中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃 2014年中考復(fù)習(xí)研討會(huì)資料

1、初中中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃初中中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃江山市上余鎮(zhèn)初中吳水良江山市上余鎮(zhèn)初中吳水良 九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效重，要求高，如何提高總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班教師必須面對(duì)的問(wèn)題。益，是每位畢業(yè)班教師必須面對(duì)的問(wèn)題。下面就結(jié)合我校近幾年來(lái)九年級(jí)總復(fù)習(xí)教下面就結(jié)合我校近幾年來(lái)九年級(jí)總復(fù)習(xí)教學(xué)學(xué)(以數(shù)學(xué)學(xué)科為例以數(shù)學(xué)學(xué)科為例)，談?wù)劚緦镁拍昙?jí)畢，談?wù)劚緦镁拍昙?jí)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃。業(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、中考總復(fù)習(xí)建議一、中考總復(fù)習(xí)建議 （一）考前做好的幾項(xiàng)研究（一）考前做好的幾項(xiàng)研究 1、研究研究中考說(shuō)明中考說(shuō)明2、抓住根本、

2、抓住根本 研究教材研究教材3、把握動(dòng)向、把握動(dòng)向 研究試題研究試題4、講究效益、講究效益 研究方法研究方法5、以人為本、以人為本 研究學(xué)生研究學(xué)生1、研究研究中考說(shuō)明中考說(shuō)明 中考說(shuō)明是中考命題和復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，應(yīng)認(rèn)真研究，確保目標(biāo)合理、方向正確，深度、難度把握準(zhǔn)確，確定復(fù)習(xí)的重心。研究中考說(shuō)明將有助于我們明確考試性質(zhì)和命題依據(jù)、考試范圍、考試要求及內(nèi)容、考試的方式及試卷的結(jié)構(gòu)。從而加強(qiáng)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性、計(jì)劃性、針對(duì)性。 特別是中考說(shuō)明： （1）題型示例中的試題所蘊(yùn)含折射出的有關(guān)信息。（2）考試內(nèi)容的知識(shí)條目、考試要求與08年相比有何變化，考試要求中的“ ”有哪幾條。（3）實(shí)踐與綜合運(yùn)用的描述等。

3、 2、抓住根本、抓住根本 研究教材研究教材 新課程下的教材淡化了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的一種邏輯演繹體系，知識(shí)點(diǎn)比較分散，比如統(tǒng)計(jì)與概率，幾乎分布在初中三年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這給我們的復(fù)習(xí)帶來(lái)了一定的困難。同時(shí)每年教材都在修改和完善，特別是習(xí)題不斷增加，呈現(xiàn)方式也在不斷變化。 對(duì)教材的研究要做到：(1)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)性?，F(xiàn)行數(shù)學(xué)知識(shí)，可以分為四大塊：數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合。各板塊知識(shí)之間又有機(jī)地結(jié)合在一起，如數(shù)形結(jié)合三個(gè)“一次”、“二次”間的關(guān)系，復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)相互之間的聯(lián)系和溝通。(2)抓好雙基教學(xué)，掌握通性通法。縱觀我市近年來(lái)的中考試題，考查學(xué)生雙基內(nèi)容的試題占到60%以上，因

4、此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、應(yīng)用，基本技能與方法的形成，明確常規(guī)題型的通用方法，掌握通性通法。3、把握動(dòng)向、把握動(dòng)向 研究試題研究試題（1）關(guān)注幾類(lèi)試題 近年來(lái)全省各地市中考試題和近兩年來(lái)的全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽題的新動(dòng)向。 （2）研究中考試題努力做到：明確試題特點(diǎn)，把握考試方向。如“方程與不等式”的考法一般可分為如下的三大類(lèi)：技能層面上的題目多以考方程與不等式的解法為主；能力層面上的題目（“列方程或不等式”解應(yīng)用題）多以情境化的形式出現(xiàn)；“方程思想”層面上的應(yīng)用多以“橫向”聯(lián)系、“知識(shí)綜合”、“解決實(shí)際問(wèn)題或變化過(guò)程的即時(shí)性（階段性）問(wèn)題”為主。發(fā)現(xiàn)試題的地方特色。如我市08年試題中的

