【最新】就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信教學設計5

1、知識目標：傷。就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信教學目標】學習文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會本文各具特色的語言。了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)用心 愛心 專心能力目標：辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。教育目標：教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。重點難點】掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。策略和方法】朗讀法、引導法。一、新課導入進入了一個富貴的書香門地的家中去搶 將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的1先給大家講一個故事，從前，有兩個強盜，為了共同的利益， 劫。由于他們事先勾結(jié)了那個大戶人家中的仆人，所以一夜之間， 全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化

2、為一片烏有。 庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個剛出生的嬰兒存活了下來。他長大后，被告映入眼中的只是一片斷瓦殘垣。這個家知了家中當年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強，終于有一天，他打敗了那兩個強盜。奪回了本該屬于他們家應 有的尊嚴與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個強盜一個叫英吉利，一個叫法蘭西。請問：親愛的你能猜出來， 那個嬰兒是誰？那幾個可惡的仆人又代表了什麼？那個受難的家庭又是什麼？那個受難的家庭就是我們的祖國呀！那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀！而那個嬰兒就是你就是我就是我們大家呀！2雨果（ 1802 1885），法國作家。法國浪漫主義文學的重要代表。發(fā)表劇本克倫威爾序言反對古

3、典主義，成為浪漫主義的宣言。長篇小說巴黎圣母院反對專制和教會。悲慘世界，從人道主義觀 點描寫資本主義社會的罪惡；海上勞工歌頌浪漫主義愛情在與大自然斗爭和克服人類弱點方面的巨大 精神力量；笑面人通過流浪藝人的悲慘遭遇，描寫人民的苦難生活。九三年，描寫法國革命高潮 一年的動人場景。3圓明園是一座供清朝皇帝游樂的花園，也是中國勞動人民智慧和血汗的結(jié)晶。在北京海淀附近，清代 名園之一。始建于康熙四十八年（ 1709 年）。為環(huán)繞福海的圓明、萬春、長春三園的總稱。周約十余公里。 鑿湖堆山，種植奇花異木，仿照國內(nèi)外名勝四十景，有建筑物 145 處。其中除具有獨創(chuàng)形式的庭園建筑外， 長春園中還有海晏堂、遠瀛

4、觀等西洋風格的建筑群。并利用長廊、墻垣、橋梁與自然景物相聯(lián)系。園內(nèi)還珍藏著許多無價的珍寶，罕見的圖書，珍貴的歷史文物，因此它又是一座聞名世界的藝術館、圖書館、博 物館。藝術價值甚高，被譽為 “萬園之園 ”。1856年，英、法帝國主義發(fā)動了侵略我國的第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年，10月6日，侵略軍闖進圓明園，大肆搶掠。 他們把園里凡能搬動的金銀珠寶和珍貴文物統(tǒng)統(tǒng)搶走。 來不及拿的或者拿不動的， 就任意打碎、 萬園之園 ”的圓明園燒成了一堆敗瓦頹垣。踐踏。最后一把火將這座經(jīng)營了一百多年、被譽為二、整體感知。1讀一段，雨果是怎樣描述圓明園的？在語言上有什么特點？課件:括有名園概況、名園風光、名園奇珍等

5、）巴特農(nóng)神廟以及圓明園景物 （包總評： “世界奇跡 ”： “在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。 度概括地評價了圓明園的藝術價值在世界上的地位?！弊髡咭匀虻难酃?，高與巴特農(nóng)神廟比較分說：具體講述園中之物概述耗費勞動之巨“請你想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月光的建筑，這就是圓明園。 恍若月光 ”形容圓明園，足見圓明園的美麗與神奇?！弊髡哒{(diào)動充分的想象，用“請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的展架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，飾以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一

6、千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌 是神廟，是宮殿，那就是這座名園。 ”“大理石 ”、“玉石 ”是中國特色的建筑材料， “青銅 ”、“瓷器 ”是中國的特產(chǎn)， “神像“異獸 ”是圓明園里的陳設， 它綜合了洞府、神廟、宮殿的所有優(yōu)點，字里行間流露出對圓明園美的贊美?！卑褕A明園和世界“希臘有巴特勒神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。 其他地方的建筑相提并論，足見圓明園的地位。總述：亞洲文明杰作： “這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，

