對(duì)于學(xué)校的關(guān)心。我們學(xué)校之所以能夠建設(shè)如此之快，主要是依靠這么多好心人的幫助。江蘇電力設(shè)計(jì)院每年都會(huì)給我們的孩子150元的教育基金，并且還有專人對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一的資助，這些好心人讓我感受到社會(huì)對(duì)于鄉(xiāng)村教育的重視，也讓我感到更加有責(zé)任和義務(wù)繼續(xù)帶領(lǐng)這里的孩子向更加美好的方向去努力。二采訪分析： 通過(guò)采訪校長(zhǎng)，我們了解了很多學(xué)校在建校過(guò)程中遇到的更加深層次的問(wèn)題，感受到了學(xué)校在政府和社會(huì)中好心人的幫助下不斷變好變美的過(guò)程。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了該小學(xué)存在的一些問(wèn)題。（一）硬件設(shè)施有些落后盡管目前小

18、學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無(wú)法得到滿足，如坡帽小學(xué)自身沒(méi)有儲(chǔ)水裝置，學(xué)校后門缺少圍墻，缺乏一定的醫(yī)療條件。（二）留守兒童問(wèn)題迫在眉睫隨著目前留守兒童數(shù)目的與日俱增，留守兒童對(duì)于學(xué)校教育產(chǎn)生的影響也越來(lái)越大，對(duì)于留守兒童的關(guān)愛(ài)不僅僅只是學(xué)校的單方面努力，更加需要政府方面的重視（三）教學(xué)質(zhì)量水平不高，教師負(fù)擔(dān)偏重在學(xué)校中，教師負(fù)擔(dān)普遍偏重。年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強(qiáng)。同時(shí)，農(nóng)村家

19、長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。2.案例分析案例分析王省王省是一位四年級(jí)的女生，跟著爺爺奶奶生活，據(jù)她自己講，她的媽媽在她很小的時(shí)候就拋棄她了，爸爸身體殘疾，但仍然在兩年之前外出打工以補(bǔ)貼家用。14歲的她最好的朋友是她的鄰居13歲的表妹，由于爺爺奶奶白天外出務(wù)農(nóng)很晚才回家，她們必須經(jīng)常自己照顧自己，她的表妹和表弟兩人獨(dú)自在家的，叔叔阿姨均外出打工。當(dāng)問(wèn)到表妹一個(gè)人在家如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況時(shí)，王省說(shuō)表妹會(huì)把自己叫去一起處理，因此兩人有了深厚的友誼。王省

20、成績(jī)優(yōu)秀，她希望自己通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)能夠改善家庭生活，在問(wèn)到是否相信自己一定能夠通過(guò)好好讀書(shū)考上大學(xué)，改變自己的命運(yùn)時(shí)，她有一些猶豫，但最后還是給了我們一個(gè)肯定的回答。她相信努力會(huì)有收獲，奇跡只有在足夠努力的情況下才可能發(fā)生。她性格比較孤僻，不太喜歡與人交流，當(dāng)問(wèn)及如果自己遇到傷心的事情怎么辦時(shí)，她說(shuō)她會(huì)想念奶奶，會(huì)唱歌，但是沒(méi)有人可以傾訴，也不會(huì)和好朋友講。當(dāng)問(wèn)及她最崇拜的人是誰(shuí)時(shí)，她告訴我們是他們班的班長(zhǎng)，因?yàn)榘嚅L(zhǎng)學(xué)習(xí)很好，此外人緣也很好。內(nèi)向的她也希望能夠擁有許多朋友，她說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)是喜歡幫助別人，在自己需要承擔(dān)很多生活的壓力的時(shí)候，大家需要互相幫助和關(guān)心。因?yàn)闋敔斈棠谭浅Ｐ量啵眢w不好還要