5、第23題，以我市對(duì)農(nóng)副產(chǎn)品椪柑的處理為背景。關(guān)注試題和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的一些熱點(diǎn)問(wèn)題。 （3）我市中考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)：考查基礎(chǔ)，注重過(guò)程，滲透思想，突出能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，鼓勵(lì)創(chuàng)新。我市中考數(shù)學(xué)試卷從試題結(jié)構(gòu)到內(nèi)容設(shè)計(jì)，圖文并茂，別具匠心。題型活潑，情景新穎，精心設(shè)計(jì)考查核心內(nèi)容和基本能力的試題，不在計(jì)算技巧和知識(shí)立意的試題上過(guò)分糾纏，注意各種題型的結(jié)合和題量的適度；深化能力立意，出現(xiàn)很多探究性、操作實(shí)踐性、閱讀理解和開(kāi)放性等考察創(chuàng)新能力的好試題（例如08年的第22題）。這些試題重在考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 （4）預(yù)測(cè)命題方向的研究：中考試題中的基礎(chǔ)題大部分是源于教材的原題或改編，中檔題

6、活于教材，但原型一般是相關(guān)資料中的引用、變形或組合，而創(chuàng)新題型將很好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念。壓軸題是猜不到的，因其是原創(chuàng)題基礎(chǔ)題可重復(fù)考，年年如此。但應(yīng)抓好“雙基”題，重視生活背景題、動(dòng)手能力題、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（不唯一）題，關(guān)注初高中銜接題、趣味題、和創(chuàng)新能力題。 4、講究效益、講究效益 研究方法研究方法 擯棄題海戰(zhàn)術(shù)，注重學(xué)習(xí)反思，提高復(fù)習(xí)效率。根據(jù)我市三年來(lái)課改區(qū)中考試題，以及2009年浙江省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明可知，我市的初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的定位以水平考試為主，兼顧選拔功能，因此試題重在考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的核心內(nèi)容，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，不要過(guò)分追求難度與深度，不要人為撥高要求，更不要學(xué)生進(jìn)行大量

7、簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械模仿性的訓(xùn)練。在最后一段時(shí)間內(nèi)，要選做一些能代表命題方向的題目，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題后的反思，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行： （1）試題結(jié)構(gòu)，以便形成遷移、舉一反三；（2）解題過(guò)程運(yùn)用了哪些基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，哪步易錯(cuò)，原因何在？如何防止？（3）對(duì)解題的方法重新評(píng)估，以期找到最優(yōu)解法；（4）對(duì)題目的重要步驟進(jìn)行分析，抓住關(guān)鍵，考慮難點(diǎn)之處如何突破；（5）對(duì)問(wèn)題的條件和結(jié)論進(jìn)行變換，使問(wèn)題系統(tǒng)化，結(jié)論加以引申、題型加以更新、解法加以推廣，形成一個(gè)題目涉及的各部分知識(shí)目標(biāo)。總之，把培養(yǎng)能力作為復(fù)習(xí)的主攻方向是有效的應(yīng)試策略。 研究應(yīng)試技巧，中考答題技術(shù)即“知識(shí)+心理素質(zhì)+考試技術(shù)”。（1）基本建

8、議保持內(nèi)緊外松的臨戰(zhàn)狀態(tài)，使用適應(yīng)中考的答題策略，運(yùn)用適應(yīng)選拔的考試技術(shù)。（2）分段得分的解題策略分解分步、以退為進(jìn)、正難則反、掃清外圍。（3）學(xué)生自我整理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，心理輔導(dǎo)。 5、以人為本、以人為本 研究學(xué)生研究學(xué)生 以學(xué)定教，落實(shí)新課程理念。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和潛能，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣，具備良好的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思優(yōu)化解法，提煉解題規(guī)律，形成數(shù)學(xué)思想。在復(fù)習(xí)教學(xué)中要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，分層制定教學(xué)目標(biāo)；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；制定符合學(xué)生實(shí)際的練習(xí)題和考試卷?？梢酝ㄟ^(guò)上課反饋、作業(yè)檢查、考試成績(jī)、個(gè)別

9、談話等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究。特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)偏科的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到目標(biāo)要求。 （二）正確處理好幾個(gè)關(guān)系（二）正確處理好幾個(gè)關(guān)系1、知識(shí)、技能與能力的關(guān)系、知識(shí)、技能與能力的關(guān)系 2、看書(shū)與解題的關(guān)系、看書(shū)與解題的關(guān)系 3、重點(diǎn)知識(shí)與一般知識(shí)的關(guān)系、重點(diǎn)知識(shí)與一般知識(shí)的關(guān)系 4、基本題與難題的關(guān)系、基本題與難題的關(guān)系1、知識(shí)、技能與能力的關(guān)系、知識(shí)、技能與能力的關(guān)系 知識(shí)的復(fù)習(xí)不僅要弄懂每一方面知識(shí)點(diǎn)，更要理清知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別?；炯寄埽喝邕\(yùn)算技能要弄清算理（言必有據(jù)）、分步計(jì)算、注意解題速度。技能與能力的核心是思維能力，表現(xiàn)為思考問(wèn)題的方法，如類(lèi)比、轉(zhuǎn)化、

