孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、孫權(quán)勸學(xué)?教學(xué)設(shè)計(jì)教與學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)資治通鑒?及司馬光的文學(xué)常識(shí).2、學(xué)會(huì)使用工具書(shū)理解文言詞語(yǔ),學(xué)習(xí)疏通文言句意的方法.3、理解刻苦治學(xué)、提升自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)的重要意義. 教與學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用工具書(shū)理解文言詞語(yǔ),學(xué)習(xí)疏通文言句意的方法.2、難點(diǎn)：理解刻苦治學(xué)、提升自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)的重要意義. 教與學(xué)方法：自主、合作、探究的方法 課前準(zhǔn)備：查字典,看注釋,熟讀課文.并查閱司馬光的有關(guān)資料.教與學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、故事導(dǎo)入：三國(guó)故事中有“劉備借荊州,有借不還的故事,想來(lái)大家都很熟悉. 后來(lái), 孫權(quán)、魯肅都想要奪回荊州,終不能如愿.直到建安二十四年219七月,劉備令守荊州的關(guān)羽

2、率主力攻樊城, 孫權(quán)一看時(shí)機(jī)來(lái)了, 一面用計(jì)迷惑關(guān)羽, 一面命一個(gè)人為大都督, 率兵 襲取荊州.這個(gè)人把精兵隱藏在大船艙內(nèi),命搖櫓士兵穿白衣,偽裝商人西進(jìn),然后出其不 意急襲荊州.關(guān)羽率軍回救荊州失敗,走麥城,中埋伏被俘殺.這就是歷史上有名的白衣渡 江之計(jì).這個(gè)奪荊州擒關(guān)羽厲害人物是誰(shuí)呢？他就是呂蒙.三國(guó)演義?第75回“關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒,呂子明白衣渡江呂蒙,字子明三國(guó)吳國(guó)名將,初不習(xí)文,怎么會(huì)變得這么厲害呢？今天要學(xué)的孫權(quán)勸學(xué)? 會(huì)告訴我們這個(gè)原因的.2、司馬光與資治通鑒?這篇文章選自資治通鑒?,作者司馬光,哪位同學(xué)來(lái)介紹一下相關(guān)資料？學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)到司馬光,我們對(duì)他少年時(shí)司馬光砸缸?的故事非常

3、熟悉,我們一起來(lái)熟悉司馬光介 紹司馬光.司馬光1019 1086,字君實(shí),北宋政治家、史學(xué)家.資治通鑒?是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共一千三百六十二年的史事,宋神宗以其“鑒于往事,有資于治道,命名為資治通鑒?,司馬光編纂此書(shū)的目的是為統(tǒng)治者治國(guó)提 供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn).用多媒體出示 二、學(xué)習(xí)新課一初讀課文,整體感知1、認(rèn)讀：先聽(tīng)錄音,后查找不懂的字音,及不懂字詞的注釋.同學(xué)自由上臺(tái)板書(shū),有不理解的,同桌可以相互討論.提示：聽(tīng)準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情,注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣.強(qiáng)調(diào)：卿q mg 豈q i 涉獵sh e 孰shu 遂su i 邪y e 更g mg2、對(duì)照注釋,自讀理清

4、課文情節(jié).顯示問(wèn)題,允許討論1 孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？勸學(xué)2 呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？辭學(xué)一一就學(xué)3課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？4魯肅與呂蒙一番交談后,有何舉動(dòng)？通過(guò)呂家與魯肅的 議論 來(lái)表現(xiàn)大驚結(jié)友3、請(qǐng)學(xué)生看課件顯示圖片分角色用自己的話復(fù)述故事提示：一組一個(gè)同學(xué),由同學(xué)推選,一個(gè)復(fù)旁白局部,一個(gè)復(fù)述孫權(quán)的話,一個(gè)復(fù)述呂蒙 的話,一個(gè)復(fù)述魯肅的話.二讀出自我,合作交流議一議：本文主要講了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事,孫權(quán)為什么“勸,是怎么“勸的,“勸的結(jié)果怎樣？學(xué)法指導(dǎo)：仔細(xì)揣摩文章中人物對(duì)話的語(yǔ)氣來(lái)談.1 研討學(xué)習(xí)要點(diǎn)一：孫權(quán)又是怎樣勸學(xué)的？體會(huì)他的語(yǔ)氣、神態(tài)和心理.要求：精讀課文,

