記敘文閱讀——環(huán)境描寫的作用教學提綱

1、記敘文閱讀環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的含義、分類及其作用環(huán)境描寫的含義、分類及其作用什么是環(huán)境描寫？環(huán)境描寫？環(huán)境描寫環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。包括：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描包括：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫寫v自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫是對人類賴以生存的自然是對人類賴以生存的自然萬物的描寫，如山川河流、花草樹木、鳥萬物的描寫，如山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚、風雨雷電等自然景觀的描寫。獸蟲魚、風雨雷電等自然景觀的描寫。v社會環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫是對人物所處的時代、社會是對人物所處的時代、社會和生活環(huán)境等的描寫，包括城鎮(zhèn)、農(nóng)村、和生活環(huán)境等的描寫，包括城鎮(zhèn)

2、、農(nóng)村、工廠、軍營、機關(guān)、學校、商店等人物活工廠、軍營、機關(guān)、學校、商店等人物活動場所和地域風情、風俗習慣等社會風情動場所和地域風情、風俗習慣等社會風情的描寫。的描寫。 記敘文閱讀記敘文閱讀 景物描寫的方法景物描寫的方法我來說我來說 1、移步換景、移步換景2、寓情于景，情景交融、寓情于景，情景交融3、運用修辭（比喻、擬人）、運用修辭（比喻、擬人）4、運用動靜結(jié)合（化靜為動）的手法、運用動靜結(jié)合（化靜為動）的手法5、運用想象（虛實結(jié)合）、運用想象（虛實結(jié)合）6、正面描寫與側(cè)面描寫想結(jié)合（側(cè)面描、正面描寫與側(cè)面描寫想結(jié)合（側(cè)面描寫）寫）7、多角度，多感官、多角度，多感官8、白描、白描景物描寫的方法

3、景物描寫的方法v“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在水氣里。淡黑的起伏的連山，仿便朦朧在水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手。漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽四回手。漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。但或者也許是漁火。 ” 實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練視視 覺：覺：豆麥豆麥“碧綠

4、碧綠”、遠山、遠山“淡黑淡黑”，月色朦朧在水，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點火。氣里，依稀的趙莊，幾點火。嗅嗅 覺：覺：豆麥和水草的豆麥和水草的“清香清香”。聽聽 覺：覺：感感 覺：覺：但我卻還以為船慢但我卻還以為船慢使我的心也沉靜，然而使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。之香的夜氣里。“潺潺潺潺” ” 的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠處的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠處的的“歌吹歌吹”。多角度多角度 多感官多感官比比 喻喻：把把“淡黑的起伏的連山淡黑的起伏的連山”比比喻成喻成“踴躍的鐵的獸脊踴躍的鐵的獸脊”。 運用

5、修辭運用修辭以以動動寫寫靜：靜：“淡黑的起伏的連山，仿佛淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了遠遠的向船尾跑去了”靜止的山寫活了靜止的山寫活了想想象：象：“似乎聽到歌吹了似乎聽到歌吹了”“”“料想料想便是戲臺，但或者也許是漁便是戲臺，但或者也許是漁火火” 虛寫虛寫 記敘文閱讀記敘文閱讀 自然環(huán)境描寫的作用自然環(huán)境描寫的作用 我來說我來說 v1、環(huán)境本身（交代時間；交代背景；營、環(huán)境本身（交代時間；交代背景；營造氛圍；渲染氣氛）造氛圍；渲染氣氛）v2、人物（烘托心情；預示人物命運）、人物（烘托心情；預示人物命運）v3、情節(jié)（推動故事情節(jié)發(fā)展；為下

6、文某、情節(jié)（推動故事情節(jié)發(fā)展；為下文某情節(jié)做鋪墊；照應某一情節(jié)；線索）情節(jié)做鋪墊；照應某一情節(jié)；線索）v4、主題（表達某種心情；寄托某種希望、主題（表達某種心情；寄托某種希望；暗示某種情感；揭示文章主題，深化中；暗示某種情感；揭示文章主題，深化中心）心）自然環(huán)境描寫的作用自然環(huán)境描寫的作用 這些景物描寫，寫出了江這些景物描寫，寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新，寫出小朋南水鄉(xiāng)夜景的清新，寫出小朋友行船之快，也很好地烘托了友行船之快，也很好地烘托了“我我”急于看到社戲的迫切心急于看到社戲的迫切心情。情景交融，抒發(fā)了作者熱情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。愛農(nóng)村的感情。 齊讀：齊讀：最惹眼的是屹立在莊

7、外臨河最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺，模糊在遠處的月夜空地上的一座戲臺，模糊在遠處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了。上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了。調(diào)動視覺描繪江南水鄉(xiāng)的美麗調(diào)動視覺描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色景色 “ “仙境仙境” ” 。環(huán)境描寫的環(huán)境描寫的作用：烘托了我愉悅的心情作用：烘托了我愉悅的心情環(huán)境描寫環(huán)境描寫的作用:v交代事件發(fā)生的背景（時間、地點等），交代事件發(fā)生的背景（時間、地點等），增強文章的真實性。增強文章的真實性。v例如：英國作家莫里斯芳的哦！冬夜的燈光中一開始極寫小鎮(zhèn)的荒涼“這里十分偏僻，天氣很冷