10、數(shù)形結(jié)合、分析與綜合、歸納與概括。 只有知識(shí)掌握得多、更系統(tǒng)，技能更加熟練，能力才能更加提高。 2、看書(shū)與解題的關(guān)系、看書(shū)與解題的關(guān)系 分析學(xué)生試卷中的錯(cuò)誤，歸根到底是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能沒(méi)有掌握好?？荚?，無(wú)非是考查應(yīng)用知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)有缺漏，答題必然有繆誤，失分在所難免。所以在九年級(jí)復(fù)習(xí)階段，老師可擇其重點(diǎn)，推薦典型習(xí)題，或做相應(yīng)變式練習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生們認(rèn)認(rèn)真真地看書(shū)，把課本上的基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。 3、重點(diǎn)知識(shí)與一般知識(shí)的關(guān)系、重點(diǎn)知識(shí)與一般知識(shí)的關(guān)系 初中數(shù)學(xué)300多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成一個(gè)整體，猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈條，環(huán)環(huán)緊扣，很難說(shuō)那一環(huán)有用，那一環(huán)沒(méi)用，要知道哪一環(huán)斷裂，整個(gè)鏈條就

11、會(huì)失去作用。當(dāng)然，數(shù)學(xué)知識(shí)中也有一般和重點(diǎn)之分，如 “數(shù)與式”、“方程與不等式”、“函數(shù)”、“基本圖形的性質(zhì)”、“圖形間的基本關(guān)系”、“統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用”、“簡(jiǎn)單的概率計(jì)算” 等，它們是初中數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)要做到串點(diǎn)成線、聚線成面，面中顯點(diǎn)、以點(diǎn)帶面。 4、基本題與難題的關(guān)系、基本題與難題的關(guān)系 中考試題中，基礎(chǔ)題：中檔題：難題分值之比為7：2：1?；A(chǔ)題相當(dāng)于課本中的課內(nèi)練習(xí)、目標(biāo)與評(píng)定的目標(biāo)A習(xí)題的水平，中檔題相當(dāng)于課本的作業(yè)題A、B組及目標(biāo)與評(píng)定的目標(biāo)B、C習(xí)題的水平，難度大的“翹尾巴”試題僅占全卷的10%左右，這三類(lèi)試題大多分布于三種題型之中，從易到難放置。有些學(xué)生平時(shí)解基本題不

12、那么重視，一味去做難題，這是舍本逐末的做法。難題要不要做？當(dāng)然有做，但要講一點(diǎn)對(duì)策先加強(qiáng)基本訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上提高解題速度，后從實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)。以中檔題為主，視其情況針對(duì)性地布置些基礎(chǔ)題和難題。 夯實(shí)自己的解題基本功，不依靠題海取勝，要注重題目的質(zhì)量和處理水平，突破“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的老大難問(wèn)題，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣細(xì)心審題、規(guī)范答題。二、中考總復(fù)習(xí)策略二、中考總復(fù)習(xí)策略（一）做好復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作（一）做好復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作 1、科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃（見(jiàn)表、科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃（見(jiàn)表1） 復(fù)習(xí)計(jì)劃指學(xué)科組復(fù)習(xí)計(jì)劃、教師個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃、學(xué)生自己復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)計(jì)劃要結(jié)合本學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，復(fù)習(xí)計(jì)劃包括時(shí)

13、間安排、階段要求、采取的措施、想要達(dá)到的效果等。 2、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)集體研究、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)集體研究 中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，知識(shí)點(diǎn)比較分散，要在有限的時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效果，我認(rèn)為必須加強(qiáng)集體的力量，進(jìn)行集體研究。 （二）階段復(fù)習(xí)的具體措施（見(jiàn)表（二）階段復(fù)習(xí)的具體措施（見(jiàn)表2） 第一輪復(fù)習(xí)（第一輪復(fù)習(xí)（3月月1號(hào)號(hào)4月月25號(hào)）號(hào)） 1、第一輪復(fù)習(xí)的形式 第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：（1）過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。（2）過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。（3）過(guò)基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了

14、用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。 基本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專(zhuān)題化，專(zhuān)題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等；將幾何部分分為六個(gè)單元：相交線和平行線、三角形、 四邊形、 相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)報(bào)、水平測(cè)試為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。 2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題 （1）教學(xué)按以下步驟進(jìn)行：課前自主復(fù)習(xí)課堂講練結(jié)合課后精簡(jiǎn)作業(yè)自習(xí)反饋矯正，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 （2）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題基礎(chǔ)分占總分（150分