7、宛如在歐洲 文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。 ”用詩一般的語言贊美了圓明園不朽的藝術價值， 窺一斑而見全豹， 圓明園是亞洲文明的象征。2. 一段，雨果是怎樣譴責英法聯(lián)軍的強盜行為的？在語言上又有什么特點？ 布特勒上尉恬不知恥地認為，這次遠征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是，雨果對英法的這個勝 利給予盛大贊譽。雨果在憤激之下，用反語來形容強盜心理，諷刺強盜心理。像“漂亮 ”“豐功偉績 ”“收獲巨大”“文明 ”“野蠻 ”等等反語正是強盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。最后將自己對遠征中國的強盜行為的嚴厲 譴責說成 “全部贊譽 ”，有極其尖銳的嘲諷意味。這種修辭方法就叫反語， 也稱 “倒反”、“

8、反話”。反語： 故意使用與本來意思相反的詞語或句子來表達本意， 多用在揭露，批判，諷刺等方面。3寫法上有何特點？概括 具體 概括。三、問題探究1作者對圓明園的評價和對侵略者的嘲諷表明了作者怎樣的情感和性格特征？中國被掠奪，中國人譴責 強盜，控訴掠奪是很自然的，但雨果是一個法國人也這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？贊美圓明園，表現(xiàn)了雨果珍視人類文明成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者，尊重中華民族。對侵略者的嘲諷， 表現(xiàn)出雨果不顧個人得失、公理至上的正義感和骨氣。雨果作為一個法國人， 對待這件事他是立場堅定，態(tài)度鮮明， 譴責英法聯(lián)軍的強盜行為和毀滅世界奇跡的 罪行，同情中國所遭受的空前劫難，這里充分表現(xiàn)了

9、他的正直、公正、人道、是非分明，沒有狹隘的民族 主義情結(jié)，以及胸懷博大與高尚的品格。2. 中國當年被掠奪的根本原因是什么？我們應該以什么態(tài)度對待“歷史 ”？3. 文化與藝術有國界嗎？失去了圓明園，我們教訓慘痛，對于身邊的文化遺產(chǎn)，我們該拿出哪些行動來 保護？四、課堂小結(jié)1.英法聯(lián)軍遠征中國，作為一名法國人很容易被當局制造的輿論所蒙蔽，易被狹隘的愛國狂熱所支配。 巴特勒上尉征求雨果對遠征中國的意見，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國的所謂勝利捧場。而 雨果卻有清醒的頭腦、公正的立場，真是難能可貴！他珍視人類文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者，他盛贊圓 明園的文化藝術價值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者（中

10、華民族是一個“超人的民族 ”），表達了他對中國人民的同情和尊重。 雨果把上尉征求意見的機會變成向強盜政府提出抗議的機會，譴責侵略者的貪婪、野蠻、無恥，表現(xiàn)了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。2現(xiàn)在我們給雨果寫一封信，談談你對這件事的感想。3課文擴讀材料哭泣的圓明園 張曉惠 一直以為，圓明園是哭泣的。八國聯(lián)軍蹂躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼，沖天大火燃燒的是一個民族的 自尊，百多年的疼痛如那西洋樓的殘臂斷垣穿越百年的風雨永遠存在 佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無法不感受圓明園的疼痛，感受一個民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。是十年前，去的圓明園。沒有人愿去，說是那么遠，又沒啥看的。我說我肯定要去

11、。 是陰凄凄的天，是冷嗖嗖的細雨，和著秋風如刀子一般刮在臉上沿著浩淼的湖水，我走啊走的，不見一個人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址 盡管多少次從圖片上，從教科書中見過這遺址的照片，可當我立在蒼蒼的天空下，真實地面對著這一片一地一曠野的玉白石塊時，仍感到那來自心底的震撼! 依舊華美我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致 那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族 斷碎的羅 馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來我就流淚了，好在周圍沒人，我沒帶相機，但那些石塊、石 柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅水不磨滅的壁畫。十年后的今日，我說，再去圓明園。對我來說，去圓明園是一種憑吊，一種拜

12、謁，甚至是一種提醒。說出 這些我不怕別人說我矯情，我就是這樣想的。進了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比。十年前的清寂不復存在，曾經(jīng)寂靜的圓明園一片喧囂。柳綠桃紅藤紫，滿 目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該平常百姓流連賞目，門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌 大的園子要人管理也得養(yǎng)活自己。裝飾華麗的人力車左右纏著：去福海?去綺春風 ?就十元，拖您去西洋樓您哪 !謝了您哪，我說，我就是想自個兒走走。往前，沿著湖邊再往前，穿過紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址。想不到的是西洋樓遺址這兒，竟也有這許多的人 ! 一群系著紅領巾的孩子尖叫著互擲著石子，一群看來是 高中生或是中專生的少男少女咬著冰棍兒在海宴