5、找出自己不理解的句子來(lái).小組討論： 互相幫助,理解句子含義.此時(shí)屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解特定文句的含義. 各組之間互相質(zhì)疑,提問(wèn)組有權(quán)指定某組作答.學(xué)法指導(dǎo)：應(yīng)聯(lián)系背景理解文句含義.提示： “不可不學(xué)！ 用雙重否認(rèn)的形式,語(yǔ)氣果斷,不可置否,向呂蒙指出“學(xué)的必要性表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格,同時(shí)嚴(yán)厲中又可見(jiàn)關(guān)心、厚望. “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？ “邪表示反問(wèn)語(yǔ)氣,譯為“嗎聯(lián)系句意,隱隱可見(jiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽(tīng)勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味. “卿言多務(wù),孰假設(shè)孤？孤常讀書(shū),自以為大有所益.這樣說(shuō)有何作用？孫權(quán)現(xiàn)身說(shuō)法,指出“學(xué)的可能性,使呂蒙無(wú)可推辭.鼓勵(lì)呂蒙求學(xué),可謂語(yǔ)重心長(zhǎng),言 辭懇切.小結(jié)

6、：從孫權(quán)的話中,既可以看出他的善勸,又可以感到他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心、期望,而 又不失人主的身份.2 研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)二：孫權(quán)勸學(xué),語(yǔ)重心長(zhǎng),循循善誘.呂蒙在他的感召下就學(xué),效 果如何？提示：從魯肅與呂蒙的“論議可以看出來(lái).1、精讀課文,找出相關(guān)的句子,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言描寫(xiě)反映了他們?cè)鯓拥纳袂楹蛢?nèi)心世界,揣 摩其作用.提示： “卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙！可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)的神情和心理？說(shuō)明了什么？十分驚奇的神態(tài),呂蒙的變化判假設(shè)兩人, 使魯肅既吃驚,又情不自禁地發(fā)出贊嘆. 這句話從 側(cè)面反映目蒙因“學(xué)而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn). 魯肅不僅地位高于呂蒙, 而且 很有學(xué)識(shí),由他說(shuō)出這番話,更可說(shuō)明呂蒙的長(zhǎng)

7、進(jìn)確實(shí)非同一般. “士別三日,當(dāng)刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎！“三日形容時(shí)間很短,“刮目是擦拭眼睛,表示十分驚奇、難以置信的樣子.“大兄何見(jiàn)事之晚乎？ “乎表感慨語(yǔ)氣,相當(dāng)于“啊.是呂蒙對(duì)魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng),并不是埋 怨魯肅,而是為自己的進(jìn)步深感自豪. 從呂蒙的答話中可見(jiàn)他頗為自得的神態(tài),他以當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度,說(shuō)明自己才略長(zhǎng)進(jìn)之快之大.小結(jié)：寫(xiě)魯肅、呂蒙對(duì)話,一唱一和,互相打趣,顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽關(guān)系,說(shuō)明 在孫權(quán)勸說(shuō)下呂蒙“就學(xué)的結(jié)果,從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成,筆墨十分生動(dòng),這是全 文的最精彩之處.語(yǔ)言學(xué)法指導(dǎo)：白描式的語(yǔ)言描寫(xiě),既表現(xiàn)出人物的態(tài)度、性格、心理,又交代故事的起因、結(jié)

8、 果,精彩之極.三重點(diǎn)賞讀,質(zhì)疑探究學(xué)生細(xì)讀課文,找出自己不理解的句子,或者是觸動(dòng)心弦的句子.提示：四個(gè)人合作討論、理解、然后明確,師適時(shí)點(diǎn)撥與補(bǔ)充.例如：1、成語(yǔ)“吳下阿蒙、士別三日,刮目相待是什么意思？2、“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)表現(xiàn)出了孫權(quán)的什么語(yǔ)氣？3、“卿今當(dāng)涂掌事孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪你如何理解.4、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友？以上問(wèn)題僅供參考.課堂中還出現(xiàn)其他問(wèn)題恰當(dāng)處理.三、課堂練習(xí)這個(gè)故事給你有什么啟示呢？學(xué)生自由答復(fù),教師點(diǎn)撥.提示： 讀書(shū)學(xué)習(xí)非常重要.學(xué)習(xí)對(duì)成長(zhǎng)的重要性 求知可以改進(jìn)人的天性. 一個(gè)人即使根底差,只要端正態(tài)度,刻苦努力,就一定能學(xué)到東西, 提升自己的熟悉水平和辦事水平. 告訴我們“開(kāi)卷有益的道理.讀書(shū)有益于人的開(kāi)展和完善. 要虛心聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn).四、拓展延伸比較孫權(quán)勸學(xué)?和傷仲永?,談?wù)剝晌膬?nèi)容、寫(xiě)法上的異同.五、教師總結(jié)本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū),呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事,告訴我們“開(kāi)卷有益的道理.本文以對(duì)話為主,用不多幾句話,就使人感受到人物說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理.六、布置作業(yè)根據(jù)下面情境寫(xiě)一段文字有一位同學(xué),學(xué)習(xí)非?？炭?成績(jī)也