15、）的70%，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。 （3）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。 （4）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類(lèi)旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。 （5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 （6）從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)展教

16、學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。 （7）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。 （8）應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開(kāi)展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。 第二輪復(fù)習(xí)（第二輪復(fù)習(xí)（4月月25號(hào)號(hào)5月月23號(hào)）號(hào)） 1、第二輪復(fù)習(xí)的形式 如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。所以本階段教學(xué)運(yùn)用啟發(fā)

17、式復(fù)習(xí)模式：出示問(wèn)題學(xué)生思考合作交流師生完成總結(jié)反思發(fā)散提高。 第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想（方程函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想、轉(zhuǎn)化化歸思想、統(tǒng)計(jì)思想、整體思想等）的形成和數(shù)學(xué)方法（待定系數(shù)法、定義法、列舉法、歸納法、割補(bǔ)法、消元法、配方法、換元法等）的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 第二輪復(fù)習(xí)可進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，知識(shí)綜合型專(zhuān)題：代數(shù)綜合問(wèn)題（方程、不等式與函數(shù)），幾何綜合問(wèn)題（三角形四邊形、幾何變換），幾何代數(shù)綜合性問(wèn)題等；重點(diǎn)題型：規(guī)律探索性型、開(kāi)放探究型、實(shí)

18、驗(yàn)與操作型、方案設(shè)計(jì)型、閱讀理解型、圖表信息型、學(xué)科綜合型、實(shí)際應(yīng)用型等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類(lèi)題型。 第二輪復(fù)習(xí)非常重要，可以說(shuō)是對(duì)老師水平的考驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)生的分析能力、綜合能力、知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用能力非常關(guān)鍵，專(zhuān)題的選擇要結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)水平、重視數(shù)學(xué)思想和解題方法的提煉。這樣才能提高優(yōu)秀率，才能使一部分優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。備用練習(xí)金四導(dǎo)、中考熱點(diǎn)題庫(kù)。2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題 （1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專(zhuān)題為單位。（2）專(zhuān)題的劃分要合理。 （3）專(zhuān)題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專(zhuān)題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專(zhuān)題要有

19、代表性，切忌面面俱到；專(zhuān)題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專(zhuān)題；根據(jù)專(zhuān)題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。（4）注重解題后的反思。 （5）以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。 （6）專(zhuān)題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專(zhuān)題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。 （7）專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能

20、急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。（8）注重資源共享。 第三輪復(fù)習(xí)（第三輪復(fù)習(xí)（5 5月月2424號(hào)號(hào)66月月1010號(hào)）號(hào)） 1、第三輪復(fù)習(xí)的形式 第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。本輪的復(fù)習(xí)可以遵循這樣的步驟：課前做練習(xí)課上講重點(diǎn)課后練精細(xì)。備用的練習(xí)中考模擬試題2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）

21、批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。（4）評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。（5）給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。（6）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?，邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。（7）歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。（8）處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，兩節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是說(shuō)，一份題一般需要4節(jié)課的時(shí)間

22、。（9）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。（10）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開(kāi)；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。（11）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來(lái)；教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。（12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心

23、身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。 （13）調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。 （14）心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)樽畲蟆?3、考前心理調(diào)適、考前心理調(diào)適 提高應(yīng)試素質(zhì)提高應(yīng)試素質(zhì) 如果說(shuō)扎實(shí)的功底是中考取得成功的基礎(chǔ)的話，如果說(shuō)扎實(shí)的功底是中考取得成功的基礎(chǔ)的話，那么良好的心理素質(zhì)將成為中考成功的關(guān)鍵?？记耙荒敲戳己玫男睦硭刭|(zhì)將成為中考成功的關(guān)鍵?？记耙恢軐?duì)學(xué)生的心理調(diào)適非常關(guān)鍵。做到

24、：（周對(duì)學(xué)生的心理調(diào)適非常關(guān)鍵。做到：（1）讓學(xué)生）讓學(xué)生回歸課本回歸課本,回歸回歸中考說(shuō)明中考說(shuō)明，進(jìn)一步明確重點(diǎn)、考點(diǎn)，進(jìn)一步明確重點(diǎn)、考點(diǎn)，做好自由復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（做好自由復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（2）教給學(xué)生）教給學(xué)生答題的技巧與方法。從前到后、由易到難；沉穩(wěn)答題、答題的技巧與方法。從前到后、由易到難；沉穩(wěn)答題、戒驕戒躁；不言放棄，誓得高分。（戒驕戒躁；不言放棄，誓得高分。（3）調(diào)整好自己）調(diào)整好自己心態(tài)的同時(shí)，做好學(xué)生的心理調(diào)適輔導(dǎo)，讓他們正確心態(tài)的同時(shí)，做好學(xué)生的心理調(diào)適輔導(dǎo)，讓他們正確認(rèn)識(shí)考前的焦慮和壓力；保持良好的復(fù)習(xí)應(yīng)考心態(tài)；認(rèn)識(shí)考前的焦慮和壓力；保持良好的復(fù)習(xí)應(yīng)考