13、堂遺址前高聲唱著 “對面的女孩走過來走過來 ”；幾位看上 去似干部樣的人笑瞇瞇地擺好陣勢在鐫刻著 “圓明園 ”字樣的大理石碑前照像，那捧著相機的說：笑!笑啊 !這群人就腆著發(fā)福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時在書中看到，十年前在那霹兒哭泣的 五根大羅馬柱那兒，一對情侶旁若無人地擁抱親吻 !剎那，我有點不知所措。親吻示愛干嘛到這大水法遺址面前呢?在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來要唱歌蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、長春園或是泛舟福海啊! 看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來。歷史呢?恥辱呢?血性呢 ?!前些年， 曾經(jīng)圍繞這圓

14、明園需不需要重建有過爭論，結(jié)果是理智的人們理解了廢墟的價值，尊重了歷史留?!給我們殘酷的真實，這片廢墟留下了。當時，我是為留下拍案叫好?？山袢找姷竭@么多在廢墟上在遺址前 歡笑嘻鬧的人群，我有點懷疑留下的必要了，在經(jīng)過那么多歲月之后，眼前這般斷壁殘垣，還能提醒人們 對一個多世紀前那場噩夢的記憶，那場中華民族的災難與奇恥大辱該是來圓明園， 天就要陰的。 一陣沙塵撲面而來， 豆大的雨點砸了下來， 劈頭劈臉， 歡笑的人群直往外沖。 剩下我一人，靜靜地，在潔白的石塊上坐下，對著這大水法遺址，對著這華美殘破的羅馬石柱，和蒼天，和這些斷壁殘垣一起落淚哭泣使用建議：當年雨果以一個藝術家對人類文化的珍視， 對英

15、法聯(lián)軍的強盜行徑給予了毫不留情地斥責。歷史的煙云已消散， 我們在享受和平生活的今天， 是否應 該忘記那段屈辱的歷史 ?讀將課文和哭泣的圓明園聯(lián)合起來閱讀，然后以“我們應該怎樣對待歷史 ”為題寫一篇讀后感。指主一、以、新要以深導七入教工思一想學研輪年作組級課建程習新教設課改改材革方理論為為面“，抓：（、（、）強充上化作考備質(zhì)分量教發(fā)課業(yè)課試揮關關關關教學關。研過。以程要首確管求先組教要保的理作給，控齡師理的，抓教 好案“能體五 現(xiàn)關課”。改 理念。我、加、們教積進教強研研將一極組組繼開步教研續(xù)活組要展制本聽加動著建作設評要、強集課完團有體善活結(jié)計。劃一教備興動教致研，課、，研勤有每之組共位風主措

16、頁教同施溝，師，通、分加析，有樹聽教教勤研內(nèi)課研強材不容與究氛少，圍兄研，究在弟于重。學教實2特效法探校0別節(jié)索，的要上探交把下青重討流工起夫疑年實。效教難，始要年師問的級題不原新則少認由于教，真?zhèn)渎洳脑谡n實組的好總節(jié)教長組結(jié)，研上一內(nèi)牽興活頭動的學“公每作聽開年課周，集經(jīng)課為教驗評體工作教學的訓備課的”重。課之點一次前風，提。，下大定，力時出提色間倡定組地內(nèi)完容內(nèi)成，各校項對任下內(nèi)一聽階務隨堂。段課教學。做到有的放矢，把握重點突破難1111校日0022月期月月月內(nèi)周公1211次開138274178課星五四四活期五動節(jié)趙趙王朱夕志夕次計劃忠光珍開珍生祥生動表課動人物物態(tài)物員擬的圈的系統(tǒng)行生開的