8、”“車窗外面寒風呼呼地怒吼著”“一入夜荒野都是漆黑一片”，交代了事件發(fā)生的背景，使整個文章顯得真實可信。環(huán)境描寫環(huán)境描寫的作用:v渲染氣氛，烘托人物的心情。渲染氣氛，烘托人物的心情。v例如：小說社戲“月夜乘船”一段作者描寫到：v“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了”v思考：上文渲染了一種什么樣的氣氛，烘托思考：上文渲染了一種什么樣的氣氛，烘托出人物什么樣的心情？出人物什么樣的心情？ v這是一段乘船去看戲時的景物描寫，從嗅覺(豆麥和水草的清香)、視覺(月色朦朧)、動覺(群山踴躍)等各

9、個感官，來描繪一幅夏夜乘船圖。由情即景，可以體會出本段描寫烘托了看社戲的孩子們輕快、喜悅、憧憬、急切的心情；也表現(xiàn)出兒時朋友之間一種至真至純的友情。v例如“天灰蒙蒙的,又陰又冷,長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少.”十里長街送總理一文中的環(huán)境描寫,渲染了悲哀的氣氛,襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情.反映人物的性格或品質(zhì)。反映人物的性格或品質(zhì)。v例如一夜的工作一文寫周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡單”可以看出,總理生活多么簡樸.又如窮人一文中寫道“屋外寒風呼嘯,洶涌澎湃的海浪這間漁家的小屋卻溫暖而舒適.”由此可知,桑娜是個十分勤勞的人.v推動情節(jié)的發(fā)展。推動情節(jié)的發(fā)

10、展。v例如：在智取生辰綱中寫道“天氣未及正午，一輪紅日當天，沒半點的云彩，其實十分大熱”“石頭上熱，都疼得不能走路”，推動了情節(jié)發(fā)展，軍士非歇不可，楊志不允，打?qū)⑵饋怼巿?zhí)之中，遇見偽裝的晁蓋一行人，而其精疲力竭，口渴難耐，為下文“買酒”中計埋下伏筆。此時，一個挑酒的漢子唱道：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”。v此句唱詞可暗示當時的社會背景，又可提供當日天氣情況此句唱詞可暗示當時的社會背景，又可提供當日天氣情況，烘托一種熱的令人鼓噪的氣氛，推動情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，口，烘托一種熱的令人鼓噪的氣氛，推動情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，口渴人要渴人要“喝酒喝酒”。v例如：“湖面立刻失去了平

11、靜”和“等到岸上炊煙四起”（鸕鶿）這些環(huán)境描寫或側(cè)面寫鸕鶿的動態(tài),或表明時間,從而推動了情節(jié)的發(fā)展.v寄托人物的感情寄托人物的感情v例如心愿一文，在點明“我”在一個假日去巴黎的一座街道公園看書之后,交代了“我”周圍的環(huán)境以及“我”由花叢聯(lián)想到北京一事,表達了作者思念祖國的思想感情。v暗示或升華作品主題。暗示或升華作品主題。v例如：哦，冬夜的燈光一方面是小鎮(zhèn)的荒涼、冬夜的寒冷、黑暗，一方面是小鎮(zhèn)居民留下的明亮的燈光。環(huán)境的陰冷與小鎮(zhèn)人們的善良、熱情形成對比。即一冷一暖，一暗一明，突出了文章的中心。寫景的位置：寫景的位置：v1、在開頭寫景，渲染某種氣氛、交、在開頭寫景，渲染某種氣氛、交待故事背景，

12、為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊待故事背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。v2、在文中寫景，推動故事情節(jié)的發(fā)、在文中寫景，推動故事情節(jié)的發(fā)展。展。v3、在文末寫景，升華主題、使作品、在文末寫景，升華主題、使作品具有無限的思考空間。具有無限的思考空間。注意：注意：v一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。把它歸結(jié)為某一種作用。v答題時一定要結(jié)合原文分析。答題時一定要結(jié)合原文分析。自學指導（一）：出示標桿題自學指導（一）：出示標桿題1、讀、讀故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)第二段，回答

13、：這一第二段，回答：這一段景物描寫，描繪了一幅什么樣的段景物描寫，描繪了一幅什么樣的畫面，有什么作用？畫面，有什么作用？ 時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。悲涼起來了。 v描繪出一幅死寂般的描繪出一幅死寂般的故鄉(xiāng)冬景圖。故鄉(xiāng)冬景圖。v渲染渲染了農(nóng)村蕭條、荒了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，以涼、沉寂的氣氛，以烘托烘托“我我”當時

14、的悲當時的悲涼心情。涼心情。 讀讀故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)第二段，第二段，回答：這一段景物描寫，回答：這一段景物描寫，描繪了一幅什么樣的描繪了一幅什么樣的畫畫面面，有什么作用？，有什么作用？v這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。v 2 2、請大家再讀課文第十二段，然后分析這幅、請大家再讀課文第十二段，然后分析這幅畫面畫面有何表達效果？有何表達效果？ 渲染渲染了一種明了一種明朗愉快的氣氛，朗愉快的氣氛，烘托烘托人物高興喜人物高興喜悅的心情。悅的心情。 描繪了一幅色描繪了一幅色彩明麗的月夜刺彩明麗的月夜刺猹圖猹圖歸納小結(jié)歸納小結(jié)v1、交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性v2、渲染氣氛