《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載沁園春雪教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、多樣朗讀加深理解詞所描寫的意境；2、通過朗讀更好的傳遞詞的磅礴大氣；3、比較中理解詞的知識并試著填詞； 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：問：“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東”。這句話同學(xué)們熟悉嗎？ 學(xué)生：不熟悉！解說：這是一首歌的歌詞，老師只是知道，但我的父輩們卻是非常熟悉，而且人 人會唱，不信就請某老師唱一段。問：歌詞中有一句一一“他為人民謀幸福， 他是人民的大救星”，這是對毛澤東 的贊美，何以對毛澤東給以這么高的評價？你能介紹一些毛澤東的革命事跡嗎？（學(xué)生介紹毛澤東的光輝業(yè)績）小結(jié)：毛澤東不光是一個偉大的革命家， 帶領(lǐng)人民建設(shè)新中國。毛澤東還是一個 文人

2、，而且絕對是一個大氣十足的文人。不信，就讓我們走進毛澤東的沁園春 *雪，親自感受一下他的詞風(fēng)。（板書課題）老師介紹寫作背景二、自由朗讀全文請同學(xué)們放聲朗讀全文，初步感知詞所描寫的內(nèi)容。（思考：詞的上下闋各描寫了怎樣的畫面？）學(xué)生讀文，并能結(jié)合文章談自己的理解。畫面一：繪北國壯麗雪景。畫面二：評歷史人物，贊當(dāng)代英雄。師：剛才同學(xué)們能夠結(jié)合文章，介紹畫面，談得都很好，但是卻未能通過你的朗 讀展示詞的魅力，將這首詞的磅礴大氣傳遞出來。三、觀察畫面，揣摩意境，再次朗讀文章要想把握詞的精髓，朗讀很重要。朗讀要收到成效，標準的普通話必不可少，但 把握感情，做到適當(dāng)?shù)耐ｎD、重讀則可起到畫龍點睛的作用。 請同

3、學(xué)們靜心看下 面的片斷，醞釀感情，再次朗讀全文。1、放片斷2、學(xué)生自由朗讀并對需處理的字、詞做好標記3、個別示范朗讀，自評（你是如何處理重讀、停頓的）；同學(xué)點評，穿插老師點 撥。（把握關(guān)鍵處：如“冰封”和“雪飄”動靜結(jié)合；望領(lǐng)起七句寫景；山舞的“舞”、原馳的“馳”；競折腰的“競”；“惜”等）四、個性創(chuàng)作（大組誦讀）看！不知不覺中，我們已經(jīng)和詞人溶為一體，也變的氣宇軒昂，意氣風(fēng)發(fā)。老師 是靈機一動，又有了一個新的提議，看看我們同學(xué)能否給詞配上必要的神態(tài)、 動 作等，更好地展示這首詞的魅力。（以大組為單位，進行個性創(chuàng)作，并加以展示）。五、活學(xué)活用我們很清楚：沁園春*雪是毛澤東一篇詠雪言志的文章，抒

4、發(fā)了對壯麗山河的 熱愛之情，表達了偉大的抱負。老師手邊還有幾篇沁園春的詞，你能發(fā)現(xiàn)這幾篇 在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處嗎？介紹詞的知識：沁園春是詞牌名，分上下兩闋，共 114字。雪、長沙等是詞的題 目，內(nèi)容與“沁園春”無關(guān)。寫詞又叫填詞?，F(xiàn)在就讓我們來做小詞人，以沁園春*勤中為題，填一首詞。當(dāng)堂交流，課后潤色。附1：學(xué)生作品沁園春*勤中七（ 1）班邵凱金秋十月，勤中初建，震懾四方。賞紅磚綠瓦，金碧輝煌；弧形樓宇，環(huán)抱學(xué)子。殘陽西沉，紅樓斜影， 欲與名校比高低。須寒冬，看銀裝素裹，格外清幽。勤中如此多嬌，引常州學(xué)子盡折腰。觀藝術(shù)教育，首屈一指；創(chuàng)新理念，獨一無二；馳名老校， 東南西北。只可仰嘆拜下風(fēng)。

5、喜人矣，尋明日之星，就在勤中。附2:幾首沁園春*沁園春長沙毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空， 魚翔淺底， 萬類霜天競自由。 悵寥廓， 問蒼茫大地， 誰主沉浮。攜來百侶曾游， 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂； 書生意氣， 揮斥方遒。 指點江山， 激揚文字， 糞土當(dāng)年萬戶侯。 曾記否， 到中流擊水， 浪遏飛舟。沁園春 詠北大百年 楊 河 戊戌流年， 沙灘路斷， 紅樓初建。望紫禁深宮， 殘陽西沉； 白塔斜影， 折線孤雁。 八旗煙云， 燕山空晚， 清風(fēng)無力百草怨。 途茫茫， 惜荷塘寒月， 圓明斷垣。五四鐘聲風(fēng)雨，引主義文章乾坤換，淘博雅清泉, 未名春滿； 仰觀星宇， 俯究人間。 砥礪德業(yè)， 道說長短， 爭鳴自由問必然。路漫漫，覽天下長卷， 理論河山。沁園春 薩 斯 佚名 首都北京， 千里病風(fēng)， 萬里菌飄。望長城內(nèi)外， 人心慌慌， 京城上下， 頓失吵鬧。吃板藍根， 服維生素， 欲與SAR隸比高。 無寧日， 看口罩手套， 分外妖嬈