21、外出干活，所以她在家里面就要幫爺爺奶奶洗衣服、做飯、做家務(wù)。當(dāng)問(wèn)及她最大的心愿是什么時(shí)，她說(shuō)自己最想早點(diǎn)長(zhǎng)大，這樣就可以照顧自己的爺爺奶奶，讓他們不再那么辛苦。她在形容外面的世界的時(shí)候，只用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容：漂亮。因?yàn)樗f(shuō)她自己也對(duì)外面的世界不清楚，不知道是怎樣的。對(duì)外界的未知，是由于閉塞的環(huán)境讓她無(wú)法接觸到外界的人，只能通過(guò)電視和為數(shù)不多的書(shū)籍來(lái)了解外界。當(dāng)我們答應(yīng)滿足她的一個(gè)愿望的時(shí)候，她表現(xiàn)出異常高興，因?yàn)楹苌儆腥四軌驅(qū)ｉT幫助她實(shí)現(xiàn)自己的愿望，雖然愿望很簡(jiǎn)單，但這樣的過(guò)程能夠讓她感到自己被關(guān)注、被關(guān)心。3.調(diào)研問(wèn)卷及分析（見(jiàn)附錄）五調(diào)研總結(jié)通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為自己的家長(zhǎng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)非常

22、重視，但是大多數(shù)家長(zhǎng)由于自身知識(shí)水平有限而不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)大多數(shù)只能依靠自己。孩子們也認(rèn)識(shí)到自己只能通過(guò)好好學(xué)習(xí)才有希望改善自己的生活，然而許多孩子沒(méi)有信心自己能夠讀到大學(xué)，一方面由于對(duì)自己的成績(jī)不夠自信，另外一方面由于家里經(jīng)濟(jì)條件所限，自己需要早點(diǎn)工作補(bǔ)貼家用。大多數(shù)學(xué)生滿意現(xiàn)在的教學(xué)條件，他們認(rèn)為學(xué)校在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)上強(qiáng)調(diào)過(guò)多，導(dǎo)致自身知識(shí)面不夠?qū)?，希望學(xué)校能夠切實(shí)安排一些開(kāi)闊視野的課程。學(xué)生希望學(xué)校能夠?qū)彝ヌ貏e困難的學(xué)生進(jìn)行幫扶，幫助他們完成學(xué)業(yè)。談及與父母的感情時(shí)，只有很少一部分學(xué)生在遇到困難時(shí)會(huì)向家長(zhǎng)求助，有一部分學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)雖然關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，但對(duì)自己的生活不夠關(guān)心，情

23、感交流不夠，與父母之間有隔閡。附錄： 調(diào)查問(wèn)卷同學(xué)們：下面的問(wèn)題，問(wèn)題沒(méi)有正確答案，請(qǐng)認(rèn)真閱讀后如實(shí)回答你的想法。只需要填寫性別，年齡以及年級(jí)，不需要填寫姓名。大家的所有回答我們都會(huì)保密，謝謝大家的配合！性別： 年齡： 年級(jí)： A. 你的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)內(nèi)的水平 （ )A. 名列前茅 B.中等水平 C. 中下水平2. 你的家長(zhǎng)對(duì)教育的看法是（ ）A. 讀好書(shū)很重要 B. 讀書(shū)沒(méi)有用 C. 讀不讀都無(wú)所謂 D. 其他： 3. 你的家長(zhǎng)平時(shí)關(guān)心你學(xué)習(xí)嗎（ ）A. 很關(guān)心 B.一般關(guān)系 C. 不太關(guān)心 D. 完全不關(guān)心 E.不清楚4. 你的家長(zhǎng)平時(shí)會(huì)輔導(dǎo)你的學(xué)習(xí)嗎 （ ）A. 經(jīng)常 B. 偶爾 C. 不太