25、心態(tài)；提高對(duì)考試環(huán)境的適應(yīng)性；學(xué)會(huì)積極的自我暗示、有提高對(duì)考試環(huán)境的適應(yīng)性；學(xué)會(huì)積極的自我暗示、有效進(jìn)行自我放松。效進(jìn)行自我放松。 江山市上余鎮(zhèn)初中江山市上余鎮(zhèn)初中教教 學(xué)學(xué) 計(jì)計(jì) 劃劃（2008學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)年度第二學(xué)期）科目：科目： 九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) .教師：教師： 吳水良吳水良 .表一表一目 錄第一章 數(shù)與式1.1 實(shí)數(shù)及其運(yùn)算 1.2整式及其運(yùn)算1.3 因式分解1.4分式及其運(yùn)算 1.5二次根式及其運(yùn)算 第一章水平測(cè)試1-2 第二章 方程與不等式2.1 一次方程（組）2.2 一元二次方程及其應(yīng)用2.3分式方程及其應(yīng)用2.4 一元一次不等式（組） 2.5 不等式的應(yīng)用

26、 第二章水平測(cè)試3-5第三章 函數(shù)及其圖像3.1函數(shù)及其圖像 3.2 一次函數(shù)及其圖像 3.3 反比例函數(shù)及其圖像 3.4 二次函數(shù)及其圖像 3.5 函數(shù)的應(yīng)用 第三章水平測(cè)試6-9第四章 基本圖形(一)4.1線段、角、相交線與平行線4.2三角形及全等三角形4.3 特殊三角形4.4 平行四邊形4.5矩形、菱形、正方形4.6梯形第四章水平測(cè)試10-12第五章 基本圖形(二)5.1 圓的基本性質(zhì) 5.2 直線與圓、圓與圓有關(guān)的位置關(guān)系 5.3 圓的弧長(zhǎng)和圖形面積的計(jì)算 5.4 幾何作圖 5.5視圖與投影第五章水平測(cè)試16-18第六章 圖形與變換6.1 圖形的軸對(duì)稱(chēng) 6.2 圖形的平移 6.3 圖形

27、的旋轉(zhuǎn) 6.4 圖形的相似 6.5 用坐標(biāo)表示圖形變換 6.6 銳角三角函數(shù)和解直角三角形式 第六章水平測(cè)試13-15第七章 統(tǒng)計(jì)與概率7.1 數(shù)據(jù)的收集與整理7.2 統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用 7.3 簡(jiǎn)單隨機(jī)事件的概率 7.4 概率的應(yīng)用 第七章水平測(cè)試19-20第八章 拓展性專(zhuān)題8.1開(kāi)放型問(wèn)題 8.2探索型問(wèn)題 8.3閱讀理解問(wèn)題8.4方案設(shè)計(jì)問(wèn)題、操作類(lèi)問(wèn)題8.5 圖表信息類(lèi) 8.6 分類(lèi)討論問(wèn)題 8.7 代數(shù)綜合問(wèn)題 8.8 幾何綜合問(wèn)題 8.9 其它類(lèi)型綜合性問(wèn)題 第八章水平測(cè)試21-24 【教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解因式分解的概念，了解因式分解與整式乘法之間的關(guān)系. 2.掌握因式分解的一般思考順序，會(huì)運(yùn)用提公因式法和公式法進(jìn)行因式分解，會(huì)利用因式分解解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.【重點(diǎn)難點(diǎn)【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：運(yùn)用提公因式法和公式法進(jìn)行因式分解. 難點(diǎn)：利用因式分解解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.節(jié)選節(jié)選【考點(diǎn)例解【考點(diǎn)例解】例例1 （1）在一次數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中，小聰做了以下4道因式分解題，你認(rèn)為小聰做得不夠完整的一道題是（ ） A. 321xxx x2222xxyyxy22x yxyxy xy22xyxyxyB. C. D. （2）因式分解 的結(jié)果是（ ） 219xA. B. C. D. 81