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18、公次閱口開語課模卷、考測。、評試卷和總結(jié)等工作。堅持以 基礎教 育課程改革綱 要為 指導， 認真學習貫徹 課程改革精神 ，以貫 徹實施 基礎教育課程 改革為核心， 以研究 課堂教 學為重點，以 促進教師隊伍 建設為 根本， 以提高教學質(zhì) 量為目 標，全 面實施 素質(zhì)教、加強教研組集 體備、課，根據(jù)每上周、學以組期織段制教為為隊中伍師定建心單開位的，語組展設組，文讓織織常切一實規(guī)次有教“師語活集學效文的動體備說計研習究語小劃文課，課開沙，龍課分組程”標展析、，評形教式材準課充，分發(fā)多轉(zhuǎn)沙樣，龍的賞，析揮變學教科提學學重高習點教帶課競觀頭念人，賽文師活動說，課深、進骨入行干、課能過文力本關，堂教教

19、師活的學細動和評讀，示研課究范，作交能激發(fā)流力教，用學激，發(fā)學生重學能學夠心習得結(jié)視生主團隊動語合。讓文主備合探題的究作興意智趣教課，不研活識慧再，、在是動培力，走自養(yǎng)主對量場學。生開活動，典中形型展創(chuàng)式課新“提精主例師高進義徒神，行學和結(jié)對實生互的而是綜動研真”踐能活動合真力討實實，實踐開，努以老力能力為展教，提提帶高例高新學促，賞課進堂析活效個不生語斷文提性率動和諧。服務素高教養(yǎng)，師發(fā)。展提的高。業(yè)務教師的素質(zhì)。素質(zhì)服、 加強 學習質(zhì) 量調(diào)查 、檢測 三 工作、主，要及時工分作及析，具體尋措找得失施 ，確保 完成各 項教學 指標。、力量 。教研組將圍繞“探索實效 性語文課堂教、學開模展式“

20、”這師（個徒結(jié)一）主骨題對”，干活教師深入動開，以示范、展老精帶把讀新關，課，文教不斷當好“學提有效高領教頭性羊師研討的業(yè)”。活動務素。質(zhì)低段（。年教齡 新教師 每一學期上 堂模仿 課和一 堂校內(nèi) 研討課 。上模仿課的 內(nèi)容可以通過 觀看名師的關 盤、視 頻或者 教學實 錄等途 徑，根據(jù)個人 教學需要，有 選擇性 地進行 局部模 仿，從 而使新教師形 成個人 的教學 風格。序地開展 教研活 動，使 教研活 動更成 熟、有 效，切 實提高 我校語 文老師 的專業(yè) 水平。按高高照考二的的文歷教科學史大教綜綱學合能任和力務是測試要考更試使說加學強明生調(diào)在歷的考生史要求知對識，文 認、科各歷真史學完學

21、科成高整科二能體力階知段識和的思的把想單握科品、德復綜習、工情合作分感析。、問態(tài)堅持題度學的、思科價教值維學能觀各力為主、方為，面落得解決到實基問全礎題面知而培遷養(yǎng)識移鍛要到煉知位和識發(fā)運，展用適 ，當知兼為識高顧的三能史地力年級政。三教的個文師學在科科教歷學史的教綜中學合要體打要現(xiàn)求下良，多好學培養(yǎng)科的基、提多高礎，學層為生次高學、校多科角內(nèi)輸送度綜有合分的析學習解能潛決力問能。從題和的發(fā)學生展通識的前途教實育際的出合理發(fā)格念。高，教中落師實畢基業(yè)要認礎生打真，學下提習良高好學和科基研思礎究維教。能材力和轉(zhuǎn)變辯證唯教學觀物念主，義緊、歷跟史高考唯物形勢主的義的發(fā)理展論，研水究平考。試的變化，

22、力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。根四二三據(jù)、世、教教界國教學近學學家內(nèi)安依對現(xiàn)排代容據(jù)人和史才教培養(yǎng)材下使冊的提需用供要了和1月. 下每旬周前 課要時復，習 完本學世期界 共近現(xiàn)2代1 周242中初小月.0011學學本二底第提學物理供學年期學二第年年全第有學第冊度二二期學二書高學第教期學二期二學期學的教練歷工教教期學作學工學教習史計題計劃劃作一工學單元作范套計工計劃作，范劃本計練僅習劃文冊供（參考海使淀的前三課時 。章。期 中安排 區(qū)統(tǒng)一 測試。淳范文教學耳、對實前施一的研階段究，的 重、研究點是在情研對究況進呼過行程中吸總結(jié)和與實血施液探反循思，環(huán)究活動在、研它究設計中們的不是斷成怎果