24、會(huì) D. 從來(lái)沒(méi)有5. 你認(rèn)為讀書(shū)重要嗎 （ ）A. 很重要 B. 一般重要 C.不重要 D. 沒(méi)什么特別的感覺(jué)6. 你就得讀書(shū)的目的是 （ ）A. 學(xué)習(xí)知識(shí) B. 為了將來(lái)能夠賺錢 C. 讀書(shū)能改善生活 D. 不知道 E.其他： 7. 如果條件允許你希望能夠念到幾年級(jí) （ ）A. 小學(xué) B. 初中 C. 高中 D.大學(xué)8. 如果沒(méi)有念到自己所希望的年級(jí)，你認(rèn)為造成輟學(xué)的原因可能是（）A. 家庭狀況不允許 B.希望今早工作 C.自身原因 D. 其他： 9. 如果考試沒(méi)有考好，你認(rèn)為是什么原因造成的（ ）A. 學(xué)習(xí)方法不對(duì) B. 不喜歡學(xué)習(xí) C. 沒(méi)有家長(zhǎng)指導(dǎo) D. 其他因素： 10. 你喜歡現(xiàn)

25、在的學(xué)校嗎 （）B. 很喜歡 B.比較喜歡 C. 一般 D. 不是很喜歡 E. 沒(méi)有什么特別的感覺(jué)11. 你們學(xué)校的課程開(kāi)設(shè)偏向于（ ）A. 偏重語(yǔ)文數(shù)學(xué)類文化科目 B.偏重美術(shù)音樂(lè)類素質(zhì)科目 C.比較平均 D. 不清楚12. 你希望學(xué)校方面做哪些改進(jìn)（ ）A. 硬件設(shè)施 B. 課程內(nèi)容 C. 采取措施，減輕家庭負(fù)擔(dān) D.其他： 13. 遇到困難時(shí)回向誰(shuí)求助（）C. 父母 B. 老師 C. 同學(xué) D.自己解決14. 你覺(jué)得你自己的性格是 （ ）D. 樂(lè)觀開(kāi)朗 B. 比較樂(lè)觀開(kāi)朗 C. 安靜內(nèi)向 D. 比較安靜內(nèi)向 E. 不清楚15. 平時(shí)在家你都做些什么（ ）E. 做家務(wù) B. 做農(nóng)活 C.

26、寫作業(yè) D. 和朋友玩16. 你就覺(jué)得爸爸媽媽關(guān)心你嗎 （ ）A. 比較關(guān)心我 B. 比較關(guān)心我 C. 不是特別關(guān)心 D. 不關(guān)心我 E.不清楚17.請(qǐng)寫下一句想對(duì)爸爸媽媽講的話 問(wèn)卷到此結(jié)束，非常感謝各位同學(xué)的參與，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！ 調(diào)研分析1. 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度從第2題中可以發(fā)現(xiàn)有90%的學(xué)生認(rèn)為他們的家長(zhǎng)認(rèn)為讀書(shū)十分重要，有8%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有用。從第3題中可以發(fā)現(xiàn)有72%的學(xué)生認(rèn)為他們的家長(zhǎng)平時(shí)很關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，有14%的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)一般關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，而有10%的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)不太關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況。由第4題可以得出，只有38%的家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有42%

27、的學(xué)生家長(zhǎng)偶爾會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生，有10%的學(xué)生家長(zhǎng)不太會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更有10%的學(xué)生家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由2、3、4題我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生感到他們的家長(zhǎng)很重視教育，學(xué)生認(rèn)為父母十分看重他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是，多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)可能由于自身學(xué)歷不夠，或者在外打工等各方面因素而并不會(huì)經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生們的課業(yè)，并且更有少數(shù)家長(zhǎng)從來(lái)不輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2. 學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度從第5題中可以發(fā)現(xiàn)有94%的學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)十分重要，只有4%的學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)不重要。從第6題中可以發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)是為了以后能夠改善他們的生活，32%的學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，有12%的學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)是為了將來(lái)能夠賺錢。從第7題中可以發(fā)現(xiàn)有86%的學(xué)生希望將來(lái)能夠念到大學(xué)，僅有6%的學(xué)生希望念到高中。從第15題可以發(fā)現(xiàn)有56%的學(xué)生的課余生活在做家務(wù)，有20%的學(xué)生在家里會(huì)做農(nóng)活，20%的學(xué)生會(huì)寫作業(yè)。由5、6、7、15題可以得出，絕大多數(shù)的學(xué)生十分重視讀