刷子李教學(xué)設(shè)計及反思

1、課題刷子李的教學(xué)設(shè)計及反思作者 及工作單 位大理市下關(guān)一小楊瑞月教材分析刷子李是人名教育岀版社實驗教科書五年級下冊第七單元的一篇略讀課文。刷子 李選自馮驥才的俗世奇人。課文以“刷子李”高超手藝為話題，借一件極富戲劇性的 小事件窺見小人物的大本領(lǐng)、大智慧。學(xué)情分析五年級的學(xué)生有一定的自學(xué)能力和閱讀能力，課前布置學(xué)生通過查字典等方法把課文讀通順，初步了解課文的主要內(nèi)容。讓學(xué)生收集相關(guān)資料，閱讀泥人張快手李。?教學(xué)目標1、熟讀課文，了解刷子李高超的刷墻技藝，想象刷子李刷墻時的 風(fēng)米。2、能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣體現(xiàn)“刷子李”的技藝高超，感受獨特的 語言魅力。3、認識課文中的6個生字，摘

2、錄精彩句子。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)難點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐 字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖 很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)才教學(xué)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課，初 識“刷子李”1、有一句話同學(xué)們可能都知道：“大千世界無奇不有。著名作家馮驥才在俗世奇人 這本書中為我們記在了許多身 懷絕技的民間奇人，今天這節(jié) 課我們就來認識其中的一位， 他就是刷子李。板書課題。?2、簡單介紹作者及本文的岀 處。？1、學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)積 極性高漲，各個躍躍欲

3、試。2、學(xué)生讀課題，說說從題 目中了解到的信息。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣。？初讀課文，整 體感知。?1、引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的數(shù) 字：是2的倍數(shù)的數(shù)有什么特 征5的倍數(shù)又有什么特征2、引導(dǎo)學(xué)生明確奇數(shù)和 偶數(shù)的概念。？?、學(xué)生觀察，獨自探究后 組內(nèi)交流。發(fā)現(xiàn)個位上是0、2、4、6、8的數(shù)就是2的倍數(shù)；5的倍數(shù)個位上 的數(shù)字都是0或5。2、知道0也是偶數(shù)。？?自主探究 組間交流？?研讀語段，了解“刷子李”?1、剛才同學(xué)們自己找出了 2、 5的倍數(shù)的特征，那么 3的倍 數(shù)又有哪些特征呢請同學(xué)們先 把3的倍數(shù)找岀來，再進行小 組討論。2、用老方法不能得出3的倍數(shù) 的特征，怎么辦呢提示：如12 這

4、個數(shù)，研究一下它的個位和 十位上的數(shù)字，看看能發(fā)現(xiàn)什 么。3教師同步板書3的倍數(shù) 的特征。1、小組合作學(xué)習(xí)，列出一 些是3的倍數(shù)的數(shù)。2、根據(jù)找2、5的倍數(shù)的 特征的經(jīng)驗，猜想3的倍 數(shù)的特征可能與其個位數(shù) 字的特征有關(guān)，但根據(jù)經(jīng) 驗無法得到結(jié)論。在老師的引導(dǎo)下，再次嘗 試探究，有所發(fā)現(xiàn)。3、小組合作總結(jié)出3的倍數(shù)的特征，匯報交 流。重點問題，規(guī)范指導(dǎo)?緊扣末句，總 結(jié)課文。1、隨堂練習(xí)：下發(fā)“問 題訓(xùn)練單”。2、在組間巡視，對個別 學(xué)生給予指導(dǎo)。3、針對共性問題，再次 進行科學(xué)指導(dǎo)，強調(diào) 3的倍數(shù) 的特征學(xué)生獨立、認真完成“問題訓(xùn)練單” ？問題訓(xùn)練，全面評價?組織學(xué)生說說這節(jié)課你學(xué)到了 推存

5、閱讀'布哪些知識以及有些什么收獲。 置作業(yè)?？偨Y(jié)概括提升意義學(xué)生積極回顧本節(jié) 所學(xué)知識，匯報：（1）這 節(jié)課我學(xué)到了 2、5、3的 倍數(shù)的特征。（2）我知道 了根據(jù)老經(jīng)驗、老方法來 學(xué)習(xí)未知知識有時候會行 不通，這時我們就要另外 想辦法，尋找問題的突破 口，使問題得以解決。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）2、5、3的倍數(shù)的特征個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。在自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0也是偶數(shù)），不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。個位上是0的數(shù)是2和5的倍數(shù)。如果一個數(shù)所有數(shù)位上的數(shù)字相加的和是3的倍數(shù)，那么這個數(shù)一定是 3的倍數(shù)。? ?學(xué)

6、生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計?一、興趣是最好的老師，興趣可以使人集中精力去獲得知識，并且還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地完 成各項學(xué)習(xí)活動。二、教學(xué)中要盡量把書本知識與學(xué)生的生活結(jié)合起來，從學(xué)生熟悉的事件入手，讓知識回到 學(xué)生所熟悉的生活中去，把抽象的知識具體化、形象化，讓學(xué)生看得見、摸得著。在真實生 活的感受中認識書本知識，在認識中理解書本知識，在理解中升華書本知識，從而達到會用 書本知識。三、課堂教學(xué)是一種以知識為中介的價值活動，學(xué)生是新知識的發(fā)現(xiàn)者，而非簡單的接受者。 因此，教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，一定要讓學(xué)生在課堂中有所為，努力使每個學(xué)生在 課堂中都能感受到自身價值的存在。四、一堂好課應(yīng)該使學(xué)生有所得，應(yīng)該能夠促進學(xué)生在各方面都有所發(fā)展。課堂是學(xué)生求知、 成長的主陣地，教師在課堂教學(xué)中一定要創(chuàng)造豐富、和諧教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動 中體驗到參與的喜悅、合作的樂趣，把學(xué)習(xí)的過程作為一種享受。 ？教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容較多，新課之初教師以游戲引入，使學(xué)生自主探究岀了2、5的倍數(shù)的特征,內(nèi)容相對簡單所以大膽放手；3的倍數(shù)的特征是本節(jié)課的難點所在，在探究前我沒有讓學(xué)生看書本，因為學(xué)生看到書本上的結(jié)論后肯定就會順著結(jié)論來應(yīng)證結(jié)論，就無法經(jīng)歷“猜想一 推翻猜想一再猜想一得岀結(jié)論一驗證結(jié)論”的過程了。學(xué)生沒有