23、分樣修改延與續(xù)析，并后完善代的實撰寫研驗方這案究兩報告?zhèn)€，提單元高。的研探究的究活有效動進性 行。重、 取得一 定數(shù)量和質(zhì)量 的科、研 做好成果課。研題（如結(jié)究措教題施學的設準：計備 、工作研。究 課、教 學隨筆 、論文 課題博客 的內(nèi)容 在研究 過程中 不斷積 累，這 為我們 的課題 研究搭 建了一 個較好 的交流 平臺， 同時也 為后期 研究奠 定了堅 實的基 礎。在 平時研 究的過 程中要 不斷將 研究的 內(nèi)容充 選一教師本專與題課會題議 有，關落的實 書課籍，題的 自學研究、目吸收標和、重 消化點，清結(jié)合醒自認識 己的到教自我 學實實驗踐現(xiàn) ，寫狀（出優(yōu)心得勢與體不 會，足然）中，做到

24、信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資 料及時上傳，使得 博客內(nèi)容 豐富，能反映 課題研究的全過程。、整理和 、提煉研寫教案究成果分析，形在成深思有過程中推動的本冊解的答的教學技內(nèi)巧容和：習（慣。）混第二合運單 算元和整應數(shù)用和題整；數(shù)（的）四整則數(shù)運和算整，數(shù)是四在則前運三年算；半（所學三）的量、的教有學計關內(nèi)量目；標容（的基）小礎數(shù)上，的進意義行復和習性 然法理數(shù)的和運解整算定數(shù)整四律數(shù)則，掌運會握算十應的用進意它義制們計，數(shù)進行掌法一，握加些法簡會根與便減據(jù) 數(shù)運算級法正、，乘進一法確與步地讀除、提寫法高 、使學、生使進學生一步、會解、答掌學結(jié)握生合有四初一則些步數(shù)混認關識

25、、內(nèi)合使量容關學簡運系生，算進單下的順稍理復數(shù)序解小雜培據(jù)，會整養(yǎng)數(shù)學的的兩理比意生步較的檢驗方熟義計和算練法的性地，的以好計應質(zhì)習，用比題算慣及，一簡般進單，較并的熟的練會統(tǒng)行三步計愛祖解地答進一國圖行式題表，愛，；小些數(shù)比初加會較步使社理會用主法容和易小解的減義的括平均教號法三，數(shù)步的筆育會計的意和解唯算算的和應簡物義答，辯一證會些用單求口比題算較；簡觀單容點的初。步啟易學的平的蒙教三均會檢步數(shù)驗育。計算的方法的文字。題。 經(jīng)歷從實際 生活中 發(fā)現(xiàn)問 題、提出問題 、解決 問題的 過程， 體會數(shù) 學在日常生活 中的作用，初 步形成 綜合運 用數(shù)學知識解 決問題的能力的思想，培養(yǎng) 從生活 中

26、發(fā)現(xiàn) 數(shù)學問題的意 識，初步形成 觀察、分析及 推理的能力。1.以體學加會強學生思為習主數(shù)想體學教育，的養(yǎng)成樂提、倡認學趣習，啟目真發(fā)提高式的作四性業(yè)、學教教學學習書教數(shù)寫育，措學注的施重使整學：興嘗潔生的良試趣，教好進建習一學步立，端學慣激發(fā)。正好學學數(shù)生習學的求態(tài)度知信欲心。提泛£點遷基的上王蘭蘭 蘭蘭遷7 運運動動參技與能： 養(yǎng)認成識良武好術的運 練動武項的目 鍛的煉價習值慣，。并關 根據(jù)注科國內(nèi)學外鍛重煉大的原體則賽事 ，。制定有并目的實施的 個提人高鍛技 煉術戰(zhàn)計劃術 。水平學，會并評進價一 體步育加鍛強技煉效、戰(zhàn)果 術的的主運要 方用能法。力 心身社會理體適健健康應康：自在能學覺通習通過過多活動種體中途育徑活表現(xiàn)發(fā)動改出展良肌變心好肉力理的量體狀態(tài)和育耐，道力并德。努與合力作了獲創(chuàng)得解一新成些精功疾神感。病。等有在具有關武通知術練過識習，各活并種動途理中解徑獲表身體取現(xiàn)體出健調(diào)育康在節(jié)與健情學習康緒方的、生面意活愿知識中與和行和為重方要。法的意能在義。力具有。實用形成技良好能練的習生活中體